《心理学》--第四章-感觉和知觉ppt课件

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1、第二讲第二讲 感觉和知觉感觉和知觉第二讲第二讲 感觉和知觉感觉和知觉本章主要内容：本章主要内容：1 1、感觉、感觉2 2、知觉、知觉3 3、感知觉在教学上的应用、感知觉在教学上的应用本章主要内容：本章主要内容：第一节第一节 感觉感觉第一节第一节 感觉感觉n什么什么不是不是感觉感觉？n我对这个女孩有我对这个女孩有感觉感觉。这里的这里的“感觉感觉”指的一种指的一种情绪，一种爱慕。情绪，一种爱慕。n我我感觉感觉这件事要这样发这件事要这样发展展这里的这里的“感觉感觉”指的是一指的是一种意识，是对感觉的认识。种意识，是对感觉的认识。什么不是感觉？我对这个女孩有感觉。这里的什么不是感觉？我对这个女孩有感觉

2、。这里的“感觉感觉”指的一种情绪指的一种情绪n什么什么是是感觉感觉？感觉是人脑对直接作用于感官的感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物客观事物某一个别属性某一个别属性的反映。的反映。什么是感觉？什么是感觉？感觉是人脑对直接作用于感官的客观感觉是人脑对直接作用于感官的客观n假如没有感觉假如没有感觉？观察窗观察窗空气调节装置空气调节装置扬声器扬声器记录生理记录生理数据的导线数据的导线护目镜护目镜耳机耳机麦克风麦克风手铐手铐 贝克斯顿贝克斯顿（BoxtonBoxton）在美国麦吉利）在美国麦吉利大学所做的大学所做的感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺感觉剥夺研究，研究，募集了大学生志愿者作为募集了大学生志愿者作为

3、参加实验的人。参加实验的人。志愿者每天躺在志愿者每天躺在床上睡觉，并有床上睡觉，并有每天每天每天每天20202020美美美美元元元元的酬劳。他们可以自己的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。决定何时退出实验。假如没有感觉？观察窗空气调节装置扬声器记录生理护目镜耳机麦克假如没有感觉？观察窗空气调节装置扬声器记录生理护目镜耳机麦克心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件研究人员认为：研究人员认为：维持大脑觉醒状态的中枢结构维持大脑觉醒状态的中枢结构网网状结构状结构需要得到外界的刺激以维持一个激需要得到外界的刺激以维

4、持一个激活的状态。外界接触被阻止时，大脑就即活的状态。外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激。兴创作，自己产生刺激。感觉剥夺实验感觉剥夺实验实验证明，生命活动的维持需要一定水平实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。的外界刺激。研究人员认为：感觉剥夺实验实验证明，生命活动的维持需要一定水研究人员认为：感觉剥夺实验实验证明，生命活动的维持需要一定水 感觉的意义感觉的意义 1、感觉是一切高级的、复杂的心理现象产生的基础。2、感觉是是个体认识客观世界的开端，是一切知识的最初源泉。3、感觉是个体与外部环境保持平衡的必不可少的条件。感觉的意义感觉的意义 1、感觉是一切高级的、复杂的心理现

5、象产生、感觉是一切高级的、复杂的心理现象产生外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉肤觉肤觉运动觉运动觉平衡觉平衡觉内脏觉内脏觉感感 觉觉距离感觉距离感觉接受远距离的刺激接受远距离的刺激n感觉的分类感觉的分类外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉运动觉平衡觉内脏觉感外部感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉运动觉平衡觉内脏觉感 1 1、视觉、视觉l视觉视觉是可见光波作用于视分析器所产生是可见光波作用于视分析器所产生的。是个体辨别外界事物的明暗、颜色的。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。等特性的感觉。l视觉是人类最重要的感觉。研究证明，视觉是人类最重要的感觉。研究证明，

6、在人类认识世界的过程中有在人类认识世界的过程中有80以上的以上的信息是靠视觉获取的。信息是靠视觉获取的。l适宜刺激为适宜刺激为380780毫微米毫微米的光波，感的光波，感受器是视网膜上的视细胞（锥体细胞和受器是视网膜上的视细胞（锥体细胞和棒体细胞）。棒体细胞）。1、视觉视觉是可见光波作用于视分析器所产生的。是个体辨别外界、视觉视觉是可见光波作用于视分析器所产生的。是个体辨别外界 请同学们在纸上画两个黑点，如请同学们在纸上画两个黑点，如果近视的话，就画的大一点，两个黑果近视的话，就画的大一点，两个黑点之间距离点之间距离7-117-11厘米就可以。厘米就可以。接下来，请把纸拿起来，捂住左接下来，请

7、把纸拿起来，捂住左眼，用右眼看左边的黑点，并把纸前眼，用右眼看左边的黑点，并把纸前后缓慢地移动，看一看有什么特别的后缓慢地移动，看一看有什么特别的事情发生？事情发生？小实验小实验 请同学们在纸上画两个黑点，如果近视的话，就画的大一点请同学们在纸上画两个黑点，如果近视的话，就画的大一点颜色的基本特性：色调、明度、饱和度颜色的基本特性：色调、明度、饱和度 色调色调：决定于光波的波长。：决定于光波的波长。明度明度：指颜色的明暗程度。取决于照：指颜色的明暗程度。取决于照明的强度和物体表面的反射系数。明的强度和物体表面的反射系数。饱和度饱和度：指某种颜色的纯杂程度或鲜：指某种颜色的纯杂程度或鲜明程度。明

8、程度。颜色视觉颜色视觉颜色的基本特性：色调、明度、饱和度颜色视觉颜色的基本特性：色调、明度、饱和度颜色视觉n色光混合色光混合是将具有不同波长的光混合在一是将具有不同波长的光混合在一起。可能出现补色与中间色。例如，将起。可能出现补色与中间色。例如，将700700毫微米的光与毫微米的光与570570毫微米的光混合得到毫微米的光混合得到橙色光线。（中间色）橙色光线。（中间色）n颜料混合颜料混合是指颜料在调色板上的混合，或是指颜料在调色板上的混合，或油漆、油墨的混合。如将红与黄的颜料混油漆、油墨的混合。如将红与黄的颜料混合配成橘红等。合配成橘红等。n两种混合在性质上是不一样的两种混合在性质上是不一样的

9、：色光混合是一种色光混合是一种加法过程；加法过程；颜料混合是一种颜料混合是一种减法过程减法过程，即某些波长的即某些波长的光被吸收了。光被吸收了。色光混合是将具有不同波长的光混合在一起。可能出现补色与中间色色光混合是将具有不同波长的光混合在一起。可能出现补色与中间色颜色混合的规律（适用于色光混合）颜色混合的规律（适用于色光混合）n互补律：每一种颜色都有另一种和它相混合互补律：每一种颜色都有另一种和它相混合产生白色或灰色的颜色，这两种颜色互为补产生白色或灰色的颜色，这两种颜色互为补色。例如：黄和蓝、红和浅青绿色。色。例如：黄和蓝、红和浅青绿色。n间色律：混合两种非补色，便产生一种新的间色律：混合两

10、种非补色，便产生一种新的介乎它们之间的中间色。例如：红介乎它们之间的中间色。例如：红+蓝蓝=紫色；紫色；红红+黄黄=橙色橙色n代替律：不同颜色混合后产生的相同颜色可代替律：不同颜色混合后产生的相同颜色可以彼此互相代替。如黄和蓝相混合时，黄色以彼此互相代替。如黄和蓝相混合时，黄色可以由红加绿来代替，因可以由红加绿来代替，因“红十绿黄红十绿黄”颜色混合的规律（适用于色光混合）颜色混合的规律（适用于色光混合）2 2、听觉、听觉n听觉听觉是声波作用于听分析器所产生的感觉。是声波作用于听分析器所产生的感觉。n适宜刺激为适宜刺激为20202000020000赫兹的声波。在听阈范赫兹的声波。在听阈范围内，人

11、们对围内，人们对1000400010004000赫兹之间的声音最赫兹之间的声音最敏感。敏感。n听分析器也是人重要的信息通道，接收听分析器也是人重要的信息通道，接收10%10%以以上的信息。上的信息。n听觉具有音调、音响、音高三种特性。听觉具有音调、音响、音高三种特性。2、听觉、听觉心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件 在对另一半说情话前，得先搞清楚自己在对另一半说情话前，得先搞清楚自己是不是站对了位置。美国最近一项研究显示，是不是站对了位置。美国最近一项研究显示，人类的左耳接收诸如人类的左耳接收诸如“我爱你我爱你”等甜言蜜语，等甜言蜜语，比右耳来得敏锐，因此如果想对情

12、人示爱，比右耳来得敏锐，因此如果想对情人示爱，最好站在对方的左边。最好站在对方的左边。根据美国德克萨斯州萨姆休斯敦州立大根据美国德克萨斯州萨姆休斯敦州立大学的研究显示，人类的左耳在接收情感言语学的研究显示，人类的左耳在接收情感言语上，比右耳有效，这是因为左耳由右脑控制，上，比右耳有效，这是因为左耳由右脑控制，右脑主导所谓的情感区，对情感的反应比较右脑主导所谓的情感区，对情感的反应比较灵敏。灵敏。你站对位置了吗？你站对位置了吗？在对另一半说情话前，得先搞清楚自己是不是站对了位置。在对另一半说情话前，得先搞清楚自己是不是站对了位置。3 3、嗅觉、嗅觉n嗅觉是有气味的挥发性物质微粒作用于嗅分析嗅觉是

13、有气味的挥发性物质微粒作用于嗅分析器时产生的香、臭等感觉。器时产生的香、臭等感觉。n人的嗅觉不如有些动物（狼狗）。人的嗅觉不如有些动物（狼狗）。4 4、味觉、味觉n味觉是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感味觉是由溶于水的化学物质通过味蕾产生的感觉。觉。n基本味觉：酸甜苦咸基本味觉：酸甜苦咸3、嗅觉、嗅觉5 5、肤觉、肤觉n刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，为刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，为肤觉。肤觉。n包括触觉、压觉、冷觉、温觉、痛觉。皮包括触觉、压觉、冷觉、温觉、痛觉。皮肤表面的温度叫生理零度，和生理零度相肤表面的温度叫生理零度，和生理零度相同的温度刺激皮肤，不会引起冷和热的感同的温度刺

14、激皮肤，不会引起冷和热的感觉。觉。5、肤觉、肤觉n身体不同部位的皮肤对压力敏感性不同，如身体不同部位的皮肤对压力敏感性不同，如指尖对刺激位置感觉的精确度是后背的指尖对刺激位置感觉的精确度是后背的10倍。倍。n肤觉在人类的关系中扮演重要角色的一个方肤觉在人类的关系中扮演重要角色的一个方面是：触摸。通过触摸，你可以和他进行交面是：触摸。通过触摸，你可以和他进行交流，这个人是你渴望给予或接受安慰、支持、流，这个人是你渴望给予或接受安慰、支持、爱和热情的人。爱和热情的人。身体不同部位的皮肤对压力敏感性不同，如指尖对刺激位置感觉的精身体不同部位的皮肤对压力敏感性不同，如指尖对刺激位置感觉的精6 6、运动

15、觉、运动觉 也叫动觉，是由身体活动而产生的感也叫动觉，是由身体活动而产生的感觉。它反应身体各部分的位置、运动以及肌觉。它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。6、运动觉、运动觉7 7、平衡觉、平衡觉n平衡觉也叫静觉，是身体定向的感觉。平衡觉也叫静觉，是身体定向的感觉。它是由人体做加速度或减速度的直线运它是由人体做加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。动或旋转运动时所引起的。n平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。7、平衡觉、平衡觉8 8、内脏觉、内脏觉n内脏觉是由内脏的活动作用于脏器

16、壁上内脏觉是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。包括饥渴、饱胀、便的感受器产生的。包括饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。意、恶心、疼痛等感觉。n内脏觉与情绪体验有密切联系。内脏觉与情绪体验有密切联系。8、内脏觉、内脏觉n感觉的一般规律感觉的一般规律Q1Q1：人对任何刺激都能产生反应吗：人对任何刺激都能产生反应吗？Q2Q2：产生感觉需要什么条件？：产生感觉需要什么条件？感觉的一般规律感觉的一般规律Q1：人对任何刺激都能产生反应吗？：人对任何刺激都能产生反应吗？n人的感官只对一定范围内的刺激做出反应；人的感官只对一定范围内的刺激做出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们只有在这个范围内

17、的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限和感受性。我们称之为感觉阈限和感受性。n产生感觉，要求直接作用的刺激是适宜的产生感觉，要求直接作用的刺激是适宜的且达到一定的强度。且达到一定的强度。人的感官只对一定范围内的刺激做出反应；只有在这个范围内的刺激人的感官只对一定范围内的刺激做出反应；只有在这个范围内的刺激感受性和感觉阈限感受性和感觉阈限n感受性：是对刺激物的感觉能力，也就是人对感受性：是对刺激物的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。通常，心理学是用感觉刺激的感觉灵敏程度。通常，心理学是用感觉阈限的大小来测量感受性的

18、。阈限的大小来测量感受性的。n感觉阈限：是指引起某种感觉的一定限度的刺感觉阈限：是指引起某种感觉的一定限度的刺激量。激量。n感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大，感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈限越大，感觉能力越差。感觉能力越差。感受性和感觉阈限感受性：是对刺激物的感觉能力，也就是人对刺激感受性和感觉阈限感受性：是对刺激物的感觉能力，也就是人对刺激n绝对感受性：刚刚能觉察到最小刺激量的绝对感受性：刚刚能觉察到最小刺激量的能力。能力。n绝对感觉阈限：指刚刚能够引起感觉的最绝对感觉阈限：指刚刚能够引起感觉的最小刺激量。小刺激量。n人类各种感觉的绝对阈限都是很低的（见人类各种感觉的绝对阈限都是很低

19、的（见下表），这对于下表），这对于保障生命安全保障生命安全有积极作用。有积极作用。绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性：刚刚能觉察到最小刺激量的能力。绝对感受性和绝对感绝对感受性：刚刚能觉察到最小刺激量的能力。绝对感受性和绝对感 人类重要感觉的绝对阈限人类重要感觉的绝对阈限感觉类别感觉类别绝对阈限绝对阈限视视 觉觉 晴朗的夜空中可以见到晴朗的夜空中可以见到48公里外的烛光公里外的烛光听听 觉觉安静条件下可以听见安静条件下可以听见6米外手表的滴答声米外手表的滴答声味味 觉觉一茶匙糖溶于一茶匙糖溶于7.5升水中可以辨别出甜味升水中可以辨别出甜味嗅嗅 觉觉一滴香水扩散到三个房间

20、的套房一滴香水扩散到三个房间的套房触触 觉觉一只蜜蜂翅膀从一只蜜蜂翅膀从1厘米高处落在你的面颊厘米高处落在你的面颊温冷觉温冷觉皮肤表面温度有摄氏皮肤表面温度有摄氏1度之差即可觉察度之差即可觉察 人类重要感觉的绝对阈限感觉类别绝对阈限视人类重要感觉的绝对阈限感觉类别绝对阈限视 n差别感受性：指刚刚能够感觉出两个同类差别感受性：指刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力。刺激物间的最小差异量的能力。n差别感觉阈限：刚能引起差别感觉的两个差别感觉阈限：刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量，也称最小可觉差。刺激之间的最小差异量，也称最小可觉差。差别感受性和差别感觉阈限差别感受性和差别感觉

21、阈限差别感受性：指刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能差别感受性：指刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能n在一个信封里放一枚一元的硬币，在另一在一个信封里放一枚一元的硬币，在另一个信封里放两枚硬币，你可能很容易觉察个信封里放两枚硬币，你可能很容易觉察两个信封的重量上的差别。两个信封的重量上的差别。n现在用两个重量相同的皮包代替两个信封，现在用两个重量相同的皮包代替两个信封，其中一个包里放一枚硬币，另一个包里放其中一个包里放一枚硬币，另一个包里放两枚硬币，你能觉察出他们的差别吗？两枚硬币，你能觉察出他们的差别吗？差别阈限的小实验差别阈限的小实验在一个信封里放一枚一元的硬币，在

22、另一个信封里放两枚硬币，你可在一个信封里放一枚一元的硬币，在另一个信封里放两枚硬币，你可n德国物理学家兼生物学家韦伯曾系统研究了触觉德国物理学家兼生物学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限。结果发现：为了引起差别感觉，刺激的差别阈限。结果发现：为了引起差别感觉，刺激的增量与原刺激量之间存在着某种关系。这种关系的增量与原刺激量之间存在着某种关系。这种关系可用以下公式来表示可用以下公式来表示:K=I/IK=I/I其中其中I I为标准刺激的强度或原刺激量，为标准刺激的强度或原刺激量，II为引起差别为引起差别感觉的刺激增量。感觉的刺激增量。K K为一个常数。这个公式叫韦伯定为一个常数。这个公式叫韦伯定律律

23、 。n差别阈限并不是固定不变的，它随原来刺激强度差别阈限并不是固定不变的，它随原来刺激强度的变化而变化。的变化而变化。韦伯定律（对差别阈限的研究）韦伯定律（对差别阈限的研究）德国物理学家兼生物学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限。结果发德国物理学家兼生物学家韦伯曾系统研究了触觉的差别阈限。结果发n对不同感觉来说，对不同感觉来说，K K的数值是不相同的，的数值是不相同的，即韦伯分数不同即韦伯分数不同(见下表见下表)。对不同感觉来说，对不同感觉来说，K的数值是不相同的，即韦伯分数不同的数值是不相同的，即韦伯分数不同(见下表见下表)n18601860年，德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础年，德国物理学

24、家费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨了刺激强度与感觉强度的关系。认上，进一步探讨了刺激强度与感觉强度的关系。认为感觉为感觉(或感觉量或感觉量)的大小是刺激强度的大小是刺激强度(或刺激量或刺激量)的的对数函数，并推导出一种数学关系式对数函数，并推导出一种数学关系式:P=KlogIP=KlogIP P代表心理量，代表心理量，I I代表物理量，代表物理量，K K是一个常数，不同感是一个常数，不同感觉道的觉道的K K值是不同的。值是不同的。n公式表明感觉的强度与刺激强度的对数成正比，公式表明感觉的强度与刺激强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却刺激强度按对数级数增长，它所引起

25、的心理强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳的只按算术级数在增长，这就是费希纳的对数定律对数定律。费希纳定律费希纳定律1860年，德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨年，德国物理学家费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨n人的各种感受性的提高有极大的潜力，通过实践人的各种感受性的提高有极大的潜力，通过实践活动和专门训练可以得到发展和完善。如：印染活动和专门训练可以得到发展和完善。如：印染工人可以分辨出工人可以分辨出30-4030-40种黑色色度，一般人只能分种黑色色度，一般人只能分辨出辨出3-43-4种。种。n某种感觉能力有缺陷的人，可以通过发展另外一某种感觉能力有缺陷的人，可以通过

26、发展另外一些感觉能力而得到补偿。例如盲人一般具有较好些感觉能力而得到补偿。例如盲人一般具有较好的听觉和触觉能力，可以通过脚步声或拐杖击地的听觉和触觉能力，可以通过脚步声或拐杖击地的回响来辨别附近障碍物、房屋、河流、旷野等的回响来辨别附近障碍物、房屋、河流、旷野等地形，也可以通过触摸觉地形，也可以通过触摸觉“阅读阅读”盲文。盲文。感受性的发展与补偿感受性的发展与补偿人的各种感受性的提高有极大的潜力，通过实践活动和专门训练可以人的各种感受性的提高有极大的潜力，通过实践活动和专门训练可以n感觉的现象感觉的现象1 1、感觉适应、感觉适应n定义：是指刺激物持续作用于感觉器官所定义：是指刺激物持续作用于感

27、觉器官所引起的感受性的变化。引起的感受性的变化。适应现象表现在所有的感觉中。适应现象表现在所有的感觉中。感觉的现象感觉的现象1、感觉适应、感觉适应u视觉适应：视觉适应是视觉适应：视觉适应是最常见最常见的感觉的感觉适应现象。适应现象。视觉适应包括明适应和暗适应。明视觉适应包括明适应和暗适应。明适应是视觉感受器在强光刺激下感受性适应是视觉感受器在强光刺激下感受性降低的过程。降低的过程。暗适应是视觉分析器在弱光刺激下暗适应是视觉分析器在弱光刺激下感受性提高的过程。感受性提高的过程。视觉适应：视觉适应是最常见的感觉适应现象。视觉适应：视觉适应是最常见的感觉适应现象。心理学心理学-第四章第四章-感觉和知

28、觉感觉和知觉ppt课件课件u嗅觉的适应（如：入芝兰之室，久而不嗅觉的适应（如：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）u听觉的适应（如：酒吧）听觉的适应（如：酒吧）u味觉的适应（如：厨师菜越做越咸）味觉的适应（如：厨师菜越做越咸）u肤觉的适应（触压觉，如：穿棉衣、骑肤觉的适应（触压觉，如：穿棉衣、骑驴找驴、拿着手机找手机）驴找驴、拿着手机找手机）u温觉的适应（洗澡）温觉的适应（洗澡）u痛觉很难有适应现象的发生。痛觉很难有适应现象的发生。嗅觉的适应（如：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不嗅觉的适应（如：入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，

29、久而不2 2、感觉对比、感觉对比 同一感受器接受不同的刺激而使感受性同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。发生变化的现象。n同时对比：当不同刺激同时作用同一感同时对比：当不同刺激同时作用同一感觉器官所发生的感觉的变化，称为同时觉器官所发生的感觉的变化，称为同时对比。对比。n继时对比：当不同刺激先后作用于同一继时对比：当不同刺激先后作用于同一感觉器官所发生的感觉变化，称为继时感觉器官所发生的感觉变化，称为继时对比。对比。2、感觉对比、感觉对比 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的 明明 暗暗 同同 时时 对对 比比 明明 暗暗 同同

30、 时时 对对 比比 3 3、联觉、联觉一种感觉引起另一种感觉的心理现象。一种感觉引起另一种感觉的心理现象。3、联觉、联觉心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件“塘中的月色并不均匀；但光与影有塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。名曲。”“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声似的。”朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着4 4、感觉后像、

31、感觉后像n当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不当刺激对感官的作用停止以后，感觉并不立即消失，而是继续维持一段很短的时间。立即消失，而是继续维持一段很短的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫感觉后像。象，叫感觉后像。n后像分两种：正后像和负后像。后像的品后像分两种：正后像和负后像。后像的品质与刺激物相同，叫正后像；后像的品质质与刺激物相同，叫正后像；后像的品质与刺激物相反，叫负后像。与刺激物相反，叫负后像。4、感觉后像、感觉后像注视30秒以上，然后看白色背景。注视注视30秒以上，然后看白色背景。秒以上，然后看白色背景。心理学心理学-第四章第四章-感

32、觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件注视图中心四个黑点30秒钟!注视图中心四个黑点注视图中心四个黑点30秒钟秒钟!心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件感觉后像的应用：感觉后像的应用：n感觉后像可以使我们对断续出现的刺激产感觉后像可以使我们对断续出现的刺激产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出现必须达到一定的频率。现必须达到一定的频率。n电影正是运用了感觉后象的心理学原理。电影正是运用了感觉后象的心理学原理。感觉后像的应用：感觉后像的应用：n引起连续感觉的刺激频率必须达到一引起连续感觉的刺激频率必须达到一定界限。刚刚引起人连续感觉的最小频

33、定界限。刚刚引起人连续感觉的最小频率叫临界频率，也叫闪光融合频率。临率叫临界频率，也叫闪光融合频率。临界频率所引起的心理效应是闪光融合现界频率所引起的心理效应是闪光融合现象。象。n它是指断续的光刺激达到临界频率时它是指断续的光刺激达到临界频率时看到的不再是闪光而是融合的不闪的光。看到的不再是闪光而是融合的不闪的光。闪光融合现象闪光融合现象引起连续感觉的刺激频率必须达到一定界限。刚刚引起人连续感觉的引起连续感觉的刺激频率必须达到一定界限。刚刚引起人连续感觉的第二节第二节 知觉知觉第二节第二节 知觉知觉n什么是知觉什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体

34、的综合的反映。官的客观事物整体的综合的反映。什么是知觉？什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的知觉是人脑对直接作用于感觉器官的n自下而上的加工自下而上的加工是指对刺激的分析始于是指对刺激的分析始于感觉受体，然后在上升至大脑和心理的感觉受体，然后在上升至大脑和心理的层，也叫数据驱动加工。层，也叫数据驱动加工。n自上而下的加工自上而下的加工往往是根据我们以往的往往是根据我们以往的经验和预期，先从较高水平的心理过来经验和预期，先从较高水平的心理过来完成信息的加工和处理，进而形成感官完成信息的加工和处理，进而形成感官认识，也叫概念驱动加工。认识，也叫概念驱动加工。n知觉加工的主要途径知觉加工的主

35、要途径自下而上的加工是指对刺激的分析始于感觉受体，然后在上升至大脑自下而上的加工是指对刺激的分析始于感觉受体，然后在上升至大脑知觉的两种加工过程知觉的两种加工过程自下而上的加工自下而上的加工自上而下的加工自上而下的加工依赖于依赖于刺激物的特性刺激物的特性例：例：物体的物体的颜色知颜色知觉依赖觉依赖于光的于光的波长波长依赖于依赖于知觉的主体知觉的主体例：例：人的知人的知识和经识和经验会影验会影响知觉响知觉的过程的过程和结果和结果知觉的两种加工过程自下而上的加工自上而下的加工依赖于依赖于知觉的两种加工过程自下而上的加工自上而下的加工依赖于依赖于你怎么看？你怎么看？你怎么看？你怎么看？n按照知觉所反

36、映对象的特点，可以将知按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为觉分为物体知觉物体知觉和和社会知觉社会知觉。n知觉印象与客观事物不相符合的情况称知觉印象与客观事物不相符合的情况称作作错觉错觉。n知觉的分类知觉的分类按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。物体知觉物体知觉n以物质或物质现象为知觉对象的知觉，以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即即物体知觉物体知觉。n根据起主导作用的分析器可分为：视知根据起主导作用的分析器可分为：视知觉、听知觉、嗅知觉以及味知觉和触知觉、听知觉、嗅知觉以及味知觉和触知觉。觉。n根据事物的基

37、本属性可分为：空间知觉、根据事物的基本属性可分为：空间知觉、时间知觉和运动知觉。时间知觉和运动知觉。物体知觉以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。物体知觉以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即物体知觉。形状知觉形状知觉形状知觉形状知觉距离知觉距离知觉距离知觉距离知觉“视崖实验视崖实验”“视崖实验视崖实验”似动现象似动现象似动现象似动现象心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件n社会知觉是以社会生活过程中的社会知觉是以社会生活过程中的人为知人为知觉对象觉对象的知觉，也叫社会认知。的知觉，也叫社会认知。n社会

38、知觉包括对他人的知觉、人际知觉社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉和自我知觉。和自我知觉。n社会知觉常出现的四种主要偏差：第一社会知觉常出现的四种主要偏差：第一印象、晕轮效应、刻板印象和近因效印象、晕轮效应、刻板印象和近因效应。应。社会知觉社会知觉社会知觉是以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，也叫社会认知社会知觉是以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉，也叫社会认知n影响社会知觉的四种主要偏差：影响社会知觉的四种主要偏差：A.A.首因效应（第一印象）首因效应（第一印象）指与陌生人初次相见对对方产生的印象。指与陌生人初次相见对对方产生的印象。B.B.近因效应近因效应指在时间上最近获得的有关熟人的信

39、息给人留下的指在时间上最近获得的有关熟人的信息给人留下的深刻印象和强烈影响。深刻印象和强烈影响。C.C.晕轮效应晕轮效应指对人的某些品质、特征形成的清晰鲜明的印象掩指对人的某些品质、特征形成的清晰鲜明的印象掩盖了其余品质、特征的知觉。盖了其余品质、特征的知觉。D.D.刻板印象刻板印象指对社会上的各类人群所持有的固定的看法，或是指对社会上的各类人群所持有的固定的看法，或是对人概括、泛化的看法。对人概括、泛化的看法。影响社会知觉的四种主要偏差：影响社会知觉的四种主要偏差：n甲组描述：深陷的眼睛甲组描述：深陷的眼睛隐露凶狠阴险，高耸的隐露凶狠阴险，高耸的额头表明了他死不悔改额头表明了他死不悔改的顽固

40、；的顽固；n而乙组却描述：深沉的而乙组却描述：深沉的目光表明他思想深邃，目光表明他思想深邃，高耸的额头表明了科学高耸的额头表明了科学家探索的意志。家探索的意志。卡普兰的实验卡普兰的实验甲组描述：深陷的眼睛隐露凶狠阴险，高耸的额头表明了他死不悔改甲组描述：深陷的眼睛隐露凶狠阴险，高耸的额头表明了他死不悔改错错 觉觉n错觉错觉是在特定条件下对客观事物必然产是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知觉。生的失真的、歪曲的知觉。n幻觉幻觉是在没有外界刺激物的情况下出现是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。的虚幻知觉。错错 觉错觉是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知觉错觉是在特

41、定条件下对客观事物必然产生的失真的、歪曲的知n错觉的种类错觉的种类 错觉的种类很多，常见的有错觉的种类很多，常见的有大小大小错觉错觉、形状和方向错觉形状和方向错觉、形重错觉形重错觉、倾斜错觉倾斜错觉、运动错觉运动错觉、时间错觉时间错觉等。等。其中大小错觉和形状、方向错觉有时其中大小错觉和形状、方向错觉有时统称为统称为几何图形错觉几何图形错觉。错觉的种类错觉的种类大小错觉大小错觉大小错觉大小错觉形状和方向错觉形状和方向错觉爱因斯坦错觉爱因斯坦错觉 波根多夫错觉波根多夫错觉冯特错觉冯特错觉佐尔拉错觉佐尔拉错觉 形状和方向错觉爱因斯坦错觉形状和方向错觉爱因斯坦错觉 波根多夫错觉冯特错觉佐尔拉错觉波根

42、多夫错觉冯特错觉佐尔拉错觉心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件螺旋错觉螺旋错觉螺旋错觉螺旋错觉心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件n研究错觉的意义研究错觉的意义 1 1、研究错觉成因有助于揭示人们、研究错觉成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。正常知觉客观世界的规律。2 2、研究错觉的实践意义、研究错觉的实践意义研究错觉的意义研究错觉的意义知觉的知觉的特性特性知觉的知觉的整体性整体性知觉的知觉的选择性选择性知觉的知觉的理解性理解性知觉的知觉的恒常性恒常性n知觉的基本特性知觉的基本特性知觉的特性知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常

43、性知知觉的特性知觉的整体性知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性知n知觉的整体性知觉的整体性 知觉的整体性是指在刺激不完备时知知觉的整体性是指在刺激不完备时知觉者仍保持完整的认识。觉者仍保持完整的认识。知觉的整体性知觉的整体性n知觉的选择性知觉的选择性 知觉的选择性是指人对同时作用于知觉的选择性是指人对同时作用于感觉器官的各种刺激并不都作出反应，而感觉器官的各种刺激并不都作出反应，而是选择其中的少数刺激作为是选择其中的少数刺激作为知觉对象知觉对象，而，而把另一些当作把另一些当作知觉背景知觉背景。知觉的选择性知觉的选择性影响知觉选择性的因素：对象与背景之间的差别；知觉主体的主观因素，如，个人的需要

44、、兴趣、爱好、知识经验以及剌激物对个人的重要性等主观因素。影响知觉选择性的因素：影响知觉选择性的因素：心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件n知觉的理解性知觉的理解性 人在知觉过程中，总是利用已有的知识经人在知觉过程中，总是利用已有的知识经验去认识知觉对象，并用语词把它标志出来，验去认识知觉对象，并用语词把它标志出来，这就是知觉的理解性。这就是知觉的理解性。理解有助于知觉的选择性，帮助人们区分理解有助于知觉的选择性，帮助人们区分对象与背景，能清晰、精确、迅速地知觉对象。对象与背景，能清晰、精确、迅速地知觉对象

45、。理解有助于人们整体地知觉事物。理解有助于人们整体地知觉事物。知识经验和语词在知觉理解性中起重要作知识经验和语词在知觉理解性中起重要作用。用。知觉的理解性知觉的理解性心理学心理学-第四章第四章-感觉和知觉感觉和知觉ppt课件课件达尔马提亚狗达尔马提亚狗达尔马提亚狗达尔马提亚狗骑马者骑马者骑马者骑马者n知觉的恒常性知觉的恒常性 知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉条件在一定范围内发生变化时，知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉知觉映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。的恒常性。知识经验越丰富，越有利于保持知觉知识经验越丰富，越有利于保持知觉的恒常性。的恒常性。如果知觉不具有恒常性，我们就要时

46、如果知觉不具有恒常性，我们就要时刻重新学习，就无法积累经验，甚至无法刻重新学习，就无法积累经验，甚至无法生活下去。生活下去。知觉的恒常性知觉的恒常性n知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。度、颜色恒常性等。n大小恒常性大小恒常性指当我们从不同距离观看同指当我们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的。有变化的。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、

47、大小恒常性大小恒常性 大小恒常性大小恒常性n形状恒常性形状恒常性指当我们从不同角度观察同指当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的。但是，我们知觉到的物体不断变化的。但是，我们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。状的恒常性。形状恒常性指当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射形状恒常性指当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射形状恒常性形状恒常性形状恒常性n颜色恒常性颜色恒常性 一个有颜色的物体在色光照明下，它的一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光

48、照明的严重影响，而是表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。保持相对不变。颜色恒常性颜色恒常性颜色恒常性颜色恒常性颜色恒常性颜色恒常性第三节第三节感知觉在教学中的应用感知觉在教学中的应用第三节第三节1 1、感觉强度律的运用、感觉强度律的运用n刺激物的强度要达到一定的强度，才能刺激物的强度要达到一定的强度，才能引起人们的感觉。引起人们的感觉。n教师讲课的声音大小、板书大小都要适教师讲课的声音大小、板书大小都要适度，使全班学生都能看清楚、听清楚；度，使全班学生都能看清楚、听清楚；实验、演示应该使实验观象明显，让所实验、演示应该使实验观象明显，让所有学生都能看到。有学生都能看到。1、感觉

49、强度律的运用、感觉强度律的运用2 2、知觉选择性规律的运用、知觉选择性规律的运用 根据知觉选择性的规律，根据知觉选择性的规律，在教学中要注在教学中要注意意突出感知对象突出感知对象。n对象的活动性是知觉选择性的重要条件。因对象的活动性是知觉选择性的重要条件。因此，教师讲课时抑扬顿挫的语调和适当的手此，教师讲课时抑扬顿挫的语调和适当的手势动作等都可以使对象被优先感知。势动作等都可以使对象被优先感知。n演示直观教具和做实验时如果注意增加活动演示直观教具和做实验时如果注意增加活动的特点，效果会更好。的特点，效果会更好。n知觉对象的新颖性具有吸引力，容易被优先知觉对象的新颖性具有吸引力，容易被优先感知。因此，教师要使教学内容和教学方法感知。因此，教师要使教学内容和教学方法有一定新意。有一定新意。2、知觉选择性规律的运用、知觉选择性规律的运用3 3、克服社会知觉偏见，提高教育教学、克服社会知觉偏见，提高教育教学效果效果n正确对待第一印象正确对待第一印象n公正地对待学生，防止发生晕轮效应公正地对待学生，防止发生晕轮效应n消除刻板印象消除刻板印象n重视运用近因效应重视运用近因效应3、克服社会知觉偏见，提高教育教学效果、克服社会知觉偏见，提高教育教学效果谢谢！再见！谢谢！再见！谢谢！再见！