小石城山记ppt课件

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1、小石城山记1游记散文游记散文指以轻快的笔调和指以轻快的笔调和生动的描写真实地叙述了旅途中的生动的描写真实地叙述了旅途中的见闻和感受的文体。见闻和感受的文体。其内容广泛，或记某地的政治其内容广泛，或记某地的政治生活、社会状况、风土人情，或记生活、社会状况、风土人情，或记某处的山川景物、名胜古迹、趣闻某处的山川景物、名胜古迹、趣闻秩事，以细致的记叙和具体的描写秩事，以细致的记叙和具体的描写为特征，同时表达了作者的思想感为特征，同时表达了作者的思想感情。情。游记散文指以轻快的笔调和生动的描写真实地21走近作者走近作者1走近作者3 柳宗元柳宗元(773819)，字，字_，河，河东(今山西今山西运城运城

2、)人，是唐代著名的文学家。柳宗元年人，是唐代著名的文学家。柳宗元年轻时就才就才华横溢，学横溢，学识渊博，有很高的声誉。渊博，有很高的声誉。805年，唐年，唐顺宗李宗李诵即位。柳宗元被任命即位。柳宗元被任命为监察御史，又升察御史，又升为礼部礼部员外郎。他外郎。他积极参加极参加了王叔文等人的了王叔文等人的“永永贞革新革新”运运动，但不久改，但不久改革即告失革即告失败。唐。唐宪宗李宗李纯上台后，王叔文被上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被，柳宗元等八位改革人士被贬到到边远地区地区当司当司马。这就是就是历史上著名的史上著名的“八司八司马事件事件”。子厚子厚柳宗元(773819)，字_，河东(今山

3、西运4柳宗元自柳宗元自贞元二十一年元二十一年(805)起，在永州起，在永州谪居十年。居十年。一代文豪，十年楚客。一代文豪，十年楚客。处于逆境之中的柳宗元开于逆境之中的柳宗元开始了他一生中始了他一生中创作的作的辉煌煌时期。期。他除了写出了他除了写出了许多抒多抒发自己孤寂苦自己孤寂苦闷之情的之情的诗歌歌(如江雪等如江雪等)外，外，还写出了三戒、捕蛇者写出了三戒、捕蛇者说、童区、童区寄寄传等寓言、散文和史等寓言、散文和史传文学作品，揭露社会文学作品，揭露社会的黑暗，反映人民的疾苦。最的黑暗，反映人民的疾苦。最为出色的是他寓居出色的是他寓居愚溪五年中所写愚溪五年中所写“清清莹秀澈，秀澈，锵鸣金石金石”

4、的的_。永州八记永州八记柳宗元自贞元二十一年(805)起，在永州谪居十年。一代文豪，5小石城山记ppt课件6本文是柳宗元永州八本文是柳宗元永州八记的最后一篇。小的最后一篇。小石城山在永州西部石城山在永州西部边缘地地带。本文以凝。本文以凝炼而而生生动的的语言，描述了小石城山的奇言，描述了小石城山的奇观景物，景物，并借以抒并借以抒发了自己被了自己被贬于荒于荒远之地，不能施之地，不能施展才能和抱展才能和抱负的悲的悲愤之情。后半篇的之情。后半篇的议论抑抑扬婉婉转，余味无，余味无穷。本文是柳宗元永州八记的最后一篇。小石城山在永州西部边缘地7小石城山记ppt课件8自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：自西

5、山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨梁睨梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣，及是愈以为诚有。噫！吾疑造物者之有无久矣，及是愈

6、以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用，神者傥不宜如是。则一售其伎，是固劳而无用，神者傥不宜如是。则其果无乎？或曰：其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。以慰夫贤而辱于此者。”或或曰：曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。之南少人而多石。”是二者余未信之。是二者余未信之。自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：9小石城山记ppt课件10小石城山记ppt课件11小石城山记ppt课件12小石城山记ppt课件13小石城山记ppt课件14第二课时第二课时15诚诚公公诚诚以

7、都虞候命某者以都虞候命某者及是及是,愈以为愈以为诚诚有有.帝感其帝感其诚诚果真果真,如果如果确实确实,的确的确真心真心,不虚伪不虚伪重点字词重点字词你假如真的任命我为都虞候你假如真的任命我为都虞候诚公诚以都虞候命某者果真,如果确实,的确真心,不虚伪重点字19其一少北而东饮少辄醉少焉，月出于东山之上少少（稍微）（稍微）（数量少，不多）（数量少，不多）（不多时，一会儿）（不多时，一会儿）其一少北而东少（稍微）（数量少，不多）（不多20更千百年不得一售其伎更千百年不得一售其伎贤者更礼贤者更礼欲通使，道必更匈奴欲通使，道必更匈奴欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼母孙二人，更相为命母孙二人，更

8、相为命更更（经历、经过）（经历、经过）（改变）（改变）（经历、经过）（经历、经过）（另、再）（另、再）（互相、交替）（互相、交替）更千百年不得一售其伎更（经历、经过）（改变21会市肆有刊武夷先生集会市肆有刊武夷先生集者者偶偶售售得之得之吾吾售售之之,人取之人取之操童子业操童子业,久不久不售售更遭丧乱嫁不更遭丧乱嫁不售售售售买买卖卖考试得中考试得中女子出嫁女子出嫁会市肆有刊武夷先生集者偶售得之售买卖考试得中女子出嫁22段落大意：段落大意：第一段写了小石城山的奇特景物第一段写了小石城山的奇特景物。第一段作者主要抓住小石城山的什么特点来写？试第一段作者主要抓住小石城山的什么特点来写？试用一个字概括。

9、用一个字概括。小石城之奇表现在哪些方面？小石城之奇表现在哪些方面？土堡的形状土堡的形状山洞的深窈山洞的深窈山石的分布山石的分布段落大意：段落大意：第二段抒发美景第二段抒发美景“千百年不得一千百年不得一售售”的叹惜之情。的叹惜之情。新课学习新课学习:段落大意：第一段写了小石城山的奇特景物。第一段作者主要抓住23两段文字在表达方式有何不同？两段的关系两段文字在表达方式有何不同？两段的关系是怎样的？是怎样的？第一段以记叙、描写为主，第二段以议论抒第一段以记叙、描写为主，第二段以议论抒情为主；写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情为主；写景为议论抒情做铺垫，而议论抒情是对写景的点化。情是对写景的点化。两段文

10、字在表达方式有何不同？两段的关系是怎样的？第一段以记叙24结合结合“资料信息资料信息”分析本文的象征写法。（即分析本文的象征写法。（即“物我相融物我相融”的具体表现）。的具体表现）。小石城山上的幽景奇石象征着小石城山上的幽景奇石象征着什么？什么？小石城山被冷落象征着小石城山被冷落象征着什么？什么？明确：明确：象征柳宗元峻洁孤高的人格象征柳宗元峻洁孤高的人格象征柳宗元遭贬不遇的处境象征柳宗元遭贬不遇的处境作者借景抒情，借题发挥，作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸借石之瑰玮，以吐胸中之气中之气”，抒发了自己徒有经邦济世之才却横遭贬，抒发了自己徒有经邦济世之才却横遭贬斥，壮志难酬的悲愤以及

11、渴求摆脱现状以施展才能斥，壮志难酬的悲愤以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。的心态。（文章主旨）这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文情景交融、物我合一的风气，成为后宋游记散文情景交融、物我合一的风气，成为后代作家学习的典范。代作家学习的典范。结合“资料信息”分析本文的象征写法。（即“物我相融”的具体表25课后习题一：第二段中课后习题一：第二段中“更千百年不得更千百年不得一售其伎，是故劳而无用一售其伎，是故劳而无用”是否影射自是否影射自己？己？作者在这里是借题发挥，在影射自己。作者表作者在这里是借题发挥，在影射自己。作者表面上是在为小石城山

12、这样美好的风景被遗弃在面上是在为小石城山这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识、受人轻蔑叫屈，僻远的荒野中无人赏识、受人轻蔑叫屈，但实际上他是但实际上他是借着质疑神灵的安排，既为奇石借着质疑神灵的安排，既为奇石打抱不平，也为自己被贬斥到荒远之地的苦闷打抱不平，也为自己被贬斥到荒远之地的苦闷忧愁而鸣不平。忧愁而鸣不平。作者正是这样借物自比以抒泄失意痛苦的心情。作者正是这样借物自比以抒泄失意痛苦的心情。课后习题一：第二段中“更千百年不得一售其伎，是故劳而无用”是26课后习题二：课后习题二：“其气之灵，不为伟人，而独为是物其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句中，一句中，“其气之灵其气之灵”表现何

13、在？由此可看出作表现何在？由此可看出作者怎样的心境？者怎样的心境？“其气之灵其气之灵”表现在表现在土堡的形状、山洞的土堡的形状、山洞的深窈、山石分布疏密有致。深窈、山石分布疏密有致。作者借奇石自比，含蓄形象地引发了身世作者借奇石自比，含蓄形象地引发了身世之恨，沉痛而无奈。之恨，沉痛而无奈。课后习题二：“其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句中，“其气27课后习题三1、前文含蓄形象，借小石城来表前文含蓄形象，借小石城来表明心迹；后文直白与含蓄结合明心迹；后文直白与含蓄结合2、前文单一（愤懑），后文有层、前文单一（愤懑），后文有层次变化（惊恐不安到惊喜）。次变化（惊恐不安到惊喜）。课后习题三1、前文

14、含蓄形象，借小石城来表明心迹；后文直白与含28小石城山记课堂巩固练习小石城山记课堂巩固练习1对下列句中加点词的解释，不正确的一对下列句中加点词的解释，不正确的一项是项是A有积石横当其有积石横当其垠垠垠：边，界垠：边，界B环环之可上之可上环：盘旋攀登环：盘旋攀登C更千百年不得一售其更千百年不得一售其伎伎伎：通伎：通“技技”，技艺，这里指美景，技艺，这里指美景D愈以为愈以为诚诚有有诚：如果诚：如果小石城山记课堂巩固练习D293下面对原文内容的分析和概括，不正确的一项是下面对原文内容的分析和概括，不正确的一项是A.本文同游褒禅山记在结构上有相同之处，都是本文同游褒禅山记在结构上有相同之处，都是前半部

15、分写景叙事，后半部分在此基础上议论、说理、前半部分写景叙事，后半部分在此基础上议论、说理、抒情。抒情。B.文中用被忽略、被弃置的奇石嘉树、良辰美景来象文中用被忽略、被弃置的奇石嘉树、良辰美景来象征作者的被贬被弃、有志难伸。征作者的被贬被弃、有志难伸。C.作者从自然美景是否为造物者有意安排提出问题，作者从自然美景是否为造物者有意安排提出问题，最后否定造物者的存在，借此说明自己的贬谪弃置不最后否定造物者的存在，借此说明自己的贬谪弃置不是出于天命而是由于人事，从而抒发自己满腔的愤慨是出于天命而是由于人事，从而抒发自己满腔的愤慨不平。不平。D.本文以简洁精美的语言及比喻、拟人等艺术手法，本文以简洁精美

16、的语言及比喻、拟人等艺术手法，将对美景的描摹和形象化的议论巧妙地结合起来，直将对美景的描摹和形象化的议论巧妙地结合起来，直抒胸臆，表达出作者的内心感情。抒胸臆，表达出作者的内心感情。委婉含蓄地表达情感3下面对原文内容的分析和概括，不正确的一项是委婉含蓄31江江雪雪（柳宗元）（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在景物的描绘中，作者营造了一种怎样的意境？在景物的描绘中，作者营造了一种怎样的意境？这首诗塑造了一个怎样的形象？这首诗塑造了一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人怎样的思想感情？寥廓、严寒、死寂寥廓、严寒、

17、死寂这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治上失意的郁闷苦恼。治上失意的郁闷苦恼。江雪（柳宗元）千山鸟飞绝32拓展阅读拓展阅读与浩初上人同看与浩初上人同看山寄京华亲故山寄京华亲故柳宗元柳宗元海畔尖山似剑芒，海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，若为化作身千亿，散向峰头望故乡。散向峰头望故

18、乡。拓展阅读33【赏析析】此此诗作作于于元元和和十十二二年年(817年年)，当当时柳柳宗宗元元被被贬柳柳州州。政政治治上上，有有抱抱负不不得得施施展展；生生活活上上，远离离了了亲朋朋故故旧旧，生生性性敏敏感感的的诗人人在在此此愁愁绪满腹腹、痛痛苦苦抑抑郁郁。这时，好好友友浩浩初初上上人人从从临贺到到柳柳州州看看望望诗人人。秋秋高高气气爽爽的的时节，诗人人与与友友人人登登山山观景景，或或许本本意意是是想想借借山山光光水水色色消消解解愁愁怀，不不想想却却反反而而触触动了了诗人人深深深深的的思思乡之情。之情。诗诗人人登登上上山山顶顶，所所见见何何物物？是是满满目目“海海畔畔尖尖山山”么么？非非也也，乃乃是是把把把把利利剑剑！一一把把把把切切割割着着他他的的寸寸寸寸愁愁肠肠。这这样样化化虚虚为为实实的的笔笔法法，不不但但把把握握住住了了胸胸中中的的“痛痛思思”，而而且且把把这这痛痛思思成成功功地地传传达达给给了了读读者者，使使得得读读者者仿仿佛佛也也面面临临利利剑剑割割肠肠的的切切肤肤之之痛痛，通通过过这这样样的的“同同感感”而而感受到诗人真切而沉痛的思乡之情。感受到诗人真切而沉痛的思乡之情。【赏析】此诗作于元和十二年(817年)，当时柳宗元被贬柳州34积累：积累：积累：35小石城山记ppt课件36小石城山记ppt课件37