《孔雀东南飞》教学课件

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1、|提起提起提起提起梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台这个故事，可谓这个故事，可谓这个故事，可谓这个故事，可谓家喻户晓，妇孺皆知，化蝶的凄婉和美丽，家喻户晓，妇孺皆知，化蝶的凄婉和美丽，家喻户晓，妇孺皆知，化蝶的凄婉和美丽，家喻户晓，妇孺皆知，化蝶的凄婉和美丽，梁祝对爱情的忠贞，已成为一种象征，深梁祝对爱情的忠贞，已成为一种象征，深梁祝对爱情的忠贞，已成为一种象征，深梁祝对爱情的忠贞，已成为一种象征，深深地打动了一代又一代的人们。深地打动了一代又一代的人们。深地打动了一代又一代的人们。深地打动了一代又一代的人们。“迢迢牵迢迢牵迢迢牵迢迢牵牛星，皎皎河汉女牛星，皎皎河汉女牛星

2、，皎皎河汉女牛星，皎皎河汉女”，牛郎与织女的故事，牛郎与织女的故事，牛郎与织女的故事，牛郎与织女的故事，千百年来向我们演绎着一曲动人心魄的人千百年来向我们演绎着一曲动人心魄的人千百年来向我们演绎着一曲动人心魄的人千百年来向我们演绎着一曲动人心魄的人间天上的爱情传奇间天上的爱情传奇间天上的爱情传奇间天上的爱情传奇类似这样的故事还类似这样的故事还类似这样的故事还类似这样的故事还有许多，汉末建安年间，就发生过一个感有许多，汉末建安年间，就发生过一个感有许多，汉末建安年间，就发生过一个感有许多，汉末建安年间，就发生过一个感人肺腑的爱情悲剧人肺腑的爱情悲剧人肺腑的爱情悲剧人肺腑的爱情悲剧孔雀东南飞并孔雀

3、东南飞并孔雀东南飞并孔雀东南飞并序，一对美丽的序，一对美丽的序，一对美丽的序，一对美丽的“”“”被活活拆散，美梦也被活活拆散，美梦也被活活拆散，美梦也被活活拆散，美梦也只能在死后实现。让我们一起了解这个感只能在死后实现。让我们一起了解这个感只能在死后实现。让我们一起了解这个感只能在死后实现。让我们一起了解这个感人至深的故事人至深的故事人至深的故事人至深的故事 1、了解、了解“汉乐府汉乐府”。2、扣紧赋、兴手法分析孔雀东南飞、扣紧赋、兴手法分析孔雀东南飞人物形象。的一些表现手法：叙事与抒人物形象。的一些表现手法：叙事与抒情的密切结合，铺陈排比的描写手法，情的密切结合，铺陈排比的描写手法，托物起兴

4、的开头，浪漫主义的神话结尾。托物起兴的开头，浪漫主义的神话结尾。3、理解仲卿、兰芝婚姻悲剧发生的原因、理解仲卿、兰芝婚姻悲剧发生的原因以及现实意义。以及现实意义。4、了解偏义复词、古今字的特点，掌握、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相相”“迎迎”“适适”“自自”等词词义与用法。等词词义与用法。孔雀东南飞是保存下孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗表作之一，与北朝的木兰诗并称并称“乐府双璧乐府双璧”。选自南。选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿卷一

5、，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的妻作。它是我国古代最长的叙事诗。叙事诗。孔雀东南飞孔雀东南飞“汉乐府汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立原来是指汉武帝刘彻设立的的“乐府乐府”，就是掌管音乐的官府。它的，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，就成了一种音，就成了一种音乐性的诗体名称了。乐性的诗体名称了。什么是什么是“汉乐府汉乐府”？叙事性强：情节较完整，

6、人物有个性。叙事性强：情节较完整，人物有个性。艺术手段丰富：比兴能继承，描写见细艺术手段丰富：比兴能继承，描写见细 节，人物重刻画，对话有个性。节，人物重刻画，对话有个性。形式多样：以五言为主，兼有四言和杂形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。言，句式灵活自由。焦刘合葬墓 二、作品背景二、作品背景 怀宁县小市镇的小吏港就是故事怀宁县小市镇的小吏港就是故事的发生地。古镇小吏港，历史上的发生地。古镇小吏港，历史上曾名焦吏港、晓市港、小市港，曾名焦吏港、晓市港、小市港，现小市镇，旧志载现小市镇，旧志载“以汉庐江郡小以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名吏焦仲卿而得名”，自汉代就有其，自汉代就有其址

7、。小吏港镇东有一山岗，曰花址。小吏港镇东有一山岗，曰花山。山。“两家求合葬，合葬华山旁两家求合葬，合葬华山旁”。古时。古时“花花”、“华华”通用，通用，花山即华山。花山即华山。焦、刘合葬墓，当焦、刘合葬墓，当地群众称地群众称为“孔雀孔雀坟”。三十年。三十年代初期，墓前代初期，墓前还曾有古青曾有古青砖雕刻雕刻的墓碑，每年清明的墓碑，每年清明节和腊月都有和腊月都有大批群众到此焚香祭祀。八十年大批群众到此焚香祭祀。八十年代，代，怀宁宁县人民政府人民政府对此墓此墓进行行了修了修缮，用大理石制作了墓碑，用大理石制作了墓碑，碑文曰碑文曰“汉焦仲卿刘焦仲卿刘兰芝之墓芝之墓”。自缢（自缢（yy）徘徊（徘徊（p

8、i hui)pi hui)公姥（公姥（mm）槌（槌（chuchu）床）床 葳蕤葳蕤(wi ru)(wi ru)萦萦(yng)(yng)绣腰襦绣腰襦(r)(r)华山傍（华山傍（pngpng）摧藏摧藏(zng)(zng)遗（遗（wiwi）施）施 蹑蹑(ni)(ni)丝履丝履(l)(l)纨纨(wn)(wn)素素 磐磐(pn)(pn)石石 箜篌（箜篌（kng hukng hu）否否(p)(p)泰泰 要（要（yoyo）窈窕窈窕(yo tio)(yo tio)络绎络绎(y)(y)鸿鹄鸿鹄(h)(h)踯躅踯躅(zh zh)(zh zh)幡（幡（fnfn）青骢青骢(cng)(cng)马马 赍赍(j)(j)钱钱

9、 鲑（鲑（xixi）珍）珍 晻晻晻晻(y yn)n)仕宦仕宦(hun)(hun)伶俜（伶俜（lng pnglng png）榻（榻（tt）拊拊(f)(f)掌掌 玳瑁玳瑁(di mo)(di mo)二、注音二、注音徘徊徘徊（）（）箜篌箜篌（）（）公公姥姥（）姥（）姥姥姥（）（）槌槌（）（）伶俜伶俜（）（）腰腰襦襦（）（）葳蕤葳蕤（）（）奁奁（）（）玳瑁玳瑁（）（）自自缢缢（）（）纨纨素（）素（）pihuimknghulochulngpngrwirulindimoywn拊拊掌（）掌（）否否极泰来（）极泰来（）与府吏与府吏要要（）（）鹄舫鹄舫（）（）踯躅踯躅（）（）踟蹰踟蹰（）（）賫賫（）（）鲑鲑（）

10、（）聘聘礼（）礼（）磐磐石（）石（）冥冥冥（）冥（）摧摧藏藏（）（）奄奄奄（）奄（）仕宦仕宦（）（）哽咽哽咽（）（）窈窕窈窕（）（）便便言（）言（）络绎络绎不绝（不绝（）fpyohfngzhzhchchjxipnpnmngzngynhungngyyotiopinluy兰芝请遣（兰芝请遣（2-6）（开端开端）夫妻誓别（夫妻誓别（7-12）（发展发展）兰芝抗婚（兰芝抗婚（13-21）（进一步发展进一步发展）双双殉情（双双殉情（22-31）（高潮高潮）告诫后人（告诫后人（32）（尾声尾声）三、速读课文，划分结构层次三、速读课文，划分结构层次四、研读课文四、研读课文1、开头的、开头的两句两句“孔雀东孔

11、雀东南飞，五里一南飞，五里一徘徊徘徊”用的是用的是什么手法？起什么手法？起什么作用？什么作用？答答1 1，首先借鸟起兴，这是，首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法；我国古代民歌传统手法；2 2，以孔雀失偶，徘徊，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。挈领，暗示全篇的作用。2、读文章第二自然段，思、读文章第二自然段，思考：兰芝在自请遣归的陈考：兰芝在自请遣归的陈辞中自述闺中的生活经历辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？其意何在用了什么手法？其意何在？|此处使用了铺

12、陈排比此处使用了铺陈排比的手法。的手法。意在表明：一方面兰芝意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和文有着良好的家教和文化修养，是个多才多化修养，是个多才多艺的女子。另一方面艺的女子。另一方面证明证明“女行无偏斜女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫，婆婆对她的责难毫无道理无道理一是因不堪凌辱（妾一是因不堪凌辱（妾不堪不堪驱使）驱使）二是因深知谴归之势不可挽回（二是因深知谴归之势不可挽回（徒留徒留无所施）无所施）简析：简析：焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人故故嫌迟），嫌迟），使兰芝深感使兰芝深感“君家妇难为君家妇难为”，因此不卑，因此不卑不亢地自己先提出来（便可白公姥，不亢

13、地自己先提出来（便可白公姥，及时及时相相谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。含其中。|3、兰芝遣归前，仲卿是如何替、兰芝遣归前，仲卿是如何替她求情的？这段描写有什么作用她求情的？这段描写有什么作用？|礼礼记记本命中本命中载载：“妇妇有七有七去：不去：不顺顺父母去，无子去，淫去，父母去，无子去，淫去，妒去，有妒去，有恶恶疾去，多言去，窃疾去，多言去，窃盗盗去。去。”焦母迫害焦母迫害刘刘兰兰芝用的是第芝用的是第一一条条。礼礼记记中中还规还规定：定：“子子甚宜其妻，父母不甚宜其

14、妻，父母不悦悦，出。，出。”焦焦母母压压制焦仲卿用的就是孝制焦仲卿用的就是孝顺这顺这一一条条。刘刘兰兰芝回娘家后，也遭到家芝回娘家后，也遭到家长长制的威制的威压压。那。那么刘么刘兰兰芝、焦仲芝、焦仲卿是不是卿是不是从从根本上反根本上反对这对这些封建些封建教条教条呢呢?作用有三：作用有三：其一其一，通，通过过他之口，他之口，证实兰证实兰芝是无芝是无辜被遣，辜被遣，并并表表现现了了兰兰卿二人的深卿二人的深厚感情；厚感情；其二其二，展示了他懦弱的性格。他，展示了他懦弱的性格。他虽虽然很然很爱兰爱兰芝，芝，对爱对爱情忠情忠贞贞不二，不二，但在他母但在他母亲亲的逼迫下，只好休了的逼迫下，只好休了兰兰芝，

15、芝，对对未未来来还还抱有一抱有一丝丝幻想；幻想；其三其三，塑造了一，塑造了一个个专专断蛮狠断蛮狠、顽顽固固而有心而有心计计的封建家的封建家长长形象。形象。4 4、读读9-109-10自然段，思考：自然段，思考：写写兰兰芝芝严妆严妆，和婆婆、小姑，和婆婆、小姑告告别别，有何作用？，有何作用？一、表现了她大家闺秀的风范，她是一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严严妆妆”而来，所以而来，所以“严妆严妆”而去，表现了冷静、而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；沉着、镇定的性格；二、二、是是突出突出“精妙世无双精妙世无双”的妆束美、容的妆束美、容颜美、姿态美的赞美；颜美、姿态美的赞美；也是对扼杀这一美好形象

16、的封建家长制也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威；度和封建礼教的谴责和示威；表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。这表明刘兰芝从小受到很好这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的止得体。使焦母所说的“此妇无此妇无礼节，举动自专由礼节，举动自专由”成为无稽之成为无稽之谈。谈。严妆：运用一连串的夸张性铺陈排严妆：运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用自己的美，向丈夫表达容镇定，用自己的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和自己的爱，向

17、婆婆表示她的无辜和坚强。坚强。和婆婆告别：表现她的从容镇定、和婆婆告别：表现她的从容镇定、不卑不亢，与婆婆的性格形成鲜明不卑不亢，与婆婆的性格形成鲜明对比。对比。和小姑告别：和小姑告别：“泪落连珠子泪落连珠子”，既有，既有与小姑朝夕相伴的深情，也有对自与小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣的归的悲愤。己无端被遣的归的悲愤。5、兰芝回娘家后的生活将会是什么、兰芝回娘家后的生活将会是什么样的呢？要求学生快速阅读这一部样的呢？要求学生快速阅读这一部分，进行概括。分，进行概括。（1）首先写了兰芝回家后母亲的态）首先写了兰芝回家后母亲的态度。度。“进退无颜仪进退无颜仪”五个字把兰芝被遣归五个字把兰芝被

18、遣归家初见母亲时伤心、羞愧、委曲等家初见母亲时伤心、羞愧、委曲等复杂心理和难以描摹的神态生动而复杂心理和难以描摹的神态生动而准确地表现出来。母亲初见兰芝准确地表现出来。母亲初见兰芝“大大附掌附掌”，把母亲的惊诧心酸之状描画，把母亲的惊诧心酸之状描画的活灵活现，但听了女儿的陈述，的活灵活现，但听了女儿的陈述，母亲理解了女儿，但悲伤不已。母亲理解了女儿，但悲伤不已。|（2）其次写兄长逼迫兰芝嫁给太守）其次写兄长逼迫兰芝嫁给太守家家。诵读描写兰芝刘兄的语言，分诵读描写兰芝刘兄的语言，分析其性格特征。析其性格特征。|短短几句，把一个自私横暴，趋炎短短几句，把一个自私横暴，趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深

19、刻和附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。逼真。1、“作事何不量”2、“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”3、“不嫁义朗体，其往欲何云？|（3）再者写了太守家为婚事）再者写了太守家为婚事的铺排的铺排。作者运用铺陈和排比作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？其用意是什么？|显示刘兰芝不为富贵所动的节操；显示刘兰芝不为富贵所动的节操；|形成太守家的喜和刘、焦的悲对形成太守家的喜和刘、焦的悲对照，强化悲剧性；照，强化悲剧性；|反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉一、兰芝殉情之意早定，允婚是假，一、兰芝殉情之意早定，允婚是假

20、，殉情是真。殉情是真。二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，否则，连最底的殉情的愿望都实现不否则，连最底的殉情的愿望都实现不了。了。三、从写法上，这是巧妙伏笔：允婚三、从写法上，这是巧妙伏笔：允婚自然引出太守豪华的备婚，便达到抬自然引出太守豪华的备婚，便达到抬高刘兰芝的身价，加强故事的悲剧色高刘兰芝的身价，加强故事的悲剧色彩。彩。引子引子1.开端开端2.3发发展展4.高潮高潮.5.结局结局托物起兴托物起兴(1)(1)兰芝被遣兰芝被遣(2-6(2-6)夫妻誓别夫妻誓别(7-12)兰芝抗婚兰芝抗婚(13-21)双双殉情双双殉情(22-31)合葬化鸟合葬化鸟（浪漫色彩）（浪

21、漫色彩）求情求情赠物赠物严妆严妆辞归辞归誓别誓别伤归伤归拒婚拒婚逼嫁逼嫁迎娶迎娶死别死别殉情殉情凄凉哀怨贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈主旨主旨 揭示封建宗法制度揭示封建宗法制度罪恶罪恶歌颂青年男女反抗歌颂青年男女反抗精神精神表现手法表现手法1、人物对话的个性化。2、铺陈排比。如第二段，旨在描写她的多才多艺和有教养。又如写兰芝离家的打扮，刻画她的美，更表现她的从容镇静写太守办喜事的毫华场面，显示兰芝不为富贵所动的的节操，也形成太守家的喜与兰芝、仲卿的悲的对比。总之，有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律之美。3、起兴和尾声。兴句为全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以鸳

22、鸯双飞作结，这种由美禽恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，源自民歌，极富有表现力。刘兰芝刘兰芝分组讨论、性格概括（1）形体美形体美足、头、腰、耳、足、头、腰、耳、指、口、步指、口、步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：与丈夫别勤劳：与丈夫别善良：与小姑别善良：与小姑别达礼：与婆婆别达礼：与婆婆别精神美精神美-反抗性反抗性焦母焦母刘兄刘兄-刚强刚强完美完美外柔内刚、外柔内刚、知书达礼、知书达礼、忠于爱情。忠于爱情。在小康人家生长起在小康人家生长起来的有主见的女子。来的有主见的女子。焦仲卿焦仲卿下马入车中下马入车中，低头共耳语，低头共耳语誓不相隔卿誓不相隔卿，且暂还家去，且暂还家去吾今且赴府吾今且赴府

23、，不久当还归，不久当还归誓天不相负誓天不相负 府吏默无声，再拜还入户府吏默无声，再拜还入户举言谓新妇，哽咽不能语举言谓新妇，哽咽不能语我自不驱卿，逼迫有阿母我自不驱卿，逼迫有阿母卿但暂还家，吾今且报府卿但暂还家，吾今且报府 儿今日冥冥，令母在后单儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神故作不良计，勿复怨鬼神命如南山石，四体康且直命如南山石，四体康且直忠贞忠贞软弱软弱孝顺孝顺是笼子里长大的金是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发爱情、性格有所发展的人物形象。展的人物形象。分组讨论、性格概括（2）焦母焦母三日断五匹，大人故嫌迟三日断五匹，大人故嫌迟非为织作迟，君家妇难

24、为非为织作迟，君家妇难为此妇无礼节，举动自专由此妇无礼节，举动自专由吾意久怀忿，汝岂得自由吾意久怀忿，汝岂得自由阿母得闻之，槌床便大怒阿母得闻之，槌床便大怒小子无所畏，何敢助妇语小子无所畏，何敢助妇语吾已失恩意，会不相从许吾已失恩意，会不相从许东家有贤女，自名秦罗敷东家有贤女，自名秦罗敷可怜体无比，阿母为汝求可怜体无比，阿母为汝求便可速遣之，遣去慎莫留便可速遣之，遣去慎莫留挑剔、刁钻挑剔、刁钻蛮横、独断专行蛮横、独断专行软硬兼施软硬兼施是封建家长制、是封建家长制、封建礼教的代表封建礼教的代表分组讨论、性格概括（3）刘兄刘兄我有亲父兄，性行暴如雷我有亲父兄，性行暴如雷恐不任我意，逆以煎我怀恐不任

25、我意，逆以煎我怀侧面描写侧面描写阿兄得闻之，怅然心中烦阿兄得闻之，怅然心中烦举言谓阿妹，作计何不量举言谓阿妹，作计何不量先嫁得府吏，后嫁得郎君先嫁得府吏，后嫁得郎君否泰如天地，足以荣汝身否泰如天地，足以荣汝身不嫁义郎体，其往欲何云不嫁义郎体，其往欲何云正面描写正面描写粗暴粗暴贪婪贪婪趋炎附势趋炎附势一个典型市侩。一个典型市侩。分组讨论、性格概括（4）鉴赏人物方法：鉴赏人物方法：1、依据作品语言、依据作品语言2、结合社会环境、结合社会环境五五.讨论讨论:兰兰芝芝是是一一位位勤勤劳劳、善善良良、美美丽丽的的女女性性，她她与与焦焦仲仲卿卿夫夫妻妻感感情情又又极极为为深深厚厚，但但却却遭遭到到了了焦焦

26、母母的的虐虐待待乃乃至至驱驱逐逐，最最后后不不得得不不与与仲仲卿卿双双双双殉殉情情。焦焦母母驱驱逐逐兰兰芝芝的原因是什么？的原因是什么？|1兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本本自无教训自无教训”，“举动自专由举动自专由”，平日的言行，超，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。|2兰芝多年不育，焦母为传宗接代，找借口兰芝多年不育，焦母为传宗接代，找借口驱逐兰芝。驱逐兰芝。|3.焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。|4焦母

27、有焦母有“恋子情结恋子情结”,无法理解也不能容忍仲无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快。兰芝而后快。|关键在于封建思想和封建宗法制度的束缚和关键在于封建思想和封建宗法制度的束缚和毒害毒害.三、探究迁移三、探究迁移 汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门把有过婚史的王氏立为皇后。汉代

28、，婚姻重视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美 德高，同时也见当时的婚俗。县令、德高，同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚，于刘家有择门第的意太守为子求婚，于刘家有择门第的意 思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反 而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁 投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运 的反映。的反映。几百年后，一个叫梁山伯的几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，寒士，一个叫祝英

29、台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的出无奈的“化蝶化蝶”。孔雀东南飞孔雀东南飞 又几百年后，一个叫沈园的又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成钗头凤一首，满怀伤感，词

30、成钗头凤一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。孔雀东南飞孔雀东南飞陆游的钗头凤 宋宋*陆游陆游红酥手，黄藤酒，满城春色红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红邑春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。虽在，锦书难托。莫、莫、莫。钗头凤钗头凤唐婉的钗头凤 宋宋*唐婉唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏

31、。难！难！难！心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！钗头凤钗头凤 千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结，劳燕分飞的钗头凤仍在上痛的悲告而终结，劳燕分飞的钗头凤仍在上演着演着 六、表现手法六、表现手法1、人物对话的个性化。2、铺陈排比。如第二段，旨在描写她的多才多艺和有教养。又如写兰芝离家的打扮，刻画她的美，更表现她的从容镇静写太守办喜事的毫华场面，显示兰芝不为富贵所动的的节操，也形成太守家的喜

32、与兰芝、仲卿的悲的对比。总之，有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律之美。3、起兴和尾声。兴句为全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，这种由美禽恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，源自民歌，极富有表现力。实虚词用法的归纳和总结实虚词用法的归纳和总结|相相|1 xing1 xing副词表示一方对另一方有副词表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代所动作，有指代作用，可代 你我他你我他|2 xing2 xing互相，彼此互相，彼此|3 xing3 xing名词相貌名词相貌|4 xing4 xing仔细看，审察仔细看，审察|5 xing5 xing帮助帮助|相相|xingxing副词表示一

33、方对另一方有所动作，副词表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代有指代作用，可代 你我他你我他|1及时相遣归及时相遣归我我|2还必相迎取还必相迎取你你|3会不相从许会不相从许你你|4好自相扶将好自相扶将她她，婆婆，婆婆|5嬉戏莫相忘嬉戏莫相忘我我|6誓天不相负誓天不相负你，你，兰芝兰芝|7不得便相许不得便相许你你|8登即相许和登即相许和她她，媒人，媒人|9蹑履相逢迎蹑履相逢迎他他|10怅然遥相望怅然遥相望他他|11暂不相隔卿暂不相隔卿你，与卿复指你，与卿复指|xingxing表示互相，彼此：表示互相，彼此：|12相见日常稀相见日常稀|13久久莫相忘久久莫相忘|14六合正相应六合正相应|15叶

34、叶相交通叶叶相交通|16枝枝相覆盖枝枝相覆盖|17仰头相向鸣仰头相向鸣|18黄泉下相见黄泉下相见|xingxing名词，表示相貌名词，表示相貌|19儿已薄禄相儿已薄禄相相貌相貌便可白公姥便可白公姥婆婆婆婆昼夜勤作息昼夜勤作息作作我有亲父兄我有亲父兄兄兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄兄兄其日牛马嘶其日牛马嘶马马终老不复终老不复取取箱箱帘帘六七十六七十谓言无谓言无誓誓违违府吏见府吏见丁宁丁宁恐此事非恐此事非奇奇摧摧藏藏马悲哀马悲哀蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝通通“娶娶”。通通“奁奁”。似应作似应作“愆愆”，愆违，过失。，愆违，过失。也写做也写做“叮咛叮咛”，嘱咐。，嘱咐。似应为似应为“宜宜”，合适。，合适。同同“脏

35、脏”，脏腑。，脏腑。通通“韧韧”，柔软而结实。，柔软而结实。可怜可怜体无比体无比汝岂得汝岂得自由自由再再拜还入户拜还入户槌槌床床便大怒便大怒自可断来自可断来信信渠渠会永无缘会永无缘以此下以此下心意心意供养供养卒大恩卒大恩共事共事二三年二三年可爱可爱自作主张自作主张第二次第二次坐具坐具使者，指媒人使者，指媒人他他耐心受委屈耐心受委屈侍奉公婆侍奉公婆一起生活一起生活古义欣赏歌曲孔雀东南飞3辨析下列红色词语的古今义：辨析下列红色词语的古今义：可怜可怜体无比（古：体无比（古：)（今：（今：）汝岂得汝岂得自由自由（古：（古：)()(今：今：）处兮处兮适兄意想（古：适兄意想（古：)()(今：今：）便利便利

36、此月内（古：此月内（古：)()(今：今：）叶叶相叶叶相交通交通（古：（古：)()(今：今：）承籍有承籍有宦官宦官（古：（古：)()(今：今：）可爱可爱值得同情值得同情自作主张自作主张随自己意志活动随自己意志活动处理安排处理安排处罚处罚吉利吉利方便方便运输和邮电事业的总称运输和邮电事业的总称做官的人做官的人太监太监交互通连交互通连 再再拜还入户拜还入户（古：（古：)()(今：今：）槌槌床床便大怒便大怒（古：（古：)()(今：今：）自可断自可断来信来信（古：（古：)()(今今 ）渠渠会永无缘会永无缘（古：（古：)（今：（今：）以此下以此下心意心意（古：（古：)()(今：今：）供养供养卒大恩卒大恩（

37、古：（古：)()(今：今：）共事共事二三年二三年（古：（古：)()(今：今：）第二次第二次又一次又一次坐具坐具卧具卧具使者，指媒人使者，指媒人信件信件他他耐心，耐心，受委屈受委屈侍奉公婆侍奉公婆一起生活一起生活水渠水渠对人的情意，意对人的情意，意思思供给长辈或年长的供给长辈或年长的人生活所需人生活所需一起工作一起工作本自无本自无教训教训（古：)(今：）便可作便可作婚姻婚姻（古：)(今：）勿复重勿复重纷纭纷纭（古：)(今：）卿可去卿可去成婚成婚（古：)(今：）蹑履相蹑履相逢迎逢迎（古：)(今：）千万千万不复全不复全（古：)(今：）汝是汝是大家大家子子（古：)(今：）教养教养失败的经验失败的经验结

38、为亲家结为亲家结为夫妻结为夫妻麻烦麻烦多而杂乱多而杂乱定好婚期定好婚期结婚结婚迎向前去迎向前去说话或做事故意说话或做事故意迎合别人的心意迎合别人的心意无论如何无论如何务必务必大户人家大户人家我们我们（2121）奄奄奄奄黄昏后黄昏后（古：（古：)（今：（今：）（2222）枝枝相）枝枝相覆盖覆盖（古：（古：）(今：今：）（2323）多谢多谢后世人后世人（古：（古：)（今：（今：）（2424）磐石无）磐石无转移转移（古：（古：)（今：（今：）（2525）守节守节情不移（古：情不移（古：)（今：今：）暗沉沉的暗沉沉的气息将绝气息将绝互相交互相交错重叠错重叠遮盖或指地面植被遮盖或指地面植被多多劝告多多劝

39、告表示感谢表示感谢移动物品移动物品指从一方转到另一方，也指感情变化指从一方转到另一方，也指感情变化遵守府里的规则遵守府里的规则妇女不改变情操妇女不改变情操（26262626）何乃太何乃太何乃太何乃太区区区区区区区区 （古：（古：（古：（古：）感君感君感君感君区区区区区区区区怀怀怀怀 (古：古：古：古：）（今：（今：（今：（今：）见识短浅见识短浅真情挚意真情挚意很小很小4.指出下列红色词语活用情况指出下列红色词语活用情况1).孔雀孔雀东南东南飞（飞（）2）.手巾手巾掩口啼（掩口啼（）3）.卿当卿当日日胜贵（胜贵（）4）.逆以逆以煎煎我怀（我怀（）5）.足以足以荣荣汝身（汝身（）6）.便利便利此月

40、内（此月内（）7）.谢家谢家事事夫婿（夫婿（）8）交广）交广市市鲑珍（鲑珍（）名词作状语名词作状语,向东南向东南名词作状语名词作状语,用手巾用手巾名词作状语名词作状语,一天比一天地一天比一天地名词作动词名词作动词,发光发光动词的使动用法动词的使动用法,使使受煎熬受煎熬形容词的使动用法形容词的使动用法,使使荣耀荣耀形容词的意动用法形容词的意动用法,以以为吉利为吉利 名词用作动词，侍奉名词用作动词，侍奉 名词作动词，购买，采办名词作动词，购买，采办古今字和通假字古今字和通假字（1 1）今若遣此妇，终老不复取！）今若遣此妇，终老不复取！（2 2）箱帘六七十。）箱帘六七十。（3 3）蒲苇纫如丝，磐石无

41、转移。）蒲苇纫如丝，磐石无转移。（5 5）蒲苇一时纫，便作旦夕间。）蒲苇一时纫，便作旦夕间。（6 6）生人作死别，恨恨那可论？）生人作死别，恨恨那可论？（7 7）府吏见丁宁）府吏见丁宁（8 8）儿今日冥冥）儿今日冥冥（9 9）奄奄黄昏后）奄奄黄昏后（1010）合葬华山傍）合葬华山傍娶娶奁奁韧韧韧韧哪哪叮咛叮咛暝暝晻晻旁旁|4什么是偏义复词，它有何特点？|古汉语中有一种合成词，由两个并列的古汉语中有一种合成词，由两个并列的语素组成，在句子中有时偏用其中一个语素组成，在句子中有时偏用其中一个语素所表示的意义，另一个语素只起陪语素所表示的意义，另一个语素只起陪衬作用，这种合成词就叫偏义复词。就衬作用

42、，这种合成词就叫偏义复词。就其并列的两个语素所表示的意义的关系其并列的两个语素所表示的意义的关系看，有的两个语素所表示的意义相对，看，有的两个语素所表示的意义相对，有的两个语素所表示的意义相关或连类有的两个语素所表示的意义相关或连类而及。而及。意义相对。如意义相对。如“昼夜勤作息昼夜勤作息”，“作息作息”在此偏义在在此偏义在“作作”上。上。相相关或连类而及。如关或连类而及。如“我有亲父母，逼迫我有亲父母，逼迫兼弟兄兼弟兄”，“父母父母”“”“弟兄弟兄”在此偏义在此偏义在在“母母”“”“兄兄”上，再如上，再如“便可白公姥，便可白公姥，及时相遣归及时相遣归”，“公姥公姥”在此偏义在在此偏义在“姥姥”上。上。提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal