审题立意可用课件

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1、怎样写好材料作文怎样写好材料作文之一：审题立意之一：审题立意 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。来源及特点来源及特点寓言故事、历史事实（具体）寓言故事、历史事实（具体）诗歌、漫画、名人名言（抽象）诗歌、漫画、名人名言（抽象）新发生的事件、报刊上的新闻（个别具体）新发生的事件、报刊上的新闻（个别具体）一段歌词、一组素材（抽象）一段歌词、一组素材（抽象）一句格言、一个成语（抽象）一句格言、一个成语（抽象）材料作文材料作文材料形式材料形式材料可分为单则材料（多角度）和多则材料可分为单则材料（多角度）和多则材料（一个或多角度）材料（一个或多角度）审材常见病症

2、审材常见病症1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌

3、鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。抓住了。牧羊人的孩子牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人说：说：这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很它也很可爱啊！可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角

4、度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:化化具体为抽象具体为抽象不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法整体把握法整体把握法审审题题立立意意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点因果分

5、析法因果分析法是什么？是什么？为什么？为什么？怎么样？怎么样？审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意的你最满意的进球是哪一个？进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一个。下一个。”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的例例1析：析：关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也”立意立意学会放手学会放手,有所不为才能有所为等有所不为才能有所为等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸

6、溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”例例2审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法训练一训练一材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊

7、伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一张纸条张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅雅典，在安托万家越冬典，在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信使一个被信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误

8、终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 训练一训练一材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一张纸条张纸条“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，

9、当这只燕子翩然绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅雅典，在安托万家越冬典，在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信使一个被信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动力好奇，往往是发明和创新的原动力。审题立意审题立意之方法之方法2.2.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你你站在桥上看站在桥上看风景风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月明月装饰了你的装饰了你的窗子窗子你你装饰了别人的装饰了别人的梦梦你你:看

10、风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景审题立意审题立意之方法之方法2.2.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽审题立意审题立意之方法之方法2.2.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景

11、看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽审题立意审题立意之方法之方法3.3.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，无怖，第放下即实地也。第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠

12、地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()C 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨

13、，让他务绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。各得其所。从家长的角度从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题2 24.4.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯

14、喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”4.4.因果分析法因果分析法审题立意审题立意

15、之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。训练三训练三材料材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 训练三训练三材料材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了

16、三条鲫鱼；第三天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 训练三训练三材料材料：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三

17、天，鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么什么也没捞到，这是为什么呢？也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 到广阔的空间去，方有丰硕的收获到广阔的空间去，方有丰硕的收获到广阔的空间去，方有丰硕的收获到广阔的空间去，方有丰硕的收获。拟拟 题题 文章好比人的躯干，中心

18、论点好比人的头部，文章好比人的躯干，中心论点好比人的头部，而题目则是人的眼睛。而题目则是人的眼睛。“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，那，那么题目则是文章的么题目则是文章的“窗户窗户”了。因此，应该认真对了。因此，应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，好的题目，或准确揭示文章主旨，或点明论述范围，或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者或新颖别致，都能给读者留下良好印象，吸引读者仔细阅读下文。仔细阅读下文。题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型有论点型、范

19、围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。（等。（最好用材料中原有的关键词最好用材料中原有的关键词）如：如：对对的评说的评说、我的评说我的评说（范围型范围型）；让我们换一种眼光看问题让我们换一种眼光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、嫉嫉妒是进步的大敌妒是进步的大敌、要正确对待别人要正确对待别人（论点型论点型）；）；由由 想到的想到的、读读有感有感（感想型感想型）；）；我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”（比喻型比喻型）；）；评鸟与评人评鸟与评人（关系型关系型）；）；如此如此“评说评说”恰当吗恰当吗（问题型问题型）。）。拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材总的原则是紧扣中心论点

20、及材料的特点来拟定。从应考的实际料的特点来拟定。从应考的实际来说，来说，最好拟成论点型题目，有最好拟成论点型题目，有利于突出文章的中心论点利于突出文章的中心论点。在中。在中心论点确定的情况下，只需把论心论点确定的情况下，只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难，那就拟成果这样做有困难，那就拟成感想感想型型，既简便又稳妥。，既简便又稳妥。布布 局局 五五 步步 成成 文文 法法 “引引”、“析析”、“提提”、“联联”、“结结”“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。所谓所谓“概述概述”，就是不能将题目所给，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立

21、论的指向材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁定向剪裁”。应抓住。应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙述简要叙述。引述时应注意：引述时应注意：1、要有针对性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合一定要符合题旨的需要，题旨的需要，能为中心论点服务能为中心论点服务；同时根据；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。详略。2、要概括。即对所引用的材料，根据中心、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度

22、地概述，而省去不必要的过程和细节行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。描写。“析析”分析材料，突出重点。分析材料，突出重点。“析析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。理，语言精要。“析析”的目的是为中心论点的提的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。出创造理论的条件。“提提”提出论点，纲举目张。提出论点，纲举目张。“提提”，就是通过材料的分析之后，顺，就是通过材料的分析之后，顺势势提出中心论点提出中心论点。根据内容的需要，有时。根据内容的需要，有时也可以将也

23、可以将“析析”与与“提提”两部分的观点两部分的观点“合二为一合二为一”。中心论点是全文内容的。中心论点是全文内容的“神神”，材料组合的，材料组合的“纲纲”，起统帅作用。因，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。稳妥、鲜明、简洁。“联联”联想联系联想联系,论证论点。论证论点。“引引”“析析“后，作文就完成了对材料后，作文就完成了对材料的处理。的处理。“联联”是运用材料提供的道理来是运用材料提供的道理来类比类比社会生活，议论社会生活的过程。可社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也以联想类似的道理（从

24、道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。要正反结合。表述观点的角度表述观点的角度:1原因原因:从为什么的角度思考从为什么的角度思考 2,结果结果:从结果会怎么样的角度思考从结果会怎么样的角度思考 3,态度态度:从应该以什么态度去对待的角度从应该以什么态度去对待的角度 4,方法方法:从如何去做的角度思考从如何去做的角度思考“结结”重申材料，深化论点重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论

25、点，或结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。提出解决问题的办法，或提出希望要求。材料作文之大忌材料作文之大忌 1、忌文章一开头即用、忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅漫画看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知离开具体试卷我们就不知“这这”为何云。为何云。2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。料的故事与情节，或者对原材料进行续写。3、忌、忌“引材料引材料”时

26、生搬硬套。时生搬硬套。4、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。文是带着镣铐的舞蹈。5、忌就事论事，局限于材料。（要转化）、忌就事论事，局限于材料。（要转化）在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为文章合为时而著时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，的原则由此及彼，

27、联想生发开去，借题发挥，写出借题发挥，写出自己对自然、社会、人生自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。有现实性。材料作文材料作文 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？您能不能替我看一下包呢？”老老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种人爽快地答应了。

28、那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。先生正是那一天替自己看行李的老人。请根据上述材料，写一篇作文，题目自拟，文体请根据上述材料，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不限，600字以上，不得出现真实的人名校名。字以上，不得出现真

29、实的人名校名。导思：导思：1、如果就事论事，做表面文章，、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：则拟题为：“助人为乐助人为乐”“平易近人，平易近人，以身作则以身作则”“一诺千金，负责到底一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度谦逊为人，长者风度”。2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课开学第一课”“北大第一课北大第一课”“人人间自有真情在间自有真情在”“渊博的学识，高尚渊博的学识，高尚的人格的人格”。3、如果再深一层，则可拟题为：、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，己所欲，施于人施于人”“不以善小而不为不以善小而不为”“可敬的赤可敬的赤子之心子之心”“质

30、朴无华见纯真质朴无华见纯真”“自然心自然心最高的境界最高的境界”“金子般的平常心金子般的平常心”“难难能可贵的平常心能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。平凡中的伟大是真正的伟大。4、还可以从赞扬或批评学子的角度立、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：意：“人的尊严与平等人的尊严与平等”“留住诚信留住诚信”“没有大人物与小人物之分没有大人物与小人物之分”“人与人只须人与人只须平视平视”“不必仰视，不可俯视不必仰视，不可俯视”“不必不必惊讶惊讶”，这些都有相当的新意，这类，这些都有相当的新意

31、，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。审题立意命题训练一位植物学家培植出了世界上一株一位植物学家培植出了世界上一株最高的最高的向日葵，向日葵，高达七米。植物学家培植它的方高达七米。植物学家培植它的方法就是在其向阳的一面法就是在其向阳的一面砌一堵墙砌一堵墙，只要向，只要向日葵茎长度超出了墙，就把墙再砌高一点，日葵茎长度超出了墙，就把墙再砌高一点，但不久它的茎长度又超出了墙的高度，向但不久它的茎长度又超出了墙的高度，向着着阳光阳光绽放。绽放。材料作文步骤看材料特点：化具体为抽象看材料特点：化具体为抽象析材料关系：思辨，取舍析材料关系：思辨，取舍得中心论点：明

32、确，高远得中心论点：明确，高远写中肯标题：切题，直观写中肯标题：切题，直观想古今中外：充实，有说服力想古今中外：充实，有说服力联社会现实：针对性强联社会现实：针对性强拟写作提纲：条理清晰拟写作提纲：条理清晰 阅读下面的文字阅读下面的文字,根据要求作文：根据要求作文：一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来，而这已经不是第一次了。然而，过了一会儿，它落下来，而这已经不是第一次了。然而，过了一会儿，它又沿着墙根往上爬了。又沿着墙根往上爬了。试根据这则材料写一篇议论文。试根据这则材料写一篇议论文。自定立意自定立意,自拟标题自拟标题,不少于不少于800800字。字。1 1 顽强顽强2 2 执着执着3 3 持之以恒持之以恒(滴水石穿滴水石穿)4 4 败而不馁败而不馁 (失败乃成功之母失败乃成功之母)5 5 从失败中反省、深思，然后从失败中反省、深思，然后另寻新路另寻新路.