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1、“精彩极了”“糟糕透了”和19课授课人授课人 武莉武莉精彩精彩 糟糕糟糕 腼腆腼腆 自豪自豪誊写誊写 歧途歧途 谨慎谨慎 将来将来 出版出版 搂住搂住 公司公司 奇妙奇妙 判断判断 湿润湿润 得意洋洋得意洋洋 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往 迫不及待迫不及待 课文写了一件课文写了一件什么事呢？什么事呢？研读课文研读课文1-141-14，完成下面问题，完成下面问题 1 1、当时父母是怎样评价小巴迪写的、当时父母是怎样评价小巴迪写的第一首诗的？用曲线将有关语句划第一首诗的？用曲线将有关语句划一划。一划。2 2、面对这两种截然不同的评价，小、面对这两种截然不同
2、的评价，小巴迪的心情怎样呢？用横线将相关巴迪的心情怎样呢？用横线将相关的句子划一划，简单写写自己的体的句子划一划，简单写写自己的体会。会。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了.”母亲上前说道。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。这首诗确实是我写的。整个下午，我都怀着一种自豪感等待整个下午，我都怀着一种自豪感等待父亲回来，我用最漂亮的花体字把诗父亲回来，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩认认真
3、真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。色笔在它的周围描上了一圈花边。七点。七点一刻。七点半。父亲还没七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来有回来 我把头埋得低低的。诗只有十行，我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了我看这首诗糟糕透了”。父亲。父亲把诗扔回原处。把诗扔回原处。父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界难道这世界上糟糕的诗还不够多么？上糟糕的诗还不够多么？”我我再也受不了了。我再也受不了了。我冲冲出饭厅出饭厅,跑跑进自己进自己的房间的房间，扑扑到床上失声到床上失声痛痛哭哭起来。饭厅里，父母起来。饭厅里，父母
4、还在还在为那首为那首诗争吵着。诗争吵着。少年时的巴迪是无法来体会父亲这番话的真正用心的，长大后的巴迪是否就读懂了父亲的评价呢？请同学们速读课文的1517段。我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了！迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉
5、。种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以途。所以还需要警告的力量来平衡，需要还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩精彩极了极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点个共同的出发点 那就是那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似表现形式。你在生活中有过类似的感受吗的感受吗?说一说。说一说。母亲的爱母亲的爱是慈祥的是慈祥的是情感的是情感的是一盏不灭的灯是一盏不灭的灯像一张扬起的帆像一张扬起的帆父亲的爱父亲的爱是严厉的是严厉的是理智的是理智的是一棵智慧的树是一棵智慧的树像一个把握方向的舵像一个把握方向的舵
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