实验心理学ppt课件(周爱保博士版)

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1、实验心理学实验心理学 教师教师:周爱保周爱保 博士博士 Email:4/25/20241中英文日报导航站实验心理学教师:周爱保博士7/31/20231中英文课程性质：课程性质：n实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课程之一。4/25/20242中英文日报导航站课程性质：实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必教学目的与目标教学目的与目标n树立树立实事求是的科学精神和实验态度；实事求是的科学精神和实验态度；n形成形成严谨、周密的逻辑思维习惯；严谨、周密的逻辑思维习惯；n发展发展进行心理实验的基本能力；进行心理实验的基本能力；n培养培养学生的学术交流能力；学生的学术交流能

2、力；n促进促进对实验心理学普遍适用性的认识；对实验心理学普遍适用性的认识；n提高提高学生对本课程的学习兴趣学生对本课程的学习兴趣 。4/25/20243中英文日报导航站教学目的与目标树立实事求是的科学精神和实验态度；7/31/2教学要求教学要求n在在学学习习本本课课程程之之前前，学学生生必必须须先先修修普普通通心心理理学学、心心理理统统计计学学，掌掌握握心心理理学学的的基基本本概概念念和和相相关关理理论论，了了解解实实验验心心理理学学在在科科学学心心理理学学诞诞生生过过程程中中的的重重要要地地位位和作用。和作用。4/25/20244中英文日报导航站教学要求在学习本课程之前，学生必须先修普通心理

3、学、心理统计学课程设置依据课程设置依据n计算机技术的发展；n实验数据处理能力的提高；n多因素实验设计成为心理研究的主流；n培养科学精神和科研能力的要求；n实验方法的广泛应用；n教学时间的限制。4/25/20245中英文日报导航站课程设置依据计算机技术的发展；7/31/20235中英文日报教学原则教学原则n科学性原则；科学性原则；n严密性原则；严密性原则；n可行性原则；可行性原则；n规范性原则。规范性原则。4/25/20246中英文日报导航站教学原则科学性原则；7/31/20236中英文日报导航站w教学方法与手段n本本课课程程采采用用课课堂堂讲讲授授、班班组组讨讨论论、小小组组合合作作研研究究、

4、专专题题实实验验、见见习习等等方方法法和和计计算算机机技技术术、多多媒媒体体技技术术等手段进行教学。等手段进行教学。4/25/20247中英文日报导航站教学方法与手段本课程采用课堂讲授、班组讨论、小组合作研究、专教学模式教学模式问题取向的研究型教学模式问题取向的研究型教学模式教学过程教学过程学生的研究学习学生的研究学习知识应用知识应用课堂讲授课堂讲授课堂讨论课堂讨论课外练习课外练习课外设计课外设计思维方式思维方式研究设计研究设计研究评价研究评价论文撰写论文撰写研究问题研究问题4/25/20248中英文日报导航站教学模式问题取向的研究型教学模式教学过程学生的研究学习知识应本课程的基本内容本课程的

5、基本内容n第一章第一章 绪论绪论n第二章第二章 实验心理学的研究程序实验心理学的研究程序n第三章第三章 心理实验研究的基本变量心理实验研究的基本变量n第四章第四章 心理实验研究的设计类型心理实验研究的设计类型n第五章第五章 心理实验研究的评价心理实验研究的评价n第六章第六章 经典研究技术经典研究技术4/25/20249中英文日报导航站本课程的基本内容第一章绪论7/31/20239中英文日报导本课程参考用书本课程参考用书n孟庆茂：实验心理学。孟庆茂：实验心理学。1999，北京师范大学出版社。，北京师范大学出版社。n朱朱滢：实验心理学。滢：实验心理学。2000，北京大学出版社。，北京大学出版社。n

6、杨治良：实验心理学。杨治良：实验心理学。1999，浙江教育出版社。，浙江教育出版社。n周爱保：实验心理学纲要。周爱保：实验心理学纲要。2000，甘肃人民出版社。，甘肃人民出版社。nB.h.Kantowiz:实验心理学。实验心理学。2001，华东师范大学出版社。，华东师范大学出版社。nD.G.Elmes，B.H.Kantowitz：researchmethodsinpsychology。1999，Brooks/ColePublishingCompany。nG.W.Heiman：researchmethodsinpsychology。1995，HoughtonMifflinCompany。nK.S

7、.BordensResearchDesignandMethods。1996，MayfieldPublishingCompany。nJ.J.Shaughnessy：Researchmethodsinpsychology。2000，theMcGraw-HillCompanies。4/25/202410中英文日报导航站本课程参考用书孟庆茂：实验心理学。1999，北京师范大学出版研究报告阅读指导（研究报告阅读指导（1）n1.研究者关心的问题是什么？研究者关心的问题是什么？n2.这个问题是怎么来的？或者说问题是如这个问题是怎么来的？或者说问题是如何提出来的？何提出来的？n3.针对该问题，研究者提出了什么

8、样的研针对该问题，研究者提出了什么样的研究假设？究假设？n4.采用了什么样的研究设计？采用了什么样的研究设计？n5.自变量是什么？自变量是什么？n6.因变量是什么？因变量是什么？4/25/202411中英文日报导航站研究报告阅读指导（1）1.研究者关心的问题是什么？7/31/研究报告阅读指导（研究报告阅读指导（2）n7.研究者是怎样对额外变量进行控制的研究者是怎样对额外变量进行控制的？n8.研究者得到了哪些实验结果？研究者得到了哪些实验结果？n9.研究者的结论是什么？研究者的结论是什么？n10.研究者是如何根据实验结果得出他的研究者是如何根据实验结果得出他的结论的？或者说，从数据到理论，在这结

9、论的？或者说，从数据到理论，在这个过程中研究者作了什么样的逻辑推论个过程中研究者作了什么样的逻辑推论？n11.在上述各个环节中，研究者哪个环节在上述各个环节中，研究者哪个环节处理得不够好？处理得不够好？4/25/202412中英文日报导航站研究报告阅读指导（2）7.研究者是怎样对额外变量进行控制的？学习评价方式学习评价方式n1.1.自己独立做一项实验自己独立做一项实验研究（研究（30%30%）n2.2.期末理论考试（期末理论考试（60%60%）n3.3.平时作业、发言平时作业、发言（10%10%）4/25/202413中英文日报导航站学习评价方式1.自己独立做一项实验研究（30%）7/31/2

10、引引论论n一、科学与实验一、科学与实验n 1 1科学的目的、任务、特征科学的目的、任务、特征n 2 2实验的本质实验的本质n二、理论与实验二、理论与实验n 1 1理论的特征理论的特征n 2 2理论与实验的关系理论与实验的关系4/25/202414中英文日报导航站引论一、科学与实验7/31/202314中英文日报导航站n三、实验范式（科学程序）三、实验范式（科学程序）n 1 1程序的目的和作用程序的目的和作用n 2 2实验范式的方法学意义实验范式的方法学意义n四、科学的思维方式四、科学的思维方式n 1 1归纳法归纳法n 2 2演绎法演绎法n五、心理变量及其操作五、心理变量及其操作n 1 1心理变

11、量的特性心理变量的特性n 2 2心理变量的操作心理变量的操作4/25/202415中英文日报导航站三、实验范式（科学程序）7/31/202315中英文日报导航 第一章第一章 实验心理学研究程序实验心理学研究程序n第一节第一节 假设析出假设析出n第二节第二节 实验设计实验设计 n第三节第三节 实验观测实验观测 n第四节第四节 结果处理结果处理 n第五节第五节 假设验证假设验证 4/25/202416中英文日报导航站第一章实验心理学研究程序第一节假设析出7/31作业和讨论题（作业和讨论题（1）n1.1.请分别列出请分别列出3 3个不同类型的命题（真命题、伪个不同类型的命题（真命题、伪命题和假设），

12、对命题和假设），对“真命题真命题”，你信其真的信念，你信其真的信念是如何获得的？是如何获得的？n2.2.我们是如何提出假设的？即假设背后的思维活我们是如何提出假设的？即假设背后的思维活动是什么？动是什么？n3.3.证伪一个假设的途径有哪些证伪一个假设的途径有哪些?n4.4.分析一篇心理学文献中的研究假设分析一篇心理学文献中的研究假设.n(1(1、4 4书面作业发书面作业发email to )4/25/202417中英文日报导航站作业和讨论题（1）1.请分别列出3个不同类型的命题（真命题、作业和讨论题（作业和讨论题（2 2）n推翻假设：科学的游戏规则推翻假设：科学的游戏规则n（课堂练习：在（课堂

13、练习：在1010分钟之内尽分钟之内尽可能多地提出假设，然后去试可能多地提出假设，然后去试图推翻它们）图推翻它们）4/25/202418中英文日报导航站作业和讨论题（2）推翻假设：科学的游戏规则7/31/2023第一节第一节 假设析出假设析出n命题命题：真、伪真、伪n假设假设：坚定性（可靠性）、可操作性、明确性坚定性（可靠性）、可操作性、明确性n操作定义：构造概念的一种规则，据此可对此概念操作定义：构造概念的一种规则，据此可对此概念进行重复观测。进行重复观测。n推翻假设：科学的游戏规则推翻假设：科学的游戏规则4/25/202419中英文日报导航站第一节假设析出命题：真、伪7/31/202319中

14、英启示启示n人间正道是沧桑！人间正道是沧桑！4/25/202420中英文日报导航站启示7/31/202320中英文日报导航站www.anyd假设的来源假设的来源n理论推导理论推导n实践需要实践需要n前人研究前人研究n个人兴趣个人兴趣4/25/202421中英文日报导航站假设的来源理论推导7/31/202321中英文日报导航站w第二节第二节 实验设计实验设计 n实验设计实验设计n指为了判明各种研究变量之间因果指为了判明各种研究变量之间因果关系而规定的操作程序。判明因果关关系而规定的操作程序。判明因果关系是目的。为了达到这个目的，实验系是目的。为了达到这个目的，实验设计必须规定其相应的实验逻辑、确

15、设计必须规定其相应的实验逻辑、确定实验变量、选择实验被试和实验类定实验变量、选择实验被试和实验类型型。4/25/202422中英文日报导航站第二节实验设计7/31/202322中英文日报导航站w规定实验逻辑规定实验逻辑确定实验变量确定实验变量选择实验被试选择实验被试选择实验类型选择实验类型4/25/202423中英文日报导航站规定实验逻辑确定实验变量选择实验被试选择实验类型7/3一、规定实验逻辑一、规定实验逻辑n指指针针对对将将要要研研究究的的问问题题有有目目的的地地事事先先规规定定出出一一个个逻逻辑辑模模式式，以以便便这这个个模模式式能能够够从从多多方方面面为为实实验验变变量量的的因因果果关

16、关系系假假设设提提供供合合理理的的推推理理依依据据，即规定出实验推理的逻辑结构。即规定出实验推理的逻辑结构。4/25/202424中英文日报导航站一、规定实验逻辑指针对将要研究的问题有目的地事先规定出一个逻因果关系的关系条件因果关系的关系条件n1.1.充分条件充分条件n2.2.必要条件必要条件n3.3.充要条件充要条件n4.4.附加条件：促发条件、代换条件、附加条件：促发条件、代换条件、n 共济条件共济条件4/25/202425中英文日报导航站因果关系的关系条件1.充分条件7/31/202325中英文日变量之间因果关系逻辑基础变量之间因果关系逻辑基础n变量之间必须具备共变关系变量之间必须具备共

17、变关系n变量之间的时间顺序即因前果后变量之间的时间顺序即因前果后n必须排除附加条件必须排除附加条件4/25/202426中英文日报导航站变量之间因果关系逻辑基础变量之间必须具备共变关系7/31/2二、确定实验变量二、确定实验变量自自 变变 量量（independent independent variablevariable）因因变变量量（dependent dependent variablevariable）额外变量（额外变量（extra variableextra variable）4/25/202427中英文日报导航站二、确定实验变量7/31/202327中英文日选择自变量应注意的问题

18、：选择自变量应注意的问题：1.1.操操作作性性自自变变量量和和选选择择性性自自变量的区别变量的区别2.2.自变量的数量自变量的数量3.3.自变量的水平数自变量的水平数4/25/202428中英文日报导航站选择自变量应注意的问题：7/31/202328中英文日报导航确定因变量应注意的问题：确定因变量应注意的问题：1.1.因变量指标的有效性因变量指标的有效性2.2.因变量指标的灵敏性因变量指标的灵敏性3.3.因变量的可操作性因变量的可操作性4/25/202429中英文日报导航站确定因变量应注意的问题：1.因变量指标的有效性7/31/20三、选择实验被试三、选择实验被试1 1被试类型被试类型2 2被

19、试应具备的特征被试应具备的特征3 3被试抽样方法被试抽样方法4/25/202430中英文日报导航站三、选择实验被试1被试类型7/31/202330中英文日四、四、选择实验类型选择实验类型n因素型实验因素型实验n函数型实验函数型实验4/25/202431中英文日报导航站四、选择实验类型因素型实验7/31/202331中英文日报因素型实验因素型实验n是是指指目目的的在在于于探探明明心心理理或或行行为为规规定定要要因因的的实实验验，即即探探求求规规定定心心理理或或行行为为的的条条件件是是什什么么的的“什什么么型型实实验验”。4/25/202432中英文日报导航站因素型实验是指目的在于探明心理或行为规

20、定要因的实验，即探求规函数型实验函数型实验n是指目的在于探明实验条件和是指目的在于探明实验条件和心理或行为之间函数关系的实心理或行为之间函数关系的实验，即其实验的目的在于追求验，即其实验的目的在于追求各种实验条件是怎样规定心理各种实验条件是怎样规定心理或行为的或行为的“怎样型实验怎样型实验”。4/25/202433中英文日报导航站函数型实验是指目的在于探明实验条件和心理或行为之间函数关系的二者的关系二者的关系n n第一阶段第一阶段 第第二阶段二阶段n因素型实验因素型实验 函数型实验函数型实验n(要因探索）要因探索）（趋势探（趋势探索）索）4/25/202434中英文日报导航站二者的关系7/31

21、/202334中英文日报导航站ww实验观测实验观测n1 1数据资料的收集数据资料的收集n（称名等四种量表、仪器、纸笔测验）（称名等四种量表、仪器、纸笔测验）n2 2现象资料的收集现象资料的收集n（录音、摄像、拍照、语言描述）（录音、摄像、拍照、语言描述）4/25/202435中英文日报导航站实验观测1数据资料的收集7/31/202335中英文日报导一、数据资料的观测一、数据资料的观测n1.1.称名量表称名量表n2.2.顺序量表顺序量表n3.3.等距量表等距量表n4.4.比率量表比率量表4/25/202436中英文日报导航站一、数据资料的观测1.称名量表7/31/202336中英文日二、现象资料

22、的观测二、现象资料的观测n1 1录音观测录音观测n2 2摄像观测摄像观测n3 3拍照观测拍照观测n4 4语言描述语言描述 4/25/202437中英文日报导航站二、现象资料的观测1录音观测7/31/202337中英文日第四节第四节结果整理结果整理n1 1缺失值的处理缺失值的处理n2 2数据分布分析数据分布分析n3 3统计处理统计处理4/25/202438中英文日报导航站第四节结果整理1缺失值的处理7/31/202338中英第五节第五节 假设验证假设验证n1 1解释结果解释结果n2 2评估理论评估理论4/25/202439中英文日报导航站第五节假设验证1解释结果7/31/202339中英文日第三

23、章第三章实验基本变量实验基本变量n一、自变量一、自变量n二、因变量二、因变量n三、额外变量三、额外变量4/25/202440中英文日报导航站第三章实验基本变量一、自变量7/31/202340中英文日一、自变量一、自变量n1 1定义及其操作定义及其操作n2 2种类（种类（刺激、环境、刺激、环境、n 被被试试、暂时差异暂时差异）n3 3交互作用交互作用4/25/202441中英文日报导航站一、自变量1定义及其操作7/31/202341中英文日报导二、因变量（二、因变量（1）n1 1界定界定2 2种类种类n2.1 2.1 反应时反应时n2.2 2.2 延续延续n2.3 2.3 反应量反应量n2.4

24、2.4 准确性准确性n2.5 2.5 语言语言n2.6 2.6 肌肉肌肉n2.7 2.7 腺体腺体 4/25/202442中英文日报导航站二、因变量（1）1界定2种类7/31/202342中英二、因变量（二、因变量（2）n3 3指标指标n3.1 3.1 信度信度n3.2 3.2 效度效度n3.3 3.3 敏度敏度n4.4.天花板效应与地板效应天花板效应与地板效应5 5自变量与因变量的关系类型自变量与因变量的关系类型4/25/202443中英文日报导航站二、因变量（2）3指标7/31/202343中英文日报导航三、额外变量（三、额外变量（1）n1 1界定界定2 2种类种类（特殊的额外变量）（特殊

25、的额外变量）n2.1 2.1 实验者效应实验者效应n2.2 2.2 安慰剂效应安慰剂效应n2.3 2.3 顺序效应顺序效应n2.4 2.4 霍桑效应霍桑效应n2.5 2.5 约翰约翰.亨利效应亨利效应4/25/202444中英文日报导航站三、额外变量（1）1界定2种类（特殊的额外变量）7/3三、额外变量（三、额外变量（2）n3 3控制控制n3.1 3.1 消除消除n3.2 3.2 恒定恒定n3.3 3.3 抵消抵消n3.4 3.4 对立对立n3.5 3.5 随机随机n3.6 3.6 统计统计4/25/202445中英文日报导航站三、额外变量（2）3控制7/31/202345中英文日报导本章作业

26、本章作业n请分析一篇研究文献的自变量、因变量请分析一篇研究文献的自变量、因变量和额外变量，并指出：和额外变量，并指出：n1 1）是如何对自变量进行操作的，是否恰当）是如何对自变量进行操作的，是否恰当？n2 2）选择的因变量指标是否符合信度、效度）选择的因变量指标是否符合信度、效度和敏度要求？和敏度要求？n3 3）对额外变量的控制是否严格？还有哪些）对额外变量的控制是否严格？还有哪些可能的额外变量没有得到控制？可能的额外变量没有得到控制？n（作业请发到（作业请发到)4/25/202446中英文日报导航站本章作业请分析一篇研究文献的自变量、因变量和额外变量，并作业分析作业分析n描述、观察与实验的描

27、述、观察与实验的区别区别。4/25/202447中英文日报导航站作业分析描述、观察与实验的区别。7/31/202347中英文范文分析范文分析(心理科学，心理科学，1993，VOL16（3）：）：138-144）n内隐学习内隐学习“三高三高”特征的特征的n实验研究实验研究n杨治良杨治良 叶阁蔚叶阁蔚4/25/202448中英文日报导航站范文分析(心理科学，1993，VOL16（3）：138-14第三章作业（第三章作业（1）n1.一一家家汽汽车车厂厂想想要要知知道道，为为了了要要让让后后面面的的汽汽车车司司机机尽尽快快地地知知道道前前面面的的汽汽车车已已经经停停住住，汽汽车车的的刹刹车车灯灯应应该

28、该多多亮亮。设设计计一一个个实实验验回回答这些问题，并指出各种变量。答这些问题，并指出各种变量。n2.测测一一个个人人估估计计时时间间的的准准确确性性，设设计计了了如如下下实实验验：一一只只绿绿色色小小灯灯泡泡与与电电钟钟相相连连，主主试试按按键键让让灯灯亮亮10秒秒，然然后后让让被被试试按按键键复复制制10秒的时间。指出各种变量。秒的时间。指出各种变量。4/25/202449中英文日报导航站第三章作业（1）1.一家汽车厂想要知道，为了要让后面的汽车司第三章作业（第三章作业（2）n3.你你可可以以设设计计下下面面的的实实验验，绘绘制制一一条条你你自自己己的的保保存存曲曲线线：让让你你的的同同学

29、学挑挑30个个英英文文单单词词让让你你学学习习，学学到到你你能能够够一一次次就就把把这这30个个单单词词写写出出来来才才算算学学会会。然然后后从从学学会会算算起起间间隔隔20分分钟钟、30分分钟钟，1、2、4小小时时，1、2、4、7天天，分分别别再再现现一一次次。以以间间隔隔时时间间为为横横坐坐标标，以以再再现现百百分分比比为为纵纵坐坐标标，画画一一条条保保存存曲曲线线，指出该实验中的各种变量。指出该实验中的各种变量。4/25/202450中英文日报导航站第三章作业（2）3.你可以设计下面的实验，绘制一条你自己的保第三章作业（第三章作业（3）n4.阅阅读读下下列列文文字字，并并分分析析其其中中

30、的的各各类类变变量量：“当当在在你你不不知知道道的的情情况况下下，有有人人看看着着你你时时，许许多多人人会会感感觉觉到到，但但要要描描述述却却很很难难，你你可可能能感感觉觉到到目目光光停停在在你你后后脑脑勺勺或或脖脖子子上上的的某某处处。美美国国科科维维兹兹大大学学的的科科学学家家进进行行实实验验，试试图图证证明明或或推推翻翻能能感感觉觉他他人人目目光光的的说说法法。实实验验很很简简单单：在在房房间间中中央央，实实验验者者背背对对研研究究者者坐坐着着，研研究究者者在在规规定定的的时时间间朝朝他他看看。实实验验者者如如感感觉觉到到研研究究者者的的目目光光便便立立即即指指出出。有有数数百百人人参参

31、加加实实验验，结结果果惊惊人人：在在95的的情情况况下下，他他们们感感觉觉到到投投向向他他的的目目光光！在在后后脑脑勺勺部部分分有有一一种种瞬瞬息息间间的的压压力力感感似似轻轻风风吹吹动动。”4/25/202451中英文日报导航站第三章作业（3）4.阅读下列文字，并分析其中的各类变量：“当第三章作业（第三章作业（4）n5.一一位位社社会会心心理理学学家家想想做做一一个个实实验验来来证证明明，当当两两个个人人挤挤进进一一间间公公用用电电话话亭亭打打电电话话时时，男男人人和和女女人人会会表表现现出出不不同同的的焦焦虑虑状态。请指出各种变量。状态。请指出各种变量。n6一一位位心心理理医医生生想想要要

32、改改善善病病人人对对她她的的印印象象，每每次次病病人人对对她她说说了了好好话话之之后后，他他就就以以点点头头、微微笑笑和和特特别别注注意意加加以以回回报报。请指出各种变量。请指出各种变量。4/25/202452中英文日报导航站第三章作业（4）5.一位社会心理学家想做一个实验来证明，当两第三章作业（第三章作业（5）n7在在一一项项实实验验中中，被被试试的的任任务务是是对对某某一一特特定定的的阿阿拉拉伯伯数数字字作作简简单单的的按按键键反反应应。这这个个特特定定的的数数字字出出现现的的概概率率是是可可以以变变化化。结结果果之之一一是是，错错误误率率降降低低，反反应应时时间间则则延延长长。请指出实验

33、中的各种变量。请指出实验中的各种变量。n8训训练练一一支支鸽鸽子子看看见见绿绿光光就就啄啄键键盘盘，看看见见红红光光就就不不做做反反应应。正正确确啄啄键键盘盘后后，鸽鸽子子会会得到谷粒作为奖励。请指出各种变量。得到谷粒作为奖励。请指出各种变量。4/25/202453中英文日报导航站第三章作业（5）7在一项实验中，被试的任务是对某一特定的阿第四章第四章 心理实验研究的设计类型心理实验研究的设计类型n第一节第一节 组间设计组间设计n第二节第二节 组内设计组内设计n第三节第三节 混合设计混合设计4/25/202454中英文日报导航站第四章心理实验研究的设计类型7/31/202354中英文日本章主要问

34、题本章主要问题:n1.1.各种实验设计有哪些优缺点各种实验设计有哪些优缺点?n2.2.拉丁方设计有哪些特点拉丁方设计有哪些特点?n3.3.什么是所罗门四组设计什么是所罗门四组设计?n4.4.为什么说实验设计类型是实验研究的动为什么说实验设计类型是实验研究的动态因素态因素?4/25/202455中英文日报导航站本章主要问题:1.各种实验设计有哪些优缺点?7/31/202一一.组间设计组间设计(1)(1)n1.1.组间设计的界定组间设计的界定n2.2.组间设计的优点组间设计的优点n2.1 2.1 变量间的独立变量间的独立n2.2 2.2 无累积效应无累积效应 4/25/202456中英文日报导航站

35、一.组间设计(1)1.组间设计的界定7/31/202356中一一.组间设计组间设计(2)(2)n3.3.组间设计的缺点组间设计的缺点 n3.1 3.1 被试差异与实验条件的混淆被试差异与实验条件的混淆;n3.2 3.2 研究效率低研究效率低;n3.3 3.3 对实验处理效应不敏感对实验处理效应不敏感 n4.4.克服组间设计缺点的方法克服组间设计缺点的方法n4.1 4.1 随机分配被试随机分配被试;n4.2 4.2 匹配被试匹配被试 4/25/202457中英文日报导航站一.组间设计(2)3.组间设计的缺点7/31/202357二二.组内设计（组内设计（1 1）n1.1.组内设计的界定组内设计的

36、界定n2.2.组内设计的优点组内设计的优点n2.1 2.1 消除了被试的个别差异对实消除了被试的个别差异对实验的影响验的影响;n2.2 2.2 有利于计算累积效应有利于计算累积效应;n2.3 2.3 可节省被试可节省被试4/25/202458中英文日报导航站二.组内设计（1）1.组内设计的界定7/31/202358中二二.组内设计（组内设计（2 2）n3.3.组内设计的缺点组内设计的缺点n3.1 3.1 变量间污染变量间污染 n3.2 3.2 顺序效应顺序效应n4.4.克服组内设计的缺点克服组内设计的缺点n4.1 4.1 完全的平衡方法完全的平衡方法;n4.2 4.2 拉丁方设计拉丁方设计4/

37、25/202459中英文日报导航站二.组内设计（2）3.组内设计的缺点7/31/202359中三三.混合设计混合设计(1)(1)n1.1.混合设计的界定混合设计的界定n1.1 1.1 特点特点n1.2 1.2 多自变量多自变量n1.3 1.3 交互作用交互作用4/25/202460中英文日报导航站三.混合设计(1)1.混合设计的界定7/31/202360三三.混合设计混合设计(2)(2)n2.2.随机区组设计随机区组设计 2.1 2.1 定义定义 所谓随机区组设计所谓随机区组设计(random block design)(random block design)是指将实验处理随机地分配到一个区

38、组或重是指将实验处理随机地分配到一个区组或重复的实验单位的设计类型。它通过使用区组复的实验单位的设计类型。它通过使用区组方法减小了误差变异，分离出了由被试差异方法减小了误差变异，分离出了由被试差异所形成的额外变量，并且使之不出现在实验所形成的额外变量，并且使之不出现在实验处理效应和误差变异中。处理效应和误差变异中。4/25/202461中英文日报导航站三.混合设计(2)2.随机区组设计7/31/202361中2.2被试分配模式被试分配模式n区组区组实实验验处处理理区组效应区组效应nBX1X2X3X4En1S11S12S13S14EB1n2S21S22S23S24EB2n3S31S32S33S3

39、4EB3n4S41S42S43S44EB4n效应效应EEX1EX2EX3EX44/25/202462中英文日报导航站2.2被试分配模式区组实验处理三三.混合设计混合设计(3)(3)n3.1 3.1 所罗门四组设计所罗门四组设计(模式模式)所罗门四组设计所罗门四组设计(Solomon 4-group(Solomon 4-group design)design)是指通过随机化程序选择同质被试，是指通过随机化程序选择同质被试，并且设置了四种不同实验组和对照组的设并且设置了四种不同实验组和对照组的设计类型。它是一种比较理想的研究心理和计类型。它是一种比较理想的研究心理和行为现象的实验设计类型，一般在需

40、要对行为现象的实验设计类型，一般在需要对研究假设作出决定性检验的时候才加以使研究假设作出决定性检验的时候才加以使用。用。4/25/202463中英文日报导航站三.混合设计(3)3.1所罗门四组设计(模式)7/31/3.2 3.2 基本模式基本模式nA组组RO1AXO2AnB组组RO1BO2BnC组组RXO2CnD组组RO2D4/25/202464中英文日报导航站3.2基本模式7/31/202364中英文日报导航站ww四、准实验设计四、准实验设计4/25/202465中英文日报导航站四、准实验设计7/31/202365中英文日报导航站ww1.准实验设计的逻辑准实验设计的逻辑n推推论论因因果果关关

41、系系的的弱弱式式n前前因因后后果果的的推推论论：由由果果溯因溯因n可可能能的的代代换换条条件件：决决定定因子的引入因子的引入4/25/202466中英文日报导航站1.准实验设计的逻辑推论因果关系的弱式7/31/20236由果溯因由果溯因n事后回溯设计事后回溯设计n结果的差异结果的差异n条件的差异条件的差异n例：青少年问题行为，吸烟与肺癌例：青少年问题行为，吸烟与肺癌4/25/202467中英文日报导航站由果溯因事后回溯设计7/31/202367中英文日报导航站决定因子的引入决定因子的引入n原变量关系发生改变原变量关系发生改变n例：身高与智力（引入年龄）例：身高与智力（引入年龄）n出现累积效应出

42、现累积效应n例例：绩绩效效与与薪薪水水（引引入入人人际际关关系）系）4/25/202468中英文日报导航站决定因子的引入原变量关系发生改变7/31/202368中英文时间序列设计时间序列设计n基本模式nO1 O2 O3 X O4 O5 O64/25/202469中英文日报导航站时间序列设计基本模式7/31/202369中英文日报导航站时间序列设计的可能结果时间序列设计的可能结果4/25/202470中英文日报导航站时间序列设计的可能结果7/31/202370中英文日报导航站相等时间样本设计相等时间样本设计n基本模式nX X1 1 O O1 1 X X0 0 O O2 2 X X1 1 O O3

43、 3 nX X0 0 O O4 4 X X1 1 O O5 5 X X0 0 O O6 6 4/25/202471中英文日报导航站相等时间样本设计基本模式7/31/202371中英文日报导相等时间样本设计的统计相等时间样本设计的统计n条件条件 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次nX1 O1 O3 O5n X0 O2 O4 O64/25/202472中英文日报导航站相等时间样本设计的统计条件第一次第二次第三次7/不等同对照组设计不等同对照组设计n基本模式基本模式n O1 X O2n n O3 O4 4/25/202473中英文日报导航站不等同对照组设计基本模式7/31/202373中英文日

44、报导不等同对照组设计结果的解释不等同对照组设计结果的解释（1）前测后测处理组对照组4/25/202474中英文日报导航站不等同对照组设计结果的解释（1）前测后测处理组对照组7/31不等同对照组设计结果的解释不等同对照组设计结果的解释（2）前测后测处理组对照组4/25/202475中英文日报导航站不等同对照组设计结果的解释（2）前测后测处理组对照组7/31准则组设计n指以被试已有的一种状态特征为依据设立准则组，以缺乏这种状态特征的被试作为对照组进行比较的设计类型。n通过组间差异来判断这种状态特征对因变量的影响，以便在一定的程度上说明研究变量之间的因果关系。4/25/202476中英文日报导航站准

45、则组设计指以被试已有的一种状态特征为依据设立准则组，以缺乏准则组设计的基本模式nC1 O1nC2 O2n其中C1为准则组，C2为对照组；O1和O2分别为准则组和对照组的两次观测。4/25/202477中英文日报导航站准则组设计的基本模式C1O17/31/20237准则组设计模式转换为析因实验设计模式：nC1 Y1 O1nC2 Y1 O2nC1 Y2 O3nC2 Y2 O4n其中Y1为具有第二种状态特征的准则组，Y2为不具有第二种状态特征的对照组。4/25/202478中英文日报导航站准则组设计模式转换为析因实验设计模式：C1Y1O例：吸烟习惯与身高对自我评价的影响第一种特征 第二种特征 自我评

46、价有吸烟习惯 身高 无吸烟习惯 身高有吸烟习惯 身矮无吸烟习惯 身矮4/25/202479中英文日报导航站例：吸烟习惯与身高对自我评价的影响第一种特征第二种特征准则组设计的特点 n（1）统计处理要求n对基本模式，可以采用独立样本的t检验方法；而对析因实验设计模式，则采用多因素方差分析的方法。n（2）优点n可以通过与非准则组的对比，确定准则组被试所具备的一些特点，例如，准则组被试的受教育水平、受训练程度，以及所具备的知识经验和心理特征等等。n（3）缺点n由于准则组所具备的经验或者特征不是通过随机分配被试或主动操作变量而取得的，而是在心理或行为事件发生之后，再来揭示“自然”存在的差距，因此准则组设

47、计又被称为自然实验设计。其局限性在于难以肯定是否是由于所具备的特征导致了非准则组被试在心理或行为特征上表现了差异。4/25/202480中英文日报导航站准则组设计的特点（1）统计处理要求7/31/202380中第四章作业（第四章作业（1）试试应应用用已已经经学学过过的的实实验验设设计计方方法法，对对下下列列问题作出恰当的研究设计方案：问题作出恰当的研究设计方案：n（1）我我们们可可以以将将婴婴儿儿对对强强声声刺刺激激所所表表现现出出反反应应称称为为“害害怕怕”，而而将将受受到到限限制制时时所所表表现现的的反反应应称称为为“愤愤怒怒”。这这时时，如如果果我我们们要要研研究究婴婴儿儿在在不不同同的

48、的环环境境中中所所表表现现出出来来的的情情绪绪差差异异，该该采采取取什什么么实实验验设设计计方方案案是是比较恰当的？比较恰当的？4/25/202481中英文日报导航站第四章作业（1）试应用已经学过的实验设计方法，对下列第四章作业（第四章作业（2）n（2）现在有三种不同的算术教学方法，拟在全现在有三种不同的算术教学方法，拟在全市小学各年级进行比较研究。这是一种什么类型市小学各年级进行比较研究。这是一种什么类型的研究问题，该采取什么实验设计方案？的研究问题，该采取什么实验设计方案？（3）一个研究者在做一个研究者在做4种生字密度对学生阅读种生字密度对学生阅读理解影响的研究时，从理解影响的研究时，从4

49、个班随机选取个班随机选取32名学生，名学生，每个班每个班8人，实验在星期三、四、五、六下午分四人，实验在星期三、四、五、六下午分四次进行。请根据上述问题作出一个恰当的实验设次进行。请根据上述问题作出一个恰当的实验设计方案。计方案。（4）有一气功大师声称自己具有耳朵认字的特有一气功大师声称自己具有耳朵认字的特异功能。试设计一项实验方案对此加以验证。异功能。试设计一项实验方案对此加以验证。4/25/202482中英文日报导航站第四章作业（2）（2）现在有三种不同的算术教学方法，拟在第五章 心理实验研究的评价n心理实验的选题、构思、设计、实施、结论与评价，是一系列相互影响、密切联系的研究活动过程。这

50、一过程的科学性保证了心理实验研究的价值。4/25/202483中英文日报导航站第五章心理实验研究的评价心理实验的选题、构思、设计、实施、心理实验研究的评价标准n理论构思效度理论构思效度n逻辑关系效度逻辑关系效度n外推生态效度外推生态效度n统计结论效度统计结论效度4/25/202484中英文日报导航站心理实验研究的评价标准理论构思效度7/31/202384中英理论构思效度的定义n所谓实验研究的理论构思效度是指实验研究假设的理论构思及其转换的有效性。4/25/202485中英文日报导航站理论构思效度的定义所谓实验研究的理论构思效度是指实验研究假设保证理论构思效度的条件 n（1）要求研究的理论构思结

51、构严谨、层次分明，形成对问题假设的结构网络。n（2）要求针对理论构思的特点，对实验研究中的自变量与因变量作出严格的操作性定义，并对自变量的操作水平和因变量的测量指标做出明确的界定。4/25/202486中英文日报导航站保证理论构思效度的条件（1）要求研究的理论构思结构严谨、层影响理论构思效度的因素 1.对于实验研究假设的解释 2.实验过程操作的单一性 3.实验方法的局限性 4.实验者期待和被试的猜测 5.自变量水平选择的误差造成的混淆 6.不同实验处理的交互作用 4/25/202487中英文日报导航站影响理论构思效度的因素对于实验研究假设的解释7/31/2逻辑关系效度的定义n指自变量和因变量之

52、间因果关系的逻辑基础的明晰程度。它又被称之为内部效度。4/25/202488中英文日报导航站逻辑关系效度的定义指自变量和因变量之间因果关系的逻辑基础的明保证逻辑关系效度的条件（1）正确地选择实验的自变量和因变量。（2）周密地进行实验设计。4/25/202489中英文日报导航站保证逻辑关系效度的条件（1）正确地选择实验的自变量和因变量影响逻辑关系效度的因素n实验设计的恰当性n历史因素n被试的选择偏差 n成熟因素n实验被试的变更和主观倾向n实验主持者和测试工具n统计回归效应n实验处理的新异效应和泛化效应n多种实验条件之间的交互作用4/25/202490中英文日报导航站影响逻辑关系效度的因素实验设计

53、的恰当性7/31/202390外推生态效度的定义n指实验的结果能够外推到其它的被试总体、实验条件、时间和背景中去的程度，即实验变量和实验结果的普遍性或可应用性。4/25/202491中英文日报导航站外推生态效度的定义指实验的结果能够外推到其它的被试总体、实验保证外推生态效度的条件n采用系列实验研究 通过一系列相互关联的实验，来使实验结论更具有普遍意义。n采用多因素实验设计n大型统计软件包的开发使得实验研究者有可能对复杂多因素实验的数据进行处理，并能得出正确的结论。在考虑现场因素，即一些潜在的自变量时，多因素实验设计所采取的策略是，如果一些因素在实验中消除不掉，就把它考虑到实验中来。4/25/2

54、02492中英文日报导航站保证外推生态效度的条件采用系列实验研究7/31/202392影响外推生态效度的因素(1)n1.总体效度n指结果对最终总体所具有的普遍意义。实验研究样本的代表性影响着实验的外推生态效度.n2.实验变量的定义和测试方式n必须明确地对自变量和因变量作出操作性定义和描述，否则就会影响实验结果的外推生态效度。n3.对测量的敏感化n事前测量，使本组被试对事后测量发生了敏感效应，从而影响了实验结果；或事前测量干扰了实验处理的作用。4/25/202493中英文日报导航站影响外推生态效度的因素(1)1.总体效度7/31/20239影响外推生态效度的因素(2)n4.多重实验的干扰:n当被

55、试多次接受实验处理或者同时参加多项实验时，他们就会累积某些参加实验的经验，对实验产生敏感效应，即产生“铁被试”。n5.特异性效应n指由于实验采用了新异的方法、特殊的材料以及奇特的经历，或者是改变了被试已经熟悉的生活习惯、工作方式和环境特点，从而使被试所产生的暂时性的新异反应。4/25/202494中英文日报导航站影响外推生态效度的因素(2)4.多重实验的干扰:7/31/2统计结论效度n是指实验处理效应的数据分析程序的恰当性和正确性。它所涉及的是实验研究的方差变异来源和如何适当运用统计显著性检验的问题。4/25/202495中英文日报导航站统计结论效度是指实验处理效应的数据分析程序的恰当性和正确

56、性。保证统计结论效度的条件n数据的质量n数据测量的信度和效度则要求收集数据的仪器或测验量表要有相当的稳定性和可靠性。一项数据质量很差的实验研究是谈不上统计结论效度的。n统计检验的假设n数据分析所采用的各种统计方法都有其明确的统计检验假设。在一项实验中，如果所收集的数据特征不能满足某种统计方法所要求的统计检验假设，那么，就不能运用这种统计方法来进行数据分析。4/25/202496中英文日报导航站保证统计结论效度的条件数据的质量7/31/202396中英文影响统计结论效度的因素(1)n统计功效低n指统计检验能力，它可以比较敏感地发现实验自变量的真实效应。大多数统计检验方法都有一定的前提假设，只有满

57、足了这些前提假设，然后才有可能对数据分析的结果作出有意义的解释。n测量信度低n我们从测量理论知道，测量的信度较低会夸大估计值的标准差误。测量的标准差误的计算公式为：Se=S（1-r2y）1/2，其中S为标准差，ry为测量信度。4/25/202497中英文日报导航站影响统计结论效度的因素(1)统计功效低7/31/202397影响统计结论效度的因素(2)n实验处理设施的可靠性n由于实验者之间的不同或者相同的实验者在不同的时间、背景条件下采用了不同的方式进行了实验处理，使实验处理过程没有标准化。n被试的随机异质性n对不同组的实验被试进行随机选择，以保证被试组之间的随机“同质性”。但是，往往会因为被试

58、对因变量的敏感性存在较大的差异，有的被试容易接受实验处理的影响，而有的被试却不容易对实验处理做出反应，这样就造成了被试组之间的随机异质性。4/25/202498中英文日报导航站影响统计结论效度的因素(2)实验处理设施的可靠性7/31/2n关于心理实验四个评价标准的评价4/25/202499中英文日报导航站关于心理实验四个评价标准的评价7/31/202399中英文n纵横交叉序列设计4/25/2024100中英文日报导航站纵横交叉序列设计7/31/2023100中英文日报导航站w横切设计n模式：将年龄作为自变量的组间设计。n10岁15岁20岁25岁30岁nO1O2O3O4O5n优点n缺点4/25/

59、2024101中英文日报导航站横切设计模式：将年龄作为自变量的组间设计。7/31/2023纵向设计n模式:将年龄作为自变量的组内设计。n10岁15岁20岁25岁30岁nO1O2O3O4O5n优点n缺点4/25/2024102中英文日报导航站纵向设计模式:将年龄作为自变量的组内设计。7/31/2023纵横交叉序列设计出出生生年年 横横切切设设计计 测试年（纵向设计）测试年（纵向设计）时间延时间延迟设计迟设计199619961997199719981998199919991977197719192020212122221978197818181919202021211979197917171818

60、191920201980198016161717181819194/25/2024103中英文日报导航站纵横交叉序列设计出测试年（纵向设计）时间延迟设计199619几种不恰当的设计及其补救的办法nAB设计nABAB设计n其中A为处理前的状态，B为处理后的状态。n局限性：处理效应必须是短暂的。4/25/2024104中英文日报导航站几种不恰当的设计及其补救的办法AB设计7/31/202310nACABCBCB设计nA为基线条件，B、C为两个不同的自变量，且B具有长期效应。n例：口吃矫治中的自信与肌肉的作用。几种不恰当的设计及其补救的办法4/25/2024105中英文日报导航站ACABCBCB设计

61、几种不恰当的设计及其补救的办法7/31/多基线设计时间被试A或行为A 基线处理被试B或行为B 基线处理被试C或行为C 基线处理上图中不同被试或行为有不同的基线期，垂线指明了处理的引入时间。4/25/2024106中英文日报导航站多基线设计时间被试A或行为A基线处理被试B或行为B基例：问题行为研究（摔打的）基线期摔打的消退（哭的）基线期哭的消退哭的次数摔打的次数天数4/25/2024107中英文日报导航站例：问题行为研究（摔打的）基线期实验变量的统计控制方法被试教法1教法2教法3教法4智力成绩智力成绩智力成绩智力成绩14.006.005.005.0010.00 13.00 11.00 11.00

62、28.009.007.007.008.0012.002.0017.00314.0011.00 12.00 13.00 11.00 16.008.0010.00411.009.009.0012.004.009.0010.00 13.0055.009.0012.00 14.007.0011.007.009.004/25/2024108中英文日报导航站实验变量的统计控制方法被试教法1教法2教法3教法4智力成绩智n经典研究技术4/25/2024109中英文日报导航站经典研究技术7/31/2023109中英文日报导航站ww心理物理学技术n韦伯定律：n刺激增量（差别阈限）与标准刺激之间的关系。他指出刺激增

63、量与标准刺激成正比，并且是一个常数。用公式表示如下：nKI/In其中I是作为标准刺激的物理量；I是作为刺激增量，即差别阈限的物理量；K是小于1的某种感觉常数，称为韦伯常数。4/25/2024110中英文日报导航站心理物理学技术韦伯定律：7/31/2023110中英文日报费希纳定律n又称之为对数定律。公式如下：nS=KlogRn其中S为感觉强度；R为刺激强度；K为常数，又称感觉道系数，随感觉道不同而有所不同。费希纳认为，感觉强度以阈限为0点，以最小可觉差为单位。4/25/2024111中英文日报导航站费希纳定律又称之为对数定律。公式如下：7/31/202311古典心理物理学的三种基本方法n最小可

64、觉差法：又称之为极限法，最小变化法，系列探查法，感觉等距法。n 正误法：又称之为常定法，次数法，恒定刺激法。n平均差误法：又称之为调整法。4/25/2024112中英文日报导航站古典心理物理学的三种基本方法最小可觉差法：又称之为极限法，最三种古典心理物理学方法的比较n（1）从测定方式上看，极限法、常定法为直接依据阈限定义的测量方法，而调整法是依据误差而进行的对阈限的间接测量。n（2）从效率上分析，极限法中有些数据被浪费，而常定法中则所有数据皆可利用。调整法、常定法效率较高。n（3）从误差上分析，极限法会产生期望、习惯误差；调整法会产生动作误差和空间误差；而常定法的三类判断则不肯定间距会随被试的

65、态度而变化。n（4）从被试角度分析，由于某些感受器的特点，限制了其中一些方法的使用；如味觉就很难用调整法来测量其差别阈限。4/25/2024113中英文日报导航站三种古典心理物理学方法的比较（1）从测定方式上看，极限法、常4/25/2024114中英文日报导航站7/31/2023114中英文日报导航站www.anyda幂 定 律nSbIan用数量估计法演示幂定律4/25/2024115中英文日报导航站幂定律SbIa7/31/2023115中英文日报导航站物 理 量心 理 量明 度长 度电 击123456789101.001.261.441.591.711.821.912.002.082.151

66、.002.143.354.605.877.188.509.8511.212.61.0011.346.81282805299.81450219031604/25/2024116中英文日报导航站电击11.001.001.007/31/2023116中英信号检测论技术n一、信号检测论的由来n1电子侦察系统的信号检测n信号检测论(signaldetectiontheory,SDT)研究的是信息传输系统中信号的接收部分，最早应用于通信工程中，通过“接收者”的检测将某一时刻混有噪音的信号从噪音背景中辨别出来。4/25/2024117中英文日报导航站信号检测论技术一、信号检测论的由来7/31/2023117中反应刺激有信号无信号有信号击中漏报无信号虚惊正确否定表5-3二择一判断矩阵4/25/2024118中英文日报导航站反应有信号无信号有信号击中漏报反应刺激有信号（y）无信号（n）有信号（SN）Vy/S-Vn/S无信号（N）-Vy/NVn/N表5-4支付矩阵4/25/2024119中英文日报导航站反应有信号（y）无信号（n）有信号（SN）Vy/S-Vn/P-O-Z转换4/25/2024120中英文