（课堂设计）高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯单元写作训练 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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1、（课堂设计）2014-2015高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯单元写作训练 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏巧妙构思融入情感本单元所选课文，风格各不相同，但从其内在的思想逻辑和情感逻辑看，都是散而不乱，气贯中脉，体现了文学名篇艺术上的完整性和统一性。散文的篇幅一般超过诗歌，容量较大，行文与结构的组织安排特别重要。散文在结构上的特点是“散”，因为过于整齐集中，会显得呆板，失去自然之趣，影响阅读时的从容自在。但“散”不是散漫杂乱。无论结构是整是散，语气是急是缓，都要有线索、气脉贯注其间，形成全篇的有机联系。作者贯注在文章中的思想情感，是沟通各个部分的精气血脉。就不同类型的文章看，作者注入于作

2、品中的有的侧重于情，有的侧重于理。把握好文章的思想情感脉络，在行文中融入自己的情感，能够增强文章的感染力。那么在写作中怎样抒发情感呢？这里介绍几种主要抒情方式，供同学们写作时借鉴。1借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情融景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。2咏物寓情(咏物言志)法咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情

3、的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表现作者的思想感情。如苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记，就是借助竹子，陈述了自己在创作上的观点，同时抒发了对朋友的悼念之情。3融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。如韩愈的祭十二郎文，通过对件件往事的详细的叙述，抒发作者悲痛欲绝的哀伤。4融情于理法融情于理，就是把感情寄寓在说理之中。理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使

4、理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。5直抒胸臆法直抒胸臆的特点是，不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄：不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。1苏洵在六国论中指出，齐、楚、燕、韩、赵、魏六国破败灭亡，不是武器不锋利，也不是不善于作战，弊端在于贿赂秦国，令人信服地总结了六国灭亡的根本原因。应用指南这则素材可用于与“贿赂”“兴亡”等有关的其他材料、话题或命题作文中。可以对照贾谊过秦论、杜牧阿房宫赋、苏洵六国论等综合运用。也可联系现实，互相印证。2欧阳修的伶官传序由后唐庄宗李存勖继承父志夺取天下和宠幸伶人失去天下的事例，得出了

5、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，进一步推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的观点。应用指南这则素材可用于与“兴衰”“忧患”“防微杜渐”等有关的话题、材料或命题作文中。原文中“满招损，谦得益”等名句可以直接应用到作文中去，应用时可以配以鲜活的具体事例，那将更有说服力。3北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，他都去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子在不同季节、不同

6、天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我是要把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。晁补之写了一首诗送给他，其中两句是：“与可画竹时，胸中有成竹。”应用指南这则素材可应用于与“胸有成竹”“熟能生巧”“积累”等有关的各类作文中，应用时注意根据需要决定详略、交换角度。4韩愈祭十二郎文是为他三十岁左右就早逝的侄儿写的祭文，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛

7、之情，感情真挚，催人泪下。应用指南这则素材可应用于与“亲情”“真情”“感动”等有关的作文中。应用时可以根据需要与其他素材结合，可以与现实生活相互印证。当然以“祭文”为题，以祭十二郎文的语言风格为标准进行写作也颇具新意，在高考中已有成功的尝试。1阅读下面一则材料，根据要求作文。云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！”“公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问道：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！”“你为什么不能飞得高一点呢，鹌鹑姐姐？”鹌鹑奋力地从草尖上飞过去，得意地

8、对云雀说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！”后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？”“不，不！”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差得远呢！”这则寓言故事中的麻雀、公鸡、鹌鹑、雄鹰对所飞的高度有着不同的认识，你对“高度”又有怎样的认识呢？请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。答：_2阅读下列材料，按要求作文。以“爱”为话题写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围内；立意自定，角度自选；文体自选(诗歌除外)；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。答：_答案解析题目设计1.写作指导尽管话题作文中的材料主要

9、起着引子或例子的作用，但是材料本身在启发考生如何使审题完全符合题意，如何更好地立意、选材和选取表现主题的角度等方面，都起着十分重要的作用。从材料中我们发现了这么一个道理：麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型的，它们以不如自己的人为参照高度，满足现状，孤芳自赏；而雄鹰则属于另一类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，谦逊大度。它们对所飞的高度有着不同的认识，前者都是“眼睛向下”，目光短浅，胸无大志，不思进取；后者则是“眼睛向上”，积极进取，永不满足。有了这样的审题过程，你的作文想要走题恐怕都难。参考文题：“我心飞翔”“向往蓝天”“认识你自己”“麻雀与雄鹰”“志当存高远”“不做井中之蛙”“少年心事当拿云”“我的高度

10、我作主”“你是一只成功的鸟”例文只缘身在最高层朱佳瑞我们之所以要永远双手向上，并非为摘到空中最美的星辰，只是要保持一种向上的姿势。歌德曾经习惯高傲挥手的希特勒被赶下政治的舞台，化作了历史的尘埃；同样，曾经高高矗立的萨达姆像被推倒在他原来的土地上，他也从权力与威望的制高点突然坠入地狱的审判厅。相反，却没有一个正直的人会畏惧林肯凌驾于权力之上的高度，会拒绝甘地超乎权力的威信，会否定曼德拉所处在的层次。因为这些身居高位者知道权力的真正主体以及高度被赋予的真实意义。他们永远怀揣着人民。高度既可以放纵一个代表黑暗与苦难的魔鬼，也可以成就一个带给人类光明与自由的天使。每当回顾小平同志在波澜壮阔的一生中建立

11、的功绩时，我总是为他非凡的个人品质折服。在这位曾几次登上美国风云人物杂志封面的老人的一生中，中国百年来的历史随着时代脉搏清晰地律动。“十年动乱”中临危受命，他推动了改革开放的进程。从中国的发展成就中，从中国的国际影响力上，从中国的生产力进步和综合国力提高上，我们均能深刻地感受到他的卓越与不朽。“只缘身在最高层”，小平用锐利的眼光观察，紧紧握住历史发展的命脉，无愧历史，无愧人民。每当想起阿拉法特颠沛流离的一生，我总是为他不屈的精神感动。参与巴勒斯坦战争，组织爱国学生运动、著书立说唤醒民众他赢得了人民的信任、对手的尊重、世界的支持以及应有的地位与自尊。“只缘身在最高层”，阿拉法特给巴勒斯坦人民带来

12、了和平与希望，尽管在这样一个强权政治、双重标准横行的时代里，和平与希望是那么的脆弱与微茫。每当凝视中国的版图，我常想：它窈窕的身躯撑得起整个九百六十万平方公里和十几亿人民吗？东部被抬得陡高，贫富差距越来越大，繁华与沉寂在同一张倾斜的版图上共存。2004年审计风波中各地统计居然出现了泡沫！如果任由浮夸风盛行，任由政要鼓吹数字政绩，任由舆论盲目跟进，那这样一股风会将人民置于怎样的陡峭山崖上啊！前车之鉴，犹在目前。“高处不胜寒”，东坡如是说。惟其如是，不是所有的画匠都能成为毕加索，不是所有的士兵都能成为拿破仑，也不是所有的哈佛学子都能成为比尔盖茨。但，高处却垒满了历史的重量，拥有不可逾越的生命坡度。

13、高度是山，只有广阔厚实的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深远，无数支流才能营造出惊涛拍岸和势不可挡的大江大河。高度不见得一定要高耸入云，其底部却必定要不可撼动；高度也不必常见诸报端，只应浓缩于中南海大门照壁上“求是”二字之中。赏析作者独辟蹊径，高瞻远瞩，对身居高位者进行评说，颇有“指点江山，激扬文字”的气魄。我们国家领导人胡锦涛多次强调，领导干部要做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，为群众诚心诚意办实事。这是站在时代的高度来看待领导干部的职权与责任的精辟之言。小作者也能有如此认识，如此胸襟，实在难得。2.例文为爱存在冬天悄无声息地来了。这是个暖冬，没有飘扬纷飞的雪花，也没有

14、冰冷刺骨的寒风，这个冬季温和，也很安静。街上的行人很少，阴郁的天空下是一个沉闷得令人压抑的世界。我走在街上，不知不觉地被这清冷的气息所感染，仿佛整个人也变得深沉起来。我静静地体会那份少有的冷清和闲适，任愁绪在心头微微荡漾，脚步在不经意间变得沉重。天快黑了，母亲又在巷口等着我的吧。我踌躇着，还是改了方向，漫无目的地继续走着。我很疲倦，也很苦闷，紧张的学习生活总给我带来巨大的压力，令我喘不过气来。我想一个人静静地思考一下这生活的意义，却怎么也理不清头绪。又看到餐饮店里那个女服务员了，她的优雅美丽总让我想起一个故事的女主人公，不过相比之下，她似乎少了些阳光和雪白的气质。故事发生在茫茫的雪山上，一位年

15、轻的女护士和一位守边的战士相爱了，尽管生存条件恶劣，但是他们都还是变成了世界上最幸福的人。在那个梦幻般银色的世界里，他们的爱像那雪花一样纯洁、神圣。然而就在他们决定要结婚的时候，战士却在一次执行任务中牺牲了，永远地投入雪山的怀抱。女护士在一番悲痛欲绝之后，竟决定永远地留在雪山，陪伴自己的爱人。我的心开始隐隐地痛了，年轻的女护士选择留下是选择了永远艰苦的生存条件，选择了一辈子的孤单，为什么命运如此安排？为什么生活会如此无情？女护士难道不感到寂寞吗？她没想过她的余生会何等的悲凉吗？我像陷入悲伤的陷阱，不能自拔了。我的脑子很乱，心底各种杂乱的结都被揪了出来，一时间将我缠绕，我挣扎着，无法脱身，没有人

16、能够救我了。生活啊，为什么饱含了沉重与辛酸？路灯亮起来了，冬夜开始呈现它特有的冷峻与威严。我还是不知不觉地回到了我家的巷口，我一眼便看到了母亲。厚厚的羽绒服裹着她单薄的身子，闪亮的眸子里写满了焦虑和等待。我停住了，感冒的母亲不知在寒冷中等了我多长时间，母亲赶忙走过来抓住我的手，没有丝毫的埋怨与责怪，只是关心地询问我为什么晚了。我和母亲走在巷子里，听她絮絮叨叨的叮嘱，脑子里无法抹掉她刚才那焦虑的眼神。我想起无数个这样的夜晚，春夏秋冬，雨雪冷暖，母亲立在巷口，等她的女儿回家。每一次黑暗中被母亲紧紧地握住双手，每一次无助时母亲为我遮风挡雨，每一次彷徨中母亲替我化解心中的苦闷，一件件历历在目。我心中那

17、一团乱麻顿时燃烧起来，突然就有两行热泪滑过脸颊，一切的一切应在这一瞬凝固又融化随着我的热泪涌了出来。我的心情猛然间开阔了，在伟大的母爱面前，一切挫折和困难都显得微不足道了。想起冰心先生的一段话：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂月的人踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。我终于明白，雪山上的白衣天使是不会寂寞的，她永远地拥有恋人的真爱，这份爱将伴她度过一生一世，所以她是幸福的。有一段时间读平凡的世界，主人公在生活的苦难面前表现出的坚韧和不屈，勇于改变现实追求理想的精神给了我强烈的震撼，但直到今天我才真正地理解了他的坚强源于他生命中那些感

18、人至深的永恒的爱，那是他生命的动力和希望！很多时候，我们不必为生活中的缺憾和无奈而过度地感伤，因为我们拥有世界上最宝贵的财富，那就是爱。生命在苦涩中饱含了甜美，生活因为有了爱而充满希望。只要我们有爱，我们就有了承受一切的力量和勇气！不会忘记，我十七岁的冬季，它将温暖和爱永远地留在了我的心间。赏析这是一篇关于“爱”的散文。作者视野开阔，思绪飞扬，看似信手拈来，却是匠心独运，“护士的故事”“母亲的身影”“冰心的话”“文学作品中的故事”仿佛一粒粒的珍珠，被一条“爱”的金线串在了一起。生活中，同学们接触到的人和事犹如天上的点点繁星，数也数不清。这当中，有他们喜闻乐见的趣事、黯然掉泪的伤感，也有他们百思不得其解的疑惑。将生活中曾震撼过自己心灵的人或事写入文章，感情越朴实，生活的气息越浓厚；描摹越细腻，引发的共鸣越深刻，凭借这样朴实厚重的情怀就可以使读者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的内心深处，心灵受到震撼和感动。