窗边的小豆豆——读后感

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1、窗边的小豆豆窗边的小豆豆读后感读后感金珍珍金珍珍 黑柳彻子，日本著名黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表联合国儿童基金会亲善代表大使。大使。她的代表作她的代表作窗边窗边的小豆豆的小豆豆 1981 1981年出版后，年出版后，不仅在日本，而且在全球都不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至引起了极大的反响，截至20012001年，日文版累计销量达年，日文版累计销量达938938万册，成为日本历史上万册，成为日本历史上销量最大的一本书。销量最大的一本书。简简介介在靠近窗户的地方，你看见了什么？有一只在靠近窗户的地方，你看见了什么？有一

2、只在靠近窗户的地方，你看见了什么？有一只在靠近窗户的地方，你看见了什么？有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该很多能够吸引你注意力的东西，这时，你该怎么办？一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分怎么办？一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分怎么办？一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分怎么办？一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分地站起来，和燕子说话，听演奏，她忘

3、记了这是地站起来，和燕子说话，听演奏，她忘记了这是地站起来，和燕子说话，听演奏，她忘记了这是地站起来，和燕子说话，听演奏，她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被这个学校开除了。所以，她才上一年级，就被这个学校开除了。所以，她才上一年级，就被这个学校开除了。所以，她才上一年级，就被这个学校开除了。日本黑柳彻子的日本黑柳彻子的日本黑柳彻子的日本黑柳彻子的窗边的小豆豆窗边的小豆豆窗边的小豆豆窗边的小豆豆，就是这，就是这，就是这，

4、就是这样一本关注小学生教育和心理的小说，它适合小样一本关注小学生教育和心理的小说，它适合小样一本关注小学生教育和心理的小说，它适合小样一本关注小学生教育和心理的小说，它适合小学生阅读，更适合小学生的家长和从事小学教育学生阅读，更适合小学生的家长和从事小学教育学生阅读，更适合小学生的家长和从事小学教育学生阅读，更适合小学生的家长和从事小学教育的老师阅读的老师阅读的老师阅读的老师阅读 小豆豆因淘气被原学校退学后，来小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校到巴学园。小林校长却常常却常常对小豆豆小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！你真是一个好孩子呀！”在小在小林校林校长的的爱护和引和引导下，一般人眼

5、里下，一般人眼里“怪怪怪怪”的小豆豆逐的小豆豆逐渐变成了一个大成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里家都能接受的孩子。巴学园里亲切、切、随和的教学方式使随和的教学方式使这里的孩子里的孩子们度度过了人生最美好的了人生最美好的时光。光。n n小豆豆是个在一般人眼中名副其实的小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生坏学生”，文章第一篇就讲了小豆，文章第一篇就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣打招呼，要么就是

6、站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还能讲课么？课了。这么一来，老师还能讲课么？一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。意思再麻烦同学打扰老师了。n n最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础

7、。一、孩子渴望理解和尊重n n有一次小豆豆由于总喜欢低头看厕所，有一次小豆豆由于总喜欢低头看厕所，她心爱的小钱包掉进厕所去了，小豆她心爱的小钱包掉进厕所去了，小豆豆毫不犹豫地找到舀子就去掏粪池子，豆毫不犹豫地找到舀子就去掏粪池子，而校长小林先生看到后非但没有责怪而校长小林先生看到后非但没有责怪她，确只是像好朋友似的说：她，确只是像好朋友似的说：“弄完弄完以后，要把这些全都放回去。以后，要把这些全都放回去。”小豆小豆豆虽然没有找到钱包，确非常满足，豆虽然没有找到钱包，确非常满足，因为因为“校长先生对自己做的事没有生校长先生对自己做的事没有生气，很信任自己，把自己当做一位很气，很信任自己，把自己当

8、做一位很有人格的人来尊重。有人格的人来尊重。”经过这件事，经过这件事，小豆豆再也不低头看厕所了。小豆豆再也不低头看厕所了。n n当时我看到这里，马上就回想起自己当时我看到这里，马上就回想起自己当时我看到这里，马上就回想起自己当时我看到这里，马上就回想起自己在教学中的一些往事，对于有些在教学中的一些往事，对于有些在教学中的一些往事，对于有些在教学中的一些往事，对于有些“好好好好动、捣乱动、捣乱动、捣乱动、捣乱”如小豆豆的孩子，对于他如小豆豆的孩子，对于他如小豆豆的孩子，对于他如小豆豆的孩子，对于他们的一些们的一些们的一些们的一些“愚蠢透顶愚蠢透顶愚蠢透顶愚蠢透顶”的举动，我总的举动，我总的举动，

9、我总的举动，我总是粗暴地予以制止，没有站在一个小是粗暴地予以制止，没有站在一个小是粗暴地予以制止，没有站在一个小是粗暴地予以制止，没有站在一个小小孩子的立场和角度上，想过孩子的小孩子的立场和角度上，想过孩子的小孩子的立场和角度上，想过孩子的小孩子的立场和角度上，想过孩子的感受，总是以感受，总是以感受，总是以感受，总是以“教师的尊严高于一切教师的尊严高于一切教师的尊严高于一切教师的尊严高于一切”，没有把孩子也当作一个，没有把孩子也当作一个，没有把孩子也当作一个，没有把孩子也当作一个“有人格有人格有人格有人格的人来尊重的人来尊重的人来尊重的人来尊重”，使他们幼小的心灵受，使他们幼小的心灵受，使他们

10、幼小的心灵受，使他们幼小的心灵受到伤害。要让学生信服，就要呵护学到伤害。要让学生信服，就要呵护学到伤害。要让学生信服，就要呵护学到伤害。要让学生信服，就要呵护学生的心灵，生的心灵，生的心灵，生的心灵，做一个关注学生心灵的老做一个关注学生心灵的老做一个关注学生心灵的老做一个关注学生心灵的老师，就是要低下身去，和孩子们心连师，就是要低下身去，和孩子们心连师，就是要低下身去，和孩子们心连师，就是要低下身去，和孩子们心连着心，情牵着情。着心，情牵着情。着心，情牵着情。着心，情牵着情。应用一：应用一：不以自己的主观臆断为标不以自己的主观臆断为标准来判断学生的行为，无论什么发生准来判断学生的行为，无论什么

11、发生事情，都应当先向学生查明原因，并事情，都应当先向学生查明原因，并从他们的角度出发看待问题。从他们的角度出发看待问题。应用二：应用二：帮助学生发现自己的能力，帮助学生发现自己的能力，并为学生提供一些能发现自身能力的并为学生提供一些能发现自身能力的机会，比如制作一个手工品，种一株机会，比如制作一个手工品，种一株植物。这些最好是让学生独立完成，植物。这些最好是让学生独立完成，当他们实在需要帮助时，再给予必要当他们实在需要帮助时，再给予必要的援助。的援助。应用三：应用三：平时在日常生活与教学中，平时在日常生活与教学中，仔细观察学生的言行，从而掌握他们仔细观察学生的言行，从而掌握他们的性格与心理，拉

12、近与他们心灵上的的性格与心理，拉近与他们心灵上的距离，争取成为学生的朋友，而不是距离，争取成为学生的朋友，而不是监督者。监督者。二、孩子渴望自由，丰富多彩的学习生活n n书中小林宗作先生创办的巴学园是一书中小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由、没有束缚的所开放、自由、没有束缚的 乌托邦学乌托邦学校校。它的课程、纪律、甚至座位，都。它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。你可以说它与与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教育制度脱了轨，但也可以说正规的教育制度脱了轨，但也可以说它给现代教育注入了新的活力。它的它给现代教育注入了新的活力。它的大门是两棵非常矮的树做成的，而且大门是两棵非

13、常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，是的，它们树上还长着绿色的叶子，是的，它们是两棵有根的还在长的树。最奇妙的是两棵有根的还在长的树。最奇妙的是学校里的教室，你一定猜不到的，是学校里的教室，你一定猜不到的，它们是用真正的电车改建成的它们是用真正的电车改建成的“电车电车教室教室”。n n巴学园的生活是丰富多彩的，比如去巴学园的生活是丰富多彩的，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶，寺庙或田野里散步看蝴蝶，每周都有每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的野炊啦、茶话会啦

14、许许多多的有趣的事。上课的时候，想先上哪门课都可事。上课的时候，想先上哪门课都可以，每天，孩子们如果上课效率高，以，每天，孩子们如果上课效率高，一上午就把所有的学习内容都解决了一上午就把所有的学习内容都解决了的话，老师就会带领孩子们到校外去的话，老师就会带领孩子们到校外去散步，那是孩子们最开心的事情，在散步，那是孩子们最开心的事情，在散步中，孩子们看到什么，老师就相散步中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的知识应地渗透相关的知识 n n在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他

15、们的欢声笑语，那是在学校里永远也学着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，我相信是绝大部分的孩子学园这样的学校，我相信是绝大部分的孩子都会向往的地方。我们在教学中，每节课都都会向往的地方。我们在教学中，每节课都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。再问问孩子，他是学到了，技能是掌握了。再问问孩子，他们会说我学会了几篇文章，我会写了几个生们会说我学会了几篇文章，我会写

16、了几个生字，但要是问他们这么多的知识你们想学的字，但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望有多少，可能答案会让我们失望。n n应用：应用：也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，并走向生活，在生活中找寻语文阅读的源泉，远比关在教室填充知识要好的多。但这种教育方式在现实生活中是没有的,那我们就更应该想尽一切办法让我们的课堂生活化，要多开展适合学生兴趣的活动，也让学生时刻感受到学习的快乐。三、自信心是孩子成功的首先条件n n高桥君跟小豆豆是同一年级的学生，他高桥君跟小豆豆是同一年级的学生，他高桥君跟小豆豆是同一年级的学生，他高桥君跟小豆豆是同一年级的学生，他个子很矮小，手脚都非常短

17、，而且他的个子个子很矮小，手脚都非常短，而且他的个子个子很矮小，手脚都非常短，而且他的个子个子很矮小，手脚都非常短，而且他的个子永远就这么高，不会再长了。小豆豆的另一永远就这么高，不会再长了。小豆豆的另一永远就这么高，不会再长了。小豆豆的另一永远就这么高，不会再长了。小豆豆的另一名同学泰明小时候患过小儿麻痹症，现在只名同学泰明小时候患过小儿麻痹症，现在只名同学泰明小时候患过小儿麻痹症，现在只名同学泰明小时候患过小儿麻痹症，现在只能拖着腿走路。校长为了让这些身体有障碍能拖着腿走路。校长为了让这些身体有障碍能拖着腿走路。校长为了让这些身体有障碍能拖着腿走路。校长为了让这些身体有障碍的孩子能够去掉自

18、卑心理，想了很多巧妙的的孩子能够去掉自卑心理，想了很多巧妙的的孩子能够去掉自卑心理，想了很多巧妙的的孩子能够去掉自卑心理，想了很多巧妙的办法。办法。办法。办法。比如让大家都不穿泳衣，一起到池子里比如让大家都不穿泳衣，一起到池子里比如让大家都不穿泳衣，一起到池子里比如让大家都不穿泳衣，一起到池子里游泳，就是为了告诉孩子们游泳，就是为了告诉孩子们游泳，就是为了告诉孩子们游泳，就是为了告诉孩子们“无论什么样的无论什么样的无论什么样的无论什么样的身体，都是美丽的身体，都是美丽的身体，都是美丽的身体，都是美丽的”。开运动会时，特意设。开运动会时，特意设。开运动会时，特意设。开运动会时，特意设计适合高桥君

19、的项目，每一个项目的第一名计适合高桥君的项目，每一个项目的第一名计适合高桥君的项目，每一个项目的第一名计适合高桥君的项目，每一个项目的第一名都被他拿走了，高桥君满怀着激动和喜悦，都被他拿走了，高桥君满怀着激动和喜悦，都被他拿走了，高桥君满怀着激动和喜悦，都被他拿走了，高桥君满怀着激动和喜悦，登上奖台。在他怀有肉体的自卑心理之前，登上奖台。在他怀有肉体的自卑心理之前，登上奖台。在他怀有肉体的自卑心理之前，登上奖台。在他怀有肉体的自卑心理之前，校长希望他校长希望他校长希望他校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信不要忘记夺得第一名时的自信不要忘记夺得第一名时的自信不要忘记夺得第一名时的自信”。n n

20、若干年后，个子永远只有小学生若干年后，个子永远只有小学生那么高的高桥君不仅考上了大学，那么高的高桥君不仅考上了大学，毕业后在一家公司担任毕业后在一家公司担任“协调工协调工作作”，还有一个非常幸福的家庭。，还有一个非常幸福的家庭。他并没有因为身体上的缺陷而怀他并没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的心理，他永远都记得校有自卑的心理，他永远都记得校长对他说的一句话：长对他说的一句话：“你绝对能你绝对能做到。做到。”身体上的残疾并不可怕，可身体上的残疾并不可怕，可怕的是心理上的残疾。自信是克怕的是心理上的残疾。自信是克服万难的良药，它是一种积极的服万难的良药，它是一种积极的心态，是一种精神的力量，这种心态

21、，是一种精神的力量，这种力量能使许多不可能的事变得可力量能使许多不可能的事变得可能。能。一个人的成功与他的自信心一个人的成功与他的自信心成正比，拥有自信的人才会拥有成正比，拥有自信的人才会拥有美好的未来。我们的教育就是要美好的未来。我们的教育就是要小孩子从小觉得小孩子从小觉得“我能行我能行”，对，对自己的人生和未来充满信心。自己的人生和未来充满信心。应用一：应用一：为学生设立目标，通过完成目标，让学生获得成功的喜悦，从而增强自信心。目标不能太难，一定要在学生的能力范围之内。应用二：应用二：相信每一个学生都有自己的优点，常常鼓励学生，比如对学生说“你能行”、“你肯定能够成功”等。“无论哪个孩子，

22、当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”n n小林校长的行为给我们树小林校长的行为给我们树立了为师的标杆：一位优立了为师的标杆：一位优秀的校长，一位优秀的教秀的校长，一位优秀的教师，需要师，需要倾听孩子的心声听孩子的心声了解孩子的需求了解孩子的需求尊重孩子的尊重孩子的选择关关爱孩子的身心孩子的身心解放孩子的手脚解放孩子的手脚窗边的小豆豆窗边的小豆豆带给我的带给我的不仅是欢笑，更多的是感动不仅是欢笑，更多的是感动与启示。这是当她经历了几与启示。这是当她经历了几十年的苍苍岁月后，重新审十年的苍苍岁月后，重新审视儿时的一切，于是以一个视儿时的一切，于是以一个记述式的文笔写她自己的故记述式的文笔写她自己的故事。小林校长的教育让她终事。小林校长的教育让她终身受益，而她也将这份收获身受益，而她也将这份收获以一个更透彻的角度赠给了以一个更透彻的角度赠给了大家，以一个美的享受与品大家，以一个美的享受与品读献给了大家！读献给了大家！