爱在屋檐下教学.ppt

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1、第一课第一课 爱在屋檐下爱在屋檐下1、家是什么？、家是什么？一、家庭关系的建立一、家庭关系的建立 读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能读了上述关于家的故事，结合下面有关家的说法，你能说说家是什么吗？说说家是什么吗？是地域是地域“我的家在某省某县某镇某村。我的家在某省某县某镇某村。”是住所是住所“那座房子就是我家。那座房子就是我家。”是人群集合体是人群集合体“八年级八年级2 2班是我家。班是我家。”是好朋友是好朋友“小刚是我最好的朋友，我们两个是小刚是我最好的朋友，我们两个是一家人。一家人。”是吃饭的地方是吃饭的地方“回家吃饭喽。回家吃饭喽。”是是 家的遐想：家的遐想：2、请用一种水

2、果来描述你对、请用一种水果来描述你对“家家”的的感受？感受？例：我的家像一个成熟的橘子，那例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。温馨舒适。家像一串家像一串葡萄葡萄，上下一心，上下一心紧密紧密团结团结家像一个家像一个橙子橙子，刚开始吃的时候有点苦，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。但仔细一品又有点甜。家像一个家像一个苹果苹果，很普通，但营养很，很普通，但营养很丰富。丰富。请用一种水果来描述你对请用一种水果来描述你对“家家”的感觉？的感觉？家像一个家像一个桃子桃子，颜色鲜艳，中间又，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。有一个

3、核，那就是我。家的遐想家的遐想结婚结婚出生出生收养收养再婚再婚非婚生非婚生家庭关系的确立有多种情形家庭关系的确立有多种情形：一、家庭关系的建立一、家庭关系的建立1 1、家庭是什么？、家庭是什么？家庭是由家庭是由婚姻关系婚姻关系、血缘关系血缘关系或或收养收养关系关系结合成的亲属结合成的亲属生活组织生活组织生活组织生活组织。3、家庭结构有哪些形式？、家庭结构有哪些形式？家家庭庭的的结结构构类类型型核核 心心 家家 庭：父母和未婚子女两代人庭：父母和未婚子女两代人主主 干干 家家 庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人单单 亲亲 家家 庭庭 ：父母中的一方与子女一起

4、生活：父母中的一方与子女一起生活联联 合合 家家 庭：父母与多对已婚子女组成庭：父母与多对已婚子女组成其其 他他 家家 庭：丁克家庭庭：丁克家庭(Doubleincomeandnokids的缩写DINK)填一填，下列材料的中的内容分别体现填一填，下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能了什么样的家庭功能？今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚

5、上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。分享他的快乐。阅读上述材料，完成下列表格：阅读上述材料，完成下列表格：家庭功能家庭功能 具体表现具体表现 人

6、口生产人口生产消费消费 抚育赡养抚育赡养 教育教育 休息娱乐休息娱乐 物质生产物质生产 家庭功能家庭功能 具体表现具体表现 人口生产人口生产叔叔的小孩满月叔叔的小孩满月消费消费 去普陀岛玩了两天去普陀岛玩了两天抚育赡养抚育赡养 虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了助下，也顺利地解决了.教育教育 老师布置的作业已按时完成了，老师布置的作业已按时完成了，休息娱乐休息娱乐 早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋与爸爸下几盘中国象棋.物质生产物质生产 爸爸是个会计师，收入很高爸爸是个会计师，收入很高二

7、、与父母的关系不可选择二、与父母的关系不可选择阅读教材第阅读教材第6页的页的“相关链接相关链接”，思考：，思考：子女与父母的关系，会因家境状况、子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的关系？你如何理解与父母的关系？乖女儿能换亲爸妈吗？乖女儿能换亲爸妈吗？“叔叔，我想离开我的生身父母，另找一对能疼我爱我叔叔，我想离开我的生身父母，另找一对能疼我爱我的新爸爸和新妈妈，永远做他们的好女儿的新爸爸和新妈妈，永远做他们的好女儿”一天上午，一天上午，一位不堪忍受父母整日吵闹给自己带来巨大心理压力的汉一位不堪忍受父母整日吵闹给自己带来巨大

8、心理压力的汉中女高中生，含泪向某婚姻家庭研究所电话求助。中女高中生，含泪向某婚姻家庭研究所电话求助。据今年据今年17岁、在某中学读高中二年级的女孩王某讲，她岁、在某中学读高中二年级的女孩王某讲，她是一个人见人爱的孩子。可是，在家中她却始终是父母吵是一个人见人爱的孩子。可是，在家中她却始终是父母吵架、打闹时的架、打闹时的“出气筒出气筒”。在王某的记忆中，她几乎是在。在王某的记忆中，她几乎是在父母整日的一片吵闹声中长大的。面对父母不断升级的冲父母整日的一片吵闹声中长大的。面对父母不断升级的冲突和对她无休止的心理伤害，这种换掉生身父母的愿望也突和对她无休止的心理伤害，这种换掉生身父母的愿望也变的越来

9、越强烈，她想另找一对疼爱她的新爸妈，和其他变的越来越强烈，她想另找一对疼爱她的新爸妈，和其他孩子一样也能真正感受一回来自父母的孩子一样也能真正感受一回来自父母的“真爱真爱”。1、乖女儿的想法能否实现？为什么？对于王某的境况我们深表同情，但是就大多数学生而对于王某的境况我们深表同情，但是就大多数学生而言，父母和子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予言，父母和子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。的，这种关系无可选择、无法改变。2、区别于王某，现在在部分中学生中还存在嫌弃家长没本事、嫌弃家长穷的现象。对此，你是怎么看待家境差异这种情况的？一个人所诞生的家庭是

10、不可选择的，我们可以选一个人所诞生的家庭是不可选择的，我们可以选择的是将要开创的家庭，如果我们能发挥优势、发扬自强择的是将要开创的家庭，如果我们能发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响，改变家庭的不利状况，那是精神，避免消极因素的影响，改变家庭的不利状况，那是光荣的。光荣的。一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。家境的平凡。智者：智者：“假如有人用假如有人用万万换你强健的四肢，换你强健的四肢，你愿意吗？你愿意吗？”年轻人：年轻人：“不愿意。不愿意。”智者：智者：“假如有人用假如有人用万万换你明亮的眼换你明亮的眼睛，你愿意吗？睛，你愿意吗？”年轻

11、人：年轻人：“不愿意。不愿意。”智者：智者：“假如有人用假如有人用亿亿元换你健康的生命，元换你健康的生命，你愿意吗？你愿意吗？”年轻人：年轻人：“不愿意。不愿意。”学会感恩父母学会感恩父母智者：那就快感谢你的父母吧，智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过他们一次性馈赠给你超过一亿一亿一千一百万一千一百万的巨额财富。的巨额财富。”我们与父母的感情，是天然我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情生成的最自然的一种亲情1、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为属生活组织称为 （）A、集体、集体 B、家庭、家庭 C、亲情、亲情

12、 D、家族、家族巩固练习2、父母与子女的关系是、父母与子女的关系是（）A、不可选择的、不可选择的B、可以随意改变的、可以随意改变的C、用登报的方式可以改变的、用登报的方式可以改变的D、可以选择的、可以选择的单选：单选：AB多选：多选：下列可以确立家庭关系的是下列可以确立家庭关系的是（）A、小林和小曾到民政部门领取结婚证、小林和小曾到民政部门领取结婚证B、“十月怀胎，一朝分娩十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝降生了，小宝宝降生了C、老程夫妇收养了一个、老程夫妇收养了一个2岁的小孩岁的小孩D、丧妻的龙某和已离婚的王某结婚、丧妻的龙某和已离婚的王某结婚ABCD （一）家庭关系的建立（一）家庭关系的建立 1.1.家庭的含义家庭的含义 2.2.家庭关系确立的几种情形家庭关系确立的几种情形 3.3.家庭结构的类型家庭结构的类型 （二）与父母的关系不可选择（二）与父母的关系不可选择 1.1.与父母的关系不可选择与父母的关系不可选择 2.2.与父母的感情是最自然的一种亲情与父母的感情是最自然的一种亲情 3.3.要了解父母要了解父母,了解家人的好品质了解家人的好品质,了了解好的家风解好的家风