中小学理科实验室装备规范1

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1、中小学理科实验室装备规范 张秀莲张秀莲广东第二师范学院化学系广东第二师范学院化学系 2012.12.21素 材 一|GB/T17225 中小学校教室采暖温度标准|GB/T17226 中小学校教室换气卫生标准|GB/T17094 室内空气中二氧化碳卫生标准|GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准素 材 一|GB 8772 电视教室座位布置范围和照度卫生标准|GBJ 99 中小学校建筑设计规范|GB 50034 建筑照明设计标准素 材 二|“关于加强学生视力保护工作联合指示”桌面平均照度50Lx （1964年）|“中 小 学 卫 生 工 作 暂 行 规 定”50Lx （1979年）|“保护

2、学生视力实施办法”100Lx （1982年）|“学 校 建 筑 设 计 规 范”150Lx （1986年）|“建 筑 照 明 设 计 标 准”300Lx （2004年起）制 定 原 则|坚持城乡协调发展，逐步缩小城乡差别，发挥均衡导向作用，实现教育公平，体现社会公正。我国学生近视:小学27%;初中53%;高中72%;大学78%水 平|普通教室普通教室：室内每生享有约2m面积，并得依实际情况及需要增减；|专科教室专科教室：面积以普通教室面积的1.53.0倍为原则台湾“国民中学设备基准”水 平|一间供24人用的实验室应不小于人均4.2m，总面积101m.阿肯色州K-6年级科学教室、实验室和设备的装

3、备标准素 材 三|国际照明委员会 500Lx|北美照明委员会 500Lx|前苏联 300Lx|日本工业规格 500Lx素 材 四|北京市发改委环境和资源综合利用处最近完成的一项工作：z“更换京郊中小学日光灯照度改善中小学生视力的可行性研究”z其中对10个郊区县中的8个进行抽样实测学生桌面平均照度 150Lx z对1000所中小学换灯67万盏（35W三基色直管节能灯）中小学理科实验室装备规范七个方面中小学理科实验室装备规范七个方面:功能与要求功能与要求面积与间数面积与间数建筑要求建筑要求环境要求环境要求固定设施固定设施布置布置实验设备实验设备3 分类分类“基本要求基本要求”是学校实验室装备建设应

4、达到的是学校实验室装备建设应达到的最低最低 要求要求.“规划建议规划建议”是为有较高实验室装备能力的地区和是为有较高实验室装备能力的地区和 学校提学校提 出的基本要求出的基本要求 室别室别类别类别功能功能要求要求实验员室实验员室(理、理、化、生化、生)基本要基本要求求实验员办实验员办公公可与准备室合并使用，可与准备室合并使用，不不能与药品室合并使用能与药品室合并使用药品室药品室(化、生化、生)基本要基本要求求存放实验存放实验药品药品可与准备室合并使用，应可与准备室合并使用，应采取采取防潮、通风防潮、通风等措施等措施危险药品柜危险药品柜(化化)基本要基本要求求存放危险存放危险实验药品实验药品应采

5、取应采取防潮、通风及必需防潮、通风及必需的安全措施的安全措施危险药品室危险药品室(化化)规划建规划建议议存放危险存放危险实验药品实验药品宜设计在地下或半地下，宜设计在地下或半地下，应采取防潮、通风及必需应采取防潮、通风及必需的安全措施的安全措施表表1功能与要求功能与要求12班班24班班(4个个8个平行班个平行班)、24班班36班班(8个个16个平行班个平行班)36班班48班班(12个个16个平行班个平行班)每班每班50人人学校规模大于学校规模大于48个班的，个班的，每增加每增加12个班（个班（4个平行班）个平行班）时，理、化、生实验室及其附时，理、化、生实验室及其附属用房各增加属用房各增加1套

6、。套。4.1.2面积与间数面积与间数设计规模设计规模表表2面积面积室别室别类别类别基本要求基本要求规划建议规划建议实验室科学探究实验室科学探究室室(理、化、生理、化、生)实实验员室验员室(理、化、生理、化、生)不小于不小于1.80m2不小于不小于1.92m2人均使用面积人均使用面积不小于不小于6m2准备室（理、化、准备室（理、化、生）使用面积生）使用面积每间不小于每间不小于18m2每间不小于每间不小于23m2仪器室（理、化、仪器室（理、化、生）使用面积生）使用面积每间不小于每间不小于23m2每间不小于每间不小于43m2表表2(续续)面积面积室别室别类别类别基本要求基本要求规划建议规划建议药品室

7、药品室(化、生化、生)使使用面积用面积每间不小于每间不小于23m2危险药品室危险药品室(化化)使使用面积用面积每间不小于每间不小于8m2注：仪器室只设注：仪器室只设1间时面积不小于间时面积不小于40m24.1.2.2间数间数室别室别类别类别48个平个平行班行班812个个平行班平行班1216个平个平行班行班初初中中高高中中初初中中高高中中初初中中高中高中化学实验室化学实验室探究室探究室基本基本要求要求l1212232335规划规划建议建议122323343446实验员室实验员室(理、理、化、生化、生)基本基本要求要求各各1各各1各各1各各1各各1各各1准备室准备室(理、理、化、生化、生)基本基本

8、要求要求各各1各各1各各1各各1各各2各各2室别室别类别类别48个平行个平行班班812个平个平行班行班1216个平个平行班行班初中初中高中高中初中初中高中高中初中初中高中高中仪器室仪器室(理、理、化、生化、生)基本要基本要求求各各1各各1各各12各各23各各2各各23药品室药品室(化、化、生生)基本要基本要求求各各1各各1各各1各各1 各各1各各1危险药品室危险药品室(化化)规划建规划建议议llll11注：学校规模小于注：学校规模小于12个班的可参照表中个班的可参照表中48个平行班的数据指个平行班的数据指标执行。标执行。实验桌的摆放没有规定实验桌的摆放没有规定,可灵活摆放可灵活摆放,比如可以选

9、择长、圆、比如可以选择长、圆、椭圆、边台实验桌椭圆、边台实验桌,给学校留有更大的发挥空间给学校留有更大的发挥空间.4.1.3建筑要求建筑要求a)地面：地面应防尘易清洁、耐磨、防滑地面：地面应防尘易清洁、耐磨、防滑 耐酸碱腐蚀。地面应设地漏。耐酸碱腐蚀。地面应设地漏。b)门窗：设置前后门，门框上部设采光通风窗。门窗：设置前后门，门框上部设采光通风窗。c)综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控 制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计、分别控制。、分别控制。d)采用通风到桌的化学实验室，应单独设置三相采用通风到桌

10、的化学实验室，应单独设置三相 动力电源，独立控制。动力电源，独立控制。e)用电负荷：实验室的配电线路和设备功率容量用电负荷：实验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及教学设备逐步增多的需要。教学设备逐步增多的需要。环境要求环境要求项目项目类别类别要求要求采光采光基本要求基本要求 避免室内直射阳光。避免室内直射阳光。照明照明基本要求基本要求 1.实验台面的平均照度应符合实验台面的平均照度应符合GB50034的的有关要求不低于有关要求不低于3001x，其照度均匀度不，其照度均匀度不低于低于0.7规划建议规划建议 要求不低于要求

11、不低于5001x遮光遮光基本要求基本要求 窗户可装窗帘窗户可装窗帘温度温度基本要求基本要求 室内设计温度要求宜在室内设计温度要求宜在1628oC。寒冷和。寒冷和炎热地区应因地制宜地设置采暖和降温设炎热地区应因地制宜地设置采暖和降温设施施1628oC 是合适的学习温度，每升高度学习效率降低，是合适的学习温度，每升高度学习效率降低，35oC是极限是极限通风通风换气换气基本要基本要求求1.实验室、准备室的换气次数应要求不低于实验室、准备室的换气次数应要求不低于4次次h，室内二氧化碳浓度低于室内二氧化碳浓度低于1.5环保环保基本要基本要求求1。室内环境噪声不大于。室内环境噪声不大于65dB2，新建、改

12、建、扩建实验室及附属用房时，新建、改建、扩建实验室及附属用房时，甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应符甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合相关标准中的限量值合相关标准中的限量值3，实验废液应收集并进行委托处理，经处理，实验废液应收集并进行委托处理，经处理后方可排放。排放应达到国家废水综合排放后方可排放。排放应达到国家废水综合排放安全安全基本要基本要求求各室应备有效的各室应备有效的消防消防设施。每个化学实验室设施。每个化学实验室应设置一个事故应设置一个事故急救冲洗水嘴和急救箱急救冲洗水嘴和急救箱。4.1.7.1.1演示台、实验台和准备台演示台、实验台和准备台a)台面：演示台、准备台尺寸不小于

13、台面：演示台、准备台尺寸不小于(LXD)2400mmX700mm，实验台生均有，实验台生均有 效操作面积不小于效操作面积不小于600mmX500mm。b)台面材料：化学台耐腐蚀、耐污染等要求台面材料：化学台耐腐蚀、耐污染等要求4.1.7.1.7插座插座交流交流220V，演示台宜采用电流不小于，演示台宜采用电流不小于6A多用多用插座，演示台、实验台插座，演示台、实验台应选用通过国家认证应选用通过国家认证的安全插座的安全插座。化学实验室应配置废液收集器化学实验室应配置废液收集器 今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！人大附中西山分校校长 舒大军学习环境发展与对学习的影响学习环境发展

14、与对学习的影响你认为实验室的设计与学生的学习兴趣、你认为实验室的设计与学生的学习兴趣、学习方式、学习效果有关系吗？学习方式、学习效果有关系吗？有什么关系？有什么关系？美国麻省理工教授-Dr.Seymour Papert|知知识识的的建建构构是是由由手手、眼眼、脑脑互互动动而而成成,真真正正的的知知识识是是在在解解决决问题的过程中学到的问题的过程中学到的.更好的教育不是让老师更好的教育不是让老师“教教”得更好，而是让学生有更多的得更好，而是让学生有更多的机会去建构知识机会去建构知识。2请说出你理想中的实验室请说出你理想中的实验室2728北京北京11中学实验室中学实验室29其它高校和中学的实验室其

15、它高校和中学的实验室3 请你说出你打算如何利用好你现有的实验室请你说出你打算如何利用好你现有的实验室？你认为你所在学校实验室节建设的目标是什么？你认为你所在学校实验室节建设的目标是什么？北京四中北京四中学校实验室建设具体目标学校实验室建设具体目标1 1、培养学生初步的创新精神、实、培养学生初步的创新精神、实、培养学生初步的创新精神、实、培养学生初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环践能力、科学和人文素养以及环践能力、科学和人文素养以及环践能力、科学和人文素养以及环境意识；境意识；境意识；境意识；2 2、通过学生动手实践，增强学生、通过学生动手实践，增强学生、通过学生动手实践，增强学生、

16、通过学生动手实践，增强学生探究意识，学习科学研究的方法，探究意识，学习科学研究的方法，探究意识，学习科学研究的方法，探究意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；发展综合运用知识的能力；发展综合运用知识的能力；发展综合运用知识的能力；3 3、加强实验室文化建设，实践全、加强实验室文化建设，实践全、加强实验室文化建设，实践全、加强实验室文化建设，实践全面育人。面育人。面育人。面育人。（一）加强实验室制度建设；（一）加强实验室制度建设；（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；（三）加强实验室文化建设；（三）加强实验室文化建设；（四）加强实验创新研究（四）加强实验创新研究 工作；

17、工作；（五）加强实验教师培养工作。（五）加强实验教师培养工作。北京四中实验室建设的实践探索北京四中实验室建设的实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2007年改建后年改建后迎来温总理参观迎来温总理参观 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2010年改建后的年改建后的分子生物实验分子生物实验室室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验

18、室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2010年改建后的年改建后的分子生物实验分子生物实验室室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2011年改建后的植物组织培养室年改建后的植物组织培养室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2011年改建后的植物组织培养室年改建后的植物组织培

19、养室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2011年改建后的植物组织培养室年改建后的植物组织培养室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：温总理参观、改建原有实验室：温总理参观植物组织培养室植物组织培养室 四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室

20、硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：化学实验室化学实验室 生物生物解剖实验室解剖实验室新课程背景下北京四中实验室建设的实践新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：化学仪器室化学仪器室 化学药品室化学药品室四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；2、增设学科常规实验室；、增设学科常规实验室；通用技术实验室通用技术实验室四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践

21、探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；3、创建学科特色实验室；、创建学科特色实验室；2008年化学研究型实验室年化学研究型实验室四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；3、创建学科特色实验室；、创建学科特色实验室；2009年通用特色实验室年通用特色实验室四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索 普物实验室的建设普物实验室的建设普物实验室的建设普物实验室的建设 普物实验室成立于普物实验室成立于普物实验室成立于普物实验室成立于

22、20102010年。经历了去高校考察仪器、设计实验室规模，年。经历了去高校考察仪器、设计实验室规模，年。经历了去高校考察仪器、设计实验室规模，年。经历了去高校考察仪器、设计实验室规模，仪器购置等过程，现已为参加复赛实验同学提供了优良的实验条件。同时仪器购置等过程，现已为参加复赛实验同学提供了优良的实验条件。同时仪器购置等过程，现已为参加复赛实验同学提供了优良的实验条件。同时仪器购置等过程，现已为参加复赛实验同学提供了优良的实验条件。同时也为研究性学习提供实验条件。也为研究性学习提供实验条件。也为研究性学习提供实验条件。也为研究性学习提供实验条件。20092009年年年年8 8月生物组创建了数码

23、显微互动教室月生物组创建了数码显微互动教室月生物组创建了数码显微互动教室月生物组创建了数码显微互动教室 生物温室的创建：生物温室的创建：生物温室的创建：生物温室的创建：与植物组织培养实验室协同完成植物繁殖、植物栽培与植物组织培养实验室协同完成植物繁殖、植物栽培与植物组织培养实验室协同完成植物繁殖、植物栽培与植物组织培养实验室协同完成植物繁殖、植物栽培的生产过程，为学生参与植物栽培的各个技术环节，进行各项植物生命活动的生产过程，为学生参与植物栽培的各个技术环节，进行各项植物生命活动的生产过程，为学生参与植物栽培的各个技术环节，进行各项植物生命活动的生产过程，为学生参与植物栽培的各个技术环节，进行

24、各项植物生命活动科学研究提供了基地。科学研究提供了基地。科学研究提供了基地。科学研究提供了基地。杨斌博士后工作室（杨斌博士后工作室（杨斌博士后工作室（杨斌博士后工作室（2011201120112011年）年）年）年）物理铁性材料实验室的建设物理铁性材料实验室的建设（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；4、建立流动实验车、建立流动实验车四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；4、建立流动实验车、建立流动实验车四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践

25、探索实践探索（三）加强实验室文化建设；（三）加强实验室文化建设；1、实验室外、实验室外-楼道文化楼道文化四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理随处都有随处都有随处都有随处都有“物理物理物理物理”楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理学生自制仪器学生自制仪器楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理学生自制仪器学生自制仪器楼道

26、文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理学生自制仪器学生自制仪器楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理学生自制仪器学生自制仪器（二）加强实验室硬件建设；（二）加强实验室硬件建设；1、改建原有实验室：、改建原有实验室：2007年改建后的年改建后的数学化气垫导轨实验数学化气垫导轨实验室室 新课程背景下北京四中实验室建设的实践新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索探索楼道文化楼道文化-“玩玩”学物理学物理学生自制仪器学生自制仪器楼道文化楼道文化-“玩玩”学化学学化学学生自制仪器学生自制仪器楼道文化楼道文化-小展板小展板（三）加强实验室文化建设；（三）加强实验室文化建设；1、实验室外、实验室外-楼道文化楼

27、道文化2、实验室内、实验室内-创意文化创意文化北京四中实验室建设的实践探索北京四中实验室建设的实践探索创意文化创意文化-“金点子金点子”创意文化创意文化-“金点子金点子”创意文化创意文化-“金点子金点子”创意文化创意文化-“金点子金点子”创意文化创意文化-“金点子金点子”创意文化创意文化-“金点子金点子”自行设计的木质工具箱自行设计的木质工具箱创意文化创意文化-“金点子金点子”正在尝试的工具箱正在尝试的工具箱（四）加强实验创新研究（四）加强实验创新研究 工作；工作；四、新课程背景下北京四中实验室建设的四、新课程背景下北京四中实验室建设的实践探索实践探索在在黑黑板板上上做做物物理理实实验验在在黑

28、黑板板上上做做物物理理实实验验在在黑黑板板上上做做物物理理实实验验把桌面上的实验把桌面上的实验“立立”起来起来自制电路板（自主设计、厂家订制）自制电路板（自主设计、厂家订制）自制电路板（自主设计、厂家订制）自制电路板（自主设计、厂家订制）气体压强演示仪气体压强演示仪 干涉衍射演示仪干涉衍射演示仪 楞次环改装楞次环改装安培力演示仪安培力演示仪 北京市演示实验制作一等奖（汤玉林）北京市演示实验制作一等奖（汤玉林）电磁驱动演示仪电磁驱动演示仪 北京市教具制作评比一等奖（张荣辉）北京市教具制作评比一等奖（张荣辉）离心现象演示仪离心现象演示仪 能把人装在里面的超能把人装在里面的超大实验仪器法拉第笼大实验

29、仪器法拉第笼 化学电解质化学电解质导电实验装置导电实验装置双液封法保存液溴双液封法保存液溴自制光导纤维演示教具自制光导纤维演示教具正方体承重测试台正方体承重测试台简装悬臂梁测试台简装悬臂梁测试台手摇式悬臂梁承重测试台手摇式悬臂梁承重测试台电动悬臂梁承重测试台电动悬臂梁承重测试台旋转测试台旋转测试台迈克尔杰克逊的专利迈克尔杰克逊的专利45度倾斜站立小人度倾斜站立小人你认为动手实验与学生的未来发展有什么关系？你认为动手实验与学生的未来发展有什么关系？问题解决能力问题解决能力、交流能力、交流能力、协作能力、协作能力、学习与创新技能、信息素养、学习与创新技能、信息素养、灵活性灵活性和适应性、运用技术的

30、能力、自我把关和适应性、运用技术的能力、自我把关能力、领导力和责任感、公民素养、全能力、领导力和责任感、公民素养、全球意识球意识。缜密的思考并做出决定的能力，缜密的思考并做出决定的能力，解决复杂的、多学科的开放性问题的能解决复杂的、多学科的开放性问题的能力，创新能力，交流与合作的能力，创力，创新能力，交流与合作的能力，创新的利用知识、信息和机会的能力，公新的利用知识、信息和机会的能力，公民责任意识。民责任意识。信息时代、创新时代的信息时代、创新时代的21世纪要求学生应世纪要求学生应一下具备的能力，你认为实验能培养那些一下具备的能力，你认为实验能培养那些能力？能力？你认为实验室的作用和功能有哪些

31、？你认为实验室的作用和功能有哪些？讨论：讨论：|一个150年前的医生，经过时空隧道来到现代。一个一个150年前的教室，经过时空隧道来到现代。年前的教室，经过时空隧道来到现代。功能？功能的变化？功能？功能的变化？以知识传递为核心：知识灌输不可固步自封,更不可抱残守缺教育教育技术技术|无效教学：只注重效率忽视甚至漠视能力；强调统一性和熟能生巧，忽略甚至抹杀个性、差异性、创新性；凸显教师的控制性作用。|无效学习：生吞活剥、死记硬背；机械募彷；被动学习。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。教育家的结论

32、很熟悉“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了”。你认为通过一个实验学生能学到什么？你认为通过一个实验学生能学到什么？学习是依据经验创造意义的过程学习是依据经验创造意义的过程（Bednar,1991）。教学过程的核心就是创设环境。教学过程的核心就是创设环境。104学习环境包括人（教师、学习者和他学习环境包括人（教师、学习者和他人），技术工具及其扮演的角色，建人），技术工具及其扮演的角色，建筑、筑、教室的布局教室的布局和环境中的自然物体，和环境中的自然物体，以及社会和文化环境。以及社会和文化环境。教室的分类和布局教室的分类和布局语文课室语文课室数学课室数学课室物理课室物理课室化学课室。化学课室。是否成

33、为可能？是否成为可能？106美国MIT TEAL计划|美国麻省理工学院（简称美国麻省理工学院（简称MITMIT）为）为改善传统物理学的教学改善传统物理学的教学|方式，降低不合格率与增进学生对抽象概念的理解方式，降低不合格率与增进学生对抽象概念的理解，自，自|20002000年起实施年起实施TEALTEAL（TechnologyTechnologyenabled active learningenabled active learning）|计划，目标是打造一个新颖的、互动的计划，目标是打造一个新颖的、互动的TEALTEAL教室，並以教室，並以|现代科技激发主动学习，营造一个彼此合作、高度互动现

34、代科技激发主动学习，营造一个彼此合作、高度互动|（学生与老師间、学生与学生间）、强调动手实践的环（学生与老師间、学生与学生间）、强调动手实践的环|境，境，教室就是实验室教室就是实验室。(1)网络教学系统:实现综合教学信息服务功能，如学生网上学习和考试，教师网上教学、备课、答疑和考试等。(2)3D立体视觉仿真图形(3)实验动态仿真(4)桌上型实验设施(5)个人实时回馈系统TEAL教室的技术整合TEAL教室与实验室兼容TEALTEAL教室让实作（左）与模拟（右）可教室让实作（左）与模拟（右）可同时进行同时进行关于创新教育课堂教学方式的合作关于创新教育课堂教学方式的合作无线数学实验室无线数学实验室/无线数学课堂无线数学课堂 关于创新教育课堂教学方式的合作之二关于创新教育课堂教学方式的合作之二 创新性理科综合实验室创新性理科综合实验室/创新性科学实验室创新性科学实验室基于物联网的智慧教室智慧教室智慧教室