湖心亭看雪公开课

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1、 八年级语文上作者简介：作者简介：张岱，张岱，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，别号蝶庵居士，明末清初文学家明末清初文学家.他出身仕他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖寻梦西湖寻梦，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间景，字里行间流露出流露出明亡之后怀旧的伤感明亡之后怀旧的伤感情绪情绪

2、。读准字音读准字音读准停顿读准停顿读出语气读出语气初露锋芒初露锋芒 张岱张岱 崇崇 祯祯 挐挐 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 一芥一芥 铺毡铺毡dichng zhngngcusng hng dngjizhn1 1、我能读准下列字的字音、我能读准下列字的字音 ro初露锋芒初露锋芒2 2、我能读准下列句子的停顿、我能读准下列句子的停顿 A.A.湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝B.B.天与云与山与水天与云与山与水C.C.一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸 初露锋芒初露锋芒3 3、我能读出下列句子的语气、我能读出下列句子的语气.湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！.莫说相公痴，更有痴似相公莫说

3、相公痴，更有痴似相公者！者！请大声地自由朗读课文请大声地自由朗读课文 翻译翻译“五五”字法字法：“留留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；译；“替替”：用现代汉语替代古义词；：用现代汉语替代古义词；“调调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；规范；“补补”：补出省略句中所省略的内容；：补出省略句中所省略的内容；“删删”：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。友情提示友情提示v湖中人鸟声俱绝绝v是是日更更定矣v天与云与山与水，上下一一白v湖中焉得更焉得更有此人v及及下船v莫说相公痴，更更有

4、痴似相公者小试牛刀小试牛刀这这古代夜间的计时单位，一夜分为五更，晚八古代夜间的计时单位，一夜分为五更，晚八时左右起更，打鼓报告初更开始，每更约两时左右起更，打鼓报告初更开始，每更约两小时。小时。消失消失全全哪能哪能还还等到等到还还 翻译接龙翻译接龙 请括出描写雪景的语句，讨论：请括出描写雪景的语句，讨论：（）写景的顺序：上上下下 远远近近 白描白描“白描白描”原是中国画的一种技原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。物象的画法。也可作为一种描写方法，是指也可作为一种描写方法，是指抓抓住事物的特

5、征，简练朴素，不加住事物的特征，简练朴素，不加渲染渲染，只以质朴的文字，寥廖几，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。可写景，可写人。（）写景的方法：（）写景的方法：白描写人白描写人:2.2.“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将年轻战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。峻青的峻青的黎明的河边黎明的河边中年轻小战士中年轻小

6、战士 白描写景：白描写景：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底。鲁迅鲁迅故乡故乡的开头的开头1、雾凇沆砀，、雾凇沆砀，天与云与山与水天与云与山与水，上下一白。湖，上下一白。湖上影子，惟长堤一上影子，惟长堤一痕痕，湖心亭一，湖心亭一点点，与余舟，与余舟一一芥芥，舟中人两三，舟中人两三粒粒而已而已。2、

7、雾凇沆砀，、雾凇沆砀，风、云、山、水，风、云、山、水，上下一白。湖上下一白。湖上影子，惟长堤一上影子，惟长堤一道道，湖心亭一，湖心亭一座座，与余舟一，与余舟一条条，舟中人两三，舟中人两三位位而已。而已。景中情景中情 如果你发现有这样的好去处，如果你发现有这样的好去处，你会一个人前往吗？你会一个人前往吗？作者在作者在“人鸟声俱绝人鸟声俱绝”的冰天的冰天雪地雪地“独独”往湖心亭看雪，表现往湖心亭看雪，表现了作者怎样的性格特点和思想感了作者怎样的性格特点和思想感情？情？孤寂、孤高自赏、避世情怀遇遇“知音知音”他们的共同特点是：？他们的共同特点是：？痴迷于：天人合一的山水之乐痴迷于：天人合一的山水之乐

8、痴迷于：世俗之外的闲情逸致痴迷于：世俗之外的闲情逸致大显身手 学生以学生以“我认为我认为 词（字）用得好，写出了词（字）用得好，写出了 ”为话题发言。例：为话题发言。例：我认为我认为“天与云、与山、与水天与云、与山、与水”这个这个“与与”字用得好，生动地写出天空、字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。学生以学生以“我认为我认为句美，写出了句美，写出了”为话题发言。例：我认为为话题发言。例：我认为“雾淞沆砀雾淞沆砀”一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。一句美，写出了湖上雪光水气弥漫的景象。学生以学生以“我从文中我从文中处，理解了作者处

9、，理解了作者的心情的心情”为话题发言。为话题发言。例：我从文中例：我从文中“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”处，理解了作者孤寂的心情和独特的生处，理解了作者孤寂的心情和独特的生活方式。活方式。一、品词语一、品词语 二、品美点二、品美点 三、品情感三、品情感 1 1、再读，完成背诵、再读，完成背诵2 2、小作家：、小作家：（1 1）用白描手法描写好友）用白描手法描写好友 的画像。的画像。（2 2）我心中的雪）我心中的雪看雪时间：崇祯五年十二月看雪时间：崇祯五年十二月问题：作者晚年写问题：作者晚年写陶庵梦忆陶庵梦忆，明朝已亡，明朝已亡，纪年却仍用纪年却仍用“崇祯崇祯”，表现了作者怎样的情，表现了作者

10、怎样的情怀？怀？不忘故国，怀念故国自题小像 张岱 功名耶落空，富贵耶如梦，忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶仅堪覆瓮，之人耶有用没用？功名落空了，富贵也象梦幻一样飘逝了。做忠臣怕痛伤自身。做锄头怕担当重负，写书二十年，文章价值都不高，仅可以做酱缸盖来用，我这个人呀，不知是有用哪？还是没有用哪？崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖

11、上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大见余，大喜曰：喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。拉余同饮。余强饮三大白而别。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫说相莫说相公痴，更有痴似相公者！公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱A A、一词多义一词多义 是金陵人（是金陵人（）湖中焉得更有此人（湖中焉得更有此人（）是是 更更 是日更定也（）是日更定也（）是日更定也（是日更定也（一小船一小船 （）一一 一童子烧酒（一童子烧酒（）上下一白上下一白 （）小试牛刀小试牛刀判断动词判断动词代词代词,这这副词，还副词，还古代夜间的计时单古代夜间的计时单位，一夜分为五更，位，一夜分为五更，晚八时左右起更，晚八时左右起更，打鼓报告初更开始，打鼓报告初更开始，每更约两小时。每更约两小时。）一只一只一个一个全全B B、翻译接龙翻译接龙