修辞教学讲解课件

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1、考点突破一考点突破一掌握常掌握常见的的9种修辞手法种修辞手法（金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P64P64）比比比比喻喻、借代、比、借代、比、借代、比、借代、比拟拟夸夸夸夸张张、对对偶、排比偶、排比偶、排比偶、排比反复、反复、反复、反复、设问设问、反、反、反、反问问选用、仿用、用、仿用、变换句式（含修辞）句式（含修辞）1-考点突破一 掌握常见的9种修辞手法比喻、借代、比拟选用、-2-比比喻比比喻即抓住两种不同性即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比的事物的相似点，用一事物比喻另一事物的另一事物的一种修辞手法。一种修辞手法。1.特点特点比比喻三要素：本体三要素：本体被比被比喻物，物，喻体体

2、比比喻物，比物，比喻词联系本系本体和体和喻体的体的词语。但是有些比。但是有些比喻句中三者并不同句中三者并不同时出出现。2.分分类明明喻：喻词：像，如，似，若，似的，像：像，如，似，若，似的，像似的，如同似的，如同一一样等。等。暗暗喻：又叫又叫隐喻。喻词：“是是”“就是就是”“成了成了”“成成为”“变成成”等等。借借喻：直接由直接由喻体来代替本体。体来代替本体。因因为本体不出本体不出现，借，借喻也是最也是最隐蔽的比蔽的比喻形式。所以它的使用常借助于一定的形式。所以它的使用常借助于一定的语言言环境，才使人易于理解。境，才使人易于理解。博博喻：连用几个用几个喻体从不同的角度、多方面地来体从不同的角度

3、、多方面地来说明或描明或描绘本体的比本体的比喻形式，可用几个形式，可用几个喻体体说明本体的各个方面，也可用几个明本体的各个方面，也可用几个喻体体说明本体的明本体的一个方面。一个方面。3.作用：作用：比比喻的主要作用是化平淡的主要作用是化平淡为生生动，化深奥，化深奥为浅浅显，化抽象，化抽象为具具体等。体等。运用博运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同面、不同的角度表的角度表现出来。出来。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P64P64-2-考点解说比喻比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一-3-【答案】BA A把一把一把一把一带带一路一路一

4、路一路喻为喻为“新引擎新引擎新引擎新引擎”，C C把网把网把网把网络络病毒病毒病毒病毒喻为喻为洪水猛洪水猛洪水猛洪水猛兽兽，D D把把把把观观念念念念变变化化化化喻为喻为“弯道超弯道超弯道超弯道超车车”；B B雨和雨和雨和雨和“及及及及时时雨雨雨雨”本本本本质质上是一上是一上是一上是一样样的，不是比的，不是比的，不是比的，不是比喻喻。【20172017江江江江苏苏卷卷卷卷】下列句子中，没有使用比下列句子中，没有使用比下列句子中，没有使用比下列句子中，没有使用比喻喻手法的一手法的一手法的一手法的一项项是是是是A A“一一一一带带一路一路一路一路”是我国是我国是我国是我国为为推推推推动经济动经济全

5、球化而提出的一全球化而提出的一全球化而提出的一全球化而提出的一项项互利互利互利互利共共共共赢赢的倡的倡的倡的倡议议，它已成，它已成，它已成，它已成为为推推推推动动全球全球全球全球经济转经济转型升型升型升型升级级、走出衰退困境、走出衰退困境、走出衰退困境、走出衰退困境的新引擎。的新引擎。的新引擎。的新引擎。B B气象部气象部气象部气象部门预计门预计，随着暖湿气流增，随着暖湿气流增，随着暖湿气流增，随着暖湿气流增强强，我省明天会迎来一，我省明天会迎来一，我省明天会迎来一，我省明天会迎来一场场及及及及时时雨，空气中雨，空气中雨，空气中雨，空气中污污染物染物染物染物浓浓度将快速下降，人度将快速下降，人

6、度将快速下降，人度将快速下降，人们们的舒适度会大幅的舒适度会大幅的舒适度会大幅的舒适度会大幅度提升。度提升。度提升。度提升。C C一种突如其来的网一种突如其来的网一种突如其来的网一种突如其来的网络络病毒洪水猛病毒洪水猛病毒洪水猛病毒洪水猛兽兽般地般地般地般地袭击袭击全球，全球，全球，全球，导导致致致致150150多个国家受灾，我国也有近多个国家受灾，我国也有近多个国家受灾，我国也有近多个国家受灾，我国也有近3 3万家机构的万家机构的万家机构的万家机构的计计算机受到影响。算机受到影响。算机受到影响。算机受到影响。D D我国企我国企我国企我国企业业在参与在参与在参与在参与发发展中国家的基展中国家的

7、基展中国家的基展中国家的基础设础设施建施建施建施建设过设过程中，主程中，主程中，主程中，主动动强强化化化化环环保意保意保意保意识识，积积极承担社会极承担社会极承担社会极承担社会责责任，任，任，任，带动带动了了了了东东道主在道主在道主在道主在观观念上弯念上弯念上弯念上弯道超道超道超道超车车。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P66P66-3-真题演练【答案】B【2017江苏卷】下列句子中，没有使-4-【答案】B解析：解析：解析：解析：虽虽有有有有“像像像像”字，但未运用比字，但未运用比字，但未运用比字，但未运用比喻喻手法。手法。手法。手法。下列各句中，没有运用比下列各句中，没有运用比下列各句中，没

8、有运用比下列各句中，没有运用比喻喻手法的一手法的一手法的一手法的一项项是是是是A A黄山松黄山松黄山松黄山松盘盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝绝壑之上。或独壑之上。或独壑之上。或独壑之上。或独立峰立峰立峰立峰巅巅，或倒，或倒，或倒，或倒悬绝悬绝壁。壁。壁。壁。远远远远望去，或冠平如盖，或尖削似望去，或冠平如盖，或尖削似望去，或冠平如盖，或尖削似望去，或冠平如盖，或尖削似剑剑。B B夕阳下的沙山是无与夕阳下的沙山是无与夕阳下的沙山是无与夕阳下的沙山是无与伦伦比的天下美景，光与影以比的天下美景，光与影以比的天下美景

9、，光与影以比的天下美景，光与影以畅畅直的直的直的直的线线条流泻着，金黄和黛赭都条流泻着，金黄和黛赭都条流泻着，金黄和黛赭都条流泻着，金黄和黛赭都纯净纯净得毫无得毫无得毫无得毫无尘尘滓，像用巨大的滓，像用巨大的滓，像用巨大的滓，像用巨大的筛筛子子子子筛筛过过。C C人生如一本人生如一本人生如一本人生如一本书书，应该应该多一些精彩的多一些精彩的多一些精彩的多一些精彩的细节细节，少一些乏味的字，少一些乏味的字，少一些乏味的字，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，眼；人生如一首歌，眼；人生如一首歌，眼；人生如一首歌，应该应该多一些昂多一些昂多一些昂多一些昂扬扬的旋律，少一些的旋律，少一些的旋律，少一些的旋

10、律，少一些忧伤忧伤的音的音的音的音符。符。符。符。D D一笔而下，若脱一笔而下，若脱一笔而下，若脱一笔而下，若脱缰骏马腾缰骏马腾空而来空而来空而来空而来绝尘绝尘而去，又如蛟而去，又如蛟而去，又如蛟而去，又如蛟龙飞龙飞天天天天流流流流转腾转腾挪来自空无又挪来自空无又挪来自空无又挪来自空无又归归于虚于虚于虚于虚旷旷，这这近乎近乎近乎近乎癫癫狂的画作包孕了天地狂的画作包孕了天地狂的画作包孕了天地狂的画作包孕了天地间间的灵气。的灵气。的灵气。的灵气。-4-巩固练习【答案】B下列各句中，没有运用比喻手法的一项是-5-【答案】C本体中本体中本体中本体中“飘飘浮着浮着浮着浮着”的的的的“白云白云白云白云”具

11、有具有具有具有动态动态感，惟有感，惟有感，惟有感，惟有C C项项“飘飘来来来来”的的的的“羽毛羽毛羽毛羽毛”有有有有动态动态感，相似性最感，相似性最感，相似性最感，相似性最强强。A A“朵朵朵朵”和和和和“淡淡淡淡淡淡淡淡”不相符，不相符，不相符，不相符，B B“白白白白缎缎”与天与天与天与天边边的的的的颜颜色不符，色不符，色不符，色不符，D D“镶镶嵌嵌嵌嵌”与与与与“飘飘浮浮浮浮”不不不不对应对应。“天天天天边边偶偶偶偶尔飘尔飘浮着淡淡的白云浮着淡淡的白云浮着淡淡的白云浮着淡淡的白云”后面后面后面后面连连接哪一接哪一接哪一接哪一项项才能构成最佳才能构成最佳才能构成最佳才能构成最佳比比比比喻

12、喻句？句？句？句？A.A.形成形成形成形成朵朵朵朵盛开的白盛开的白盛开的白盛开的白莲莲。B.B.就像白就像白就像白就像白缎缎上上上上绣绣着几着几着几着几朵朵浅浅的浅浅的浅浅的浅浅的银银色的暗花。色的暗花。色的暗花。色的暗花。C.C.像从像从像从像从别别的什么仙境的什么仙境的什么仙境的什么仙境飘飘来片片来片片来片片来片片银银色的羽毛。色的羽毛。色的羽毛。色的羽毛。D.D.好像好像好像好像镶镶嵌在嵌在嵌在嵌在蓝蓝色的玻璃上的几片色的玻璃上的几片色的玻璃上的几片色的玻璃上的几片洁净洁净的羽毛。的羽毛。的羽毛。的羽毛。-5-巩固练习【答案】C“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接-6-借代借代借代指在一

13、定的借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞手法。替所指事物的一种修辞手法。1.1.特点特点特点特点结结构上的构上的构上的构上的“本体本体本体本体”(所指事物所指事物所指事物所指事物)和和和和“借体借体借体借体”(借用事物借用事物借用事物借用事物)，一般只出，一般只出，一般只出，一般只出现现借体，借体，借体，借体，不出不出不出不出现现本体。本体。本体。本体。2.分分类特征代本体：特征代本体：红眼睛眼睛原知道他家里只有一个老娘原知道他家里只有一个老娘专名代泛称：名代泛称：一千个一千个读者有一千个者有一千个哈姆莱特

14、哈姆莱特。处所代本体：所代本体：“两杯两杯龙井井”景先吩咐完，随即付了景先吩咐完，随即付了钞。部分代整体部分代整体：吟吟罢低低眉眉无写无写处，月光如水照，月光如水照缁衣。衣。具体代抽象：具体代抽象：不拿群众不拿群众一一针一一线。结果代原因：果代原因：大家都大家都为你你捏着一把汗。捏着一把汗。材料代本体：材料代本体：五十年五十年间万事空，万事空，懒将白将白发对青青铜。工具代本体：工具代本体：十家已有八十家已有八户亮了囤底亮了囤底，揭不开揭不开锅。人名代著作：人名代著作：我我们要多要多读点点鲁迅迅。行行为代感情：代感情：人人们对歹徒李斌当街殴打歹徒李斌当街殴打车娅婷的暴行都婷的暴行都咬牙切咬牙切齿

15、。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P64P64-6-考点解说借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切-7-【答案】AA A项项的的的的“刀俎刀俎刀俎刀俎”和和和和“鱼鱼肉肉肉肉”同人所同人所同人所同人所处处的情境相似，所以是借的情境相似，所以是借的情境相似，所以是借的情境相似，所以是借喻喻。其余三。其余三。其余三。其余三项项中的中的中的中的“尧尧舜舜舜舜”是用此是用此是用此是用此词词指代人群中的指代人群中的指代人群中的指代人群中的优优秀人物，秀人物，秀人物，秀人物，“干戈干戈干戈干戈”和和和和“玉帛玉帛玉帛玉帛”则则分分分分别别以以以以战战争武器和友好物体指代争武器和友好物体指代争武器和

16、友好物体指代争武器和友好物体指代战战争争争争和和平，和和平，和和平，和和平，“西施西施西施西施”以美女名指代心以美女名指代心以美女名指代心以美女名指代心爱爱之女子。之女子。之女子。之女子。【20162016江江江江苏苏卷卷卷卷】下列熟下列熟下列熟下列熟语语中中中中,没有使用借代手法的一没有使用借代手法的一没有使用借代手法的一没有使用借代手法的一项项是是是是A.A.人人人人为为刀俎，我刀俎，我刀俎，我刀俎，我为鱼为鱼肉肉肉肉B.B.人皆可以人皆可以人皆可以人皆可以为尧为尧舜舜舜舜C.C.化干戈化干戈化干戈化干戈为为玉帛玉帛玉帛玉帛D.D.情人眼里出西施情人眼里出西施情人眼里出西施情人眼里出西施金

17、榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P67P67-7-真题演练【答案】A【2016江苏卷】下列熟语中,没有使-8-【答案】DA A项项，“衣冠衣冠衣冠衣冠”代指达官代指达官代指达官代指达官贵贵人。人。人。人。B B项项，“珠翠珠翠珠翠珠翠”代指代指代指代指宫宫女。女。女。女。C C项项，“孤帆孤帆孤帆孤帆”代指船。代指船。代指船。代指船。D D项项，运用的是比，运用的是比，运用的是比，运用的是比喻喻手法。手法。手法。手法。下列下列下列下列诗诗句中，没有运用借代手法的一句中，没有运用借代手法的一句中，没有运用借代手法的一句中，没有运用借代手法的一项项是是是是()A A吴吴吴吴宫宫花草埋幽径，晋代衣冠成

18、古丘。花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B B万万万万岁岁山前珠翠山前珠翠山前珠翠山前珠翠绕绕，蓬，蓬，蓬，蓬壶壶殿里笙歌作。殿里笙歌作。殿里笙歌作。殿里笙歌作。C C两岸青山相两岸青山相两岸青山相两岸青山相对对出，孤帆一片日出，孤帆一片日出，孤帆一片日出，孤帆一片日边边来。来。来。来。D D遥望洞庭山水色，白遥望洞庭山水色，白遥望洞庭山水色，白遥望洞庭山水色，白银盘银盘里一青螺。里一青螺。里一青螺。里一青螺。-8-巩固练习【答案】D下列诗句中，没有运用借代手法的一项是-9-【答案】AAA项项是借代，是借代，是借代，是借代，“纨绔纨绔”本指本指

19、本指本指“细绢细绢做的做的做的做的裤裤子子子子”，指代，指代，指代，指代贵贵族族族族子弟。子弟。子弟。子弟。“膏粱膏粱膏粱膏粱”指精美的食品，代指富指精美的食品，代指富指精美的食品，代指富指精美的食品，代指富贵贵之家，其他三之家，其他三之家，其他三之家，其他三项项都是比都是比都是比都是比喻喻。下列下列下列下列语语句所用修辞手法不同于其他三句的一句所用修辞手法不同于其他三句的一句所用修辞手法不同于其他三句的一句所用修辞手法不同于其他三句的一项项A.A.寄言寄言寄言寄言纨绔纨绔与膏粱，莫效此儿形状与膏粱，莫效此儿形状与膏粱，莫效此儿形状与膏粱，莫效此儿形状?B.B.舞舞舞舞银银蛇，原蛇，原蛇，原蛇

20、，原驰驰蜡象蜡象蜡象蜡象?C.C.雪地里踏着碎雪地里踏着碎雪地里踏着碎雪地里踏着碎琼琼乱玉，迤乱玉，迤乱玉，迤乱玉，迤逦逦背着北背着北背着北背着北风风而行而行而行而行?D.D.远处远处的山的山的山的山巅巅，近，近，近，近处处的断崖，都的断崖，都的断崖，都的断崖，都笼笼罩在一片雪帘罩在一片雪帘罩在一片雪帘罩在一片雪帘雾雾障里障里障里障里-9-巩固练习【答案】A下列语句所用修辞手法不同于其他三句的借借喻VS借代借代相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出现现。不同点：不同点：不同

21、点：不同点：借借借借喻喻的作用是的作用是的作用是的作用是“比比比比喻喻”，虽虽然也有代替的作用，但然也有代替的作用，但然也有代替的作用，但然也有代替的作用，但总总是代中有是代中有是代中有是代中有喻喻；借代的作用是；借代的作用是；借代的作用是；借代的作用是“称代称代称代称代”，即直接把借体称，即直接把借体称，即直接把借体称，即直接把借体称为为本体，只代不本体，只代不本体，只代不本体，只代不喻喻。构成借构成借构成借构成借喻喻的基的基的基的基础础是事物的相似性，即要求是事物的相似性，即要求是事物的相似性，即要求是事物的相似性，即要求喻喻体和本体体和本体体和本体体和本体有某些方面的相似；构成借代的基有

22、某些方面的相似；构成借代的基有某些方面的相似；构成借代的基有某些方面的相似；构成借代的基础础是事物的相关性，是事物的相关性，是事物的相关性，是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。即要求借体和本体有某种关系。即要求借体和本体有某种关系。即要求借体和本体有某种关系。借借借借喻喻可以改可以改可以改可以改为为明明明明喻喻或暗或暗或暗或暗喻喻，借代，借代，借代，借代则则不能。不能。不能。不能。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P67-68P67-68-10-考点解说借喻VS借代相同点：用一事物代另一事物，事物本体不出-11-【答案】：CA A孤帆代指船只，孤帆代指船只，孤帆代指船只，孤帆代指船只，B

23、 B裙裙裙裙带带代指女子，代指女子，代指女子，代指女子，D D玉勒雕鞍代玉勒雕鞍代玉勒雕鞍代玉勒雕鞍代华贵车马华贵车马及乘坐的人，章台路指游冶之及乘坐的人，章台路指游冶之及乘坐的人，章台路指游冶之及乘坐的人，章台路指游冶之处处。C C秋霜秋霜秋霜秋霜喻喻白白白白发发。下列下列下列下列诗诗句所用修辞手法不同于其他三句所用修辞手法不同于其他三句所用修辞手法不同于其他三句所用修辞手法不同于其他三项项的是：的是：的是：的是：A.A.两岸青山相两岸青山相两岸青山相两岸青山相对对出，孤帆一片日出，孤帆一片日出，孤帆一片日出，孤帆一片日边边来。来。来。来。B.B.细语细语人不人不人不人不闻闻，北，北，北，北

24、风风吹裙吹裙吹裙吹裙带带。C.C.不知明不知明不知明不知明镜镜里，何里，何里，何里，何处处得秋霜。得秋霜。得秋霜。得秋霜。D.D.玉勒雕鞍游冶玉勒雕鞍游冶玉勒雕鞍游冶玉勒雕鞍游冶处处，楼高不，楼高不，楼高不，楼高不见见章台路。章台路。章台路。章台路。-11-巩固练习【答案】：C下列诗句所用修辞手法不同于其他三-12-比比拟比比比比拟拟指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的指把物当作人来写、把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞手法。修辞手法。修辞手法。修

25、辞手法。1 1特点特点特点特点有本体和有本体和有本体和有本体和拟拟体，体，体，体，拟拟体体体体虽虽然是明确的，但一般不出然是明确的，但一般不出然是明确的，但一般不出然是明确的，但一般不出现现，而只是把适用于，而只是把适用于，而只是把适用于，而只是把适用于拟拟体的体的体的体的词词用在被用在被用在被用在被拟拟体上。体上。体上。体上。2 2分分分分类类 拟拟人人人人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得

26、可有生命的物写得可有生命的物写得可有生命的物写得可爱爱可憎。可憎。可憎。可憎。例：例：例：例：这这里叫教条主里叫教条主里叫教条主里叫教条主义义休息，有些同志却叫它起床。休息，有些同志却叫它起床。休息，有些同志却叫它起床。休息，有些同志却叫它起床。色彩色彩色彩色彩鲜鲜明，描明，描明，描明，描绘绘形象，形象，形象，形象，表意丰富。表意丰富。表意丰富。表意丰富。拟拟物物物物，赋赋予人以物的特性，把它当作物一予人以物的特性，把它当作物一予人以物的特性，把它当作物一予人以物的特性，把它当作物一样样来描述或把甲事物当作乙来描述或把甲事物当作乙来描述或把甲事物当作乙来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比事

27、物来描述的一种比事物来描述的一种比事物来描述的一种比拟拟。根据被比。根据被比。根据被比。根据被比拟对拟对象的属性，象的属性，象的属性，象的属性，拟拟物又可分物又可分物又可分物又可分为为人物人物人物人物拟拟物和事物物和事物物和事物物和事物拟拟物两小物两小物两小物两小类类。例：指例：指例：指例：指导员讲导员讲得真来得真来得真来得真来劲劲儿，嘎子儿，嘎子儿，嘎子儿，嘎子竖竖起耳起耳起耳起耳朵朵听。听。听。听。布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P65P65-12-考点解说比拟比拟指把物当作人来写、把人当作物来写或把-13-【答案】BA A、C C、D D三句

28、分三句分三句分三句分别别将将将将东风东风、芍、芍、芍、芍药药、蔷蔷薇、南薇、南薇、南薇、南风拟风拟人化，人化，人化，人化，这这容容容容易辨易辨易辨易辨别别的。的。的。的。B B句有点句有点句有点句有点难难度，度，度，度，难难在在在在对对“见见”与与与与“闻闻”的主体到的主体到的主体到的主体到底是底是底是底是“谁谁”，容易混淆，如，容易混淆，如，容易混淆，如，容易混淆，如误误解解解解为为“浮萍浮萍浮萍浮萍”与与与与“小艇小艇小艇小艇”，则则此句就会被判此句就会被判此句就会被判此句就会被判为拟为拟人句；其人句；其人句；其人句；其实联实联系上下句，系上下句，系上下句，系上下句，“见见”与与与与“闻闻

29、”的主体的主体的主体的主体应为应为船上的人，因而此句不存在船上的人，因而此句不存在船上的人，因而此句不存在船上的人，因而此句不存在拟拟人修辞手法。人修辞手法。人修辞手法。人修辞手法。【20152015江江江江苏苏卷卷卷卷】下列下列下列下列诗诗句中，没有使用比句中，没有使用比句中，没有使用比句中，没有使用比拟拟手法的一手法的一手法的一手法的一项项是是是是A A东风东风便便便便试试新刀尺，万叶千花一手裁。新刀尺，万叶千花一手裁。新刀尺，万叶千花一手裁。新刀尺，万叶千花一手裁。B B浮萍破浮萍破浮萍破浮萍破处见处见山影，小艇山影，小艇山影，小艇山影，小艇归时闻归时闻草声。草声。草声。草声。C C有情

30、芍有情芍有情芍有情芍药药含春泪，无力含春泪，无力含春泪，无力含春泪，无力蔷蔷薇卧薇卧薇卧薇卧晓晓枝。枝。枝。枝。D D唯有南唯有南唯有南唯有南风风旧相旧相旧相旧相识识，偷偷开开开开门户门户又翻又翻又翻又翻书书金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P67P67-13-真题演练【答案】B【2015江苏卷】下列诗句中，没有-14-【答案】：CA A句中的烟囱句中的烟囱句中的烟囱句中的烟囱“哽咽哽咽哽咽哽咽”、B B句的花草儿句的花草儿句的花草儿句的花草儿“伸着伸着伸着伸着懒懒腰腰腰腰”、D D句句句句中的水珠中的水珠中的水珠中的水珠“偎依偎依偎依偎依”都运用了都运用了都运用了都运用了拟拟人的手法。人的手法

31、。人的手法。人的手法。C C句用的是比句用的是比句用的是比句用的是比喻喻的手法，把的手法，把的手法，把的手法，把闪闪发闪闪发亮的亮的亮的亮的“远处远处林舍林舍林舍林舍”比作比作比作比作“姑娘送出的秋姑娘送出的秋姑娘送出的秋姑娘送出的秋波波波波”。下面不用比下面不用比下面不用比下面不用比拟拟手法的句子是（手法的句子是（手法的句子是（手法的句子是（）A A烟囱烟囱烟囱烟囱发发出出出出呜呜呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。的声响，犹如在黑夜中哽咽。的声响，犹如在黑夜中哽咽。的声响，犹如在黑夜中哽咽。B B被暴被暴被暴被暴风风雨雨雨雨压压弯了的花草儿伸着弯了的花草儿伸着弯了的花草儿伸着弯了的花草儿伸着懒懒

32、腰，宛如腰，宛如腰，宛如腰，宛如刚刚从睡梦中从睡梦中从睡梦中从睡梦中苏苏醒。醒。醒。醒。C C远处远处林舍林舍林舍林舍闪闪发闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡荡。D D偎依在花瓣、偎依在花瓣、偎依在花瓣、偎依在花瓣、绿绿叶上的水珠，金光叶上的水珠，金光叶上的水珠，金光叶上的水珠，金光闪闪闪闪，如同珍珠，如同珍珠，如同珍珠，如同珍珠闪烁闪烁着着着着光光光光华华。-14-巩固练习【答案】：C下面不用比拟手法的句子是（）-15-【答案】：B例句运用了比例句运用了比例句运用了比例句运用了比喻喻

33、和和和和拟拟人的修辞手法。人的修辞手法。人的修辞手法。人的修辞手法。A A项项，运用了，运用了，运用了，运用了拟拟人的修辞手法。人的修辞手法。人的修辞手法。人的修辞手法。B B项项，运用了比，运用了比，运用了比，运用了比喻喻和和和和拟拟人的修辞手法，人的修辞手法，人的修辞手法，人的修辞手法，“珍珠似的白沫珍珠似的白沫珍珠似的白沫珍珠似的白沫”运用的是比运用的是比运用的是比运用的是比喻喻手法，手法，手法，手法，“小珠小珠小珠小珠们们笑声笑声笑声笑声变变成大珠成大珠成大珠成大珠”运用的是运用的是运用的是运用的是拟拟人手法。人手法。人手法。人手法。C C项项，运用了比，运用了比，运用了比，运用了比喻

34、喻的修辞手法。的修辞手法。的修辞手法。的修辞手法。D D项项，运用了，运用了，运用了，运用了顶顶真的修辞手法。真的修辞手法。真的修辞手法。真的修辞手法。下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一下列句子中，和例句所用修辞手法相同的一项项是是是是()例句：我今晨坐在窗前，世界如一个例句：我今晨坐在窗前，世界如一个例句：我今晨坐在窗前，世界如一个例句：我今晨坐在窗前，世界如一个过过路人似的，停留了一会，路人似的，停留了一会，路人似的，停留了一会，路人似的，停留了一会，向我点点向我点点向我点点向我点点头头又走又走又走又走过过去了

35、。去了。去了。去了。(泰戈泰戈泰戈泰戈尔尔飞鸟飞鸟集集集集)A A小小的花，也想抬起小小的花，也想抬起小小的花，也想抬起小小的花，也想抬起头头来，感来，感来，感来，感谢谢春光的春光的春光的春光的爱爱然而深厚的然而深厚的然而深厚的然而深厚的恩慈，反使他恩慈，反使他恩慈，反使他恩慈，反使他终终于沉默。于沉默。于沉默。于沉默。(冰心冰心冰心冰心繁星繁星繁星繁星)B B让让死水酵成一沟死水酵成一沟死水酵成一沟死水酵成一沟绿绿酒，酒，酒，酒，飘满飘满了珍珠似的白沫；小珠了珍珠似的白沫；小珠了珍珠似的白沫；小珠了珍珠似的白沫；小珠们们笑声笑声笑声笑声变变成大珠，又被成大珠，又被成大珠，又被成大珠，又被偷偷

36、酒的花蚊咬破。酒的花蚊咬破。酒的花蚊咬破。酒的花蚊咬破。(闻闻一多一多一多一多死水死水死水死水)C C卑鄙是卑鄙者的通行卑鄙是卑鄙者的通行卑鄙是卑鄙者的通行卑鄙是卑鄙者的通行证证，高尚是高尚者的墓志，高尚是高尚者的墓志，高尚是高尚者的墓志，高尚是高尚者的墓志铭铭。(北北北北岛岛回答回答回答回答)D D你站在你站在你站在你站在桥桥上看上看上看上看风风景，看景，看景，看景，看风风景的人在楼上看你。明月装景的人在楼上看你。明月装景的人在楼上看你。明月装景的人在楼上看你。明月装饰饰了了了了你的窗子，你装你的窗子，你装你的窗子，你装你的窗子，你装饰饰了了了了别别人的梦。人的梦。人的梦。人的梦。(卞之琳卞

37、之琳卞之琳卞之琳断章断章断章断章)-15-巩固练习【答案】：B下列句子中，和例句所用修辞手法相-16-【答案答案答案答案】：这这两句写故两句写故两句写故两句写故乡乡水的水的水的水的“万里送行万里送行万里送行万里送行”，是，是，是，是拟拟人手法人手法人手法人手法表达了表达了表达了表达了诗诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡乡的的的的缱绻缱绻之情，又与之情，又与之情，又与之情，又与题题目目目目“送送送送别别”照照照照应应“仍怜仍怜仍怜仍怜”，语语气极气极气极气极轻轻柔柔柔柔婉婉婉

38、婉转转，而分量厚重。，而分量厚重。，而分量厚重。，而分量厚重。阅读阅读下列一首下列一首下列一首下列一首诗诗，回答，回答，回答，回答问题问题：渡渡渡渡荆门荆门送送送送别别李白李白李白李白渡渡渡渡远荆门远荆门外，来从楚国游外，来从楚国游外，来从楚国游外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流月下月下月下月下飞飞天境，云生天境，云生天境，云生天境，云生结结海楼海楼海楼海楼仍怜故仍怜故仍怜故仍怜故乡乡水，万里送行舟水，万里送行舟水，万里送行舟水，万里送行舟分析分析分析分析“仍怜故仍怜故仍怜故仍怜故乡乡水，万里送行舟水，万里送行舟水，万里送行舟

39、水，万里送行舟”两句运用的修辞手法两句运用的修辞手法两句运用的修辞手法两句运用的修辞手法及其表达效果及其表达效果及其表达效果及其表达效果-16-巩固练习【答案】：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟比比拟VS比比喻比比比比拟拟和比和比和比和比喻喻的不同点：的不同点：的不同点：的不同点：比比比比拟拟是仿照是仿照是仿照是仿照“拟拟体体体体”(被模被模被模被模拟拟的事物的事物的事物的事物)的特征的特征的特征的特征“摹摹摹摹”写本写本写本写本体，重点在体，重点在体，重点在体，重点在拟拟；比；比；比；比喻喻是用是用是用是用喻喻体比体比体比体比喻喻本体，重点在本体，重点在本体，重点在本体，重点在“喻喻”。比

40、比比比拟拟中，本体和中，本体和中，本体和中，本体和“拟拟体体体体”彼此交融，彼此交融，彼此交融，彼此交融，浑浑然一体，本体然一体，本体然一体，本体然一体，本体必必必必须须出出出出现现，“拟拟体体体体”一般不出一般不出一般不出一般不出现现；比；比；比；比喻喻的本体和的本体和的本体和的本体和喻喻体一体一体一体一主一从，本体或出主一从，本体或出主一从，本体或出主一从，本体或出现现或不出或不出或不出或不出现现，而，而，而，而喻喻体必体必体必体必须须出出出出现现。比比比比喻喻是是是是“以此以此以此以此喻喻彼彼彼彼”，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体现现在在在在名名名

41、名词词或或或或名名名名词词性短性短性短性短语语上，上，上，上，且且且且喻喻体必体必体必体必须须出出出出现现；比比比比拟拟是是是是“拟拟此此此此为为彼彼彼彼”，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体，其修辞特点往往体现现在在在在动词动词上，而上，而上，而上，而拟拟体一般不出体一般不出体一般不出体一般不出现现。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P67P67例例例例：住口，你：住口，你：住口，你：住口，你这这吠人的狗（比吠人的狗（比吠人的狗（比吠人的狗（比喻喻）住口，你再吠人，我可要一木棒住口，你再吠人，我可要一木棒住口，你再吠人，我可要一木棒住口，你再吠人，我可要一木棒 打死你（比打死

42、你（比打死你（比打死你（比拟拟）例例例例：炮：炮：炮：炮弹愤弹愤怒地向怒地向怒地向怒地向敌敌人人人人飞飞去（比去（比去（比去（比拟拟）我我我我们们要要要要谨谨防防防防弹弹衣炮衣炮衣炮衣炮弹弹（比（比（比（比喻喻）-17-考点解说比拟VS比喻比拟和比喻的不同点：金榜学案P67例-18-【答案答案答案答案】：拖延症是生命的窃：拖延症是生命的窃：拖延症是生命的窃：拖延症是生命的窃贼贼，它会在不知不，它会在不知不，它会在不知不，它会在不知不觉觉中，盗中，盗中，盗中，盗取你的取你的取你的取你的热热情，情，情，情，偷偷走你的机会。走你的机会。走你的机会。走你的机会。拖延症的表拖延症的表拖延症的表拖延症的表

43、现现是，在能是，在能是，在能是，在能够预够预料后果不良的情况下，仍然把料后果不良的情况下，仍然把料后果不良的情况下，仍然把料后果不良的情况下，仍然把计计划划划划要做的事情一再推要做的事情一再推要做的事情一再推要做的事情一再推迟迟。请请运用比运用比运用比运用比喻喻、比、比、比、比拟拟的修辞手法写出拖延的修辞手法写出拖延的修辞手法写出拖延的修辞手法写出拖延症的危害。不超症的危害。不超症的危害。不超症的危害。不超过过4040个字。个字。个字。个字。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P67P67-18-巩固练习【答案】：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉-19-夸夸张夸夸夸夸张张是是是是为为了表达了表达

44、了表达了表达强强烈的感情或烈的感情或烈的感情或烈的感情或给读给读者留下者留下者留下者留下鲜鲜明深刻的印象，故明深刻的印象，故明深刻的印象，故明深刻的印象，故意夸大或者意夸大或者意夸大或者意夸大或者缩缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞手法。手法。手法。手法。1 1特点特点特点特点夸夸夸夸张张的基的基的基的基础础是真是真是真是真实实性，被夸性，被夸性，被夸性，被夸张张的事物不是真如此，而是的事物不是真如此，而是的事物不是真如此，而是的事物不是真如此，而是经过经过作

45、作作作者丰富想象的主者丰富想象的主者丰富想象的主者丰富想象的主观观感受。感受。感受。感受。2 2种种种种类类扩扩大夸大夸大夸大夸张张 故意把一般事物往大故意把一般事物往大故意把一般事物往大故意把一般事物往大(多、快、高、多、快、高、多、快、高、多、快、高、长长、强强)处说处说。例：亦余心之所善兮，例：亦余心之所善兮，例：亦余心之所善兮，例：亦余心之所善兮，虽虽九死其犹未悔。九死其犹未悔。九死其犹未悔。九死其犹未悔。缩缩小夸小夸小夸小夸张张 故意把一般事物往小故意把一般事物往小故意把一般事物往小故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱少、慢、矮、短、弱少、慢、矮、短、弱少、慢、矮、短、弱)处说处说

46、。例：五岭逶迤例：五岭逶迤例：五岭逶迤例：五岭逶迤腾细腾细浪，浪，浪，浪，乌乌蒙磅礴走泥丸。蒙磅礴走泥丸。蒙磅礴走泥丸。蒙磅礴走泥丸。超前夸超前夸超前夸超前夸张张 在两件事之中，故意把后出在两件事之中，故意把后出在两件事之中，故意把后出在两件事之中，故意把后出现现的事的事的事的事说说成是先出成是先出成是先出成是先出现现或或或或同同同同时时出出出出现现的。的。的。的。例：未例：未例：未例：未饮饮心先醉，眼中流血，心内成灰。心先醉，眼中流血，心内成灰。心先醉，眼中流血，心内成灰。心先醉，眼中流血，心内成灰。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P65P65-19-考点解说夸张夸张是为了表达强烈的感情或给

47、读者留下鲜明-20-夸夸张3 3夸夸夸夸张张的作用的作用的作用的作用（1 1）揭示本）揭示本）揭示本）揭示本质质，给给人以启示；（人以启示；（人以启示；（人以启示；（2 2）烘托气氛，增）烘托气氛，增）烘托气氛，增）烘托气氛，增强强感染力；感染力；感染力；感染力；（3 3）增）增）增）增强联强联想，想，想，想，创创造气氛造气氛造气氛造气氛4 4运用夸运用夸运用夸运用夸张张要注意以下三点要注意以下三点要注意以下三点要注意以下三点第一，夸第一，夸第一，夸第一，夸张张不是浮夸，而是故意的不是浮夸，而是故意的不是浮夸，而是故意的不是浮夸，而是故意的合理的夸大合理的夸大合理的夸大合理的夸大，所以不能失去

48、，所以不能失去，所以不能失去，所以不能失去生活的基生活的基生活的基生活的基础础和生活的根据。和生活的根据。和生活的根据。和生活的根据。例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干他跑起来速度像宇宙他跑起来速度像宇宙他跑起来速度像宇宙他跑起来速度像宇宙飞飞船，肯定能拿冠船，肯定能拿冠船，肯定能拿冠船，肯定能拿冠军军第二，夸第二，夸第二，夸第二，夸张张不能和事不能和事不能和事不能和事实实距离距离距离距离过过近近近近，否，否，否，否则则会分不清是在会分不清是在会分不清是在会分不清是在说说事事事事实还实还是在夸

49、是在夸是在夸是在夸张张。例：苦干一个月，例：苦干一个月，例：苦干一个月，例：苦干一个月，胜过胜过两个月两个月两个月两个月第三，夸第三，夸第三，夸第三，夸张张要要要要注意文体特征注意文体特征注意文体特征注意文体特征，如科技，如科技，如科技，如科技说说明文、明文、明文、明文、说说理文章就很少理文章就很少理文章就很少理文章就很少用甚至不用夸用甚至不用夸用甚至不用夸用甚至不用夸张张以免歪曲事以免歪曲事以免歪曲事以免歪曲事实实。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P65P65-20-考点解说夸张3夸张的作用金榜学案P65-21-对偶偶对对偶是将两个短偶是将两个短偶是将两个短偶是将两个短语语或句子相或句子相或

50、句子相或句子相对对称地称地称地称地组织组织在一起，表示相关或相在一起，表示相关或相在一起，表示相关或相在一起，表示相关或相对对内容的一种修辞手法。内容的一种修辞手法。内容的一种修辞手法。内容的一种修辞手法。1 1特点特点特点特点从形式上看，从形式上看，从形式上看，从形式上看，组组成成成成对对偶的两个句子必偶的两个句子必偶的两个句子必偶的两个句子必须须字数相等，字数相等，字数相等，字数相等，语语法法法法结结构相构相构相构相同或相似，同或相似，同或相似，同或相似，词词性、平仄相性、平仄相性、平仄相性、平仄相对对；从内容上看，；从内容上看，；从内容上看，；从内容上看，对对偶句表达的是相偶句表达的是相

51、偶句表达的是相偶句表达的是相关或相关或相关或相关或相对对的内容。的内容。的内容。的内容。2 2、分、分、分、分类类严对严对，严严表表表表现现在三方面：在三方面：在三方面：在三方面：语语音音音音音音音音节节相等，平仄相相等，平仄相相等，平仄相相等，平仄相对对；词汇词汇上下上下上下上下联联不出不出不出不出现现同字，意同字，意同字，意同字，意义义要有要有要有要有联联系；系；系；系；语语法上法上法上法上词词性相同，性相同，性相同，性相同，结结构相同。构相同。构相同。构相同。例：落霞与孤例：落霞与孤例：落霞与孤例：落霞与孤鹜齐飞鹜齐飞，秋水共，秋水共，秋水共，秋水共长长天一色天一色天一色天一色宽对宽对，

52、语语法法法法结结构大致相当即可，不构大致相当即可，不构大致相当即可，不构大致相当即可，不讲讲究平仄究平仄究平仄究平仄词词性，可个性，可个性，可个性，可个别别重复重复重复重复例：例：例：例：忧劳忧劳可以可以可以可以兴兴国，逸豫可以亡身国，逸豫可以亡身国，逸豫可以亡身国，逸豫可以亡身串串串串对对，上下句意，上下句意，上下句意，上下句意义义上具有承接、上具有承接、上具有承接、上具有承接、递进递进、因果、假、因果、假、因果、假、因果、假设设、条件等关、条件等关、条件等关、条件等关系的系的系的系的对对偶形式，也叫偶形式，也叫偶形式，也叫偶形式，也叫“流水流水流水流水对对”。读书读书破万卷，下笔如有神。破

53、万卷，下笔如有神。破万卷，下笔如有神。破万卷，下笔如有神。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P65P65-21-考点解说对偶对偶是将两个短语或句子相对称地组织在一起-22-【答案】：A“梨花梨花梨花梨花”是名是名是名是名词词，偏正式，平声；，偏正式，平声；，偏正式，平声；，偏正式，平声；“院落院落院落院落”是名是名是名是名词词，仄声；，仄声；，仄声；，仄声；“溶溶溶溶溶溶溶溶”是叠是叠是叠是叠词词，平声；，平声；，平声；，平声；“月月月月”是名是名是名是名词词，仄声。，仄声。，仄声。，仄声。A A句中，句中，句中，句中，“柳絮柳絮柳絮柳絮”是名是名是名是名词词，偏正式，仄声；，偏正式，仄声；，偏

54、正式，仄声；，偏正式，仄声；“池塘池塘池塘池塘”是名是名是名是名词词，平声；，平声；，平声；，平声；“淡淡淡淡淡淡淡淡”是叠是叠是叠是叠词词，仄声；，仄声；，仄声；，仄声；“风风”是名是名是名是名词词，平声。，平声。，平声。，平声。A A句与句与句与句与题题干的干的干的干的结结构两两相构两两相构两两相构两两相对对，构成，构成，构成，构成对对偶句。偶句。偶句。偶句。B B句中，句中，句中，句中，“临临窗窗窗窗”的的的的结结构与构与构与构与题题干的干的干的干的“院落院落院落院落”的的的的结结构不同，构不同，构不同，构不同，“雪雪雪雪”的平仄与的平仄与的平仄与的平仄与“月月月月”不是不是不是不是对对

55、立的，立的，立的，立的，C C句中，句中，句中，句中，“带带水水水水”的的的的结结构与构与构与构与“梨花梨花梨花梨花”的的的的结结构构构构不同不同不同不同D D句中，句中，句中，句中，“初初初初绽绽”的的的的结结构与构与构与构与“院落院落院落院落”的的的的结结构不同构不同构不同构不同以以以以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为为上句，下面四个句子中，哪个能作上句，下面四个句子中，哪个能作上句，下面四个句子中，哪个能作上句，下面四个句子中，哪个能作为为下句与它下句与它下句与它下句与它组组成成成成对对偶句？偶句？偶句？偶句？选选出最恰当的一出最恰当的一出最恰当的一出最恰当

56、的一项项（）A A柳絮池塘淡淡柳絮池塘淡淡柳絮池塘淡淡柳絮池塘淡淡风风 B B榆荚临榆荚临窗片片雪窗片片雪窗片片雪窗片片雪C C带带水芙蓉点点雨水芙蓉点点雨水芙蓉点点雨水芙蓉点点雨 D D丁香初丁香初丁香初丁香初绽绽悠悠云悠悠云悠悠云悠悠云-22-巩固练习【答案】：A以“梨花院落溶溶月”为上句，下面-23-【答案答案答案答案】：泉声入耳：泉声入耳：泉声入耳：泉声入耳鸣环鸣环佩，柳色迎眸展画屏佩，柳色迎眸展画屏佩，柳色迎眸展画屏佩，柳色迎眸展画屏趵突泉公园趵突泉公园趵突泉公园趵突泉公园扩扩建后，有人建后，有人建后，有人建后，有人题题写了一副楹写了一副楹写了一副楹写了一副楹联联。请请用下面的用下面

57、的用下面的用下面的词语组词语组成成成成这这副副副副对联对联。柳色泉声柳色泉声柳色泉声柳色泉声鸣环鸣环佩展画屏入耳迎眸佩展画屏入耳迎眸佩展画屏入耳迎眸佩展画屏入耳迎眸-23-巩固练习【答案】：泉声入耳鸣环佩，柳色迎眸展画屏趵突-24-排比和反复排比和反复排比是由排比是由排比是由排比是由三个或三个以上三个或三个以上三个或三个以上三个或三个以上结结构相同或相似、内容相关、构相同或相似、内容相关、构相同或相似、内容相关、构相同或相似、内容相关、语语气一气一气一气一致的致的致的致的短短短短语语或句子或句子或句子或句子排列在一起，用来加排列在一起，用来加排列在一起，用来加排列在一起，用来加强语势强调强语势

58、强调内容，加重感内容，加重感内容，加重感内容，加重感情的修辞方式。情的修辞方式。情的修辞方式。情的修辞方式。反复就是反复就是反复就是反复就是为为了了了了强调强调某种意思，突出某种感情，特意某种意思，突出某种感情，特意某种意思，突出某种感情，特意某种意思，突出某种感情，特意重复使用某重复使用某重复使用某重复使用某些些些些词语词语、句式或段落、句式或段落、句式或段落、句式或段落。区区区区别别：词语词语或句子出或句子出或句子出或句子出现现两次即可构成反复，排比必两次即可构成反复，排比必两次即可构成反复，排比必两次即可构成反复，排比必须须三个或三三个或三三个或三三个或三个以上短个以上短个以上短个以上短

59、语语或句子才能构成；构成反复的是完全相同的或句子才能构成；构成反复的是完全相同的或句子才能构成；构成反复的是完全相同的或句子才能构成；构成反复的是完全相同的词词、短、短、短、短语语或句子，构成排比的只有短或句子，构成排比的只有短或句子，构成排比的只有短或句子，构成排比的只有短语语和句子，且只是和句子，且只是和句子，且只是和句子，且只是结结构相仿。反构相仿。反构相仿。反构相仿。反复可复可复可复可连续连续可可可可间间隔，排比只能隔，排比只能隔，排比只能隔，排比只能连续连续。金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P65-66P65-66-24-考点解说排比和反复排比是由三个或三个以上结构相同或相-25-【

60、答案答案答案答案】：运用反复的修辞手法逐：运用反复的修辞手法逐：运用反复的修辞手法逐：运用反复的修辞手法逐层层再再再再现现柴禾被冷落忽柴禾被冷落忽柴禾被冷落忽柴禾被冷落忽视视、逐逐逐逐渐渐朽去朽去朽去朽去过过程中的三个程中的三个程中的三个程中的三个细节细节，层层层层渲染，画面生渲染，画面生渲染，画面生渲染，画面生动动，富有感，富有感，富有感，富有感染力；四个染力；四个染力；四个染力；四个“看看看看见见了了了了”突出柴禾朽去突出柴禾朽去突出柴禾朽去突出柴禾朽去过过程中程中程中程中“我我我我们们”始始始始终终在在在在场场又始又始又始又始终终旁旁旁旁观观的的的的态态度，度，度，度，传传达出深深的自达

61、出深深的自达出深深的自达出深深的自责责和无奈情和无奈情和无奈情和无奈情绪绪。阅读阅读下面的文字，完成文后下面的文字，完成文后下面的文字，完成文后下面的文字，完成文后题题目。目。目。目。（过过去）柴禾是家力的象征。去）柴禾是家力的象征。去）柴禾是家力的象征。去）柴禾是家力的象征。现现在，我在，我在，我在，我们们再不会再不会再不会再不会烧这烧这些柴禾了。些柴禾了。些柴禾了。些柴禾了。那堆梭梭柴就那堆梭梭柴就那堆梭梭柴就那堆梭梭柴就这样这样在院在院在院在院墙墙根呆了二十年，没有根呆了二十年，没有根呆了二十年，没有根呆了二十年，没有谁谁去管去管去管去管过过它它它它们们。最后，它最后，它最后，它最后，它

62、们变们变成一堆灰成一堆灰成一堆灰成一堆灰时时，我可以，我可以，我可以，我可以说说，我，我，我，我们们没有没有没有没有烧烧它，它自己它，它自己它，它自己它，它自己变变成成成成这样这样的。我的。我的。我的。我们们一直看着它一直看着它一直看着它一直看着它变变成了成了成了成了这样这样。从第一滴雨落到它从第一滴雨落到它从第一滴雨落到它从第一滴雨落到它们们身上、第一身上、第一身上、第一身上、第一层层青皮在青皮在青皮在青皮在风风中开裂我中开裂我中开裂我中开裂我们们看看看看见见了。它根部的茬了。它根部的茬了。它根部的茬了。它根部的茬头头朽朽朽朽掉，像土一掉，像土一掉，像土一掉，像土一样样脱落在地脱落在地脱落在

63、地脱落在地时时我我我我们们看看看看见见了。深了。深了。深了。深处处的木的木的木的木质质开始开始开始开始发发黑黑黑黑时时我我我我们们看看看看见见了，全都看了，全都看了，全都看了，全都看见见了。了。了。了。（节选节选自自自自柴禾柴禾柴禾柴禾，有，有，有，有删删改）改）改）改）画画画画线线句子运用了反复的修辞手法，句子运用了反复的修辞手法，句子运用了反复的修辞手法，句子运用了反复的修辞手法，请结请结合文章内容合文章内容合文章内容合文章内容赏赏析其析其析其析其表达效果。表达效果。表达效果。表达效果。-25-巩固练习【答案】：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷-26-设问和反和反问设问设问：明知故：明知

64、故：明知故：明知故问问，自，自，自，自问问自答或只自答或只自答或只自答或只问问不答。不答。不答。不答。设问设问的目的是的目的是的目的是的目的是强调问题强调问题，以引起人，以引起人，以引起人，以引起人们们注意，启注意，启注意，启注意，启发发人人人人们进们进行思考。行思考。行思考。行思考。如：如：如：如：问问君能有几多愁？恰似一江春水向君能有几多愁？恰似一江春水向君能有几多愁？恰似一江春水向君能有几多愁？恰似一江春水向东东流。流。流。流。反反反反问问：一般是用否定的：一般是用否定的：一般是用否定的：一般是用否定的问问句表肯定或用肯定的句表肯定或用肯定的句表肯定或用肯定的句表肯定或用肯定的问问句表否

65、定，作句表否定，作句表否定，作句表否定，作者不作回答而句意确定。者不作回答而句意确定。者不作回答而句意确定。者不作回答而句意确定。如：人同此人，心同此理，凡属炎黄子如：人同此人，心同此理，凡属炎黄子如：人同此人，心同此理，凡属炎黄子如：人同此人，心同此理，凡属炎黄子孙孙，谁谁愿成愿成愿成愿成为为民族的千民族的千民族的千民族的千古罪人？古罪人？古罪人？古罪人？金榜学案金榜学案金榜学案金榜学案P66P66-26-考点解说设问和反问设问：明知故问，自问自答或只问不答-27-【答案答案答案答案】：A A比比比比喻喻“梦想是一个民族保持生机、激梦想是一个民族保持生机、激梦想是一个民族保持生机、激梦想是一

66、个民族保持生机、激发发活力的源泉活力的源泉活力的源泉活力的源泉”暗暗暗暗喻喻，排比排比排比排比“面面面面对对面面面面对对面面面面对对”。【20152015湖南卷湖南卷湖南卷湖南卷】下列下列下列下列选项对语选项对语段主要运用的修辞手法的判断，段主要运用的修辞手法的判断，段主要运用的修辞手法的判断，段主要运用的修辞手法的判断，正确的一正确的一正确的一正确的一组组是：是：是：是：梦想是一个民族保持生机、激梦想是一个民族保持生机、激梦想是一个民族保持生机、激梦想是一个民族保持生机、激发发活力的源泉。没有梦想的活力的源泉。没有梦想的活力的源泉。没有梦想的活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，民族是可悲的，民族是可悲的，民族是可悲的，对对美好梦想没有美好梦想没有美好梦想没有美好梦想没有坚坚定不移和矢志不渝精神的民定不移和矢志不渝精神的民定不移和矢志不渝精神的民定不移和矢志不渝精神的民族同族同族同族同样样没有前途。自没有前途。自没有前途。自没有前途。自强强不息，不息，不息，不息，坚韧坚韧不拔是中不拔是中不拔是中不拔是中华华民族固有的精神民族固有的精神民族固有的精神民族固有的精神基因。回望基因。回望基因