中学作文写作指导材料作文审题立意的方法优秀课件

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1、材料作文审题立意材料作文审题立意的方法的方法l1、抓对象、抓对象材料中有哪几个对象？材料中有哪几个对象？l2、分主次、分主次几个对象间孰轻孰重，材料重点几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。写哪个对象，这是立意的根本点。l3、抓关键、抓关键找出材料中的关键语句。找出材料中的关键语句。l4、辨是非、辨是非这些关键语句是对是错、是善是这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。l5、查原因、查原因造成材料中的这种现象的原因。造成材料中的这种现象的原因。阅读下面这句黄永玉给自己的阅读下面这句黄永玉给自己的画作画作?螃蟹螃蟹?

2、所写的解说，写篇不少所写的解说，写篇不少于于800800字的文章。字的文章。螃蟹：可也怪！人怎么是直着螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？走的？1、对象：、对象：螃蟹、人。螃蟹、人。2、主次：、主次：本那么作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重本那么作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只要呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可有螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那样才更

3、切合材料思想，如果单从人角度来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就不够贴切了。直立行走的角度来写，就不够贴切了。3、关键：、关键：本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？这就字字关键，要反复揣摩么是直着走的？这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。的心理。4 4、辨是非：揣摩命题者的意图、辨是非：揣摩命题者的意图 本那么材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，本那么材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯

4、定还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否认挖苦螃蟹？或者无螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否认挖苦螃蟹？或者无所谓肯定否认，只是陈述一种现象？所谓肯定否认，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是挖苦螃蟹，批评具有螃蟹意义，我们可以认为材料是挖苦螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就

5、是歌颂螃蟹可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有的天真和敢于发问的，从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。理也是可以的。5 5、查查原因：原因：材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？这个问题呢？原因可能可也怪！人怎么是直着走的？这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为

6、人直走可笑？排斥异的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方已？等等，我们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，列出可能的各种原因，然后法、道德价值观等多方面，列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最正确切入点。从中筛选出最大原因，确定写作的最正确切入点。如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚蠢呢，还是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我蠢呢，还是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我们可以提炼出们可以提炼出“只有广泛学习，才不至在现代社会无只有广泛学习

7、，才不至在现代社会无所适从或见笑大方的观点；如果是后者，我们那么所适从或见笑大方的观点；如果是后者，我们那么可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角度立意。人可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角度立意。人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。螃蟹尽管非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。螃蟹尽管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人的嘲笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢的嘲笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论述：要有疑心精神。人类的进步，就是从疑？或者论述：要有疑心精神。人类的进步，就是从疑问开始，许多科学创造不就是从一些

8、看似异想天开的问开始，许多科学创造不就是从一些看似异想天开的问题开始的吗？问题开始的吗？如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是为什么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是以自我为中心，唯我独尊？据此，可以提炼出观点，以自我为中心，唯我独尊？据此，可以提炼出观点，“要多角度看问题，要多角度看问题，“不要自以为是等。不要自以为是等。如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观的如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，嘲弄人，这就是价值观的问题。本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话问题。

9、本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用，人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用，不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现在却反而笑直立行走的灵长动物在却反而笑直立行走的灵长动物人类，那更是恬不知耻。人类，那更是恬不知耻。现实生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，现实生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，对自己的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒，荣辱不

10、分，以不正常笑正常的现象还少吗。据此，美丑颠倒，荣辱不分，以不正常笑正常的现象还少吗。据此，我们可以从批判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如我们可以从批判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如要树立正确的价值观，要宣传和确立正确的选项是非标准，要要树立正确的价值观，要宣传和确立正确的选项是非标准，要有正确的荣辱观等。有正确的荣辱观等。上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有没上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有没有最正确角度呢？当然有。所谓最正确角度，一是紧扣材料，有最正确角度呢？当然有。所谓最正确角度，一是紧扣材料，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于

11、自己写作的角度，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实角度。上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实中的各种现象，那写出来的文章将更加深刻。中的各种现象，那写出来的文章将更加深刻。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲这样的本领该多

12、好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它

13、也很可爱啊！它也很可爱啊！1、对象：、对象：老鹰、羊、乌鸦、牧羊人、孩子老鹰、羊、乌鸦、牧羊人、孩子2、主次：、主次：乌鸦、牧羊人、孩子是材料的重点乌鸦、牧羊人、孩子是材料的重点3、关键：、关键：牧羊人说：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。孩子说：孩子说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！因为它不顾自身条件身子太轻，爪子不因为它不顾自身条件身子太轻，爪子不如老鹰锋利，盲目模仿老鹰。如老鹰锋利，盲目模仿老鹰。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？乌鸦为什么抓山羊失败？乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超因为它不甘心做一只普

14、通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！越，它敢于挑战，勇气可嘉！4 4、原因：、原因：1牧羊人牧羊人乌鸦：乌鸦：“忘了自己叫什么忘了自己叫什么2孩子孩子乌鸦：乌鸦：“它也很可爱它也很可爱 盲目模仿盲目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远 聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励 “东施效颦未尝不可东施效颦未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神 模仿是创新的根底模仿是创新的根底3 3、抓关键抓关键找出找出材料中材料中的的关键语句关键语句。有的材料为突出中心，有时会在材料中设有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句开头句、结尾

15、句、反复出现的句子置关键句开头句、结尾句、反复出现的句子，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。确理解材料，正确立意。3 3、抓关键抓关键找出找出材料中材料中的的关键语句关键语句。读这那么材料，就要注意贝利先后两次答复读这那么材料，就要注意贝利先后两次答复“下下一个时所处的情景，要抓住最关键的句子一个时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！下一个！思考，初露锋芒说思考，初露锋芒说“下一个，表现了他的不满现下一个，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，

16、这就更表现了他的永远进取，奋斗的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。拼搏的精神。抓住这一点立意即可。巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：记者问他：“你哪一个球踢得最好？他答复说：你哪一个球踢得最好？他答复说：“下一个！而当他在足坛崭露头角，已成为世界下一个！而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？他仍然答复：你哪一个球踢得最好？他仍然答复：“下一个！下一个！燕子是一种留鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种

17、留鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条张纸条“燕子，你在何处越冬？，并将它燕子，你在何处越冬？，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“

18、雅雅典，在安托万家越冬。鞋匠的好奇使一个被信典，在安托万家越冬。鞋匠的好奇使一个被信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。3 3、抓关键抓关键找出找出材料中材料中的的关键语句关键语句。好奇，往往是创造和创新的原动力。好奇，往往是创造和创新的原动力。4、辨是非、辨是非这些关键语句是对是错、是善这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。有的材料在表达、说明或评论有的材料在表达、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情情感倾向，这样我们可从材料的情

19、感倾向入手来审题立意。感倾向入手来审题立意。4、辨是非、辨是非这些关键语句是对是错、是善这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之假设鹜。它们提出种种接上断无数好事之徒趋之假设鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十清楚显。材料中的情感倾向十清楚显

20、。“好事之徒、好事之徒、“趋之假设趋之假设鹜等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否认态度，鹜等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否认态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。4 4、辨是非、辨是非这些关键语句是对是错、是善是恶、这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否认，亦即命题者意图。是肯定还是否认，亦即命题者意图。

21、武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。她的导师苦笑了但从没有人穿着和服去同樱花照像。她的导师苦笑了一下，无言以对。一下，无言以对

22、。这那么材料从导师的这那么材料从导师的“苦笑苦笑“无言以对来看，表现了导师对那些穿着和服照像无言以对来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声表达了命题者的意图，也表达了材料的主旨，即批评的青年人的不满和鄙视。导师的心声表达了命题者的意图，也表达了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。假设从那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。假设从反面立意，指出反面立意，指出“苦笑是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人苦笑是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的

23、友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。一味求新，一味求新，“反弹琵琶，只会曲解原材料的意思。反弹琵琶，只会曲解原材料的意思。整体性原那么整体性原那么仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它必键作用的语句是正确而且必需的，但它必须在整体框架下进行。须在整体框架下进行。一伟大

24、雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的你是怎样雕出如此完美的雕塑的?雕塑家答复说：雕塑家答复说：“其实，这座雕像原来就其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉掉“多余的边边角角，就能获得完善的自我，多余的边边角角，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！而那位出色的雕塑家，就是你自己！一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：一伟大雕塑家完成了一座非常完美

25、的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此你是怎样雕出如此完美的雕塑的完美的雕塑的?雕塑家答复说：雕塑家答复说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余多余的边边角角，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！的边边角角，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！【解析】有的同学抓住了关键词【解析】有的同学抓住了关键词“雕塑自我，以此为话题，雕塑自我，以此为话题，立意为立意为“我勤奋努力塑造自我、我勤奋努力塑造

26、自我、“我通过多读书塑造自我、我通过多读书塑造自我、“我选择好的朋友塑造了自我、我选择好的朋友塑造了自我、“我培养自己高尚的情操来塑我培养自己高尚的情操来塑造自我等等。有的同学更是出新：造自我等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。这样行不行呢？不行！只因为每一个成功的人都有缺点错误。这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的抓住材料本身的“只言片语来立意，没有能够准确把握出题者只言片语来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体

27、来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这那么材料当做一个整体来分析就不难发现：除了面这那么材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我塑造自我这个短语以外，这个短语以外，“去掉多余的边边角角也是很重要的一个信去掉多余的边边角角也是很重要的一个信息。息。“去掉去掉多余的边边角角多余的边边角角才能塑造完美的自我才是材料才能塑造完美的自我才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我

28、这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不管别人出多少钱，绝石头去卖，但不是真卖，不管别人出多少钱，绝对不能卖。对不能卖。第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩

29、到宝石市场去卖这块石头，结最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成成“稀世之宝。稀世之宝。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。了它的价值。【解析】【解析】很多同学以很多同学以“珍惜为话题，写珍惜为话题，写“珍惜珍惜友谊、写友谊、写“珍惜时间、珍惜时间、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活、“珍惜学习时机等，都未免偏颇。只珍惜学习时机等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，

30、就会明白这要我们再全面深入地进行分析，就会明白这那么材料的主旨是那么材料的主旨是“只要自己看重自己，珍只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对料对“珍惜有了更具体的限制。珍惜有了更具体的限制。审题立意强化练习一审题立意强化练习一 古希腊神话中有这样一那么故事：安泰是古希腊神话中有这样一那么故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在搏斗时，只要身不离地，便可源母亲。安泰在搏斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击

31、败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的微妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，胜的微妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。于是安泰被弄到空中扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。论文。从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为因为

32、不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的

33、泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知彼，在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知彼，在于他掌握了对手的

34、致命弱点，所以只有知己知彼，在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知彼，才能百战不殆。才能百战不殆。才能百战不殆。才能百战不殆。审题立意强化练习二审题立意强化练习二阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面开展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟全面开展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小

35、狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很快乐：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训快乐：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的功的90%90%来自于汗水。加油！呷呷！评论家青蛙大发感慨：来自于汗水。加油！呷呷！评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不开展特长兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不开展特长呢？思想家仙鹤说：呢？思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学生存需要

36、的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】【解析】【解析】【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件材料的中心形象是兔子，中心事件是大家对兔子游泳事件的评判，立意的角度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的教的评判

37、，立意的角度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的教的评判，立意的角度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的教的评判，立意的角度就此展开。对兔子游泳事件，材料中的教练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别说明了自己的看法。野练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别说明了自己的看法。野练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别说明了自己的看法。野练野鸭，评论家青蛙，思想家仙鹤分别说明了自己的看法。野鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不够，鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不够，鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不够，鸭认为兔子好长时间没有学会游泳，是因为它的主观努力不够，反言

38、之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就会学会游泳，在这里，野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。野鸭强调的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的观点。青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是青蛙认为与其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是青蛙认为与

39、其训练兔子去游泳不如训练兔子的奔跑，强调的是发挥特长，扬长避短的观点。仙鹤那么从生存的角度，强调在发挥特长，扬长避短的观点。仙鹤那么从生存的角度，强调在发挥特长，扬长避短的观点。仙鹤那么从生存的角度，强调在发挥特长，扬长避短的观点。仙鹤那么从生存的角度，强调在现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观点强现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观点强现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观点强现实生活中，既要克服弱点也要发挥优势的观点。三种观点强调的重点各有不同，可供选择和挖掘的角度很多。调的重点各有不同，可供选择和挖掘的角度很多。调的重点各有不同，可供选择和挖掘的角

40、度很多。调的重点各有不同，可供选择和挖掘的角度很多。野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立野鸭，青蛙，仙鹤，三个中的任何一个都可以选作自己立论的角度，比方说选野鸭的角度，可以谈抗震抗灾谈奥运，只论的角度，比方说选野鸭的角度，可以谈抗震抗灾谈奥运，只论的角度，比方说选野鸭的角度，可以谈抗震抗灾谈奥运，只论的角度，比方说选野鸭的角度，可以谈抗震抗灾谈奥运，只要有汗水，就会有希望，不可能也会变成可能。如果选青蛙，要有汗水，就会有希望，不可能也会变成可能。如果选青蛙，要有汗水，就会有希望，不

41、可能也会变成可能。如果选青蛙，要有汗水，就会有希望，不可能也会变成可能。如果选青蛙，可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自己弹跳的地可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自己弹跳的地可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自己弹跳的地可以谈兔子不会游泳就不要跑到河边，跑到适合自己弹跳的地方，就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现方，就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现方，就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现方，就不会被狼追到。如果从仙鹤的角度来谈的话，可联系现实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争实，技多不压身，多一种长处，就

42、多一种生存的本领，在竞争实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争实，技多不压身，多一种长处，就多一种生存的本领，在竞争剧烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的剧烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的剧烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的剧烈就业难的今天，不仅要发挥自己的特长，更要克服自己的缺乏，这样，才能更好的适应这个社会。或者，三合一，把三缺乏，这样，才能更好的适应这个社会。或者，三合一，把三缺乏，这样，才能更好的适应这个社会。或者，三合一，把三缺乏，这样，才能更好的适应这个社会。或者，三合一，把三种观点综合应用到自己的作文中，优势要

43、发挥，弱点要克服，种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，种观点综合应用到自己的作文中，优势要发挥，弱点要克服，还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多还要付出主观努力，但一定要注意，观点一定要集中，不能多而杂乱。而杂乱。而杂乱。而杂乱。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800800800字的

44、文章。字的文章。字的文章。字的文章。还在念大学的时候，雅克布还在念大学的时候，雅克布还在念大学的时候，雅克布还在念大学的时候，雅克布格林和威廉格林和威廉格林和威廉格林和威廉格林兄格林兄格林兄格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类开展的历史暗藏联系。为此，传在民间的故事或许与人类开展的历史暗藏联系。为此，传在民间的故事或许与人类开展的历史暗藏联系。为此，传在民间的故事或许与人类开展的历史暗藏联系。为此，他们付出了极

45、大的努力，共收集整理出八十六个传说，他们付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，他们付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，他们付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类开展史的联系，但他们无论如何也找不出这些传说和人类开展史的联系，但他们无论如何也找不出这些传说和人类开展史的联系，但他们无论如何也找不出这些传说和人类开展史的联系，于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。作。作。作。后来，一个朋

46、友偶然发现了这本笔记，立刻联系了后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事至今柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事至今柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事至今柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事至今已经再版两万屡次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个已经再版两万屡次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个已经再版两万屡次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个已经再版两万屡次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童国家

47、翻译五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童国家翻译五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童国家翻译五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的耳熟能详的耳熟能详的耳熟能详的?格林童话格林童话格林童话格林童话?。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。抄袭。抄

48、袭。抄袭。审题立意强化练习三审题立意强化练习三【解析】【解析】【解析】【解析】材料中可作构思的角度有如下几种：材料中可作构思的角度有如下几种：材料中可作构思的角度有如下几种：材料中可作构思的角度有如下几种：格林兄弟的不得不放弃格林兄弟的不得不放弃格林兄弟的不得不放弃格林兄弟的不得不放弃舍弃是一种更高的追求。舍弃是一种更高的追求。舍弃是一种更高的追求。舍弃是一种更高的追求。格林兄弟的放得下格林兄弟的放得下格林兄弟的放得下格林兄弟的放得下急功近利者难以获取真正的成功。急功近利者难以获取真正的成功。急功近利者难以获取真正的成功。急功近利者难以获取真正的成功。格林兄弟付出的努力格林兄弟付出的努力格林兄

49、弟付出的努力格林兄弟付出的努力付出总有回报。付出总有回报。付出总有回报。付出总有回报。朋友的偶然发现朋友的偶然发现朋友的偶然发现朋友的偶然发现偶然中蕴藏着必然；生活需要发现。偶然中蕴藏着必然；生活需要发现。偶然中蕴藏着必然；生活需要发现。偶然中蕴藏着必然；生活需要发现。?格林童话格林童话格林童话格林童话?的价值的价值的价值的价值是金子终究会发光。是金子终究会发光。是金子终究会发光。是金子终究会发光。?格林童话格林童话格林童话格林童话?的诞生的诞生的诞生的诞生无心插柳柳成荫；失之东隅，收之桑榆。无心插柳柳成荫；失之东隅，收之桑榆。无心插柳柳成荫；失之东隅，收之桑榆。无心插柳柳成荫；失之东隅，收之

50、桑榆。出版社的结集出版出版社的结集出版出版社的结集出版出版社的结集出版当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。假设与结论的背离假设与结论的背离假设与结论的背离假设与结论的背离理论与实际有差距。理论与实际有差距。理论与实际有差距。理论与实际有差距。从与历史有联系到童话集从与历史有联系到童话集从与历史有联系到童话集从与历史有联系到童话集从不同的角度发现事物的价值；学会从不同的角度发现事物的价值；学会从不同的角度发现事物的价值；学会从不同的角度发现事物的价值；学会变通，转变思维，换个角度看问题。变通，转变思维，换个角度看问题。变通，转变思维，换个角度看问题。变通，转变思维，换个角度看问题。