中学生日常行为规范解读

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1、n解读中学生日常行为规范解读中学生日常行为规范n本班的规章制度和要求本班的规章制度和要求n班团组织及各自的职责班团组织及各自的职责n如何度过高二如何度过高二一、自尊自爱，注重仪表一、自尊自爱，注重仪表 1 1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2 2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。3 3、

2、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。废弃物。4 4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。足未成年人不宜的活动和场所。5 5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。6 6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。事。7 7、注意安

3、全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等二二、遵规守纪，勤奋学习、遵规守纪，勤奋学习 16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。见解。18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。作弊。19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。其他活动，遵守活动的要求和规定

4、。20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。管理。23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。持

5、心理健康。三、勤劳俭朴，孝敬父母、勤劳俭朴，孝敬父母 24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。活，坚持锻炼身体。27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。意见和教导。28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。在

6、外住宿或留宿他人。29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。耍脾气，不顶撞。31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。困难时主动关心帮助。四四、诚实守信，礼貌待人、诚实守信，礼貌待人 8 8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让

7、，尊老爱幼，帮助残疾人。风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。9 9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。给老师提意见态度要诚恳。1010、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。我批评。1111、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时

8、要起立并用双手，接受或递送物品时要起立并用双手，1212、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。件和日记。1313、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。碍他人要道歉。1414、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。知错就改。1515、上、下课时起立向老师致

9、敬，下课时，请老师先行。、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。五、严于律己，遵守公德五、严于律己，遵守公德 32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。、遵守国家法律，不做法律禁止的事。33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。行横道，不跨越隔离栏。34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。病、残、孕及师长让座，不争抢座位。35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树

10、木，爱护有益动物和生态环境。爱护有益动物和生态环境。36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文

11、明观众。40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。班规班纪班规班纪1 1、迟到、早退、旷课（专人负责）、迟到、早退、旷课（专人负责）、迟到、早退、旷课（专人负责）、迟到、早退、旷课（专人负责）按规定的时间到指定地点上下课。若迟到或早退一次，罚打按规定的时间到指定地点上下课。若迟到或早退一次，罚打按规定的时间到指定地点上下课。若迟到或早退一次，罚打按规定的时间到指定地点上下课。若迟到或早退一次，罚打扫教室卫生一天，扣德育考核扫教室卫生一天，扣德育考核扫教室卫生一天，扣德育考核

12、扫教室卫生一天，扣德育考核1 1分；累计两次罚扫地两天，分；累计两次罚扫地两天，分；累计两次罚扫地两天，分；累计两次罚扫地两天，扣德育分扣德育分扣德育分扣德育分2 2分，依次类推。分，依次类推。分，依次类推。分，依次类推。旷课一次，写说明一份（不少于旷课一次，写说明一份（不少于旷课一次，写说明一份（不少于旷课一次，写说明一份（不少于10001000字），扣德育考核分字），扣德育考核分字），扣德育考核分字），扣德育考核分2 2分。依次类推。累计旷课分。依次类推。累计旷课分。依次类推。累计旷课分。依次类推。累计旷课3 3次，交年级组处理。次，交年级组处理。次，交年级组处理。次，交年级组处理。2 2

13、、凡事要请假，留请假条，若找不到老师交给班长，班长、凡事要请假，留请假条，若找不到老师交给班长，班长、凡事要请假，留请假条，若找不到老师交给班长，班长、凡事要请假，留请假条，若找不到老师交给班长，班长负责转交给老师；若有紧急事情，来不及写假条，给老师打负责转交给老师；若有紧急事情，来不及写假条，给老师打负责转交给老师；若有紧急事情，来不及写假条，给老师打负责转交给老师；若有紧急事情，来不及写假条，给老师打电话请假。一个假条扣除德育考核电话请假。一个假条扣除德育考核电话请假。一个假条扣除德育考核电话请假。一个假条扣除德育考核0.50.5分。分。分。分。3 3、纪律（专人负责）、纪律（专人负责）、

14、纪律（专人负责）、纪律（专人负责）自习和课前保持教室安静，讨论问题声音不要被第三者听自习和课前保持教室安静，讨论问题声音不要被第三者听自习和课前保持教室安静，讨论问题声音不要被第三者听自习和课前保持教室安静，讨论问题声音不要被第三者听见，若影响他人学习者，且不听劝阻者扣德育考核见，若影响他人学习者，且不听劝阻者扣德育考核见，若影响他人学习者，且不听劝阻者扣德育考核见，若影响他人学习者，且不听劝阻者扣德育考核1 1分。分。分。分。课堂上积极配合老师，积极回答问题，乱起哄者或其它原课堂上积极配合老师，积极回答问题，乱起哄者或其它原课堂上积极配合老师，积极回答问题，乱起哄者或其它原课堂上积极配合老师

15、，积极回答问题，乱起哄者或其它原因惹老师生气者，或与老师顶撞者，扣德育考核因惹老师生气者，或与老师顶撞者，扣德育考核因惹老师生气者，或与老师顶撞者，扣德育考核因惹老师生气者，或与老师顶撞者，扣德育考核2 2分。分。分。分。教室内不能玩电子游戏，不能看武侠小说，一旦发现，没教室内不能玩电子游戏，不能看武侠小说，一旦发现，没教室内不能玩电子游戏，不能看武侠小说，一旦发现，没教室内不能玩电子游戏，不能看武侠小说，一旦发现，没收并扣除收并扣除收并扣除收并扣除2 2分。分。分。分。不能在教室的电脑上玩游戏或聊天，一旦发现扣不能在教室的电脑上玩游戏或聊天，一旦发现扣不能在教室的电脑上玩游戏或聊天，一旦发现

16、扣不能在教室的电脑上玩游戏或聊天，一旦发现扣2 2分。分。分。分。教室是学习的公共场所，任何人无论何时不许在教室内打教室是学习的公共场所，任何人无论何时不许在教室内打教室是学习的公共场所，任何人无论何时不许在教室内打教室是学习的公共场所，任何人无论何时不许在教室内打闹或大声喧哗，影响他人学习者扣闹或大声喧哗，影响他人学习者扣闹或大声喧哗，影响他人学习者扣闹或大声喧哗，影响他人学习者扣2 2分。分。分。分。任何时间不允许进营业性网吧，发现一次交德育处处理。任何时间不允许进营业性网吧，发现一次交德育处处理。任何时间不允许进营业性网吧，发现一次交德育处处理。任何时间不允许进营业性网吧，发现一次交德育

17、处处理。4 4、卫生（专人负责）、卫生（专人负责）、卫生（专人负责）、卫生（专人负责）按时打扫卫生，保持教室和卫生区的清洁，服从卫生委按时打扫卫生，保持教室和卫生区的清洁，服从卫生委按时打扫卫生，保持教室和卫生区的清洁，服从卫生委按时打扫卫生，保持教室和卫生区的清洁，服从卫生委员的安排。每次打扫评比不得低于年级第八名，若进入员的安排。每次打扫评比不得低于年级第八名，若进入员的安排。每次打扫评比不得低于年级第八名，若进入员的安排。每次打扫评比不得低于年级第八名，若进入年级前三名，小组每人德育考核加年级前三名，小组每人德育考核加年级前三名，小组每人德育考核加年级前三名，小组每人德育考核加0.50.

18、5分，若出了前八分，若出了前八分，若出了前八分，若出了前八名，小组每人扣除德育考核名，小组每人扣除德育考核名，小组每人扣除德育考核名，小组每人扣除德育考核0.50.5分。不按时打扫者扣除分。不按时打扫者扣除分。不按时打扫者扣除分。不按时打扫者扣除德育考核德育考核德育考核德育考核1 1 分。分。分。分。宿舍卫生和纪律宿舍卫生和纪律宿舍卫生和纪律宿舍卫生和纪律表扬一次该宿舍每人加表扬一次该宿舍每人加表扬一次该宿舍每人加表扬一次该宿舍每人加0.50.5分，批评一次每人扣分，批评一次每人扣分，批评一次每人扣分，批评一次每人扣0.50.5分。分。分。分。大扫除时，宿舍得分不得低于平均分，若低于平均分，大

19、扫除时，宿舍得分不得低于平均分，若低于平均分，大扫除时，宿舍得分不得低于平均分，若低于平均分，大扫除时，宿舍得分不得低于平均分，若低于平均分，该宿舍每人扣除该宿舍每人扣除该宿舍每人扣除该宿舍每人扣除0.50.5分，拉分的个人扣分，拉分的个人扣分，拉分的个人扣分，拉分的个人扣1 1分。分。分。分。5 5、其它、其它、其它、其它班团干部德育考核加班团干部德育考核加班团干部德育考核加班团干部德育考核加2 2分分分分好人好事德育考核加好人好事德育考核加好人好事德育考核加好人好事德育考核加1 1分分分分为班级做出重大贡献或争得荣誉者至少加为班级做出重大贡献或争得荣誉者至少加为班级做出重大贡献或争得荣誉者

20、至少加为班级做出重大贡献或争得荣誉者至少加2 2分（如运动员，分（如运动员，分（如运动员，分（如运动员，篮球队等）篮球队等）篮球队等）篮球队等）班干部的职责 班干部应具有关心集体，热心为大家服务的思想，有不怕吃苦乐于奉献 的优秀品质，有认真负责、扎实工作的精神，有抓住机遇不怕挫折迎接挑战的动机，具体应做到：1、有为班级体的总目标而努力干好工作的决心和信心。2、能够模范履行各自的职责，围绕班级体总目标有各自计划和措施，工作中既能大胆管理坚持原则，又注意方法办事认真，出于公心。办事公平公开，让同学们心服口服。3、班干部要团结一致，心往一处想，劲往、班干部要团结一致，心往一处想，劲往一处使，互相支持

21、，互相帮助，共同努一处使，互相支持，互相帮助，共同努力，反对挑拨离间，反对自由主义，带力，反对挑拨离间，反对自由主义，带头多做自我批评。头多做自我批评。4、不搞特殊，不搞形式，不凑合。带领全、不搞特殊，不搞形式，不凑合。带领全班同学落实好各项制度。班同学落实好各项制度。5、及时架起班主任与学生沟通的桥梁。反、及时架起班主任与学生沟通的桥梁。反映学生的合理要求、好人好事和违纪情映学生的合理要求、好人好事和违纪情况。况。关于学习委员n虽然活不多，但对大家的正虽然活不多，但对大家的正确的引导是相当必要的。你的确的引导是相当必要的。你的主任务是配合各科课代表向老主任务是配合各科课代表向老师反映学习情况

22、，附加任务就师反映学习情况，附加任务就是配合副班长搞好纪律。所以是配合副班长搞好纪律。所以这也不是一个轻松的活。这也不是一个轻松的活。关于卫生委员n n对于实验班的卫生，一定要抱着平常心，做不平常的努力。要怀着温和的态度执行严厉的卫生制度。友情提示：走自己的路 总有一天大家都会懂你。关于文艺委员n不要忽视这个工作。学校不要忽视这个工作。学校的各大活动都是文艺委员的各大活动都是文艺委员大展身手的好机会。作为大展身手的好机会。作为理科实验班，需要这样一理科实验班，需要这样一针兴奋剂。针兴奋剂。关于体育委员n n体育委员除了喊队，剩下的就是配合。哪有活往哪凑。要有高度的集体感和责任感。友情提示：“配

23、合。一定要搞好配合。”没错，一定要听篮球教练的话哦。关于班长n n如果说班干部是一个班的核心，那么班长如果说班干部是一个班的核心，那么班长就是核心的核心。他（她）可以反映一个就是核心的核心。他（她）可以反映一个班的整体素质，更可以凭其自身魅力提高班的整体素质，更可以凭其自身魅力提高和改善班容班貌。作为班长，组织能力要和改善班容班貌。作为班长，组织能力要相当强。就像原子核要有足够强的威力才相当强。就像原子核要有足够强的威力才可以吸引电子，准确的说是保护电子。班可以吸引电子，准确的说是保护电子。班干部要向它一样干部要向它一样“誓死誓死”保卫本班荣誉。保卫本班荣誉。但班长不可忽视每一位班干部，没有他

24、们但班长不可忽视每一位班干部，没有他们的电荷，就不稳定啦的电荷，就不稳定啦！如何指导高中生度过高二关键期如何指导高中生度过高二关键期高中三年的学习，对于一位学生来说是非常关键的。因为高中阶段是学生心理发展很快、思维形成的最关键期。而在这高中三年中，高二一年是最关键的。能够正确指导学生度过这一关键期，那么将会在高中阶段取得很大的成就。那么如何指导学生度过高二这一关键时期呢？首先就要了解高二这一关键期的各方面的特征：如何指导高中生度过高二关键期如何指导高中生度过高二关键期n n环境特征n n心理特征n n思维特征n n生理特征环境特征 学生在上高中时，因为从初中刚升入高中时，对高中的学生在上高中时

25、，因为从初中刚升入高中时，对高中的学生在上高中时，因为从初中刚升入高中时，对高中的学生在上高中时，因为从初中刚升入高中时，对高中的生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并生活觉得比较新鲜，对高中的各方面都不怎么了解，并且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，且在各方面也不成熟，因此也显得比较乖，不怎么调皮，各方面都需要适应。而到了高三，学生都一心向着大学各方面都需要适应。而到了高三，

26、学生都一心向着大学各方面都需要适应。而到了高三，学生都一心向着大学各方面都需要适应。而到了高三，学生都一心向着大学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生活，再着由于学习的压力和升学的压力也比较大，学生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但生也无暇顾及其他，因此在各方面显得也比较稳定。但是到了高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对是到了高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对是到了

27、高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对是到了高二，因为学生对高中的生活比较熟悉，并且对高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，高三也不怎么了解，相对来说，他们心理就比较清闲，因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高因此也就显得极不稳定，容易出现各种问题，这就是高二学生的环境特征。往往在一个学校中，发生事情较多二学生的环境特征。往往在一个学校中，发生事情较多二学生的环境特征。往往在一个学

28、校中，发生事情较多二学生的环境特征。往往在一个学校中，发生事情较多的就是高二学生。的就是高二学生。的就是高二学生。的就是高二学生。心理特征高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智高二阶段是学生心理品质发育最关键的时期，高二进入了智力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本上力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本上力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本上力成熟期，智力的各种成分基本趋于稳定状态，思维基本上完成了向理论型抽象思维的转化。因此完成了向理论

29、型抽象思维的转化。因此完成了向理论型抽象思维的转化。因此完成了向理论型抽象思维的转化。因此,在这一阶段的心理引在这一阶段的心理引在这一阶段的心理引在这一阶段的心理引导是比不可少的。并且在他们的学习中，经常体现出来的就导是比不可少的。并且在他们的学习中，经常体现出来的就导是比不可少的。并且在他们的学习中，经常体现出来的就导是比不可少的。并且在他们的学习中，经常体现出来的就是如果成绩不理想，就会逐渐对自己失去信心，自暴自弃，是如果成绩不理想，就会逐渐对自己失去信心，自暴自弃，是如果成绩不理想，就会逐渐对自己失去信心，自暴自弃，是如果成绩不理想，就会逐渐对自己失去信心，自暴自弃，或者怕做作业。有的学

30、生也会满足于一知半解，做错的题目或者怕做作业。有的学生也会满足于一知半解，做错的题目或者怕做作业。有的学生也会满足于一知半解，做错的题目或者怕做作业。有的学生也会满足于一知半解，做错的题目也不去订正，怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍，而总是也不去订正，怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍，而总是也不去订正，怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍，而总是也不去订正，怕动脑筋。不愿意跨越学习上的障碍，而总是希望老师满堂灌，嚼烂了喂给他，根本不在学习中去锻炼自希望老师满堂灌，嚼烂了喂给他，根本不在学习中去锻炼自希望老师满堂灌，嚼烂了喂给他，根本不在学习中去锻炼自希望老师满堂灌，嚼烂了喂给他，根本不在学习中去锻

31、炼自己的思维及其品质。这样，随着学习科目的难度的增加，复己的思维及其品质。这样，随着学习科目的难度的增加，复己的思维及其品质。这样，随着学习科目的难度的增加，复己的思维及其品质。这样，随着学习科目的难度的增加，复杂程度的提高，由此发展下去必然就会落伍。因此，在这一杂程度的提高，由此发展下去必然就会落伍。因此，在这一杂程度的提高，由此发展下去必然就会落伍。因此，在这一杂程度的提高，由此发展下去必然就会落伍。因此，在这一时期把握住学生的心理特征，对于学生进行的正确引导教育时期把握住学生的心理特征，对于学生进行的正确引导教育时期把握住学生的心理特征，对于学生进行的正确引导教育时期把握住学生的心理特征

32、，对于学生进行的正确引导教育将会特别重要。将会特别重要。将会特别重要。将会特别重要。思维特征思维特征高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一高中学生的逻辑思维的辨证性、批判性相对初中有了进一步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密

33、如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比定的理论基础，因此上就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上

34、较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上较活跃。并且对于复杂的问题也会要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思

35、但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的最佳时期。如果能够把握住学生这一特征，就能够在教学最佳时期。如果能够把握住学生这一特征，就能够在教学

36、最佳时期。如果能够把握住学生这一特征，就能够在教学最佳时期。如果能够把握住学生这一特征，就能够在教学中用更高的理论去加以引导。中用更高的理论去加以引导。中用更高的理论去加以引导。中用更高的理论去加以引导。生理特征生理特征 1 1自认成熟，要求独立自认成熟，要求独立自认成熟，要求独立自认成熟，要求独立处于这一时期的高中生，不愿意老师管得过多、过死，自认为已经处于这一时期的高中生，不愿意老师管得过多、过死，自认为已经处于这一时期的高中生，不愿意老师管得过多、过死，自认为已经处于这一时期的高中生，不愿意老师管得过多、过死，自认为已经长大，要求独立。这一时期心理学家霍林沃斯将其称为长大，要求独立。这一

37、时期心理学家霍林沃斯将其称为长大，要求独立。这一时期心理学家霍林沃斯将其称为长大，要求独立。这一时期心理学家霍林沃斯将其称为“心理性断心理性断心理性断心理性断乳期乳期乳期乳期”。2 2 2 2情绪动荡，自我封闭情绪动荡，自我封闭情绪动荡，自我封闭情绪动荡，自我封闭处于高二阶段的学生很容易在学校里出事，要不就跟同学因小小的处于高二阶段的学生很容易在学校里出事，要不就跟同学因小小的处于高二阶段的学生很容易在学校里出事，要不就跟同学因小小的处于高二阶段的学生很容易在学校里出事，要不就跟同学因小小的口角而发生打架事件，或者因为同学间的一个小小的作业问题而闹口角而发生打架事件，或者因为同学间的一个小小的

38、作业问题而闹口角而发生打架事件，或者因为同学间的一个小小的作业问题而闹口角而发生打架事件，或者因为同学间的一个小小的作业问题而闹翻脸，或者是因为难以忍受教师的批评而顶撞老师。而与之同时有翻脸，或者是因为难以忍受教师的批评而顶撞老师。而与之同时有翻脸，或者是因为难以忍受教师的批评而顶撞老师。而与之同时有翻脸，或者是因为难以忍受教师的批评而顶撞老师。而与之同时有的就是自我封闭，通常因此也会产生学生离家或离校出走等现象。的就是自我封闭，通常因此也会产生学生离家或离校出走等现象。的就是自我封闭，通常因此也会产生学生离家或离校出走等现象。的就是自我封闭，通常因此也会产生学生离家或离校出走等现象。3 3

39、3 3渴求接纳，寻求伙伴渴求接纳，寻求伙伴渴求接纳，寻求伙伴渴求接纳，寻求伙伴高二学生比起其他阶段的学生，更具有强烈的自我意识和参与意识，高二学生比起其他阶段的学生，更具有强烈的自我意识和参与意识，高二学生比起其他阶段的学生，更具有强烈的自我意识和参与意识，高二学生比起其他阶段的学生，更具有强烈的自我意识和参与意识，虚荣心比较强，总希望别人接纳自己，并且在这一阶段也希望交朋虚荣心比较强，总希望别人接纳自己，并且在这一阶段也希望交朋虚荣心比较强，总希望别人接纳自己，并且在这一阶段也希望交朋虚荣心比较强，总希望别人接纳自己，并且在这一阶段也希望交朋友，有很强的依赖性。友，有很强的依赖性。友，有很强的依赖性。友，有很强的依赖性。祝愿同学们高祝愿同学们高二生活愉快！二生活愉快！