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1、第五单元 第13课西欧经济和社会的发展学案学习目标：知识与能力1、 了解中世纪晚期农村垦殖运动、租地农场的产生，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。2、 能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义萌芽。3、 了解中世纪富裕农民和市民阶级出现的意义。情感态度与价值观让学生感知西欧庄园到手工场和租地农场产生的变化，初步理解近代早期西欧社会生产方式和生产关系的重要变化。教学重点：租地农场和手工工厂的产生；富裕农民和市民阶层的产生。教学难点：西欧社会生产方式和生产关系的重要变化。教学过程导入新课：展示中世纪而欧洲社会特点。探究新知：（1） 新
2、的生产和经营方式1、 农村生产关系的变化目标导学一：11世纪的农村发生了哪些新变化？农奴与领主之间的关系相比9世纪的西欧有何不同？（学生读课文1-2自然段后思考并回答）目标导学二：租地农场建立的背景什么？租地农场是如何建立起来、如何生产经营的？（学生读课文3自然段思考并回答）【史实链接】 马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”学生思考：马克思所说的这种租地农场在哪个国家出现的最早、最为典型？结合相关材料分析租地农场主和农业工人是怎样的一种关系？由此表明欧洲农村出
3、现了什么样的生产关系？【合作探究一】对比西欧庄园到租地农场生产和经营方式的变化西欧庄园租地农场背 景西欧封君封臣盛行时间9世纪人员组成领主、佃户（农民、农奴）剥削方式劳役地租为主产品归属自给自足规 模分散性 质封建领主下独立的自给自足的经济和政治单位【目标导三】：这一时期农业生产和经营的变化对商业有何影响？（学生读课文4自然段思考并回答）2、手工业发展变化【目标导学四】：13世纪的手工业的发展状况如何？有什么特点？（学生读课文5-6自然段思考并回答）史料链接：13世纪，随着分工细化,小型手工作坊得到发展。为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。农村出现了分散的手工工场。
4、后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场（学生通过材料找出具体表现） 史实链接】商人不仅向雇佣工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。 【合作探究二】新的生产和经营方式对西欧社会发展有什么影响？（学生读课文7自然段思考并回答）二、富裕农民和市民阶层1、农村社会结构变化【目标导学五】：13、14世纪，农村的社会结构发生了哪些变化？（学生读课文思考并回答）史料链接：有的富裕的农民原先是某庄园的庄头，负责替领主
5、管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验，由于农业的发展货币地租取代劳役地租，货币地租量被习惯法固定下来。农民的生产积极性提高，一批富裕的农民脱颖而出。 九下世界历史思考：材料中农村经济结构的变化，分化出了什么阶级？2、市民阶层的形成【目标导学六】：市民阶层是如何形成的？（学生读课文思考并回答）【史实链接】 材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利，他们借着取得的特许状而得以选举市长、成立市议会和建立市法庭，取得行政、立法及司法等权利。材料二 13、14世纪，英国、法国等国的市民阶级作为第三等级，出席国王召开的会议，并提出自己的政治主张。思考：材料一中
6、，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的取得了哪些特权？材料二反映了什么问题？【巩固练习】1、 “他自己没有土地或只有部分土地，主要靠租佃土地、雇用农业工人进行耕作。”这里的“他”的身份是（ ）A.地主 B.土地所有者 C. 手工工场主 D. 租地农场主2、下列关于中世纪欧洲商人与雇佣工人的关系说法正确的是（ ）商人向雇佣工人提供原料 商人向雇佣工人提供生产工具 工人完全靠出卖劳动力为生 商人与工人之间是雇佣与被雇佣、剥削与被剥削的关系 A、 B、 C、 D、 3、在欧洲中世纪末期，城市中的手工业者和商人都成为_，享有新的契约关系赋予的权利。（ ）A.城市公民 B.城市居民 C.城市劳动者 D. 城市建设者 4、11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，表现在（ ）各地纷纷开展了垦殖运动 垦殖者成为新开垦地区的新主人庄园逐渐衰落 土地集中成为一种趋势A、 B、 C、 D、5、13、14世纪，农村的社会结构发生变化。农村出现了富有生气的阶级力量。这一阶级力量不包括（ ）A.富裕的农民 B.骑士 C.乡绅 D.贵族
第13课西欧经济和社会的发展
