对中学体育课程改革认识与思考课件

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1、对中学体育课程改革的认识与思考蒙城六中王永2015年8月24日一、体育课程改革的依据依据1、社会发展对体育课程的新要求新的生产生活方式的改变给人们的身心健康带来了新的问题：1）身体活动的时间越来越少2）营养过剩3）心理障碍和心理疾病4）青少年疾病具有成人化的趋势5）中小学生出现自私、孤僻、自大、承受能力较差等人格障碍6）中小学生健康状况下降，主要原因：“学生的学习负担重，课外作业较多，睡眠时间少，体育活动缺”。一、体育课程改革的依据依据2、国家基础教育课程改革的大背景2001年，教育部根据全国教育工作会议的精神和国务院分关于基础教育改革与发展的决定，在基础教育课程改革纲要（试行）中明确提出了基

2、础教育课程改革的6项具体目标：1）改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极、主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；一、体育课程改革的依据3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；4）改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能

3、力；5）改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对于地方。学校以及学生的适应性。一、体育课程改革的依据依据3、体育课程存在的问题1）教育观念落后；2）教学内容陈旧；3）教学方法公式化；4）评价内容和方法单一。二、体育课程改革的基本理念1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。三、体育课程的具体目标1、增强体能，掌握和应用基本的运动知识和技

4、能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、培养良好的心理品质与合作精神，增强人际交往能力；4、提高对个人健康和群体健康的责任，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。四、理性看课改1、教育的力量 肖川著.湖南教育出版社 四、理性看课改P126 课程改革的意义第一个观点：首先，课程改革有助于改造我们的国民性；但更为深层和更为彻底的国民性的改造，光有思想领域的呐喊与启蒙是不够的，光有社会生活环境所带来的变化也是不够的，必须改变每个人“人格定型期”即学校生活时期的生活方式，而学习方式就是学生的生存方式和发展方式。第二个观点：课程改革的第二个积极意义是推动教

5、师成为探索者。教师成为“研究者”不仅要研究教学的内容、做课程的开发者，同时要探索有效教学的策略，探索如何创设情境和氛围，如何设计教学的活动，如何搭建师生、生生之间交流的平台，如何构建研究性学习的支持系统，如何评价学习的效果等等，因为探索使得课堂多一份灵动与飞扬，多一份朝气与活力。四、理性看课改P214 以改革的精神反思课程改革改革的精神，就是开放的意识、探索的心态、包容的气度、多元的观念、虔敬的情怀。对课改的必要性应给与充分的肯定，因为课程改革是整个基础教育改革的重要着力点。课程改革最关键的是改变教师的观念和行为。一个好的教师必须具备三个层面的素质：一是深厚的文化底蕴；二是教育的理念和信念；三

6、是教育的智慧，包括批判性的使用教材的能力以及教学机制等。其中文化底蕴是最重要、最难做到的也是教师最缺乏的。一定要以务实求真的态度对待课改。首先，课程改革只能是一个探索的过程，没有一个现成的模式，不是简单的政府行为，也不是一个政绩工程。其次，课程改革决不能急于求成，不要搞课改的“大跃进”，要充分估计这一改革的长期性、艰巨性与复杂性。四、理性看课改衡量课程改革是否成功的标志是什么呢？一是看我们的教育追求是不是体现了生命教育和公民教育的宗旨，也就是说是不是在为幸福人生奠基，是不是在培养民主社会的建设者。二是看学生在课堂中的学习方式是否发生了真正的变化，学习是不是积极主动，学习过程是不是充满快乐和成功

7、的体验，是不是乐于思考和勤于自主探究。三是看师生关系是不是发生了变化，是不是变得平等、和谐、融洽了。四是看学生学习的内容是不是真正体现了人类文化的基本精神，体验了人类的基本经验和核心价值，是不是与学生的生活经验密切相关。五是看是否真正形成了高效的学习型组织和创造了优良的学校文化，师生的校园生活质量是否真正得到了提高。我们必须用改革的精神推动改革。四、理性看课改2 2、课程改革的制约性因素、课程改革的制约性因素因素一：高考高考在绝望中寻找希望 俞敏洪.中国出版社四、理性看课改中国孩子的前途还是靠分数说话比较靠谱我主张高考是要坚持的,高考的模式可以进一步合理化我们不能完全否定高考,也就是废除高考,

8、只要高中向大学推荐,或者说各大学自己招生就能把学生录取,这需要中国社会达到一个完全讲诚信不讲人情的水平，但中国2500多年来，诚信体系旧从来没建立起来过。没有建立意味着什么呢？一是做任何事情都可能会作弊，在清朝，科举考试惩罚得那么厉害，只要发现作弊就被满门抄斩，但是清朝每年科举都有作弊现象，现在也是，对高考作弊的惩罚也很厉害，但依然有作弊现象。四、理性看课改中国5000年的文明史培育出了一个超级人情社会，既然是人情社会就会出现一个问题：这就是我和你认识了，那么我们就能够互换资源，而且常常破坏规矩互换资源。中国孩子们的前途，还是靠分数说话比较靠谱，高考制度本身已经是中国能够找到的比较公平的一个制

9、度了。所以我不希望高考取消，只希望高考进行局部的改造。四、理性看课改分数决定一切，这就是中国考试成绩上不去，学科成绩上不去，什么都是白搭。作为一个农村孩子，我考过了北大录取线，所以我上了北大。分数决定一切，这就是中国，我们在短期内是改变不了的。四、理性看课改中国教育最大的问题是什么？中国教育缺乏人文关怀，既缺乏认真，缺乏善，也缺乏美的教育。甚至于整个中国的体制化在某种程度上都是缺乏真善美的。什么是教育？教育的内在精神就是激发人类对于真善美的渴望。这个世界上除了真善美，还有什么更值得人类追求的东西吗？真就是真知；善就是完善的人格、积极的价值观，以及对众生的宽容；美在于内心的喜悦，在于欣赏美和创造

10、美的能力。四、理性看课改好了，先来做道选择题吧！A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业C、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学E、男生：4

11、岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国这几个学生你最喜欢哪一个？按照你喜欢的程度做一下排列？为什么？站在什么角度排列的？四、理性看课改这几个人都是真实的案例，这只是一个简况，有一点需要说明：这仅仅是个案，并不是所有有这样经历的人都是这样，我只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。第一位是卢刚；(1991年11月1日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽的枪

12、击事件)。第二位是马加爵；第三位是韩寒；第四位是一所重点中学的学生，也是一个真实案例，一个非常优秀的女生，组织能力非常强，很会与人相处，人缘也很好，是全校老师和家长公认的好学生，当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。谁都没有想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀，当这个消息传到学校以后，孩子的任课老师、校长等都非常受打击，都觉得他们的教育很失败。第五位就是李双江之子李天一。四、理性看课改让孩子提前学习，避免让孩子提前学习，避免“输在起跑线上输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的后带来的不仅仅

13、竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。问题。杀宿舍同学的马加爵，临刑前写的一封信，让百万人落泪杀宿舍同学的马加爵，临刑前写的一封信，让百万人落泪四、理性看课改一位特级教师致女儿自杀后的教育反思她希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。对学生，黄侃说：“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活着，就有希望。”对家长，黄侃说：“家长们请学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。”谈及自己的教育感受，黄侃说，如果女儿在世，她一定会让她按自己的兴趣生活，绝不给她压力。“只

14、要她能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。只可惜，生命不能重头再来。”四、理性看课改因素2：教师教师教师现状顺口溜川大教师周鼎发表“今夜死去了自白书”四、理性看课改因素3、学生学生我不相信教育是快乐的，请别再对孩子让步.钱文忠五、中学体育课堂教学活动的实施1、课前准备1）了解情况，选择合理教法2）备课编写教案3）场地、器材的布置4）培养体育骨干五、中学体育课堂教学活动的实施2、课堂教学1）激趣导学（准备部分）根据不同水平阶段选择活动内容根据主教材内容确定激趣导学内容2）增趣促学，提高运动能力（基本部分）3）身心恢复（结束部分）五、中学体育课堂教学活动的实施3、课后延伸支撑跳跃山羊分

15、腿腾越课时教学计划 水平四 七年级 第三课时学习学习 内容内容支撑跳跃：初步完成山羊分腿腾越支撑跳跃：初步完成山羊分腿腾越 学学 习习 目目 标标 1、认知目标：学生知道山羊分腿腾越的动作要领及保护与、认知目标：学生知道山羊分腿腾越的动作要领及保护与帮助的方法，了解山羊分腿腾越的锻炼价值。帮助的方法，了解山羊分腿腾越的锻炼价值。2、技能目标：约、技能目标：约85%以上的学生能够在保护与帮助下初步以上的学生能够在保护与帮助下初步完成分腿腾越动作，约完成分腿腾越动作，约15%的学生能够较好的掌握动作。的学生能够较好的掌握动作。3、情感目标：能与同伴互帮互助，态度端正，为做的好的、情感目标：能与同伴

16、互帮互助，态度端正，为做的好的同伴加油、叫好等。同伴加油、叫好等。重难点重难点重点：提臀分腿重点：提臀分腿 难点：推手顶肩难点：推手顶肩安全安全提示提示课前检查学生着装及场地器材，消除安全隐患。课前检查学生着装及场地器材，消除安全隐患。课中讲解保护与帮助的方法，增强安全意识。课中讲解保护与帮助的方法，增强安全意识。教教 学学过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 组织形式组织形式与活动要求与活动要求 次次数数时时间间准备准备活动活动 7 8分分钟钟1、观察并督促、观察并督促体委集合整队体委集合整队2、师生问好、师生问好3、宣布课的内、宣布课的内容与要求容与要求1、组织学生围、组织学生围

17、绕场地慢跑，并绕场地慢跑，并在跑的过程中进在跑的过程中进行变换练习行变换练习2、组织学生进、组织学生进行双人徒手操练行双人徒手操练习习3、组织学生进、组织学生进行专项的辅助性行专项的辅助性练习练习1、学生成四列横、学生成四列横队集合，要求快、队集合，要求快、静、齐静、齐2、师生问好、师生问好3、集中注意力，、集中注意力，明确课的内容及要明确课的内容及要求求1、学生在教师的、学生在教师的带领下有序的进行带领下有序的进行慢跑热身及变换练慢跑热身及变换练习习2、压肩、压肩压腿压腿拉肩拉肩拉背拉背侧拉侧拉肩送髋肩送髋3、直臂支撑横叉、直臂支撑横叉分腿俯撑直臂顶分腿俯撑直臂顶肩推手击掌练习肩推手击掌练习

18、山羊分腿腾越模仿山羊分腿腾越模仿练习练习挺身跳练习挺身跳练习 I X-学生学生 X-教师教师 I-体体委委围绕场地曲线慢跑围绕场地曲线慢跑交叉步交叉步前踢腿前踢腿后踢腿后踢腿要求：动作舒展，要求：动作舒展，准确准确每节每节4X8要求：在教师的引要求：在教师的引导下认真完成专项练导下认真完成专项练习，动作有力到位习，动作有力到位12 3各各4|6次次4 5分分钟钟教教 学学过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 组织形式组织形式与活动要求与活动要求 次次数数时时间间基础基础学练学练3030 3232分钟分钟1 1、组组织织学学生生分分小小组组复复习习助助跑跑踏踏跳跳练练习习，教教师师巡巡

19、回回指指导导及及时时强调动作要求强调动作要求2 2、讲讲解解并并示示范范助助跑跑踏踏跳跳提提臀臀举举腿腿及及分分腿腿练练习习，并并讲讲清清楚楚保保护护与与帮帮助助的的方方法法，组组织织学学生生分分小小组组自自主学练主学练3 3、教教师师示示范范山山羊羊分分腿腿腾腾跃跃的的完完整整动动作作技技术术及及保保护护与与帮帮助助的的方方法法，引引导导学学生生分分四四组组练练习习完完整整动动作技术作技术1 1、分分组组练练习习上上一一步步、上上三三步步助助跑跑踏踏跳动作跳动作2 2、练练习习直直臂臂支支撑撑提提臀臀、直直臂臂支支撑撑提提臀分腿绷脚背动作臀分腿绷脚背动作3 3、看看老老师师的的完完整整动动作

20、作示示范范，明明确确动动作作要要求求，指指导导保保护护与与帮帮助助的的方方法法及及重重要要性性，并并能能及及时时运运用与分组练习中用与分组练习中强强调调单单足足跨跨越越小小河河直直腿腿下下压压搓搓板板练练习习，并并能能做做出出手手臂臂前前摆摆制制动动，踏踏跳跳准准确确积积极极有有力力保保护护者者：站站在在练练习习者者的的正正前前方方，双双手手扶扶住住练练习习者者的的肩肩部部或或大大臂臂，防防止止练练习习者者向向前前冲冲组织形式：组织形式：分分四四组组各各一一路路纵纵队队，在在保保护护与与帮帮助助下下有有序序练习练习各各3 3 5 5次次各各6 6 8 8次次6 6 8 81 16 6 1 17

21、 7分分钟钟教教学过学过程程教师活动教师活动学生活动学生活动组织形式与组织形式与活动要求活动要求次次数数时时间间基基础础学学练练30 32分分钟钟4、组组织织学学生生自自主主选选择择不不同同难难度度的的山山羊羊进进行行练练习习，并并根根据据不不同同能能力力的的学学生生设设置不同的目标要求置不同的目标要求5、组组织织临临近近小小组组间间互互评评，要要求求：每每组组选选出出两两名名优优秀秀的同学展示的同学展示6、激激励励学学生生充充满满自自信信的的展示自我展示自我7、进进一一步步提提出出向向榜榜样样学学习习的的要要求求，促促动动作作技技术术提提高高，组组织织继继续续学学生生分分组组练练习习8、身身

22、体体素素质质练练习习：“15秒秒立卧跳立卧跳”比多比多4、分五组进行完整动作练、分五组进行完整动作练习，各有一名同学在山羊前习，各有一名同学在山羊前做保护与帮助，根据同学情做保护与帮助，根据同学情况逐渐调整踏板距离，五个况逐渐调整踏板距离，五个山羊难度依次增加，学生认山羊难度依次增加，学生认真学习真学习5、按要求临近小组间进行、按要求临近小组间进行互评，并选出两名动作优秀互评，并选出两名动作优秀者者6、大胆展现自我，观摩的、大胆展现自我，观摩的学生积极为同伴加油、叫好学生积极为同伴加油、叫好7、小组成员继续练习，也、小组成员继续练习，也可挑战更高难度的山羊进行可挑战更高难度的山羊进行练习练习8

23、、完成动作的同时，大声、完成动作的同时，大声的报出个数的报出个数要求：动作要求：动作规范标准，规范标准，加强保护与加强保护与帮助。被评帮助。被评小组每一名小组每一名成员自信的成员自信的展现自我，展现自我，评价组能客评价组能客观公正的推观公正的推选出两名优选出两名优秀者。动作秀者。动作规范到位，规范到位，勇于提升技勇于提升技术促提高。术促提高。每每一一练练习习各各6 8次次16 17分分钟钟教学教学过程过程教师活动教师活动学生活动学生活动组织形式与组织形式与活动要求活动要求次次数数时时间间放松放松活动活动4 5分分钟钟 1、组织学生听音、组织学生听音乐模仿教师动作进乐模仿教师动作进行放松练习行放

24、松练习2、总评本节课，、总评本节课，并提问动作技术的并提问动作技术的相关问题相关问题3、布置课外作业、布置课外作业4、送还器材、送还器材5、师生再见、师生再见1、跟随音乐模仿教师、跟随音乐模仿教师认真进行放松练习认真进行放松练习 2、认真听讲并积极思、认真听讲并积极思考回答教师相关问题考回答教师相关问题3、明确课外练习内容、明确课外练习内容4、主动送还器材、主动送还器材5、师生再见、师生再见组织形式：组织形式：X 要求：身心要求：身心放松放松 1 22 3分分钟钟 场地场地器材器材 体操垫体操垫10块、山羊块、山羊5只、跳板只、跳板5块块 预计练习密度预计练习密度 预计平均心率预计平均心率 4

25、550%130135次次/分分 课后课后反思反思评哪些？（一）教学目标1、符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求和学生的实际；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。2、可操作程度：教学目标明确、具体。（二）教学内容 3、科学性、合理性：符合学生的身心特点与发展需要；符合该教材的性质、特点和价值；符合学生在该阶段的实际水平。具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。评哪些？（三）教学设计4、结构合理：分段合理，组织严密，方法有效，步骤清晰；具有适宜的技术难度和较强的教与学因素，切实有效地促进学生在四个领域同步提高，使之融入一体；运动负荷、密度适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科

26、学的具体安排。（四）学习条件5、学习环境：有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。6、学习资源：学习内容的选择和处理科学；学习活动所需相关材料准备充足；选择恰当的教学手段，场地器材布置实用、安全、整洁、合理。评哪些？（五）教师教学基本功7、仪态、语言：言谈、举止、行为要规范，切记随意，良好的体魄，精神饱满。8、示范、讲解：讲解简明、易懂；口令清晰、宏亮：示范位置正确，动作准确、美观，节奏感强。9、课堂常规：课堂常规贯彻认真、得当；队形调动便捷、合理。评哪些？（六）教师教学能力10、重、难点：有区分，有对应的手段强化，创新突出。11、指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与的机会；对学生的

27、学习活动进行有针对性的指导，做到因材施教、因人制宜；根据学习方式创设恰当的问题情景。12、辅导评价：关注个体差异；采用积极多样的评价方式，教师的语言准确、有激励性和启发性。13、角色转变：能够依据新课标的要求，转变自己在教学过程中的角色；能够充分发挥教师的主要作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。评哪些？（六）教师教学能力14、学习方式：能根据教学目标、教学内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效的运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教与学的积极性都能得到充分的发挥；能与时俱进地使用学科科研成果。15、预防与纠正错误动作：及时预防与纠正错误，防止错误动作的产生，加速学生掌握运动

28、技能。16、课堂调控：素质教育贯穿整个教学过程；突发事件处理及时、合理；保护与帮助得当，安全隐患发现、消除及时；很强的课堂驾驭能力。评哪些？（七）学生活动17、学生参与活动的态度：对问题情景关注；参与活动积极主动。18、学生参与活动的广度、深度：积极主动地全程参与学练，根据自身的实际水平选择相应的学练方法，参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。能提出有意义的问题或能发表个人见解；能够按要求正确练习；能够倾听、协作、分享。学习前后运动技能有不同程度的提高。评哪些？（八）课堂教学效果19、目标达成度：基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。20、课堂气氛

29、：学生人格受到尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生的置疑问难得到鼓励；学习进程张驰有度。课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。21、师生的精神状态：教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。北大新任校长的10句话：掌声把屋顶掀翻导读：北大新任校长王恩哥甫上任，便向学生提出十句话，在全校引起热议，有学生形容是新的校训。这十句话传播神速，在不少年轻人里疯传。第二句话培养“两种功夫”：一个是本分，一个是本事做人靠本分，做事靠本事靠“两本”起家靠得住。第一句话结交“俩个朋友”：一个是图书馆，一个是运动场到运动场锻炼身体，强健体魄到图书馆博览群书，不断的“充电”

30、、“蓄电”、“放电”。第四句话具备“两种力量”：一种是思想的力量，一种是利剑的力量思想的力量往往战胜利剑的力量这是拿破仑的名言一个人的思想走多远，他就有可能走多远第三句话乐于吃“两样东西”：一个是吃亏，一个是吃苦做人不怕吃亏，做事不怕吃苦吃亏是福，吃苦是福第六句话插上“两个翅膀”：一个叫理想，一个叫毅力如果一个人有了这“两个翅膀”，他就能飞得高，飞得远第五句话追求“两个一致”：一个是兴趣与事业一致，一个是爱情与婚姻一致兴趣与事业一致，就能使你的潜力最大限度地得以发挥恩格斯说，婚姻要以爱情为基础没有爱情的婚姻是不道德的婚姻也不会是牢固的婚姻第八句话配备两个“保健医生”：一个叫运动，一个叫乐观运动使你生理健康，乐观使你心理健康日行万步路，夜读十页书。第七句话构建“两个支柱”：一个是科学，一个是人文第十句话追求“两个极致”：一个是把自身的潜力发挥到极致一个是把自己的寿命健康延长到极致第九句话记住“两个秘诀”：健康的秘诀在早上，成功的秘诀在晚上爱因斯坦说过：人的差异产生于业余时间业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人“知止，而后有定；定，而后能静；静，而后知止，而后有定；定，而后能静；静，而后能安；安，而后能虑；虑，而后能得。能安；安，而后能虑；虑，而后能得。”大学大学一个宁静而安详的内心世界，更容易接纳、包一个宁静而安详的内心世界，更容易接纳、包容和感悟真理。容和感悟真理。感谢聆听