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1、认识我们的地球人教版科学四年级上册2那么，我们居住的地球到底是什么形状的呢？在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。在晴朗的白天，我们看到太阳像一个火红的圆球。新课导入3确切地说，我们居住的地球是圆球体。今天我们就一起来研究地球吧。4视频地球5认识地球我们的发现信息来源 同学们都搜集了地球的资料，请小组讨论并填写下表吧。6太空中的地球对了，让我们一起来看一下吧！我们从哪里可以看到真实的地球呢？我知道啦，从太空中可以看到。地球7地球有多大？89古人对地球的认识我认为，天是圆的，像一把张开的大伞盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰像爬虫一样过往天空。10这就是最早的“盖天说”。11张衡“
2、浑天说”天如同鸡蛋，里面有水，天包着地。地就像蛋中的蛋黄，被天包裹着。水在天中。12古印度人认为，大地是由几只巨象的背撑着，大象站在乌龟背上，乌龟蹲在蛇身上，于是有人又做出了猜测大地可能是球形的。古印度人眼中的地球13人类证明地球是球体的过程希腊数学家毕达哥拉斯发现在海上的船，桅杆总会先出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。古希腊哲学家亚里士多德在观察月食时，发现地球的影子是圆形的，于是推断地球是一个球体。14麦哲伦的船队通过环球航行证明了地球是一个球体，你能说出他们的航海路线吗？从西班牙出发一直往西，绕过非洲南端的好望角，回到西班牙。15你们可以利用纸船在地球仪上模拟麦哲伦的航海路线吗？1
3、6总结：人们对地球的认识，经历了盖天说浑天说球体的过程。你从中感悟到了什么呢？17拓展延伸你能说出哪些反映地球形状的事例吗？海上的船地球仪月偏食18课堂练习1地球是个很大的球体，半径约为_千米，沿着赤道绕地球一周，行程有_千米。21519年，葡萄牙人_从西班牙塞维利亚港起航，开始了令他名垂青史的环球航行。3生活中，有许多事实能够证明地球是球体，你能举例说一说吗？万麦哲伦（1）每天我们看到太阳从东方升起，在西方落下。（2）从海面上看远处驶来的帆船，总是先看到船帆，后看到船。（3）月食也能证明地球是球体。19课堂总结20课堂总结同学们，这节课你有哪些收获呢？谢谢观看谢谢观看!2122教学计划教学计
4、划1、要求学生提高观察的准确性和精确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐
5、进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。23三、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。四、学情分
6、析：1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容
7、贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。24五、德育目标：1、通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。2、通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识。六、教学重难点1、归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。2、归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法实验法 列表法九、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
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