部编版四年级下3.天窗ppt课件

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1、部编版四年级下3猜一猜：猜一猜：方形小洞，方形小洞，开在屋顶。开在屋顶。你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？天窗天窗 今天我们一起走进著名作家茅盾的天今天我们一起走进著名作家茅盾的天窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？窗，看看他关于天窗的记忆是怎样？猜一猜：天窗 今天我们一起走进著名作家茅盾的天窗，天窗天这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧！这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么茅盾茅盾（18961981）：）：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表

2、年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说子夜子夜腐蚀腐蚀等，等，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子春蚕春蚕和文学评论和文学评论夜读偶记夜读偶记等。等。走进作者茅盾（18961981）：走进作者一我会认慰慰 wi ji pi wi ji pi藉藉瞥瞥b b卜卜落落卜卜落跳落跳一我会认慰 wi ji pi识字游戏识字游戏打开天窗打开天窗慰藉慰藉河滩河滩锐利锐利霸气霸气卜落卜落闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠帐子帐子识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子滩滩蝠蝠

3、霸霸 鹰鹰烁烁wijibtnshufbyng蝙蝙bin我会写我会写我会写我会写帐帐zhng卜卜慰慰 藉藉锐锐ru滩蝠霸鹰烁wijibtnshufbyng蝙b藉藉 j j(狼藉狼藉)jiji(慰藉慰藉)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。.读读一一读读：涉涉嫌嫌抄抄袭袭使使这这位位作作家家声声名名狼狼藉藉（jj），他他每每天天只只能能在在酒酒桌桌上寻找慰藉（上寻找慰藉（jiji）。）。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！藉 j(狼藉)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读很快地大略看一

4、下。很快地大略看一下。【慰藉慰藉】【猛厉猛厉】【瞥瞥】【锐利锐利】【阔达阔达】安慰。安慰。大度而无所拘泥。大度而无所拘泥。（目光、言论、文笔等）尖锐。（目光、言论、文笔等）尖锐。猛烈、有力。猛烈、有力。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！很快地大略看一下。【慰藉】安慰。大度而无所拘泥。（目光、言论整体感知整体感知 这篇课文是以什么为线索的？重点写了这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？哪些内容？这篇课文以这篇课文以“天窗天窗”为线索。为线索。天窗的由来天窗的由来天窗带来的慰藉天窗带来的慰藉赞美天窗赞美天窗整体感知 这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？本文概括了孩子们透

5、过小小的天窗看到了本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。外面的世界，产生了无限遐想。再读课文，想一想课文写了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到孩读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们丰富的想象力与创造力。子们丰富的想象力与创造力。本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生开在屋顶开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？方 课文围绕天窗，先写了天窗的课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说明了天窗是孩子们

6、唯一的，说明了天窗是孩子们唯一的 。接着写。接着写了孩子们了孩子们 的和的和 的，最后写了应该感谢的，最后写了应该感谢 。默读课文，整理思路：默读课文，整理思路：来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到 为什么说天窗是孩子们为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。呢？下节课，我们一起去看一看。课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？这是课后第1题哦！乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和

7、的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下房子只有一排木介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。板窗，为下文开天窗作铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。比喻比喻 写出木板窗关起来时写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了文写乡下房子开天窗做了铺垫。铺垫。碰着大风大雨

8、，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。天窗是什么样子的？在大天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。天窗是为了透光用的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗 夏天阵雨来了时，孩子们夏天阵雨来了时，孩子们顶顶喜欢在雨里跑跳，喜欢在雨里跑跳，仰仰着脸着脸看看闪电，然而大人们偏就不许。闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”“

9、顶顶”是是特别特别的意思，在这里表示的意思，在这里表示程度最高。程度最高。“跑跳跑跳”“”“仰仰”“”“看看”写写出了孩子们的活泼可爱。出了孩子们的活泼可爱。为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来到屋里来啊啊！”跟着木板窗的关闭跟着木板窗的关闭，孩子们，孩子们也就被关在地洞也就被关在地洞似的屋里了似的屋里了。这时候，小小的天窗是这时候，小

10、小的天窗是你你唯一的慰藉。唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电小小的天窗会使你的小小的天窗会使你的想象想象锐利起来！锐利起来！“锐利锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富丰富,是是让你的想象力丰富起来。让你的想象力丰富起来。天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一唯一的慰藉的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。利。天窗给乡下的孩子带来了什么？天窗给乡下的孩子带来了什么？小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思

11、是尖锐、晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼逼”字如果改成字如果改成“叫叫”或其他字好不好或其他字好不好？“逼逼”字用得很好，它体现了孩字用得很好，它体现了孩子们内心的子们内心的不情愿和无奈不情愿和无奈。如果改成。如果改成“叫叫”字或其它的字，就不能体现孩字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要子们的内心的无奈和后面想象的重要性。性。为什么加了引号？为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊

12、含义。被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了 你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉你唯一的慰藉！文中再次出现文中再次出现“唯一的慰藉唯一的慰藉”这句话，有什么作用这句话，有什么作用？这句话这句话紧承上文紧承上文，与第，与第4 4自然段自然段“唯一的唯一的慰藉慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。子们心灵起到的抚慰作用。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天 晚上，当你被逼

13、着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉 晚上，当你被逼着上床去“休“慰藉慰藉”在文中出现了几次，找出来。在文中出现了几次，找出来。这时候，小小的天窗是唯一的这时候，小小的天窗是唯一的慰藉慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉慰藉！再次强调天窗对孩子们的重要性。再次强调天窗对孩子

14、们的重要性。两次两次“慰藉”在文中出现了几次，找出来。这时候，小小的天窗是唯一的孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？想一想：孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？想一想：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜卜落卜落落跳，你会看见带子似的闪电跳，你会看见带子似的闪电一瞥一瞥；你想象到这雨，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物

15、件连续着地的碎响。眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富想象，体现喜爱丰富想象，体现喜爱 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见见带子似的带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要要大十倍百倍大十倍百倍。这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，景，“带子似

16、的带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍大十倍百倍”写出了在孩子们写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。的想象中自然界的力量是强大的。拟人拟人一瞥一瞥 既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过

17、天窗（扫荡）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电加入想象加入想象 “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥风风雨雨雷雷电电想象锐利想象锐利雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利卜落卜落卜落卜落 哗啦哗啦哗啦哗啦 叮咚叮咚叮咚叮咚呼哧呼哧呼哧呼哧 滴答滴答滴答滴答 呼噜呼噜呼噜呼噜词语积累（词语积累（ABABABAB结构的

18、拟声词结构的拟声词）卜落卜落 哗啦哗啦 叮咚叮咚词语积累（ABAB结构的拟声用用“也许也许”这个带有想象色彩的词语组成的这个带有想象色彩的词语组成的排排比句比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐体现了天窗给孩子们带来的快乐。体现了孩子体现了孩子们丰富的想象力，体现了天窗给孩子们带来的们丰富的想象力，体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。快乐和慰藉。你会从那小玻璃上面的你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云一粒星，一朵云，想象到，想象到无无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇

19、幻的云彩的奇幻的云彩；你会从那小；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影玻璃上面掠过一条黑影，想，想象到这也许是象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰是霸气十足的猫头鹰用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠

20、，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰许是霸气十足的猫头鹰眼睛看眼睛看头脑想头脑想丰富想象，体现喜爱丰富想象，体现喜爱 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁一粒星一粒星一朵云一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似美丽神奇美丽神奇一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰 你会从从那小玻璃上面你会从从那小玻璃上面 ，想象，想象到这也许是到这也许是

21、，也许是，也许是 ，也许是，也许是 。拓展：闪过的黑影闪过的黑影夜猫子回家来了夜猫子回家来了偷吃的老鼠跳上了屋顶偷吃的老鼠跳上了屋顶迷途的鸟儿在寻找回家的路迷途的鸟儿在寻找回家的路 你会从从那小玻璃上面 ，想 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的

22、原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！确实！为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？讨论交流：发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们雨脚雨脚无无有有虚虚实实雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一粒星一粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰雨脚无有虚实雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电一粒星无数星一朵云 课文结尾主要运用的是什么

23、表达方式课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。文，点明了主题。课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？概念：概念：“中心句中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的特点：中心句的特点：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间的中心句起承上启下作用

24、。一般在段的中间的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。一般在段的开头和结尾。运用：运用：课文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只课文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上休息，只能能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上休息，只能透过天窗仰望星空展开无限的遐想，透过天窗仰望星空展开无限的遐想，“小小的天窗是唯一的慰藉小小的天窗是唯一的慰藉”。这

25、是课。这是课文的中心句，出现在第文的中心句，出现在第4 4自然段和第自然段和第6 6自然的末尾，起到了归纳和总结作用。自然的末尾，起到了归纳和总结作用。抓住中心句理解课文内容抓住中心句理解课文内容概念：“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的特天窗的由来天窗的由来木板窗关上，屋木板窗关上，屋 子里黑得像地洞子里黑得像地洞唯一的唯一的慰藉慰藉阵雨来时阵雨来时晚上晚上赞美赞美天窗天窗童心关不住童心关不住想象飞出来想象飞出来结构梳理结构梳理天天窗窗看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩从从“无无”中看出中看出“有有”从从“虚虚”中看出中看出“实实”天窗的由来木板窗关上，屋 唯一的

26、慰藉阵雨来时晚上赞美天天窗的来历、位置天窗的来历、位置天天 窗窗一方空白一方空白无穷想象无穷想象天窗是神奇的天窗是神奇的 唯一的慰藉唯一的慰藉夏天阵雨时夏天阵雨时 夜里上床后夜里上床后天窗的来历、位置天 窗一方空白天窗是神奇的 唯一的慰藉夏天阵看看 想想天天 窗窗天天窗窗是是孩孩子子的的慰慰藉藉一粒星一粒星一朵云一朵云一条黑影一条黑影（仔细观察）（仔细观察）（合理想象）（合理想象）雨脚雨脚闪电闪电星云星云无穷无尽无穷无尽结构梳理结构梳理看 想天 窗天一粒星（仔本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，面的世界，产生了无限遐想，表达了孩

27、子们对大表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。象力与创造力。本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐仿写排比句仿写排比句 仿写排比句，关键是在仿写排比句，关键是在“仿仿”字上下功夫。字上下功夫。“仿仿”是形式，本是形式，本质是质是“创创”，关键是，关键是“写写”，要写得合乎题意，写得富有创意，写，要写得合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。得言之有理。仿写好排比句，应以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材仿写好排比句，应以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点

28、词语及其相互关系，充分利用例句的信息。二要仔细分料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息。二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修等特点。三要注意表述的内容与原文语境相契合，析，把握例句的结构、句式、修等特点。三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意，语气，语调与原句相协调。四要语言表达要规范合理，力求简洁、句式、句意，语气，语调与原句相协调。四要语言表达要规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。精辟、有一定的文采，富有独创性。本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头

29、鹰，中间用唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“也许也许，也许，也许，也许，也许”来连接。来连接。仿写排比句 仿写排比句，关键是在“仿”字上下功举例：举例：你会从小玻璃窗上面闪过的黑影，想象到这也许你会从小玻璃窗上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶，是夜猫子回家来了；也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路练一练：练一练：仿照例句的形式写三个句子，构成四季。仿照例句的形式写三个句子，构成四季。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万

30、物；人们都爱夏天，爱她的人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；人们都爱秋天，爱她的人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；人们都爱冬天，爱她的人们都爱冬天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；举例：你会从小玻璃窗上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫 课文是文学大师茅盾以自己课文是文学大师茅盾以自己3030年代的童年生年代的童年生活为题材而写的，作者抓住了孩子好动、爱玩的活为题材而写的，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。活灵活现。全文

31、结构清楚，充满童真童趣。课堂小结 课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写课外阅读。课外阅读。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。为之，而寒于水。荀子荀子劝学劝学【译文译文】青色是从蓝草中提取出来的，青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。而成的，可是它比水还要寒冷。课外阅读。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮

32、，更让我们感受到许多无法们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。言喻的美妙。因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 。母亲。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开开嘛开白花，结嘛结四牛角。嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的

33、撒娇和对故事的喜爱。便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。天天 窗窗江南月江南月老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩 仲夏

34、，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的

35、波纹。重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一雨势来得急也去得快，往往一 首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！人生活的根吧！仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，