《过秦论》（上课正式版）

《《过秦论》（上课正式版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《过秦论》（上课正式版）（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 过过 秦秦 论论 贾谊贾谊作者简介作者简介 贾谊 西汉杰出的西汉杰出的政论家、文学家政论家、文学家，最早的最早的汉赋作家汉赋作家之一。之一。学识渊博，年青时就负有才名，学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为年仅二十岁，就被召为博士博士。后。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为毁谤，贬为长沙王太傅长沙王太傅，人称，人称贾贾长沙、贾太傅。长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而

2、终，年仅抑郁而终，年仅3333岁。一颗璀璨岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。夺目的巨星从此长逝历史天空。其为人很为司马迁推崇，司马其为人很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了论，撰写了屈原贾生列传屈原贾生列传。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾生贾生 李商隐李商隐李商隐李商隐翻译：翻译：翻译：翻译：汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华和格调更是无与伦比。可惜汉文帝半夜召见贾谊，不向他格调更是无与伦比。

3、可惜汉文帝半夜召见贾谊，不向他询问社稷大事，民生疾苦；却问一些鬼魅之事。询问社稷大事，民生疾苦；却问一些鬼魅之事。解析：这是一首解析：这是一首借古讽今借古讽今的诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗的诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人自己怀才不遇的感慨。人自己怀才不遇的感慨。所著政论文：所著政论文：过秦论过秦论 陈政事疏陈政事疏 论积贮疏论积贮疏贾谊井贾谊井贾谊祠贾谊祠文风：文风：议论风发议论风发 挥洒自如挥洒自如 气势磅礴气势磅礴 雄辩有力雄辩有力解 题n“过过”，名词作动词（指出名词作动词（指出过失、过失、过错过错）；）；指出秦亡国的过失。指出秦亡国的过失。n论论，一种文体，它包括论政，论史等。，一种文

4、体，它包括论政，论史等。n过秦论过秦论全文分为全文分为上、中、下上、中、下三篇，三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。秦三世的过失。写作背景写作背景贾谊生活在西汉初年，此前经历春秋战国、七雄贾谊生活在西汉初年，此前经历春秋战国、七雄争霸到秦朝统一天下，而后楚汉相争，最后汉朝争霸到秦朝统一天下，而后楚汉相争，最后汉朝建立。五百多年的战乱破坏使得西汉初期，社会建立。五百多年的战乱破坏使得西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政仁政”，主张给百姓休养生息的机会，以求经，主张给百姓休养生息

5、的机会，以求经济发展、社会稳定。济发展、社会稳定。过秦论过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取治者能吸取秦朝灭亡的教训秦朝灭亡的教训，推行，推行“仁政仁政”以求以求经济发展，社会安定。即所谓经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之前事不忘后事之师师”也。也。秦始皇统一天下之后，秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅

6、速灭亡。秦朝迅速灭亡。秦王朝推行暴政秦王朝推行暴政中心论点：中心论点：仁仁义义不施而攻守之不施而攻守之势势异也。异也。目的（手法）：目的（手法）：借古借古讽讽今今过秦论过秦论结构结构一、兴亡过程一、兴亡过程 (1-4)二、分析原因二、分析原因(5)兴兴 亡亡崛起崛起(1)发展发展(2)统一统一(3)(4)思考：秦国凭借哪些优势在诸侯国中秦国凭借哪些优势在诸侯国中崛起的？崛起的？崛起崛起地理地理据崤函之固，拥雍州之地，据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室有席卷天君臣固守以窥周室有席卷天下，包举宇内，囊括四海之下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心意，并吞八荒之心人才人才商君佐之，内立法度，

7、务耕商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而织，修守战之具，外连衡而斗诸侯斗诸侯成功成功拱手而取西河之外拱手而取西河之外雄心雄心发发展展南取汉中，南取汉中，西举巴蜀，西举巴蜀，东割膏腴之地，东割膏腴之地，北收要害之郡。北收要害之郡。才多才多秦秦诸诸侯侯孟尝平原春申信陵孟尝平原春申信陵有宁越有宁越为之谋；为之谋；齐明齐明通其意；通其意；吴起吴起制其兵。制其兵。地广地广十倍之地十倍之地师众师众百万之师百万之师逡巡而不敢进逡巡而不敢进从散约败从散约败争割地而赂秦争割地而赂秦追亡逐北追亡逐北伏尸百万伏尸百万流血漂橹流血漂橹战败战败灭亡灭亡始皇：始皇：陈涉陈涉出身出身氓隶之人氓隶之人才能才能不及

8、中人不及中人兵力兵力数百疲敝数百疲敝武器武器斩木为兵斩木为兵结果：结果：天下响应，并起亡秦天下响应，并起亡秦余威震于殊俗余威震于殊俗分分析析原原因因九国九国陈涉陈涉秦朝秦朝 秦国秦国成败异变成败异变功业相反功业相反仁仁义义不不施施而而攻攻守守之之势势异异也也对比一对比一对比三对比三对比二对比二秦国秦国陈涉陈涉n用写赋的手法来写说理散文。用写赋的手法来写说理散文。用写赋的手法来写说理散文。用写赋的手法来写说理散文。n写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说

9、通篇都采用了这种手法。篇都采用了这种手法。篇都采用了这种手法。篇都采用了这种手法。比如第一段比如第一段比如第一段比如第一段“有席卷天下有席卷天下有席卷天下有席卷天下”四四四四句，句，句，句，“席卷席卷席卷席卷”“”“”“”“包举包举包举包举”“”“”“”“囊括囊括囊括囊括”“”“”“”“并吞并吞并吞并吞”等词，等词，等词，等词，基本基本基本基本上都同义；上都同义；上都同义；上都同义；“天下天下天下天下”“”“”“”“宇内宇内宇内宇内”“”“”“”“四海四海四海四海”和和和和“八荒八荒八荒八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，也都是同

10、一个意思。同一个意思而一连写上好几句，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。下面第下面第下面第下面第二、第四、第五等段中，都有类似的句子。二、第四、第五等段中，都有类似的句子。二、第四、第五等段中，都有类似的句子。二、第四、第五等段中，都有类似的句子。这样，气这样，气这样，气这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不势自然就充

11、沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。欲罢不能之感。欲罢不能之感。欲罢不能之感。作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：本篇精采处却在于作者用了四个方面的对比：1

12、1 1 1、秦国本身先强后弱、先兴旺后灭亡的对比；、秦国本身先强后弱、先兴旺后灭亡的对比；、秦国本身先强后弱、先兴旺后灭亡的对比；、秦国本身先强后弱、先兴旺后灭亡的对比；2 2 2 2、秦与九国的对比；、秦与九国的对比；、秦与九国的对比；、秦与九国的对比；3 3 3 3、秦与陈涉的对比；、秦与陈涉的对比；、秦与陈涉的对比；、秦与陈涉的对比；4 4 4 4、陈涉与九国的对比。、陈涉与九国的对比。、陈涉与九国的对比。、陈涉与九国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。全文思路全文思路秦创业秦创业(雄心勃勃雄心勃勃)秦日盛秦日盛(所向披靡所向披靡)秦统一秦统一(势如破竹势如破竹)秦灭亡秦灭亡(一败涂地一败涂地)秦教训秦教训(不施仁政不施仁政)（叙事）（叙事）（议论）（议论）