第七至九节-基础心理课件

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1、国家心理咨询师职业资格鉴定考试培训课程国家心理咨询师职业资格鉴定考试培训课程第一章第一章 基础心理学知识基础心理学知识 第七节 需要与动机第一单元 需要第二单元 动机一、需要一、需要 需要是由需要是由生理上或心理上生理上或心理上的的缺失或不足缺失或不足所引所引起一种起一种内部的紧张状态内部的紧张状态，是个人，是个人活动积极性的活动积极性的源泉源泉。u 1 1需要是一种内部的紧张状态需要是一种内部的紧张状态。u 2 2需要都指向一定的对象。需要都指向一定的对象。u 3 3需要是个人活动积极性的源泉。需要是个人活动积极性的源泉。第一单元 需要(3个问题)二二 需要的种类需要的种类1 1自然性需要和

2、社会性需要自然性需要和社会性需要 根据需要的起源根据需要的起源2 2物质需要和精神需要物质需要和精神需要 按照需要对象的性质按照需要对象的性质u 仓廪实而知礼节仓廪实而知礼节 衣食足而知荣辱衣食足而知荣辱 需要的分类是相对的，各种需要之间是相需要的分类是相对的，各种需要之间是相互交叉的。互交叉的。三三 马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论马斯洛马斯洛（A.Maslow,1908-1970）人人本本主主义义心心理理学学的的创创始始人人之之一一。需要的层次理论需要的层次理论 n 美国心理学家美国心理学家AHAH马斯洛提出来的。马斯洛提出来的。n 人的需要包括不同的层次，而且这些需要人的需要包括

3、不同的层次，而且这些需要都是由都是由低层次向高层次发展低层次向高层次发展的。层次越低的的。层次越低的需要强度越大。需要强度越大。n 需要分为五个层次，即需要分为五个层次，即生理需要生理需要、安全安全需要需要、归属与爱的需要归属与爱的需要、尊重的需要尊重的需要和和自自我实现的需要我实现的需要。人类需要的层次关系人类需要的层次关系 1.1.生理需要生理需要 是最基本的需要，是指维持个体生是最基本的需要，是指维持个体生存与种族繁衍的需要。存与种族繁衍的需要。2 2安全需要安全需要指对安全的环境、恒定的秩序、避免伤害和指对安全的环境、恒定的秩序、避免伤害和威胁的需要。威胁的需要。3 3归属与爱的需要归

4、属与爱的需要是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，归属、关怀、温归属、关怀、温暖、友谊、爱情、暖、友谊、爱情、奉献等奉献等4 4尊重需要尊重需要指希望有稳定的地位，得到他人的高度评价，指希望有稳定的地位，得到他人的高度评价，受到他人尊重并尊重他人的需要。受到他人尊重并尊重他人的需要。5 5自我实现需要自我实现需要个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。马斯洛所描绘的五种主要需要渐进变化图马斯洛所描绘的五种主要需要渐进变化图层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直层次越低的需

5、要力量越强，它们能否得到满足直层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫接关系到个体的生存，因而又叫接关系到个体的生存，因而又叫接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要缺失性需要缺失性需要缺失性需要。高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫盛，所以这些需要又叫盛，所以这些需要又叫盛，所以这些需要又叫生长需要生长需要生长需要生长需要。不足不足 n 首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属与

6、爱的需要、尊重需要都称为基本需要，并认与爱的需要、尊重需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育严重低估了环境和教育对对需要发展的影响；需要发展的影响；n 其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了忽视了高级需要对低级需要的调节高级需要对低级需要的调节作用。作用。一、动机的含义一、动机的含义（一）动机的概念（一）动机的概念1.1.概念概念动机是动机是激发和维持激发和维持个体进行活动，并导致个体进行活动，并导致该活动朝该活动朝向某一目标向某

7、一目标的的内部动力内部动力。动机是直接推动个体活动的内部动力。动机是直接推动个体活动的内部动力。第二单元 动机（二）动机的形成（二）动机的形成1 1需要是动机形成的基础需要是动机形成的基础需要需要 心理紧张心理紧张 动机动机 目标选择目标选择 满足需要，解除紧张满足需要，解除紧张新的需要产生新的需要产生行动行动l由生理需要引起来，推动个体为恢复机体内平由生理需要引起来，推动个体为恢复机体内平衡的唤醒状态叫内驱力。衡的唤醒状态叫内驱力。吃过饭了，还吃过饭了，还想吃吗？想吃吗？2 2诱因是动机形成的外部条件诱因是动机形成的外部条件n 诱因是指能满足个体需要的诱因是指能满足个体需要的外部刺激物外部刺

8、激物。n 诱因是引起相应动机的外部条件。诱因是引起相应动机的外部条件。需要需要诱因诱因动机动机行为行为行为产生的基本心理模式行为产生的基本心理模式20112011年真题年真题2727、动机产生的内在条件是、动机产生的内在条件是(A)(A)感觉感觉 (B)(B)需要需要(C)(C)气质气质 (D)(D)性格性格(B)二、动机的种类二、动机的种类 3 3、内在动机与外在动机内在动机与外在动机2 2、有意识动机、无意识动机有意识动机、无意识动机 定势往往是一种无意识动机定势往往是一种无意识动机1 1、生理性动机与社会性动机生理性动机与社会性动机兴趣：是人认识某种事物或从事某种活动的倾向兴趣：是人认识

9、某种事物或从事某种活动的倾向性，它是以认识事物和探索外界事物的需要为基础性，它是以认识事物和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣品质：兴趣的倾向性；兴趣的广阔性；兴趣的兴趣品质：兴趣的倾向性；兴趣的广阔性；兴趣的持久性；兴趣的效能。持久性；兴趣的效能。爱好：当人的兴趣不是指向某种对象的认识，而爱好：当人的兴趣不是指向某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好。是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好。第八节 情绪、情感和意志第一单元第一单元 情绪、情感的概述情绪、情感的概述第二单元 情绪理论第三单元第三

10、单元 情绪情感变化的维度及两极性情绪情感变化的维度及两极性第四单元第四单元 情绪、情感的种类情绪、情感的种类 情绪和情感是人对客观外界事物的态度体验，使人脑对客观外界事物与主体需要之间的反映。1.是以人需要为中介的一种心理活动；2.是主体的一种主观体验；3.情绪变化的外部表现模式，即表情（其产生即有先天的，又有后天学习模仿的成分）面部表情、身段表情和言语表情4.会引起一定的生理上的变化。一、情绪情绪和情感情绪和情感区别区别 n首先，情绪是与生理需要相联系的，是人和动首先，情绪是与生理需要相联系的，是人和动物都有的。情感则是与社会需要相联系的，它比物都有的。情感则是与社会需要相联系的，它比情绪更

11、复杂。情感是人类所特有的心理活动，它情绪更复杂。情感是人类所特有的心理活动，它是在人类社会发展过程中产生的，具有一定的社是在人类社会发展过程中产生的，具有一定的社会历史性。会历史性。n其次，情绪具有情境性、冲动性、外显性和不其次，情绪具有情境性、冲动性、外显性和不稳定性。情感则比情绪稳定、深刻和内隐，是构稳定性。情感则比情绪稳定、深刻和内隐，是构成个性或道德品质的稳定的成分。成个性或道德品质的稳定的成分。n最后，在儿童心理发展中，情绪发展在先，情感最后，在儿童心理发展中，情绪发展在先，情感 体验产生在后。体验产生在后。n 一方面，情绪是情感的基础，情感离不开情绪一方面，情绪是情感的基础，情感离

12、不开情绪。n 另方面，情绪离不开情感，情绪是情感的具另方面，情绪离不开情感，情绪是情感的具体表现体表现。联系联系（二）表情（二）表情表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情就是人的情绪变化的外部表现模式。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。l将七种表情（恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻将七种表情（恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤）同下面的图片进行匹配蔑、生气、悲伤）同下面的图片进行匹配.表情的判断表情的判断

13、答案答案：1.1.高兴；高兴；2.2.惊奇；惊奇；3.3.生气；生气；4.4.厌恶厌恶5.5.恐惧；恐惧；6.6.悲伤；悲伤；7.7.轻蔑。轻蔑。三、情绪、情感的功能三、情绪、情感的功能人的任何活动，均须以情绪为动力；情绪是人的精神生活得以高度和多方面发展的必要条件；情绪与健康密切相关 （一）适应功能（一）适应功能（二）动机功能（二）动机功能（三）组织功能（三）组织功能（四）信号功能（四）信号功能第二单元 情绪理论一、詹姆斯-兰格外周理论n观点：情绪刺激引起躯体反应，而躯体反应进观点：情绪刺激引起躯体反应，而躯体反应进一步导致情绪体验的产生。一步导致情绪体验的产生。詹姆斯：情绪就是对身体变化的

14、知觉。詹姆斯：情绪就是对身体变化的知觉。兰格：情绪是内脏活动的结果。兰格：情绪是内脏活动的结果。一般常识：一般常识：“我颤抖是因为我害怕我颤抖是因为我害怕”詹姆斯兰格：“我害怕是因为我颤抖”二二、卡农卡农-巴德巴德情绪丘脑理论情绪丘脑理论u质疑：质疑：生理变化差异较小生理变化差异较小机体的生理变化可以由药物引起机体的生理变化可以由药物引起内脏反应与情绪的产生无关内脏反应与情绪的产生无关u观点：观点：情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。统的丘脑。情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受到情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受到丘脑的控制

15、。丘脑的控制。u情绪产生过程：外界刺激导致感官产生的神经冲动情绪产生过程：外界刺激导致感官产生的神经冲动传递到大脑，大脑对这些神经冲动进行信息加工后，传递到大脑，大脑对这些神经冲动进行信息加工后，会同时激发两种反应的产生：会同时激发两种反应的产生：一是激发自主的肌肉活动（唤醒和行动）一是激发自主的肌肉活动（唤醒和行动）二是产生情绪体验二是产生情绪体验而在唤醒和行动与情绪体验之间却不存在因果关系。而在唤醒和行动与情绪体验之间却不存在因果关系。坎农巴德理论引起知觉的刺激情境引起知觉的刺激情境唤醒和行为唤醒和行为大脑激活和处理大脑激活和处理情绪感受情绪感受三、沙赫特情绪认知理论三、沙赫特情绪认知理论

16、u观点：对于特定情绪而言，有两个必要因素：观点：对于特定情绪而言，有两个必要因素：一是个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快；一是个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快；二是个体必须对生理状态的变化进行认知性评价。二是个体必须对生理状态的变化进行认知性评价。u情绪的产生受到环境事件、生理状态和认知过程情绪的产生受到环境事件、生理状态和认知过程三种因素的作用，其中认知是决定情绪性质的关键三种因素的作用，其中认知是决定情绪性质的关键因素。因素。坎农巴德：坎农巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕这个狗使我颤抖和感到害怕”沙赫特：“我认为我的颤抖和害怕是因为我意识到了这个情境的危险。”动机动机分化情绪

17、理论是以神经解剖学为基础分化情绪理论是以神经解剖学为基础,提出面部反馈的神经通路提出面部反馈的神经通路,既继承了情绪有生物成既继承了情绪有生物成分和进化价值的观点分和进化价值的观点,又重视社会文化环境又重视社会文化环境,个体个体经验和人格结构等对情绪的制约作用经验和人格结构等对情绪的制约作用,强调受主体强调受主体认知功能的调节认知功能的调节,对我们今后的研究有借鉴和启发对我们今后的研究有借鉴和启发作用。作用。四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机四、汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论分化理论 伊扎德的理论包括下列三个集中点伊扎德的理论包括下列三个集中点(1 1）动机动机-分化分化理论同认知理论同认知

18、，评价理论相对立评价理论相对立，明确提出情绪的明确提出情绪的作用问题作用问题，向情绪的副现象论提出了挑战。它发挥向情绪的副现象论提出了挑战。它发挥了关于情绪适应性功能的论点了关于情绪适应性功能的论点，提出情绪是基本动提出情绪是基本动机的醒目命题。机的醒目命题。(2)(2)继承和发展达尔文关于表情的继承和发展达尔文关于表情的学说学说 ,认真对待表情、特别是面部表情的通讯作认真对待表情、特别是面部表情的通讯作用和面部反馈对情绪体验发生的机制问题。用和面部反馈对情绪体验发生的机制问题。(3)(3)从从进化的观点引申出情绪的分化观进化的观点引申出情绪的分化观，深化了各种情绪深化了各种情绪具有不同具有不

19、同性质和功能的观点。性质和功能的观点。第三单元第三单元 情绪情感变化的维度及两极性情绪情感变化的维度及两极性从情绪情感的从情绪情感的动力性、激动度、强度和紧张度动力性、激动度、强度和紧张度等等维度及其两极对立的特性来划分：维度及其两极对立的特性来划分：情绪情感的动力性有增力和减力的两极；情绪情感的动力性有增力和减力的两极；激动度有激动和平静的两极；激动度有激动和平静的两极；强度有强和弱的两级；强度有强和弱的两级；紧张度有紧张和轻松的两级。紧张度有紧张和轻松的两级。第四单元第四单元 情绪、情感的种类情绪、情感的种类一、基本情绪和复合情绪一、基本情绪和复合情绪基本情绪基本情绪：快乐、愤怒、悲哀和恐

20、惧。：快乐、愤怒、悲哀和恐惧。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。二、心境、激情和应激二、心境、激情和应激 根据情绪发生的速度、强度和持续时间的长根据情绪发生的速度、强度和持续时间的长短可把情绪划分为心境、激情和应激。短可把情绪划分为心境、激情和应激。心境（心情）心境（心情）是一种微弱的、持久而是一种微弱的、持久而又具有弥漫性的情绪体验。又具有弥漫性的情绪体验。“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”激情激情 是一种强烈的、爆发式的、持续是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。时间较短的情绪状态。应激应激 是在出现意外事件或遇到危

21、险情是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。景时出现的高度紧张的情绪状态。学会判断学会判断 喜喜者见之则者见之则喜，喜，忧者见之则忧忧者见之则忧 急中生智急中生智 目瞪口呆目瞪口呆 欣喜若狂欣喜若狂 忘乎所以忘乎所以请请用用情情绪绪的的原原理理解解释释（心境）（心境）（应激）（应激）（应激）（应激）（激情）（激情）（激情）（激情）三、道德感、美感和理智感三、道德感、美感和理智感 高级的社会性情感从其性质和内容上大体上可分高级的社会性情感从其性质和内容上大体上可分为：为：道德感道德感 ：在社会生活中对善恶、是非、荣辱的情感：在社会生活中对善恶、是非、荣辱的情感体验。体验。尊敬尊

22、敬 仰慕仰慕 蔑视蔑视 愧疚愧疚 美感美感 ：由审美的需要与观念是否满足、实现而产生：由审美的需要与观念是否满足、实现而产生的体验。的体验。赏心悦目赏心悦目 心旷神怡心旷神怡理智感理智感 ：在智力活动中是否满足人的认识或探求真：在智力活动中是否满足人的认识或探求真理的需要而产生的情感体验。理的需要而产生的情感体验。求知欲求知欲 困惑困惑 第五单元第五单元 意意 志志一、定义一、定义意志是有意识的确立目的，调节和支配行动，意志是有意识的确立目的，调节和支配行动，通过通过克服困难和挫折克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。，实现预定目的的心理过程。二、意志行动的基本阶段二、意志行动的基本阶段准备

23、阶段：其主要任务是在思想上确立行动目准备阶段：其主要任务是在思想上确立行动目的，选择行动方案并做出决策。的，选择行动方案并做出决策。执行阶段：执行阶段：意志行动中的动机冲突意志行动中的动机冲突冲突内涵冲突内涵由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。意志行动中的目标冲突或动机斗争。双趋冲突双趋冲突：个体在有目的的活动中同时有两个并存：个体在有目的的活动中同时有两个并存的目标，而且这两个所欲达到的目标对个体具有同的目标，而且这两个所欲达到的目标对个

24、体具有同样强度的吸引力，能引起同样强度的动机。样强度的吸引力，能引起同样强度的动机。A（+）B（+）个体个体l鱼和熊掌不可兼得鱼和熊掌不可兼得双避冲突双避冲突：个体在有目的的活动中，眼前呈现两：个体在有目的的活动中，眼前呈现两个具有同样强度的威胁力的目标，迫于环境形势，个具有同样强度的威胁力的目标，迫于环境形势，逃脱一个威胁就必须接受另一个威胁。逃脱一个威胁就必须接受另一个威胁。A（）B（）个体个体l前有狼后有虎前有狼后有虎趋避冲突趋避冲突：同一个目标对于个体来说可能满足：同一个目标对于个体来说可能满足某种需要，但同时也可能构成威胁。某种需要，但同时也可能构成威胁。A（）个体个体l 想吃糖，又

25、怕胖想吃糖，又怕胖A（）个体个体双重趋避冲突双重趋避冲突：同如果有多个目标，每个目标：同如果有多个目标，每个目标对自己都有利，也都有弊，反复权衡拿不定主对自己都有利，也都有弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避冲突。意时的矛盾心情就是双重趋避冲突。A（）l两种工作的选择两种工作的选择三、意志的品质三、意志的品质1 1自觉性自觉性个体在行动中具有明确的目的，能认个体在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动识行动的社会意义，并使自己的行动服从社会要求的意志品质。服从社会要求的意志品质。与自觉性相反的是与自觉性相反的是受暗示性受暗示性和和武断武断从事从事。一种善于明辨是非

26、、抓住时机、迅一种善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做速而合理地采取决定，并实现所做决定的意志品质。决定的意志品质。与果断性相反的是与果断性相反的是优柔寡断优柔寡断和和鲁莽鲁莽草率草率。2 2果断性果断性对行动目的的坚持性，并能在行动对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力好毅力的意志品中保持充沛的精力好毅力的意志品质。质。与坚韧性相反的是与坚韧性相反的是虎头蛇尾虎头蛇尾和和墨墨守成规守成规。指意志行动中能够自觉地控制自己指意志行动中能够自觉地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语的的情绪，约束自己的动作和言语的品种。品种。与自制力相反的是与自制力相反的是任性任性和和怯

27、懦怯懦。3 3坚韧性坚韧性4 4自制力自制力20112011年年5 5月真题月真题2626、与易受暗示性和武断性相反的意志品、与易受暗示性和武断性相反的意志品质是质是()()。(A)(A)坚韧性坚韧性 (B)(B)果断性果断性(C)(C)自制性自制性 (D)(D)自觉性自觉性第一单元第一单元 能力能力第九节第九节 能力与人格能力与人格第三单元第三单元 气质气质第二单元第二单元 人格概述人格概述第四单元第四单元 性性 格格第五单元第五单元 人格的主要理论人格的主要理论一、能力概述一、能力概述（一）能力的定义（一）能力的定义能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的能力是顺利、有效地完成某种活动所

28、必须具备的心理条件。能力是和完成某种活动相联系的人格心理条件。能力是和完成某种活动相联系的人格心理特征。心理特征。理解理解能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。能力的产生和发展与社会生活分不开。第一单元第一单元 能力能力（二）能力与知识、技能的关系知识与技能知识与技能知识是人类社会历史经验的总结和概括。知识是人类社会历史经验的总结和概括。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。作系统。能力与知识技能的关系能力是掌握知识和技能

29、的前提；能力是掌握知识和技能的前提；能力决定着掌握知识、技能的方向；能力决定着掌握知识、技能的方向；决定着掌握知识、技能的速度、巩固的程度决定着掌握知识、技能的速度、巩固的程度和所能达到的水平；和所能达到的水平；在掌握知识技能过程中，也会促进相应能在掌握知识技能过程中，也会促进相应能力的发展。力的发展。（三）（三）能力的分类能力的分类1.能力、才能和天才（按照能力发展的高低程度）含义关系能力顺利完成某种活动的必要顺利完成某种活动的必要条件的心理特征的总和条件的心理特征的总和是是才能、天才的基才能、天才的基础础才能各种能力的独特结合各种能力的独特结合是是多种能力的完备多种能力的完备结合，是天才的

30、基结合，是天才的基础础天才创造性地、杰出地完成相创造性地、杰出地完成相应活动的能力结合应活动的能力结合是是能力、才能的高能力、才能的高度发展和优化度发展和优化2.一般能力和特殊能力（按能力的结构）一般能力和特殊能力（按能力的结构）一般能力（智力）是指完成各种活动都一般能力（智力）是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。不同种必须具有的最基本的心理条件。不同种类的活动中表现出来的能力。类的活动中表现出来的能力。特殊能力是指某种专业活动中表现出来特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。的能力。3.认知能力、操作能力和社交能力（按能力涉及的领域）认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能认知能

31、力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。力，即智力。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。的能力。4.模仿能力、再造能力和创造能力（创造性）模仿能力、再造能力和创造能力（创造性）模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力；力；再造能力是指遵循现成的模式

32、或程序掌握知识再造能力是指遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力；技能的能力；创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法的能力。的能力。普通因素普通因素简称简称G G因素因素得自先天遗传，得自先天遗传，主要表现在一般主要表现在一般性生活活动上，性生活活动上，从而显示个人能从而显示个人能力的高低。力的高低。特殊因素特殊因素简称简称S S因素因素只与少数活只与少数活动有关，是个动有关，是个人在某方面表人在某方面表现的异于别人现的异于别人的能力。的能力。1 1、斯皮尔曼、斯皮

33、尔曼(Spearman)(Spearman)提出提出二因素二因素论。论。二、能力结构理论二、能力结构理论人们在完成任何一种作业时，人们在完成任何一种作业时，都有都有G G和和S S两种因素参加。两种因素参加。活动中包含活动中包含G G因素越多，因素越多，各种作业成绩的正相关就越高；各种作业成绩的正相关就越高；相反，包含相反，包含S S因素越多，因素越多，成绩的正相关就越低。成绩的正相关就越低。G:general factorS:Special factor 2、瑟斯顿瑟斯顿(ThurstoneThurstone)提出提出群因素群因素论论计算计算语词流语词流畅畅语词理语词理解解记忆记忆空间知空间

34、知觉觉推理推理知觉速知觉速度度瑟斯顿的群因素论瑟斯顿的群因素论 语词理解（语词理解（V V）指理解语文涵义的能力；）指理解语文涵义的能力；语词流畅（语词流畅（W W）指属迅速语文反应能力；）指属迅速语文反应能力；数字运算（数字运算（N N）指迅速正确地计算能力；）指迅速正确地计算能力；空间关系（空间关系（S S）指方位辨识及空间关系判断能力；）指方位辨识及空间关系判断能力；联想记忆（联想记忆（M M）指两事联结的机械式记忆；）指两事联结的机械式记忆；知觉速度（知觉速度（P P）指凭视觉迅速辨别事物异同的能力；）指凭视觉迅速辨别事物异同的能力；一般推理（一般推理（R R）指根据经验能做出的归纳推

35、理能力。）指根据经验能做出的归纳推理能力。3、吉尔福特的智力三维结构模型、吉尔福特的智力三维结构模型智力的内容智力的内容听觉视觉符号语义行为智力的操作智力的操作认知记忆发散思维集中思维评价智力的产品智力的产品单元类别关系系统转换应用应用这样在理论上就有可能有这样在理论上就有可能有55 6=15055 6=150种可能的智种可能的智力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，都分别由心理操作、内容和产品构成。都分别由心理操作、内容和产品构成。吉尔福特的智力三维结构模型吉尔福特的智力三维结构模型随着年龄增长，人体的生理机能也会由成熟走向衰随着年龄增长，人

36、体的生理机能也会由成熟走向衰退，如记忆力下降等，但是很多老年人在很多方面退，如记忆力下降等，但是很多老年人在很多方面做出了卓越的成就。做出了卓越的成就。哈兰哈兰.山德山德6565岁时创立了肯德基快餐品牌岁时创立了肯德基快餐品牌 。姜是老的辣。姜是老的辣。如何解释呢？如何解释呢？卡特尔流体智力和晶体智力理论卡特尔流体智力和晶体智力理论是一种以神经生理是一种以神经生理为基础，随神经系为基础，随神经系统的成熟而提高的统的成熟而提高的认知能力认知能力面对不熟悉的事物，面对不熟悉的事物，能对信息准确地进能对信息准确地进行反应以判断其彼行反应以判断其彼此间的关系此间的关系随年龄的增长而降随年龄的增长而降低

37、低通过掌握社会文化通过掌握社会文化经验而获得的智力。经验而获得的智力。如词汇概念、言语如词汇概念、言语理解、常识等以记理解、常识等以记忆储存的信息为基忆储存的信息为基础的能力础的能力晶体智力不因年龄晶体智力不因年龄增长而降低增长而降低卡特尔流体智力和晶体智力理论卡特尔流体智力和晶体智力理论人类的智力分布基本上呈现两头小、中间大的人类的智力分布基本上呈现两头小、中间大的正态分布形式。正态分布形式。三、三、能力发展的个体差异能力发展的个体差异n n1.发展水平的差异超常超常超常超常 中常中常中常中常低低低低常常常常轻轻轻轻度度度度：又又又又称称称称愚愚愚愚鲁鲁鲁鲁，IQIQ：50-6950-69，

38、可教育对象可教育对象可教育对象可教育对象中中中中度度度度：又又又又称称称称痴痴痴痴愚愚愚愚，IQIQ：25-4925-49，可训练对象可训练对象可训练对象可训练对象重重重重度度度度：又又又又称称称称白白白白痴痴痴痴，IQIQ：2525以以以以下下下下，监护对象监护对象监护对象监护对象v儿童智力水平的三个等级：儿童智力水平的三个等级：超常、中常、低常超常、中常、低常IQIQ：140140多数人稳定发展多数人稳定发展先快后慢（早慧表现）先快后慢（早慧表现）先慢后快（中年成才和大器晚成）先慢后快（中年成才和大器晚成）u（3 3）类型差异）类型差异u（2 2）表现早晚差异）表现早晚差异遗传的作用：高尔

39、顿（遗传的作用：高尔顿（谱系调查法谱系调查法）、利用）、利用同卵双生子进行研究同卵双生子进行研究环境和教育因素对能力形成的影响环境和教育因素对能力形成的影响产前环境的影响产前环境的影响早期经验的作用早期经验的作用学校教育的作用学校教育的作用实践活动的影响实践活动的影响能力的发展和人的主观能动性能力的发展和人的主观能动性四、影响能力发展的因素四、影响能力发展的因素一、人格的定义一、人格的定义人格是各种心理特性的总和，也是各种心人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思同的时间和地点，它都影响着一

40、个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。独特的心理品质。第二单元 人格概述（一）独特性（二）整体性（三）稳定性（四）功能性（五）自然性和社会性的统一三、人格的结构二、人格的特征第三单元 气质一、气质概述一、气质概述（一）气质的定义（一）气质的定义 气质是指一个人心理活动的动力特性。指在气质是指一个人心理活动的动力特性。指在心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。等方面动力性质的心理特征。一、社会助长与社会惰化一、社会助长与社会惰化（一）气质的定义（一）气质的定义1.气质

41、反映的是心理活气质反映的是心理活动的动的动力动力特征特征2.2.气质是一种气质是一种典型典型的心的心理特征理特征心理活动在速度、强度、心理活动在速度、强度、稳定性和指向性等动力方稳定性和指向性等动力方面的特点。面的特点。使活动染上独特的色彩，使活动染上独特的色彩，表现出与他人不同的典型表现出与他人不同的典型特点。特点。一、社会助长与社会惰化一、社会助长与社会惰化（一）气质的定义（一）气质的定义3.3.气质是一种气质是一种稳定稳定的的心理特征心理特征禀性难移禀性难移生活、教育、实践影响生活、教育、实践影响4.4.气质具有气质具有天赋性天赋性与生俱来与生俱来与遗传有密切关系。与遗传有密切关系。气质

42、的特点气质的特点先天性先天性：气质在很大程度上受制约于先天的遗传：气质在很大程度上受制约于先天的遗传素质；素质；稳定性稳定性可塑性可塑性5 5、高级神经活动类型说、高级神经活动类型说（二）气质的学说（二）气质的学说1 1、体液说、体液说2 2、体型说、体型说3 3、血型说、血型说4 4、激素说、激素说略略希波克拉特的希波克拉特的“体液体液说说”F热热湿（温而润）湿（温而润）-血血 液液-多血质多血质-春天春天F热热干（热而躁）干（热而躁）-黄胆汁黄胆汁-胆汁质胆汁质-夏天夏天F寒寒干（冷而躁）干（冷而躁）-黑胆汁黑胆汁-抑郁质抑郁质-秋天秋天F寒寒湿（冷酷无情）湿（冷酷无情）-粘液粘液-粘液质

43、粘液质-冬天冬天1.1.多血质多血质 表现为动作言语敏捷迅速、表现为动作言语敏捷迅速、活泼好动，待人热情亲切，但又活泼好动，待人热情亲切，但又显得有些注意力和情感都易转移显得有些注意力和情感都易转移或发生变化。或发生变化。2.2.胆汁质胆汁质 表现为精力旺盛、不易表现为精力旺盛、不易疲劳，但易于冲动、自制力疲劳，但易于冲动、自制力差，性情急躁，办事粗心等差，性情急躁，办事粗心等行为特点。行为特点。3.3.粘液质粘液质 表现为情绪较稳定、表现为情绪较稳定、不易激动、也不外露；行不易激动、也不外露；行动稳定迟缓；处事冷静而动稳定迟缓；处事冷静而踏实；自制力强但也易于踏实；自制力强但也易于固执拘谨。

44、固执拘谨。4.4.抑郁质抑郁质对事物和人际关系观察细致、对事物和人际关系观察细致、敏感；情绪体验深刻稳定；敏感；情绪体验深刻稳定；行动缓慢，不活泼。工作中行动缓慢，不活泼。工作中常表现出多虑、不果断；生常表现出多虑、不果断；生活中常有孤独、胆怯的表现。活中常有孤独、胆怯的表现。多血质：还有多血质：还有半杯水，真好。半杯水，真好。胆汁质：笨蛋，胆汁质：笨蛋，我不想喝水，我我不想喝水，我要吃汉堡包要吃汉堡包粘液质：半杯有水，粘液质：半杯有水，半杯没水，问题何半杯没水，问题何在？在？抑郁质：哎，只剩抑郁质：哎，只剩下半杯水了，真糟！下半杯水了，真糟！德国精神病学家克瑞奇米尔根据他对精神德国精神病学家

45、克瑞奇米尔根据他对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。类型的理论。肥胖型肥胖型（身材短胖，圆肩阔腰）（身材短胖，圆肩阔腰）、瘦长型瘦长型（高瘦纤弱、细长、窄小）、（高瘦纤弱、细长、窄小）、斗士型斗士型（骨肉均（骨肉均匀，体态与身高成比例）。匀，体态与身高成比例）。2、体型说、体型说3.气质的血型说气质的血型说日本学者古川竹二（日本学者古川竹二（19271927）：）：A A型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、伯型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、伯羞、依赖他人、受斥责就丧气；羞、依赖他人、受斥责就丧气；B B型气质的特点是感觉灵敏，恬

46、静、不怕羞、型气质的特点是感觉灵敏，恬静、不怕羞、喜社交、好管事；喜社交、好管事；ABAB型的气质特点是上述两者的混合型；型的气质特点是上述两者的混合型；O O型气质的特点是志向坚强、好胜、霸道、不型气质的特点是志向坚强、好胜、霸道、不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。4、气质的激素说、气质的激素说 伯曼（伯曼（L LBermanBerman）等人提出，人的气质是）等人提出，人的气质是由某种内分泌腺的活动所决定的。他根据人的某由某种内分泌腺的活动所决定的。他根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为甲状腺型、脑种内分泌腺特别发达而把人划分为甲状腺型、

47、脑垂体型、肾上腺型、副甲状腺型以及性腺过分活垂体型、肾上腺型、副甲状腺型以及性腺过分活动型。动型。5 5、高级神经活动类型说高级神经活动类型说人的气质是由人的高级神经活动类型决定的人的气质是由人的高级神经活动类型决定的神经过程的神经过程的灵活性灵活性 兴奋和抑制相互转换的速度。兴奋和抑制相互转换的速度。神经过程的神经过程的平衡性平衡性兴奋和抑制在强度方面相对均势。兴奋和抑制在强度方面相对均势。神经过程的神经过程的强度强度 兴奋和抑制工作能力和耐力兴奋和抑制工作能力和耐力神经类型神经类型强度强度平衡性平衡性 灵活性灵活性行为特点行为特点气质类型气质类型兴奋型兴奋型强强不平衡不平衡 不灵活不灵活攻

48、击性强，易兴攻击性强，易兴奋，奋，不易约束，不易约束，不可抑制不可抑制胆汁质胆汁质活泼型活泼型强强平衡平衡灵活灵活活泼好动，反应活泼好动，反应灵活，好交际灵活，好交际多血质多血质安静型安静型强强平衡平衡不灵活不灵活安静、坚定、迟安静、坚定、迟缓、有节制、不缓、有节制、不好好 交际交际粘液质粘液质抑制型抑制型弱弱不平衡不平衡 不灵活不灵活胆小畏缩，消极胆小畏缩，消极防御反应强防御反应强抑郁质抑郁质2011真题真题28、多血质的人其高级神经活动类型的基本特征、多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是是()(A)强、平衡、灵活强、平衡、灵活 (B)强、不平衡强、不平衡(C)强、平衡、不灵活强、平衡、

49、不灵活 (D)弱弱（三）、气质的特性（三）、气质的特性气质作为一种人格的特征，是表现在人的行气质作为一种人格的特征，是表现在人的行为和活动中的。为和活动中的。u 感受性和耐受性：感受性是人的感觉器官感受性和耐受性：感受性是人的感觉器官对外界刺激的感觉能力，它是用感觉阈限的对外界刺激的感觉能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。耐受性是指神经系统能够忍大小来度量的。耐受性是指神经系统能够忍受外界刺激的强度和持续的时间。受外界刺激的强度和持续的时间。u反应的敏捷性：反应的敏捷性是神经过程反应的敏捷性：反应的敏捷性是神经过程灵活性的外在表现，反应的快慢，动作、言灵活性的外在表现，反应的快慢，动作、言语、

50、思维、记忆、注意转移的速度等都反映语、思维、记忆、注意转移的速度等都反映了敏捷性。了敏捷性。u可塑性：根据环境的变化改变自己行为，可塑性：根据环境的变化改变自己行为，以适应外界环境的可塑程度，它也是神经过以适应外界环境的可塑程度，它也是神经过程灵活性的表现。程灵活性的表现。u情绪的兴奋性：情绪表现的强弱程度。情情绪的兴奋性：情绪表现的强弱程度。情绪的兴奋性是神经过程平衡性的表现。绪的兴奋性是神经过程平衡性的表现。u指向性：人的言语、思维和情感常指向于指向性：人的言语、思维和情感常指向于外还是常指向于内，常指向于外者为外向，外还是常指向于内，常指向于外者为外向，常指向于内者为内向。常指向于内者为

51、内向。（四）、气质类型的外在表现（四）、气质类型的外在表现1 1、胆汁质、胆汁质神经过程的特点是强但不平衡。神经过程的特点是强但不平衡。感受性低耐受性高，长时间工作不知疲劳，感受性低耐受性高，长时间工作不知疲劳，但脾气暴躁。但脾气暴躁。2 2、多血质、多血质神经过程的特点是强、平衡且灵活。神经过程的特点是强、平衡且灵活。感受性低耐受性高，反应敏捷，情绪不稳定。感受性低耐受性高，反应敏捷，情绪不稳定。3 3、粘液质、粘液质神经过程的特点是强、平衡且不灵活。神经过程的特点是强、平衡且不灵活。感受性低耐受性高，反应速度慢，情绪稳定。感受性低耐受性高，反应速度慢，情绪稳定。4 4、抑郁质、抑郁质神经过

52、程的特点是弱，兴奋过程更弱。神经过程的特点是弱，兴奋过程更弱。感受性高耐受性低，敏感，多疑多虑，胆小感受性高耐受性低，敏感，多疑多虑，胆小孤僻。孤僻。三、如何看待气质类型三、如何看待气质类型（一）气质具有稳定性与可塑性（一）气质具有稳定性与可塑性（一）气质具有稳定性与可塑性（一）气质具有稳定性与可塑性（二）气质类型无好坏之分，应发扬和塑造气质的（二）气质类型无好坏之分，应发扬和塑造气质的（二）气质类型无好坏之分，应发扬和塑造气质的（二）气质类型无好坏之分，应发扬和塑造气质的积极方面，防止和纠正消极方面。积极方面，防止和纠正消极方面。积极方面，防止和纠正消极方面。积极方面，防止和纠正消极方面。（

53、三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影（三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影（三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影（三）气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。响工作的效率。响工作的效率。响工作的效率。（四）气质类型影响性格特征形成的难易和对环境（四）气质类型影响性格特征形成的难易和对环境（四）气质类型影响性格特征形成的难易和对环境（四）气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应的适应的适应的适应 。（五）气质类型能影响健康。（五）气质类型能影响健康。（五）气质类型能影响健康。（五）气质类型能影响健康。气质类型气质类型相应的适宜的教育措施相应的适宜的教育措施胆汁质

54、胆汁质必要时给以严格的批评，不使之感到无事可做，必要时给以严格的批评，不使之感到无事可做，在多种活动中培养踏实，克服困难的精神。在多种活动中培养踏实，克服困难的精神。多血质多血质让他们学会抑制自己，耐心帮助他们养成自制、让他们学会抑制自己，耐心帮助他们养成自制、坚韧的习惯。坚韧的习惯。粘液质粘液质热情对待，不能操之过急，允许他们犹充分的热情对待，不能操之过急，允许他们犹充分的时间考虑问题。引导和鼓励他们参加集体活动，时间考虑问题。引导和鼓励他们参加集体活动，积极探讨新问题，发展其灵活性。积极探讨新问题，发展其灵活性。抑郁质抑郁质不在公开场合给予批评，要鼓励其勇气，使之不在公开场合给予批评，要鼓

55、励其勇气，使之有更到的机会参加集体活动，培养其意志的坚有更到的机会参加集体活动，培养其意志的坚韧性。韧性。第四单元 性 格一、性格的定义一、性格的定义 性格是指一个人在对现实稳定的态性格是指一个人在对现实稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方度，以及与之相适应的习惯化的行为方式中表现出来的人格特征。式中表现出来的人格特征。29、性格属于、性格属于()。(A)情感过程情感过程(B)认知过程认知过程(C)人格特征人格特征(D)社会特征社会特征u 性格不同于气质，它受社会历史文化的影性格不同于气质，它受社会历史文化的影性格不同于气质，它受社会历史文化的影性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有

56、明显的社会道德评价的意义，直接反响，有明显的社会道德评价的意义，直接反响，有明显的社会道德评价的意义，直接反响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。映了一个人的道德风貌。映了一个人的道德风貌。映了一个人的道德风貌。u 气质更多的体现了人格的生物属性，性格气质更多的体现了人格的生物属性，性格气质更多的体现了人格的生物属性，性格气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性，个体之间则更多的体现了人格的社会属性，个体之间则更多的体现了人格的社会属性，个体之间则更多的体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。的人格差异的核心是性格的差异。的人格

57、差异的核心是性格的差异。的人格差异的核心是性格的差异。二、性格的结构二、性格的结构（一）性格静态特征（一）性格静态特征（一）性格静态特征（一）性格静态特征 1.1.性格的态度特征性格的态度特征 指人在性格中表现在现实态度方面的特征：指人在性格中表现在现实态度方面的特征：（1）对社会、集体、他人的态度的性格特征；）对社会、集体、他人的态度的性格特征；（2）对劳动态度的特征；）对劳动态度的特征；（3）对自己态度的性格特征。）对自己态度的性格特征。2 2、性格的意志特征、性格的意志特征 指人在性格中表现在对自己的行为如何指人在性格中表现在对自己的行为如何调节方面的特征：调节方面的特征：（1）对行为目

58、的明确程度的意志特征；）对行为目的明确程度的意志特征；（2）对行为自觉控制水平的意志特征；）对行为自觉控制水平的意志特征；（3）在紧急或困难情况下表现的意志特征；）在紧急或困难情况下表现的意志特征；（4）在长期工作中表现出来的意志特征。）在长期工作中表现出来的意志特征。3 3、性格的情绪特征、性格的情绪特征 指指人的人的性格中在处于情绪状态时对行性格中在处于情绪状态时对行为的支配程度方面的特征：为的支配程度方面的特征：（1）情绪的强度特征；）情绪的强度特征；（2）情绪稳定性和持久性特征；）情绪稳定性和持久性特征；（3）情绪主导心境的特征）情绪主导心境的特征4 4、性格的理智特征、性格的理智特征

59、 指指人的人的性格中表现在对认识过程中的性格中表现在对认识过程中的个别差异方面的特征：个别差异方面的特征：（1 1）认知活动中的独立性和依存性；）认知活动中的独立性和依存性；（2 2）想象中的现实性；）想象中的现实性；（3 3）思维活动的精确性；）思维活动的精确性；（二）性格的动态特征（二）性格的动态特征性格各特征不是孤立，静止存在，而是性格各特征不是孤立，静止存在，而是相互联系，相互制约成为一个整体。相互联系，相互制约成为一个整体。第五单元第五单元 人格的主要理论人格的主要理论n n（一）（一）（一）（一）弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德的人格理论的人格理论的人格理论的人格理论n n（二）（

60、二）（二）（二）阿尔波特阿尔波特阿尔波特阿尔波特的人格特质理论的人格特质理论的人格特质理论的人格特质理论n n（三）（三）（三）（三）卡特尔卡特尔卡特尔卡特尔的人格特质理论的人格特质理论的人格特质理论的人格特质理论 n n（四）（四）（四）（四）艾森克艾森克艾森克艾森克的人格理论的人格理论的人格理论的人格理论 n n（五）人格特质的（五）人格特质的（五）人格特质的（五）人格特质的新理论新理论新理论新理论 n一、人格结构的动力理论一、人格结构的动力理论弗洛弗洛伊德的人格结构理论伊德的人格结构理论n n人格结构：本我、自人格结构：本我、自我、超我我、超我n n人格发展五阶段人格发展五阶段弗洛伊德（

61、弗洛伊德（Sigmund Freud，18561939）一、弗洛伊德的人格理论本我本我|是原始的无意识的本能，是基本的驱力源，是原始的无意识的本能，是基本的驱力源，包括性、攻击等。包括性、攻击等。|以非理性的方式工作，发动冲动，寻求表达以非理性的方式工作，发动冲动，寻求表达和直接满足。和直接满足。|遵从快乐原则。遵从快乐原则。一、弗洛伊德的人格理论自我自我|是人格中现实性的一面。是本我和外界关系是人格中现实性的一面。是本我和外界关系的调节者。的调节者。|在超我形成之后，调停本我的冲动与超我的在超我形成之后，调停本我的冲动与超我的要求之间的矛盾，协调三方面的要求。要求之间的矛盾，协调三方面的要求

62、。|按现实性原则行事，面对愉快需要作合理的按现实性原则行事，面对愉快需要作合理的选择。选择。一、弗洛伊德的人格理论超我超我|是个人价值观的源泉，是习得的社会道德态是个人价值观的源泉，是习得的社会道德态度，包括良知和自我理想。度，包括良知和自我理想。|内化并在克服自我的要求中发展，约束人的内化并在克服自我的要求中发展，约束人的行为，使其遵从社会规范。行为，使其遵从社会规范。|按道德原则行事，是人的社会性的代表和反按道德原则行事，是人的社会性的代表和反映。映。二、荣格的内二、荣格的内外向人格类型理论：外向人格类型理论：n n一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向一个人的兴趣和关注可以指向内部，

63、也可以指向一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外

64、向型的。外向型的。外向型的。外向型的。内倾型内倾型外倾型外倾型孤独型孤独型 沉默寡言、谨慎、沉默寡言、谨慎、消极孤独消极孤独社交型社交型爽朗积极、能言爽朗积极、能言善辩、顺应善辩、顺应思考型思考型 善于思考、深入善于思考、深入钻研、提纲挈领钻研、提纲挈领行动型行动型现实、说干就干现实、说干就干易变化、好动易变化、好动丧失自丧失自信型信型自卑感、自责、自卑感、自责、自罪感自罪感过于自过于自信型信型瞧不起别人、瞧不起别人、过高估计自己过高估计自己不安型不安型 规矩、清高、小规矩、清高、小心心乐天型乐天型胆量大、大方、胆量大、大方、不拘小节不拘小节冷静型冷静型 小心谨慎、沉着、小心谨慎、沉着、稳重稳

65、重感情型感情型敏感、喜怒哀敏感、喜怒哀乐变化无常乐变化无常荣格的内外倾理论“特质特质”(traits)(traits)是人格的基本元素，是人以是人格的基本元素，是人以一种特殊方式做出反应的倾向。一种特殊方式做出反应的倾向。共同特质（共同特质（common traitscommon traits）个人特质（个人特质（individual traitsindividual traits）次要特质次要特质首要特质首要特质中央特质中央特质三、人格特质理论之三、人格特质理论之1.奥尔波特奥尔波特的人格特质理论的人格特质理论2.2.卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论n n 卡特尔卡特尔卡特尔卡特尔

66、（R.B.CattellR.B.CattellR.B.CattellR.B.Cattell，19051905190519051998 1998 1998 1998）n n 特特特特 表面特质（表面特质（表面特质（表面特质（surface traitssurface traitssurface traitssurface traits）n n 质质质质 根源特质（根源特质（根源特质（根源特质（source traitssource traitssource traitssource traits）卡特尔特质因素理论卡特尔特质因素理论n n人格结构人格结构人格结构人格结构 人在不同时间和情景中都保持某种人在不同时间和情景中都保持某种人在不同时间和情景中都保持某种人在不同时间和情景中都保持某种行为形式和一致性；行为形式和一致性；行为形式和一致性；行为形式和一致性；n n（1 1 1 1）独有特质与共同特质独有特质与共同特质 在某一社区里，在某一社区里，在某一社区里，在某一社区里，人都有一些共同特质，但是个人身上强度不一人都有一些共同特质，但是个人身上强度不一人都有一些共同特质，但是个人身上强