六年级上册语文园地三部编版基础

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1、语文园地 本 单 元 我 们 学 习 了 很 多 优 美 的 文 章 ，今 天 让 我 们 进 入 本 单 元 的 语 文 园 地 采 撷 更美 丽 的 花 儿 吧 。 语文园地人 教 版 语 文 六 年 级 上 册第三单元 语文园地 1.学习“交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。 (重点) 2.学习“词句段运用”，学会描写人的动作、神态等细节。 (重点) 3.学习分条理说明理由，表达观点。(难点) 语文园地交流平台 当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？ 语文园地 学 习 了 这 个 单 元 ， 我 知 道 了 要 根 据 任 务 选 择

2、合适 的 材 料 。 如 ， 要 为 家 人 计 划 故 宫 一 日 游 ， 应 该 重点 阅 读 材 料 一 、 材 料 三 和 材 料 四 。交流平台 读 文 章 时 ， 与 阅 读 目 的 关 联 性 不 强 的 内 容 ，不 需 要 逐 字 逐 句 地 读 ， 这 样 可 以 提 高 阅 读 速 度 。如 ， 带 着 “ 写 玩 具 制 作 指 南 ， 教 别 人 玩 这 种 玩 具 ”这 一 任 务 读 竹 节 人 ， 有 关 玩 竹 节 人 的 有 趣 经历 这 部 分 内 容 ， 浏 览 一 下 就 可 以 了 。 语文园地任务一：为家人计划故宫一日游，阅读故宫博物院时应该重点阅

3、读什么呢？ 我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。 语文园地 确定： 参观太和殿为重点材料一故宫的特点： 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂。 语文园地 获取信息 确定：1.参观起点：午门2.参观顺序：自南向北单向参观3.参观出口：神武门材料三 语文园地 家人故宫一日游路线7:00 午门 太和殿 中和殿 保和殿慈宁宫养心殿永寿宫中餐 晚餐出宫神

4、武门御花园 语文园地任务二：阅读竹节人，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？起 因 ： 上 课 了 ， 我 跟 同 桌 玩 竹 节 人 。经 过 ： 老 师 发 现 后 ， 没 收 了 我 们的 竹 节 人 。结 果 ： 下 课 后 ， 我 们 在 办 公 室 窗 户外 ， 发 现 老 师 正 在 入 迷 地 玩 竹 节 人 。老师没收竹节人，玩竹节人。 语文园地任务三：阅读宇宙生命之谜，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？ 重 点 阅 读 第 3自 然段 ： 了 解 生 命 存 在 的 四个 条 件 。 对 照 阅 读 第 3、 4自然 段 ： 理 解 其 他 星

5、 球 没有 生 命 的 依 据 。 略 读 第 5-8自 然 段 ：了 解 人 类 不 懈 努 力 地 考察 火 星 的 历 程 。 语文园地 要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 要记住哦！ 语文园地 我 逐 渐 养 成 了 一 个 习 惯 ， 读 书 时 先 想 想阅 读 的 目 的 ， 再 有 针 对 性 地 选 择 适 合 的 阅 读 方法 。 语文园地 我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。 语文园地 下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。词句段运用 语文园地 词句段运用

6、 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。抓住人物动作 对竹节人的入迷 语文园地 下 课 时 ， 教 室 里 摆 开 场 子 ， 吸 引 了 一 圈 黑 脑袋 ， 攒 着 观 战 ， 还 跺 脚 拍 手 ， 咋 咋 呼 呼 ， 好 不热 闹 。 常 要 等 老 师 进 来 ， 才 知 道 已 经 上 课 。注 意 人 物 的 描 写场 景 ： 摆 开 场 子 黑 脑 袋 观 战 好 不 热 闹动 作 ： 跺 脚 拍 手 咋 咋 呼 呼 语文园地 写 出 同 学 们 对 竹 节人 的 入 迷抓住人物神态 偏偏后面的同学不

7、知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。 语文园地 偏 偏 后 面 的 同 学 不 知 趣 ， 看 得 入 了 迷 ， 伸 长脖 子 ， 恨 不 能 从 我 们 肩 膀 上 探 过 来 。注 意 人 物 的 描 写动 作 ： 伸 长 脖 子 （ 恨 不 能 ） 探 过 来 语文园地 细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。 语文园地 只 见 罗 丹 一 会 儿 上

8、前 ， 一 会 儿 后 退 ， 嘴 里 叽 里 咕 噜 的 ，好 像 在 跟 谁 说 悄 悄 话 ； 忽 然 眼 睛 闪 着 异 样 的 光 ， 似 乎 在跟 谁 激 烈 地 争 吵 。 他 把 地 板 踩 得 吱 吱 响 ， 手 不 停 地 挥动 一 刻 钟 过 去 了 ， 半 小 时 过 去 了 ， 罗 丹 越 干 越 有 劲 ，情 绪 更 加 激 动 了 。 他 像 喝 醉 了 酒 一 样 ， 整 个 世 界 对 他 来讲 好 像 已 经 消 失 了 大 约 过 了 一 个 小 时 ， 罗 丹 才 停 下来 ， 对 着 塑 像 痴 痴 地 微 笑 ， 然 后 轻 轻 地 吁 了 口 气

9、。注 意 人 物 的 描 写动 作 ： 上 前 后 退 叽 里 咕 噜 踩 挥 动 吁神 态 ： 闪 着 异 样 的 光 激 动 痴 痴 地 微 笑 语文园地 动作分解猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。 语文园地动作分解 足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。拿杯子倒水端杯子大口喝 语文园地 1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。 2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。 要记住哦！ 语文园地运用神态，动作等描写，把下

10、面句子写具体。1.爸爸很生气。 爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。 语文园地 只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中,一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿,李华就已经踢了二十多个了。2.李华踢毽子 语文园地 小 丽 抿 着 嘴 ， 弓 着 腰 ， 蹑 手 蹑 脚 地 ， 一 步一 步 慢 慢 地 靠 近 它 。 靠 近 了

11、， 靠 近 了 ， 又 见 她悄 悄 地 将 右 手 伸 向 蝴 蝶 ， 张 开 的 两 个 手 指 一 合 ，夹 住 了 粉 蝶 的 翅 膀 。写一写 语文园地 晓 鸿 恰 好 面 对 窗 户 坐 着 ， 午 后 的 阳 光 射到 她 的 圆 脸 上 ， 使 她 的 两 颊 更 加 红 润 ； 她 拿笔 的 手 托 着 腮 ， 张 大 的 眼 眶 里 ， 晶 亮 的 眸 子缓 慢 游 动 着 ， 丰 满 的 下 巴 微 微 上 翘 这 是每 当 她 想 出 更 巧 妙 的 方 法 来 解 决 一 道 数 学 题时 ， 为 数 学 老 师 所 熟 悉 、 喜 爱 的 神 态 。 语文园地3.老

12、师大步流星过来，（ ）伸手一（ ），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。2.老师双手在抽屉里（ ）着线，嘴里（ ），（ ），一点也没留意到我们在偷看。1.三十万人一齐（ ），一齐（ ） 填写表示神态、动作的词语。脱帽肃立 抬头扯 念念有词全神贯注，忘乎所以 怒气冲冲 拂 语文园地 语文园地 通 过 上 节 课 的 学 习 ， 我 们 学 习 了运 用 动 作 、 神 态 把 句 子 写 具 体 ， 写 生动 的 方 法 。 怎 样 有 条 理 地表 达 观 念 ， 说明 理 由 呢 ？ 语文园地 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 语文园地 一

13、 是二 是三 是四 是条理分明 表达清晰 语文园地 说 话 要有 条 理 人 们 了 解 了 生 命 起 源 的 过 程 之 后 ,认 为 至 少 应 有这 样 几 个 条 件 ： 一 是 适 合 生 物 生 存 的 温 度 ,一 般 应 在 零下 50至 零 上 150摄 氏 度 之 间 ； 二 是 必 要 的 水 分 没 有水 ,也 就 没 有 生 命 ； 三 是 适 当 成 分 的 大 气 但 氧 气 和二 氧 化 碳 对 于 生 命 的 存 在 是 极 为 重 要 的 ； 四 是 要 有 足够 的 光 和 热 ,为 生 命 体 系 提 供 能 源 。词句段运用 语文园地 这 一 段 话

14、 告 诉 我 们 ： 生 命 存 在 必 须 有四 个 条 件 ， 作 者 分 别 用 “ 一 是 二 是 三 是 四 是 ” 把 这 四 个 条 件 说 得 很 清楚 ， 很 有 条 理 。 常 用 的 有 “ 第 一 第 二 第三 ” 或 者 是 “ 一 是 二 是 三 是 ” 语文园地 要 想 把 话 说 得 有 条 理 ， 可 以分 几 点 叙 述 ， 注 意 几 条 理 由 之 间用 分 号 。 语文园地 （ 一 ） 我 要 竞 选 班 级 体 育 委 员我该怎样说？（ 二 ） 我 向 妈 妈 请 求 ， 每 周 三 放 学 后 踢 足 球 练一练 语文园地 （ 一 ） 我 要 竞

15、选 班 级 体 育 委 员 我 具 备 当 体 育 委 员 的 条 件 有 :一 是我 擅 长 许 多 体 育 项 目 ， 每 学 期 的 体 育 成绩 都 十 分 优 秀 ； 二 是 我 关 心 班 群 众 ， 具有 很 强 的 集 体 荣 誉 感 ； 三 是 我 的 嗓 音 十分 响 亮 ， 喊 口 号 时 大 家 都 能 听 得 清 。 语文园地 快 要 考 试 了 ， 妈 妈 不 让 我 去 打 篮 球 ， 说 会 影 响 学习 ？ 我 会 说 ： 妈 妈 ， 打 篮 球 不 会 影 响 学 习 的 。 第 一 ，学 习 也 需 要 好 身 体 ， 没 有 健 壮 的 身 体 ， 怎

16、么 能 努 力 学 习呢 ？ 第 二 ， 快 考 试 了 ， 学 习 比 以 前 更 紧 张 ， 打 篮 球 可 以让 我 放 松 心 情 ， 便 于 更 好 地 学 习 。我该怎么说 语文园地 妈 妈 不 让 我 踢 足 球 ， 我 想 这 样请 求 ： 妈 妈 ， 第 一 我 喜 欢 踢 足 球 ； 第二 踢 足 球 有 利 于 我 形 成 良 好 的 心 理 品质 及 思 想 品 德 ； 第 三 踢 足 球 有 利 于 我增 强 体 质 、 促 进 健 康 。 第 四 我 踢 足 球是 利 用 放 完 学 的 时 间 ， 不 会 影 响 我 的学 习 的 。（ 二 ） 我 向 妈 妈 请

17、 求 ， 每 周 三 放 学 后 踢 足 球 语文园地练习尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质： 一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委

18、员人选。 语文园地 春 日宋 朱 熹胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ，无 边 光 景 一 时 新 。等 闲 识 得 东 风 面 ，万 紫 千 红 总 是 春 。日积月累 语文园地 春 日宋 朱 熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨 ， 无 边 光 景 一 时 新 。 等 闲 识 得 东 风 面 ， 万 紫 千 红 总 是 春 。 日积月累 语文园地 朱 熹 ： 宋 朝 著 名 理 学 家 、 思 想 家 、 哲 学家 、 教 育 家 、 诗 人 ， 闽 学 派 的 代 表 人 物 ， 儒学 集 大 成 者 ， 世 尊 称 为 朱 子 。 朱 熹 是 唯 一 非孔 子 亲 传 弟 子 而 享 祀 孔 庙

19、， 位 列 大 成 殿 十 二哲 者 中 。 朱 熹 著 述 甚 多 ， 有 四 书 章 句 集 注 太 极 图 说 解 通 书 解 说 周 易 读 本 楚 辞 集 注 ， 后 人 辑 有 朱 子 大 全 朱子 集 语 象 等 。 语文园地 朱 熹 ， 字 元 晦 ， 谥 文 。 宋 朝 著 名 的 理 学家 、 思 想 家 、 哲 学 家 、 教 育 家 、 诗 人 ， 闽 学派 的 代 表 人 物 ， 儒 学 集 大 成 者 ， 世 尊 称 为 朱子 。 朱 熹 著 述 甚 多 ， 有 四 书 章 句 集 注 通 书 解 说 周 易 读 本 楚 辞 集 注 ，后 人 辑 有 朱 子 大 全

20、 等 。 其 中 四 书 章 句集 注 成 为 钦 定 的 教 科 书 和 科 举 考 试 的 标 准 。 语文园地诗句：胜 日 寻 芳 泗 水 滨注释：胜 日 ： 天 气 晴 朗 的 好 日 子 ， 也 可 看 出 人 的 好 心 情 。 寻 芳 ： 游 春 ， 踏 青 。 泗 水 ： 河 名 ， 在 山 东 省 。 滨 ： 水 边 ， 河 边 。句意：春 光 明 媚 的 日 子 ， 观 花 赏 草 来 到 泗 水 边 。 语文园地 诗句：无 边 光 景 一 时 新 。注释：光 景 ： 风 光 风 景 。句意：只 见 无 边 无 际 的 风 光 景 物 一 时间 都 换 了 新 颜 。 语文

21、园地诗句：等 闲 识 得 东 风 面 。注释：等 闲 ： 平 常 、 轻 易 。 “ 等 闲 识 得 ” 是 容 易 识 别 的 意 思 。 东 风 ： 春 风 。句意：无 论 什 么 地 方 都 可 以 看 出 春 风 的 面 貌 ， 春 风 吹 得 百 花 开 放 。 语文园地 诗句：万 紫 千 红 总 是 春 。句意：万 紫 千 红 到 处 都 是 春 天 的 景色 。 语文园地 本 诗 描 写 了 春 天 的 美 景 ， 既 写 出 春 回 大 地 ,自 然 景 物 焕然 一 新 ,也 写 出 了 作 者 郊 游 时 耳 目 一 新 的 欣 喜 感 觉 。 我 在 一 个 春 光 明

22、媚 的 美 好 日 子 来 到 泗 水 边 观花 赏 草 ,只 见 无 边 无 际 的 风 光 景 物 一 时 间 都 换 了 新颜 .随 便 什 么 地 方 都 可 以 看 出 东 风 的 面 貌 ,东 风 吹得 百 花 开 放 ,万 紫 千 红 到 处 都 是 春 天 的 景 致 。诗歌大意 语文园地 这 首 古 诗 表 面 上 是 写 游 春 观 感 ， 其 实 是 一首 寓 理 趣 于 形 象 之 中 的 哲 理 诗 。 诗 人 将 圣 人 之 道比 作 催 发 生 机 、 点 燃 万 物 的 春 风 ， 写 出 了 作 者 郊游 时 耳 目 一 新 的 欣 喜 感 觉 。 诗文赏析

23、语文园地一、阅读春日，填空。1. 春 日 是 （ ） 朝 朱 熹 漫 步 在 （ ） 河 畔 ，享 受 踏 青 的 乐 趣 。2.诗 中 最 富 有 哲 理 的 两 句 诗 是 ： （ ） 宋 泗 水等 闲 识 得 东 风 面 ， 万 紫 千 红 总 是 春 语文园地 关于春天的诗句 咏 柳 【 唐 】 贺 知 章 碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 不 知 细 叶 谁 裁 出 ， 二 月 春 风 似 剪 刀 。 积累 语文园地 早 春 呈 水 部 张 十 八 员 外 【 唐 】 韩 愈 天 街 小 雨 润 如 酥 ， 草 色 遥 看 近 却 无 。 最 是 一 年 春 好 处 ， 绝 胜 烟 柳 满 皇 都 。 语文园地 游 园 不 值【 南 宋 】 叶 绍 翁 应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ， 小 扣 柴 扉 久 不 开 。 春 色 满 园 关 不 住 ， 一 枝 红 杏 出 墙 来 。