再别康桥 (5)课件

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1、 少少年年是是诗诗 青青春春如如歌歌 再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩 西闫乡第一初级中学西闫乡第一初级中学 周伟云周伟云 1 1通过朗读诗歌，了解这首诗的通过朗读诗歌，了解这首诗的“音乐美音乐美”、“绘画美绘画美”、“建筑建筑美美”。2.2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对母校的深情。人对母校的深情。走近作者 v徐志摩（徐志摩（1896-1931）v浙江省海宁人。浙江省海宁人。v现代诗人现代诗人,新月派代表诗人，新月派代表诗人，散文家。散文家。v主张诗歌要有建筑美、主张诗歌要有建筑美、音乐美、绘画美。音乐美、绘画美。v主要作品有诗集主要作品有诗集：猛虎集猛虎集、志

2、摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜。走近康桥:康桥康桥cambridgecambridge，即剑桥，邻近康河，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。徐志摩曾在剑桥大学以剑桥大学闻名于世。徐志摩曾在剑桥大学学习生活过。学习生活过。19281928年年,诗人第三次漫游欧洲。诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到诗人独自悄悄来到康河康河,徜徉于昔日的校园徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗唤醒了他的诗情

3、情,于是便吟成了这首传世之作于是便吟成了这首传世之作再别再别康桥康桥。赏读康桥 感受诗歌的建筑美、音乐美感受诗歌的建筑美、音乐美1.1.注意诗歌的注意诗歌的节奏、重音节奏、重音,朗读时朗读时语调语调柔和、舒缓。柔和、舒缓。2.2.欣赏诗歌优美的语言，欣赏诗歌优美的语言，感受诗人感受诗人对对母校的深情。母校的深情。感情基调哀而不伤。感情基调哀而不伤。3.3.朗读时力求做到朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。境、声情并茂。再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩 轻轻的轻轻的/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻的来。轻轻的来。我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天

4、的/云彩。云彩。那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘。新娘。波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘做甘做/一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦。梦。寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌。放歌。但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是

5、别离的/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥!悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩。一片云彩。朗读要求：朗读要求：1.1.注意诗歌的注意诗歌的节奏、重音节奏、重音,朗读时朗读时语调语调柔和、舒缓。柔和、舒缓。2.2.欣赏诗歌优美的语言，欣赏诗歌优美的语言，感受诗人感受诗人对对母校的深情。母校的深情。感情基调哀而不伤。感情基调哀而不伤。3.3.朗读时力求做到朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。境、声情并茂。再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩轻轻的轻

6、轻的/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻的轻轻的来来。我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云云彩彩。那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘。波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘做甘做/一条水一条水草草!那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上天上虹虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫漫溯溯,满载满载/一船星辉

7、一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放放歌歌。但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥!悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的悄悄的来来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云一片云彩彩。再再 别别 康康 桥桥 徐志摩徐志摩 这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母的所见、所思、所感，表达了对母校康桥的校康桥的热爱热

8、爱和和眷恋眷恋之情。之情。悟读康桥悟读康桥品读康桥品读康桥:欣赏诗歌的绘画美欣赏诗歌的绘画美1 1、作者选取了哪些作者选取了哪些意象意象来表达来表达对母校的眷恋之情的？（对母校的眷恋之情的？（意象指融意象指融意象指融意象指融入了诗人主观情意的客观事物入了诗人主观情意的客观事物入了诗人主观情意的客观事物入了诗人主观情意的客观事物）2 2、诵读诗歌，紧扣意象说说诗、诵读诗歌，紧扣意象说说诗歌各个小节分别描绘了怎样的画歌各个小节分别描绘了怎样的画面？面？招手作别云彩图招手作别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青荇水底招摇图青荇水底招摇图 榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙泛舟寻梦图撑篙泛舟寻梦图黄昏夏

9、虫沉默图黄昏夏虫沉默图 挥袖惜别云彩图挥袖惜别云彩图高潮高潮眷恋眷恋惆怅惆怅无限惆怅、眷恋无限惆怅、眷恋哀愁、沉默哀愁、沉默建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清潭、清潭、星辉、夏虫。星辉、夏虫。完美体现新月派诗歌的风格完美体现新月派诗歌的风格走出康桥志摩的诗沙扬娜拉沙扬娜拉赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，

10、道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！走出康桥志摩的诗偶然偶然我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心偶然投影在你的波心.你不必讶异，更无须欢喜，你不必讶异，更无须欢喜，在在转瞬消灭了踪影。转瞬消灭了踪影。你、我相逢在黑夜的海上，你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。你有你的，我有我的方向。你记得也好，最好你忘掉，你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！在这交会时互放的光亮！寄同学们：少年是诗少年是诗,青春如歌青春如歌.让我们去读诗吧让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪让思绪飞扬在缪(mimi)斯的殿堂斯的殿堂.含英咀含英咀(j j)华华,化育灵魂化育灵魂,提高你的文学素养提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花绽开你生命的纯美之花!