《如何增加书面表达的显目性嵩明一中叶桂琼》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何增加书面表达的显目性嵩明一中叶桂琼（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、如何增加书面表达的显目性如何增加书面表达的显目性1近年来高考英语书面表达采用新标准阅卷，要求考生采用一些高级表达方式来增加文章对读者的吸引力即醒目性，使文章具有一道道亮丽的风景，具有较强的美感。本文拟就如何采用一些好学易用、即学即效的高级表达方式来增强文章的醒目性谈谈自己的看法，以期取得举一反三、触类旁通的效果。2一、写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性。照应是增强文章可读性的重要环节，写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可以大幅度增强文章的照应性、逻辑性和可读性。写开篇交待句时因全文尚未铺开，详细内容尚未介绍，因此可写得笼统一些，但结尾总结句是在全文详细内容介绍后作出
2、的总结，应更具体一点。3如人物介绍式书面表达开篇交待句可笼统写成：Li Ping is a middle school student 尾总结句则应较为详细地写成：Such is Li Ping，a clever and kind boy 单位介绍式书面表达开篇交待句可笼统写成：Our school is a large one 末尾总结句应较为详细地写成：Such is our school，a famous and successful one 4二、写好常识性语句，增强文章的连贯性。不少书面表达需要使用常识性语句，这些语句虽然原材料中没有反映，但仍很重要，它们既是重要内容，又起着承上启下
3、的作用，对增强文章的可读性很有好处。如在写通知时，结尾部分可使用常识性语句“Dont forget the time and address”，“Im sure youll have a lot of fun”或“Im sure youll have a pleasant time”，“Thats all，thank you”；写参观欢迎词时，开头部分可使用常识性语句“Youre welcome to visit our city”，“Now，let me tell you something about our school”或“Let me introduce something abou
4、t our school to you”，5结尾部分可用结尾部分可用“Im sure youll have a pleasant journey”，“Thats all，thank you”；写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句“Now，I d like to introduce something about our school Li Ping to you”介绍结束时可用介绍结束时可用“Thats all，thank you”；写信时可在结尾部分使用常识性语句“Please give my best regards love w
5、ishes to your parents”或或“Remember me to your parents！”，“I hope to hear from you soon”或或“Waiting for your early reply”等等 6三、巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。三、巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。同学们应学会使用过渡性词汇，因为过渡性词汇可使文章结构更紧凑，上下文更连贯，逻辑性、可读性更强。如:使用表示因果关系的thanks to（多亏了），as a result（of）（结果），表示并列关系的as well（as）（和），表示对称关系的on one handon the
6、other hand（一方面，另一方面），表递进关系的 whats more（更何况），whats worse或worse than all，worse than ever，worse still，to make the matter worse（更糟糕的是），以及过渡性插入语As we all know（众所周知），As far as I know（就我所知的而言），Im sure（我确信），Im afraid（恐怕）。7 7四、巧用高级语法，提高文章的表达档次。四、巧用高级语法，提高文章的表达档次。学们应掌握一些表达效果好、使用场合广、操作简便易行的较高级语法，如现在分词作句首状语或句末状
7、语，强调句、感叹句、with复合宾语句型、such as列举句型、Such be总结句型等。这些句型相对简单易学，表达效果也不错，更重要的是，只要同学们掌握其用法特点，并有意识地加以使用，高考一定能巧妙地将其派上用场并为文章增添风采。下面介绍一下这些高级语法的使用特点。1、现在分词作句首状语或句末状语往往用在描绘性文字中，可以使被描绘的内容显得更为形象、生动。Seeing a yellow car drive up Third Street，I made a right turn into Park Road（NMET2000 书面表达参考范文片段）8 8析：该句成功运用了现在分词作句首状语，
8、生动形象地表达了我一见到黄色小汽车便立即向右拐的应急情景。I dont know about others，but I used to work even at weekends，doing endless homework and attending classes as well（NMET2000 书面表达参考范文片段）析：该句巧妙运用了现在分词作句末状语，该句巧妙运用了现在分词作句末状语，生动形象地表明过去我因学业负担过重而感到苦生动形象地表明过去我因学业负担过重而感到苦不堪言不堪言。9 92、It iswaswhothat强调句型，适用于强强调句型，适用于强调原句的主语、宾语、时间状语
9、和地点状语，该句型情感调原句的主语、宾语、时间状语和地点状语，该句型情感色彩浓厚，表达效果好，而且好学易用。色彩浓厚，表达效果好，而且好学易用。It is English and computer classes that I like best（NMET96 书面表达参考范文片段）析：该句出色运用了强调句型，表达了我对英语和电脑特别喜欢的愉快之情，使文章上升了一个档次。3、感叹句可以抒发内心强烈的感情色彩，适当运用感叹句可以有效增强文章的情感性、感染性和感召性，从而震撼读者内心，引起读者共鸣。1010感叹句比较适合用于对人物或单位介绍结束后，情不自禁地对被介绍对象加以赞扬。How time
10、flies！（NMET98 书面表达参考范文片段）析：析：该句巧妙运用了感叹句，表达了对时间飞逝的遗憾之该句巧妙运用了感叹句，表达了对时间飞逝的遗憾之情。情。4、with 名词复合宾语名词复合宾语句型的恰当使用也可以增加被句型的恰当使用也可以增加被描绘内容的生动性和趣味性，从而增强文章的感染性，描绘内容的生动性和趣味性，从而增强文章的感染性，该句型适合对细节性动作进行描绘。该句型适合对细节性动作进行描绘。My brother was riding with me sitting on the seat behind（NMET97 书面表达参考范文片段）书面表达参考范文片段）析：该句巧用了析：该
11、句巧用了“with 名词复合宾语名词复合宾语”句型作伴随句型作伴随状语，形象地描绘了我兄弟载我骑车时的状语，形象地描绘了我兄弟载我骑车时的“潇洒潇洒”姿态，姿态，暗示着他这次违章载人难逃警察的干预。暗示着他这次违章载人难逃警察的干预。11115、such as列举句型列举句型是使用场合最广的句型，该句型结是使用场合最广的句型，该句型结构精巧，对称协调，是一个难得的好句型，而且只要有强构精巧，对称协调，是一个难得的好句型，而且只要有强烈的使用意识，同学们在绝大多数高考中都可让其一展风烈的使用意识，同学们在绝大多数高考中都可让其一展风采。采。不过不过such as句型的技术含量高，一定要稔熟其用法
12、。句型的技术含量高，一定要稔熟其用法。such as列举句型往往用来强调人或物的个数多，需要不完列举句型往往用来强调人或物的个数多，需要不完全列举所有事例。该句型使用时前边先用一个总述句说明全列举所有事例。该句型使用时前边先用一个总述句说明人或物的个数多，后边列举二至五个不等的并列成分，这人或物的个数多，后边列举二至五个不等的并列成分，这些并列成分应短小精炼，对称协调，通常为一个词或一个些并列成分应短小精炼，对称协调，通常为一个词或一个短语，而不能为一个句子。短语，而不能为一个句子。I studied quite a few subjects such as Chinese，maths，Eng
13、lish，physics，chemistry and computer（NMET96书书面表达参考范文片段）面表达参考范文片段）析：该句用析：该句用such as列举句型说明了我的学习科目很多，而列举句型说明了我的学习科目很多，而且结构巧妙，对称和谐。且结构巧妙，对称和谐。1212I can follow my own interests such as reading books，visiting museums and taking computer lessons（NMET2001 书面表达参考范文片段）书面表达参考范文片段）析：析：该句巧妙运用了该句巧妙运用了such as列举句型，结
14、构精巧列举句型，结构精巧工整，意义明确协调，堪称上乘佳句。工整，意义明确协调，堪称上乘佳句。6、Such be总结句型总结句型适合使用于人物单位适合使用于人物单位介绍式书面表达的末尾对人物或单位进行总介绍式书面表达的末尾对人物或单位进行总结，只要做有心人，在高考中使用该句型的结，只要做有心人，在高考中使用该句型的可能性也是很大的。可能性也是很大的。Such be后边需接名词，名词后边需接同位语，同后边需接名词，名词后边需接同位语，同位语和被修饰名词之间常用逗号隔开。位语和被修饰名词之间常用逗号隔开。1313Such is Sun Shuwei，a hardworking and successful diving star（MET91 书面表达参考范文片段）书面表达参考范文片段）Such is our present life，a happy and colorful one（NMET2001 书面表达参考范文片段）书面表达参考范文片段）析：该句巧用了析：该句巧用了Such be总结句型，表达了减负后总结句型，表达了减负后学校生活的重大变化，使读者对减负给学校生活带学校生活的重大变化，使读者对减负给学校生活带来的变化有了一个更全面、更准确的了解。来的变化有了一个更全面、更准确的了解。1414
如何增加书面表达的显目性嵩明一中叶桂琼
