四级阅读技巧PowerPoint Presentation

《四级阅读技巧PowerPoint Presentation》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四级阅读技巧PowerPoint Presentation（149页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、四级阅读技巧四级阅读技巧0606年年3 3月月“四级强化班四级强化班”使用使用I I“三步解题三步解题”路线：路线：n第一步：速读原文做路标 n第二步：明确题型找考点 n第三步：重叠原文定答案第一步第一步:速读原文做路标速读原文做路标 先速读文章先速读文章,注意读首段、各段首句和全文末注意读首段、各段首句和全文末句句,把握全文大意把握全文大意;同时扫描标志词、圈划标志词同时扫描标志词、圈划标志词附近的关键实词，将考点一网打尽。附近的关键实词，将考点一网打尽。速读时还可以利用速读时还可以利用“有所不为、避难就易、有所不为、避难就易、简简化信息化信息”三条投机取巧的方法：三条投机取巧的方法：有所不

2、为有所不为 四级阅读每篇文章后面只有五个题四级阅读每篇文章后面只有五个题目目,它们只涉及原文部分内容而不会覆盖整篇文它们只涉及原文部分内容而不会覆盖整篇文章。言外之意，对考试而言，原文中的很多信息章。言外之意，对考试而言，原文中的很多信息是无效的。是无效的。事实上，四级阅读经常出现一段或两段轮空不事实上，四级阅读经常出现一段或两段轮空不事实上，四级阅读经常出现一段或两段轮空不事实上，四级阅读经常出现一段或两段轮空不考的情况，尤其是当一篇文章段落比较多的时候更考的情况，尤其是当一篇文章段落比较多的时候更考的情况，尤其是当一篇文章段落比较多的时候更考的情况，尤其是当一篇文章段落比较多的时候更是如此

3、。要做到有所为有所不为，就要求考生先看是如此。要做到有所为有所不为，就要求考生先看是如此。要做到有所为有所不为，就要求考生先看是如此。要做到有所为有所不为，就要求考生先看 题干，对考什么做到心中有数，然后有效地阅读题干，对考什么做到心中有数，然后有效地阅读题干，对考什么做到心中有数，然后有效地阅读题干，对考什么做到心中有数，然后有效地阅读 文。文。文。文。61By“challenges explanation”(Line 2,para1)the author means that_.62.The third paragraph is mainly about_.上面两个题目中，上面两个题目中，

4、61题方向已经给出；题方向已经给出；62题问第三段主要内容，即考该段的主题，所以题问第三段主要内容，即考该段的主题，所以这个题目的方向为阅读第三段的首末句。这个题目的方向为阅读第三段的首末句。51.The experiment conducted by the researcher was meant to_.52.The number of refereeing errors in the experimental matches was_ 53.The findings of the experiment show that_ 从三个题目的题干出发，便可知道原文中会从三个题目的题干出发，便

5、可知道原文中会涉及实验，于是可以作如下分析涉及实验，于是可以作如下分析:51题问研究人题问研究人员进行实验的目的，那就应该在实验过程之前找员进行实验的目的，那就应该在实验过程之前找答案；答案；52题问在实验过程中裁判犯错的次数是多题问在实验过程中裁判犯错的次数是多少，从第三段可知；少，从第三段可知；53题问实验的发现表明什么题问实验的发现表明什么说明是在实验的过程之后找答案说明是在实验的过程之后找答案说明是在实验的过程之后找答案说明是在实验的过程之后找答案;53;53题可以通过在原题可以通过在原题可以通过在原题可以通过在原文中找总结性的句子较快找到相应的答案。文中找总结性的句子较快找到相应的答

6、案。文中找总结性的句子较快找到相应的答案。文中找总结性的句子较快找到相应的答案。当然，有选择地阅读原文，可能会导致对原当然，有选择地阅读原文，可能会导致对原当然，有选择地阅读原文，可能会导致对原当然，有选择地阅读原文，可能会导致对原 文整体理解的欠缺。但是，在考试中，若考生没文整体理解的欠缺。但是，在考试中，若考生没文整体理解的欠缺。但是，在考试中，若考生没文整体理解的欠缺。但是，在考试中，若考生没 有能力把整篇文章看懂或不能在规定的时间内做有能力把整篇文章看懂或不能在规定的时间内做有能力把整篇文章看懂或不能在规定的时间内做有能力把整篇文章看懂或不能在规定的时间内做 完题目，也只能退而求其次了

7、。完题目，也只能退而求其次了。完题目，也只能退而求其次了。完题目，也只能退而求其次了。避难就易避难就易避难就易避难就易 在阅读文章时，考生会不可避免地在阅读文章时，考生会不可避免地在阅读文章时，考生会不可避免地在阅读文章时，考生会不可避免地 遇到一些生僻的单词或一些比较难理解的句子。遇到一些生僻的单词或一些比较难理解的句子。遇到一些生僻的单词或一些比较难理解的句子。遇到一些生僻的单词或一些比较难理解的句子。这时，考生可以采取跳过不看的措施：若较难懂这时，考生可以采取跳过不看的措施：若较难懂这时，考生可以采取跳过不看的措施：若较难懂这时，考生可以采取跳过不看的措施：若较难懂 的信息不涉及后面的题

8、目，那就没有必要在这些的信息不涉及后面的题目，那就没有必要在这些的信息不涉及后面的题目，那就没有必要在这些的信息不涉及后面的题目，那就没有必要在这些地方浪费时间了。地方浪费时间了。地方浪费时间了。地方浪费时间了。We set up a taste test that challenges people who We set up a taste test that challenges people who identified themselves as either Coca-cola or Pepsiidentified themselves as either Coca-cola or

9、 Pepsifans:Find your brandfans:Find your brand in in a blind tastinga blind tasting.这里的这里的这里的这里的a blind tastinga blind tasting的确切含义是的确切含义是的确切含义是的确切含义是“品尝没有品尝没有品尝没有品尝没有标明品牌的饮料的活动标明品牌的饮料的活动标明品牌的饮料的活动标明品牌的饮料的活动”，像这样较难理解又不涉，像这样较难理解又不涉，像这样较难理解又不涉，像这样较难理解又不涉及题目的信息大可跳过不看，我们的目的是做对及题目的信息大可跳过不看，我们的目的是做对及题目的信息

10、大可跳过不看，我们的目的是做对及题目的信息大可跳过不看，我们的目的是做对题目，而不是欣赏文章。题目，而不是欣赏文章。题目，而不是欣赏文章。题目，而不是欣赏文章。简化信息简化信息简化信息简化信息 四级阅读中四级阅读中四级阅读中四级阅读中,有时候会出现一些在本有时候会出现一些在本有时候会出现一些在本有时候会出现一些在本文中有特定含义的词组文中有特定含义的词组文中有特定含义的词组文中有特定含义的词组.如如如如19931993年年年年6 6月考题第一篇月考题第一篇月考题第一篇月考题第一篇文章中出现了文章中出现了文章中出现了文章中出现了“primary nurse”primary nurse”（责任护士

11、），考生（责任护士），考生（责任护士），考生（责任护士），考生虽然对每个单词都认识，但整个词组的意思就不虽然对每个单词都认识，但整个词组的意思就不虽然对每个单词都认识，但整个词组的意思就不虽然对每个单词都认识，但整个词组的意思就不好把握了。而且在后面的题目中也出现了这个词组，好把握了。而且在后面的题目中也出现了这个词组，好把握了。而且在后面的题目中也出现了这个词组，好把握了。而且在后面的题目中也出现了这个词组，这时考生可以把这时考生可以把这时考生可以把这时考生可以把primary nurseprimary nurseprimary nurseprimary nurse简化成简化成简化成简化成P

12、N,PN,PN,PN,后面后面后面后面的题目照样可以做出来的题目照样可以做出来的题目照样可以做出来的题目照样可以做出来.这就省去了理解这就省去了理解这就省去了理解这就省去了理解primaryprimaryprimaryprimarynursenurse的时间。的时间。的时间。的时间。第二步：明确题型找考点第二步：明确题型找考点第二步：明确题型找考点第二步：明确题型找考点 速读完文章看考题时，首先要分清考题的题速读完文章看考题时，首先要分清考题的题速读完文章看考题时，首先要分清考题的题速读完文章看考题时，首先要分清考题的题型。分清题型后即可根据不同的题型寻找答案；型。分清题型后即可根据不同的题型

13、寻找答案；型。分清题型后即可根据不同的题型寻找答案；型。分清题型后即可根据不同的题型寻找答案；对于主旨题和宏观性的推理题，直接根据速读后对于主旨题和宏观性的推理题，直接根据速读后对于主旨题和宏观性的推理题，直接根据速读后对于主旨题和宏观性的推理题，直接根据速读后的印象选择答案，不要再回读文章，以免浪费时的印象选择答案，不要再回读文章，以免浪费时的印象选择答案，不要再回读文章，以免浪费时的印象选择答案，不要再回读文章，以免浪费时间并产生犹豫。第一印象往往是正确的，再回读间并产生犹豫。第一印象往往是正确的，再回读间并产生犹豫。第一印象往往是正确的，再回读间并产生犹豫。第一印象往往是正确的，再回读后

14、就容易受细节的影响而产生歧义。后就容易受细节的影响而产生歧义。后就容易受细节的影响而产生歧义。后就容易受细节的影响而产生歧义。对于细节题、词汇题及涉及细节的推理题，则要对于细节题、词汇题及涉及细节的推理题，则要对于细节题、词汇题及涉及细节的推理题，则要对于细节题、词汇题及涉及细节的推理题，则要根据题干或选项中的线索（主要是关键词）回原文根据题干或选项中的线索（主要是关键词）回原文根据题干或选项中的线索（主要是关键词）回原文根据题干或选项中的线索（主要是关键词）回原文定位，仔细阅读相关句，选出正确答案。定位，仔细阅读相关句，选出正确答案。定位，仔细阅读相关句，选出正确答案。定位，仔细阅读相关句，

15、选出正确答案。这时就要充分利用速读阶段在原文上的圈划这时就要充分利用速读阶段在原文上的圈划这时就要充分利用速读阶段在原文上的圈划这时就要充分利用速读阶段在原文上的圈划标志标志标志标志-即路标，快速定位。而回读的内容则不需即路标，快速定位。而回读的内容则不需即路标，快速定位。而回读的内容则不需即路标，快速定位。而回读的内容则不需要全，也不必多，只读相关句子就行，因为我们要全，也不必多，只读相关句子就行，因为我们要全，也不必多，只读相关句子就行，因为我们要全，也不必多，只读相关句子就行，因为我们已经掌握了全文大意，又通过考点定位了句子，已经掌握了全文大意，又通过考点定位了句子，已经掌握了全文大意，

16、又通过考点定位了句子，已经掌握了全文大意，又通过考点定位了句子，只要读这句子就行，其它的句子因为不在考点只要读这句子就行，其它的句子因为不在考点只要读这句子就行，其它的句子因为不在考点只要读这句子就行，其它的句子因为不在考点上，不必读，读了也会干扰思路，影响选择答案上，不必读，读了也会干扰思路，影响选择答案上，不必读，读了也会干扰思路，影响选择答案上，不必读，读了也会干扰思路，影响选择答案的坚定性。的坚定性。的坚定性。的坚定性。第三步：重叠原文定答案第三步：重叠原文定答案 在根据题型，找到考点的情况下，就可以通在根据题型，找到考点的情况下，就可以通在根据题型，找到考点的情况下，就可以通在根据题

17、型，找到考点的情况下，就可以通过与原文的重叠，找出正确答案。这时要注意出过与原文的重叠，找出正确答案。这时要注意出过与原文的重叠，找出正确答案。这时要注意出过与原文的重叠，找出正确答案。这时要注意出题者的几个惯用伎俩，如题者的几个惯用伎俩，如题者的几个惯用伎俩，如题者的几个惯用伎俩，如“简化语言、正话反说简化语言、正话反说简化语言、正话反说简化语言、正话反说”等，最后对于一些难题偏题、实在找不出答案的等，最后对于一些难题偏题、实在找不出答案的等，最后对于一些难题偏题、实在找不出答案的等，最后对于一些难题偏题、实在找不出答案的题，不要再回原文去找了，考试是讲究时间的，题，不要再回原文去找了，考试

18、是讲究时间的，题，不要再回原文去找了，考试是讲究时间的，题，不要再回原文去找了，考试是讲究时间的，这时在对文章大意把握的基础上，用我们的两大这时在对文章大意把握的基础上，用我们的两大这时在对文章大意把握的基础上，用我们的两大这时在对文章大意把握的基础上，用我们的两大救命绝招，直接猜答案吧。救命绝招，直接猜答案吧。救命绝招，直接猜答案吧。救命绝招，直接猜答案吧。II 五大考点路标五大考点路标 任何事物都有一定的规律性，四级阅读也不例外，它任何事物都有一定的规律性，四级阅读也不例外，它任何事物都有一定的规律性，四级阅读也不例外，它任何事物都有一定的规律性，四级阅读也不例外，它体现了一些最基本的命题

19、规则。这里总结的体现了一些最基本的命题规则。这里总结的体现了一些最基本的命题规则。这里总结的体现了一些最基本的命题规则。这里总结的5 5大考点路标大考点路标大考点路标大考点路标就是最典型的就是最典型的就是最典型的就是最典型的5 5个出题规则，其重要性依次降低。如果同个出题规则，其重要性依次降低。如果同个出题规则，其重要性依次降低。如果同个出题规则，其重要性依次降低。如果同学们能利用这些考点为做题时的学们能利用这些考点为做题时的学们能利用这些考点为做题时的学们能利用这些考点为做题时的“路标路标路标路标”，就可望迅速找到，就可望迅速找到，就可望迅速找到，就可望迅速找到正确答案。有些同学做题很快，根

20、本原因之一就在于他正确答案。有些同学做题很快，根本原因之一就在于他正确答案。有些同学做题很快，根本原因之一就在于他正确答案。有些同学做题很快，根本原因之一就在于他对考点非常敏感，见到对考点非常敏感，见到对考点非常敏感，见到对考点非常敏感，见到“路标路标路标路标”就能预见到考题，甚至未见就能预见到考题，甚至未见就能预见到考题，甚至未见就能预见到考题，甚至未见考题已知答案。说读完文章后就能预测出后边会考哪些考题已知答案。说读完文章后就能预测出后边会考哪些考题已知答案。说读完文章后就能预测出后边会考哪些考题已知答案。说读完文章后就能预测出后边会考哪些题是有点言过其实，但对深谙出题套路的人来说，一篇题

21、是有点言过其实，但对深谙出题套路的人来说，一篇题是有点言过其实，但对深谙出题套路的人来说，一篇题是有点言过其实，但对深谙出题套路的人来说，一篇文章速读过之后，多数考题尽在预料之中确实是可能的。文章速读过之后，多数考题尽在预料之中确实是可能的。文章速读过之后，多数考题尽在预料之中确实是可能的。文章速读过之后，多数考题尽在预料之中确实是可能的。A A、主题句是最重要的考点标志文章主旨就来自、主题句是最重要的考点标志文章主旨就来自于主题句。主题句表达中心思想，其他句子均围绕于主题句。主题句表达中心思想，其他句子均围绕其展开说明或议论。其展开说明或议论。主题句通常以判断句的形式出现，在文章中的主题句通

22、常以判断句的形式出现，在文章中的位置为：位置为：1.1.许多文章开门见山，一开始就摆出要说明的许多文章开门见山，一开始就摆出要说明的主要对象或要论述的主要观点。接下去的句子和主要对象或要论述的主要观点。接下去的句子和段落都说明或论述它。这样文章的结构就属于段落都说明或论述它。这样文章的结构就属于“一一般到具体般到具体”，主题也就在首段首句。例如：，主题也就在首段首句。例如：19991999年年1 1月四级真题月四级真题Passage 3Passage 3的第一和第二句的第一和第二句The appeal The appeal of advertising to buying motives of

23、 advertising to buying motives can havecan have both negative both negative and positive and positive effects.effects.consumers may be convinced to buy a product of consumers may be convinced to buy a product of poor quality or high price because of poor quality or high price because of advertisemen

24、t.”advertisement.”就开章见义，说明就开章见义，说明就开章见义，说明就开章见义，说明“广告对购买欲的诱惑兼具广告对购买欲的诱惑兼具广告对购买欲的诱惑兼具广告对购买欲的诱惑兼具正负两方面的效果，顾客可能听信广告而购买质正负两方面的效果，顾客可能听信广告而购买质正负两方面的效果，顾客可能听信广告而购买质正负两方面的效果，顾客可能听信广告而购买质次或价高的产品。次或价高的产品。次或价高的产品。次或价高的产品。”这就是通篇的主题句，它的特这就是通篇的主题句，它的特这就是通篇的主题句，它的特这就是通篇的主题句，它的特点是具有高度的概括性，并且使用了一种判断性点是具有高度的概括性，并且使用

25、了一种判断性点是具有高度的概括性，并且使用了一种判断性点是具有高度的概括性，并且使用了一种判断性的语气和句式。的语气和句式。的语气和句式。的语气和句式。这段这段这段这段passagepassage的第一个问题就是：的第一个问题就是：的第一个问题就是：的第一个问题就是：3131Advertising can persuade the consumer to buy Advertising can persuade the consumer to buy worthless products by_.worthless products by_.A)maintaining a balance be

26、tween quality and price A)maintaining a balance between quality and priceB)convincing him of their low priceB)convincing him of their low priceC)appealing to his buying motivesC)appealing to his buying motivesD)stressing their high qualityD)stressing their high quality 如果同学们读文章时已经在主题句处做了路如果同学们读文章时已经

27、在主题句处做了路如果同学们读文章时已经在主题句处做了路如果同学们读文章时已经在主题句处做了路标，那这儿就可以很容易地判断出标，那这儿就可以很容易地判断出标，那这儿就可以很容易地判断出标，那这儿就可以很容易地判断出C)C)为正确答为正确答为正确答为正确答案：广告通过刺激人的购买欲而使人买了没用的案：广告通过刺激人的购买欲而使人买了没用的案：广告通过刺激人的购买欲而使人买了没用的案：广告通过刺激人的购买欲而使人买了没用的产品。产品。产品。产品。当文章首句为概括性很强的陈述句，对某一现当文章首句为概括性很强的陈述句，对某一现当文章首句为概括性很强的陈述句，对某一现当文章首句为概括性很强的陈述句，对某

28、一现象或观点进行了总结性的归纳象或观点进行了总结性的归纳象或观点进行了总结性的归纳象或观点进行了总结性的归纳,或者是一个判断或者是一个判断或者是一个判断或者是一个判断句，若它后面的句子不再含有首句论述对象以外句，若它后面的句子不再含有首句论述对象以外句，若它后面的句子不再含有首句论述对象以外句，若它后面的句子不再含有首句论述对象以外的事物，不存在如的事物，不存在如的事物，不存在如的事物，不存在如however,but,yet,on the however,but,yet,on the contrary,in factcontrary,in fact等含有转折倾向的词语，即作者行等含有转折倾向的

29、词语，即作者行等含有转折倾向的词语，即作者行等含有转折倾向的词语，即作者行文既不偏离此句的内涵，又不反对此句的观点，则文既不偏离此句的内涵，又不反对此句的观点，则文既不偏离此句的内涵，又不反对此句的观点，则文既不偏离此句的内涵，又不反对此句的观点，则这句话为文章的主题句。这句话为文章的主题句。这句话为文章的主题句。这句话为文章的主题句。2.2.首段末句或二段首句也是主题句常出现的地首段末句或二段首句也是主题句常出现的地方。特别是当文章首句后出现了转折性的陈述时，方。特别是当文章首句后出现了转折性的陈述时，但所涉及的主体事物没有发生改变，那么文章的主但所涉及的主体事物没有发生改变，那么文章的主题

30、句往往是转折词后出现的与首句观点相对立的结题句往往是转折词后出现的与首句观点相对立的结论。论。这种形式的主题句之前通常有表示总结的提示这种形式的主题句之前通常有表示总结的提示词，如：词，如：in conclusion,to conclude,in summary,to in conclusion,to conclude,in summary,to sum sum up,in short,in brief,in a nutshell;up,in short,in brief,in a nutshell;或表示推断的提示或表示推断的提示词：词：therefore,thus,as a result,

31、accordingly;therefore,thus,as a result,accordingly;或表示转或表示转折折的提示词，的提示词，but,howeverbut,however等。等。转折之后就出现主题句这一情况较多，这种谋篇套转折之后就出现主题句这一情况较多，这种谋篇套转折之后就出现主题句这一情况较多，这种谋篇套转折之后就出现主题句这一情况较多，这种谋篇套路可以用路可以用路可以用路可以用“去旧取新、标新立异去旧取新、标新立异去旧取新、标新立异去旧取新、标新立异”八个字概括。八个字概括。八个字概括。八个字概括。文章中诸如文章中诸如文章中诸如文章中诸如“every every pare

32、nt,“aparent,“a popular Belief.popular Belief.“frequently assumed.universally accepted”frequently assumed.universally accepted”等等等等词句词句词句词句提示作者可能在下文提出一个与之不同的观点标新提示作者可能在下文提出一个与之不同的观点标新提示作者可能在下文提出一个与之不同的观点标新提示作者可能在下文提出一个与之不同的观点标新立异，假若如此，那么作者立异，假若如此，那么作者立异，假若如此，那么作者立异，假若如此，那么作者“标新立异标新立异标新立异标新立异”之处的观之处的观

33、之处的观之处的观点点点点就是主题大意。对于某一现象，过去已有解释，作就是主题大意。对于某一现象，过去已有解释，作就是主题大意。对于某一现象，过去已有解释，作就是主题大意。对于某一现象，过去已有解释，作者提出新的解释，新解释就是主题大意。这体现了者提出新的解释，新解释就是主题大意。这体现了者提出新的解释，新解释就是主题大意。这体现了者提出新的解释，新解释就是主题大意。这体现了上述的上述的上述的上述的“去旧取新去旧取新去旧取新去旧取新”原则。原则。原则。原则。Like many of my generation,I have a weakness Like many of my generatio

34、n,I have a weakness for hero worship.At some point,however,we all for hero worship.At some point,however,we all begin to question our heroes and our need for them.begin to question our heroes and our need for them.This leads us to ask:What is a hero?This leads us to ask:What is a hero?Despite Despit

35、e immense differences in cultures,heroes around the immense differences in cultures,heroes around the world generally share a number of characteristics world generally share a number of characteristics that that instruct and inspire people.instruct and inspire people.其中第一段是提出问题，到第二段的第一句话其中第一段是提出问题，到

36、第二段的第一句话其中第一段是提出问题，到第二段的第一句话其中第一段是提出问题，到第二段的第一句话说明了主题。再看这段说明了主题。再看这段说明了主题。再看这段说明了主题。再看这段passagepassage的第一个问题：的第一个问题：的第一个问题：的第一个问题：11 11 Although heroes may come from different Although heroes may come from different cultures,they cultures,they.A)generally possess certain inspiring characteristicsA)g

37、enerally possess certain inspiring characteristics B)probably share some weaknesses of ordinary B)probably share some weaknesses of ordinary people peopleC)are often influenced by previous generationsC)are often influenced by previous generations D)all unknowingly attract a large number of fansD)all

38、 unknowingly attract a large number of fans 考的实际是文章的主题，只要在读到第二段时我考的实际是文章的主题，只要在读到第二段时我们予以了足够的重视，现在就应该有点印象，可以们予以了足够的重视，现在就应该有点印象，可以找出找出A A）或）或B B）可能为正解，至于究竟是）可能为正解，至于究竟是A A）还是）还是B B），我们如果完全理解了题目和第二段（主题句），我们如果完全理解了题目和第二段（主题句）的含义，自然可以找出的含义，自然可以找出A)A)为正解来。但如果对句意为正解来。但如果对句意不甚了解，这时可以通过对照第二段与不甚了解，这时可以通过对照第

39、二段与A A）、）、B B）两）两个选择项，发现个选择项，发现B B）是简单重复原文中的关键词，）是简单重复原文中的关键词，而而A)A)是换了几个同义词，根据我们将要学到的答案标是换了几个同义词，根据我们将要学到的答案标志（同义替换为正解，照抄原文不是解）志（同义替换为正解，照抄原文不是解）志（同义替换为正解，照抄原文不是解）志（同义替换为正解，照抄原文不是解）,我们也可我们也可我们也可我们也可以判断出以判断出以判断出以判断出B B）为干扰项，而）为干扰项，而）为干扰项，而）为干扰项，而A A）为正解。）为正解。）为正解。）为正解。Engineering students are suppos

40、ed to be Engineering students are supposed to be examples of practicality and rationality,but when it examples of practicality and rationality,but when it comes to my college education I am an idealist and a comes to my college education I am an idealist and a fool.In high school I wanted to be an e

41、lectrical fool.In high school I wanted to be an electrical engineer and,of course,any sensible student with engineer and,of course,any sensible student with my aims would have chosen a college with a large my aims would have chosen a college with a large engineering department,famous reputation and

42、lots engineering department,famous reputation and lots of good labs and research equipment.of good labs and research equipment.But that s not what I did.But that s not what I did.其最后一句，话锋一转，态度来一个其最后一句，话锋一转，态度来一个其最后一句，话锋一转，态度来一个其最后一句，话锋一转，态度来一个180180度大转度大转度大转度大转弯：弯：弯：弯：“但我没这么做！但我没这么做！但我没这么做！但我没这么做！”这

43、才是作者的真实意图。这才是作者的真实意图。这才是作者的真实意图。这才是作者的真实意图。这种主题段最后一句的强烈转折，引出主题句，这种主题段最后一句的强烈转折，引出主题句，这种主题段最后一句的强烈转折，引出主题句，这种主题段最后一句的强烈转折，引出主题句，尤其需要引起重视，不要只读第一段的前半段就匆尤其需要引起重视，不要只读第一段的前半段就匆尤其需要引起重视，不要只读第一段的前半段就匆尤其需要引起重视，不要只读第一段的前半段就匆忙臆想出文章的主旨，作者经常会在第一段末或第忙臆想出文章的主旨，作者经常会在第一段末或第忙臆想出文章的主旨，作者经常会在第一段末或第忙臆想出文章的主旨，作者经常会在第一段

44、末或第二段首来个大转折，出题人也就会利用这种地方给二段首来个大转折，出题人也就会利用这种地方给二段首来个大转折，出题人也就会利用这种地方给二段首来个大转折，出题人也就会利用这种地方给考生下陷阱。考生下陷阱。考生下陷阱。考生下陷阱。3.3.主题句到末段出现的情况相对比较少，中文写主题句到末段出现的情况相对比较少，中文写主题句到末段出现的情况相对比较少，中文写主题句到末段出现的情况相对比较少，中文写作中常会出现这种论述或说明方法，当文章首句出作中常会出现这种论述或说明方法，当文章首句出作中常会出现这种论述或说明方法，当文章首句出作中常会出现这种论述或说明方法，当文章首句出现了转折性的陈述，而且观点

45、和论述的主体事物均现了转折性的陈述，而且观点和论述的主体事物均现了转折性的陈述，而且观点和论述的主体事物均现了转折性的陈述，而且观点和论述的主体事物均发生了改变，一般来说，这种情况的主题句在文章发生了改变，一般来说，这种情况的主题句在文章发生了改变，一般来说，这种情况的主题句在文章发生了改变，一般来说，这种情况的主题句在文章结尾出现的概率比较多。结尾出现的概率比较多。结尾出现的概率比较多。结尾出现的概率比较多。但西文的常见情况是文章开门见山提出主题句，中但西文的常见情况是文章开门见山提出主题句，中但西文的常见情况是文章开门见山提出主题句，中但西文的常见情况是文章开门见山提出主题句，中间加以论述

46、，文末复述首段的主题。间加以论述，文末复述首段的主题。间加以论述，文末复述首段的主题。间加以论述，文末复述首段的主题。Taste is such a subjective matter that we dont Taste is such a subjective matter that we dont usually conduct preference tests for food.The most usually conduct preference tests for food.The most you can say about anyones preference is that

47、it s you can say about anyones preference is that it s one person s opinion.one person s opinion.But because the two big colaBut because the two big cola(可乐饮料可乐饮料可乐饮料可乐饮料)companies-Coca-Cola and Pepsi Cola are)companies-Coca-Cola and Pepsi Cola aremarketed so aggressively,we marketed so aggressively

48、,we veve wondered how big a wondered how big a role taste preference actually plays in brand loyalty.role taste preference actually plays in brand loyalty.We set up a taste test that challenged people who We set up a taste test that challenged people who identified themselves as either Coca-Cola or

49、Pepsi identified themselves as either Coca-Cola or Pepsi fans:Find your brand in a blind tasting.While both fans:Find your brand in a blind tasting.While both groups did better than chance would predict,nearly groups did better than chance would predict,nearly half the participants in each group mad

50、e the wrong half the participants in each group made the wrong choice two or more times.choice two or more times.Two people got all four samples wrong.Overall,Two people got all four samples wrong.Overall,half the participants did about as well on the last half the participants did about as well on

51、the last round of tasting as on the first,so fatigue,or taste round of tasting as on the first,so fatigue,or taste burnout,was not a factor.Our preference test results burnout,was not a factor.Our preference test results suggest that suggest that only a few Pepsi participants and Coke only a few Pep

52、si participants and Coke fans may really be able to tell their favorite brand by fans may really be able to tell their favorite brand by taste and price.taste and price.The author purpose in writing this passage is to The author purpose in writing this passage is to A)show that taste preference is h

53、ighly A)show that taste preference is highly subjective subjective B)argue that taste testing is an important B)argue that taste testing is an important marketing strategy marketing strategy C)emphasize that taste and price are closely C)emphasize that taste and price are closely related to each oth

54、er related to each other D)recommend that blind tasting be introduced D)recommend that blind tasting be introduced in the quality control of colas in the quality control of colas 通览全文可知本文的主题句在首段和末段都有通览全文可知本文的主题句在首段和末段都有通览全文可知本文的主题句在首段和末段都有通览全文可知本文的主题句在首段和末段都有:文章首段首句指出口味极具主观性，而且就任何个文章首段首句指出口味极具主观性，而且

55、就任何个文章首段首句指出口味极具主观性，而且就任何个文章首段首句指出口味极具主观性，而且就任何个人的爱好而言，充其量也只能说是他个人的意见；人的爱好而言，充其量也只能说是他个人的意见；人的爱好而言，充其量也只能说是他个人的意见；人的爱好而言，充其量也只能说是他个人的意见；文章末句指出少数百事可乐和可口可乐的饮用者能文章末句指出少数百事可乐和可口可乐的饮用者能文章末句指出少数百事可乐和可口可乐的饮用者能文章末句指出少数百事可乐和可口可乐的饮用者能根据口昧和价格真正认出自己喜欢的品牌，由文章根据口昧和价格真正认出自己喜欢的品牌，由文章根据口昧和价格真正认出自己喜欢的品牌，由文章根据口昧和价格真正认

56、出自己喜欢的品牌，由文章首尾两处的这两个同义主题句可以推知本文的写作首尾两处的这两个同义主题句可以推知本文的写作首尾两处的这两个同义主题句可以推知本文的写作首尾两处的这两个同义主题句可以推知本文的写作目的为目的为目的为目的为A),BA),B）、）、）、）、C C）和）和）和）和D D）在文中均找不到依据，）在文中均找不到依据，）在文中均找不到依据，）在文中均找不到依据，因此为错误答案。因此为错误答案。因此为错误答案。因此为错误答案。4.4.一些特殊的标点符号，常常会与篇章结构句群一些特殊的标点符号，常常会与篇章结构句群一些特殊的标点符号，常常会与篇章结构句群一些特殊的标点符号，常常会与篇章结构

57、句群有联系，常会成为引出主题句的路标。这里面我们有联系，常会成为引出主题句的路标。这里面我们有联系，常会成为引出主题句的路标。这里面我们有联系，常会成为引出主题句的路标。这里面我们要注意的是：破折号、括号和冒号。这三种符号都要注意的是：破折号、括号和冒号。这三种符号都要注意的是：破折号、括号和冒号。这三种符号都要注意的是：破折号、括号和冒号。这三种符号都表示解释。表示解释。表示解释。表示解释。Why does cream go bad faster than butter?Why does cream go bad faster than butter?Some Some researcher

58、s think they have the answer,and it comes researchers think they have the answer,and it comes down to the structure of the food,not its chemical down to the structure of the food,not its chemical composition-a findingcomposition-a finding that could help rid some that could help rid some processed f

59、oods of chemical preservatives.processed foods of chemical preservatives.其中破折号表示对前文的解释，实际就是引出其中破折号表示对前文的解释，实际就是引出其中破折号表示对前文的解释，实际就是引出其中破折号表示对前文的解释，实际就是引出了全文的中心思想，成为考点了全文的中心思想，成为考点了全文的中心思想，成为考点了全文的中心思想，成为考点,与与与与Q36Q36对应。对应。对应。对应。36.The significance of 36.The significance of BrocklehurstBrocklehurst s

60、 research is s research is that that A)itA)it suggested a way to keep some foods fresh suggested a way to keep some foods fresh without preservatives without preservatives B)it discovered tiny globules in both cream and B)it discovered tiny globules in both cream and butter butter C)it revealed the

61、secret of how bacteria multiply C)it revealed the secret of how bacteria multiply in cream and butter in cream and butter D)it found that cream and butter share the same D)it found that cream and butter share the samechemical compositionchemical composition 破折号后内容的句意是破折号后内容的句意是破折号后内容的句意是破折号后内容的句意是“一

62、项可以帮助某些加工一项可以帮助某些加工一项可以帮助某些加工一项可以帮助某些加工食食食食 品摆脱防腐剂的新发现。品摆脱防腐剂的新发现。品摆脱防腐剂的新发现。品摆脱防腐剂的新发现。”这与答案选项中这与答案选项中这与答案选项中这与答案选项中A)A)的的的的句意：句意：句意：句意：“提出了不用防腐剂使某些食品保鲜的方法提出了不用防腐剂使某些食品保鲜的方法提出了不用防腐剂使某些食品保鲜的方法提出了不用防腐剂使某些食品保鲜的方法”意义重合，为正解。最后需要说明，也有可能出现意义重合，为正解。最后需要说明，也有可能出现意义重合，为正解。最后需要说明，也有可能出现意义重合，为正解。最后需要说明，也有可能出现文

63、章中没有主题句的现象、文章的首段根本没有概文章中没有主题句的现象、文章的首段根本没有概文章中没有主题句的现象、文章的首段根本没有概文章中没有主题句的现象、文章的首段根本没有概括性的语句，也没有判断句，更没有转折现象，仅括性的语句，也没有判断句，更没有转折现象，仅括性的语句，也没有判断句，更没有转折现象，仅括性的语句，也没有判断句，更没有转折现象，仅仅是一则有趣的小故事，或是一堆张牙舞爪的数仅是一则有趣的小故事，或是一堆张牙舞爪的数仅是一则有趣的小故事，或是一堆张牙舞爪的数仅是一则有趣的小故事，或是一堆张牙舞爪的数字。在这种情况下，应先找出隐藏在首段中作者所字。在这种情况下，应先找出隐藏在首段中

64、作者所字。在这种情况下，应先找出隐藏在首段中作者所字。在这种情况下，应先找出隐藏在首段中作者所要论述的主体事物，然后到文章句段中寻找每个自要论述的主体事物，然后到文章句段中寻找每个自要论述的主体事物，然后到文章句段中寻找每个自要论述的主体事物，然后到文章句段中寻找每个自然段的中心句，然后在大脑中汇总浓缩，检验末段然段的中心句，然后在大脑中汇总浓缩，检验末段然段的中心句，然后在大脑中汇总浓缩，检验末段然段的中心句，然后在大脑中汇总浓缩，检验末段有没有关于此主体事物的符合前文各自然段中心句有没有关于此主体事物的符合前文各自然段中心句有没有关于此主体事物的符合前文各自然段中心句有没有关于此主体事物的

65、符合前文各自然段中心句的概括性语句，若有，则确认该句为主题句；若的概括性语句，若有，则确认该句为主题句；若的概括性语句，若有，则确认该句为主题句；若的概括性语句，若有，则确认该句为主题句；若无，则证明此题难度很高，为出题者存心刁难考生无，则证明此题难度很高，为出题者存心刁难考生无，则证明此题难度很高，为出题者存心刁难考生无，则证明此题难度很高，为出题者存心刁难考生的陷阱，也是所谓拉开考生档次的题。的陷阱，也是所谓拉开考生档次的题。的陷阱，也是所谓拉开考生档次的题。的陷阱，也是所谓拉开考生档次的题。此时，仍应始终在大脑中坚定该主体事物的中心此时，仍应始终在大脑中坚定该主体事物的中心此时，仍应始终

66、在大脑中坚定该主体事物的中心此时，仍应始终在大脑中坚定该主体事物的中心地位，将各自然段的中心思想与之融合，得到对它地位，将各自然段的中心思想与之融合，得到对它地位，将各自然段的中心思想与之融合，得到对它地位，将各自然段的中心思想与之融合，得到对它们归纳性的一句话即，为此文章的主题句，切不可们归纳性的一句话即，为此文章的主题句，切不可们归纳性的一句话即，为此文章的主题句，切不可们归纳性的一句话即，为此文章的主题句，切不可随意变换主体事物以迎合文章，尤其是文章末尾略随意变换主体事物以迎合文章，尤其是文章末尾略随意变换主体事物以迎合文章，尤其是文章末尾略随意变换主体事物以迎合文章，尤其是文章末尾略有概括性的语句。所以，同学们在读文章时，不要有概括性的语句。所以，同学们在读文章时，不要有概括性的语句。所以，同学们在读文章时，不要有概括性的语句。所以，同学们在读文章时，不要苛求一定要找到主题句，了解了文章大意即可。在苛求一定要找到主题句，了解了文章大意即可。在苛求一定要找到主题句，了解了文章大意即可。在苛求一定要找到主题句，了解了文章大意即可。在例证较多的短文中，应始终清楚举出每个例子的目例证较