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1、 ?匆匆?教学设计 “师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传
2、播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 【教学目标】要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思
3、,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 1、有感情地朗读课文 ,了解课文的主要内容 ,感受语言的优美和作者的表达方式 ,积累语言。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 2、抓住重点
4、句段 ,体会作者表达的思想感情 ,懂得时间珍贵 ,树立珍惜时间的意识。【教学重点】体会作者的思想感情 ,懂得珍惜时间。【教学难点】：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜 ,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。【课前准备】教师准备ppt等；学生课前搜集朱自清先生的资料【课时安排】1课时。【教学过程】 一谈话导入：老师的脑海中经常会出现刚戴上红领巾时的画面；在高中第一次住校时的画面；读大学第一次离家远行时的画面；师范毕业第一次踏上讲台时的画面这一幅幅画面仿佛就在昨天 ,可是确实已经远去。老师想问一个和朱自清先生同样的问题：我们的日子为什么一去不复返呢？二初读课文 ,了解大意一读课文 ,作者在这篇文章中
5、向我们提出了一个什么问题？时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？二按作者表达的顺序 ,理清文章的脉络。三、理解课文内容。一作者用燕子去了再来 ,杨柳枯了再青 ,桃花谢了再开 ,是要说明什么？这些事物有去有回 ,与时间的一去不复返形成鲜明的比照。二指导朗读这局部内容。过渡：同学们 ,我们在答复前面的问题时 ,时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去 ,像针尖上的一滴水滴在大海里 ,我的日子滴在时间的流里 ,没有声音 ,也没有影子。请同学们分析作者讲这句话的意思。这句话的意思是： 时间无声无息地溜走 ,再也没有了。三你能理解作者的感受“我不禁头涔涔 ,而泪潸潸吗？
6、作者为时间的失去急得出汗 ,为时间一去不复返而流泪 ,学生可以结合自己的体会 ,谈一谈感想四指导朗读这局部内容。四阅读课文第三自然段一思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？从文中找出相关的语句。指导学生朗读这一局部 ,体会作者语言表达的特点。二交流感悟：作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了 ,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中 ,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了 ,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。三小练笔：同学们 ,作者的时间步履匆匆 ,那么你的时间又是怎样过去的呢？你能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？ 请你仿照第三自然段的表达方式 ,自己也来写几句 ,
7、寻找自己时间流逝的脚步吧！ -的时候 ,日子-； -的时候 ,日子-； -的时候 ,日子-； 五 精读课文第四自然段一是啊！日子就在不知不觉中悄悄过去 ,时间就这样白白流逝 ,我们甘心吗？那作者甘心吗？请大家从文中找出有关句子作依据 ,并且谈谈你的感想。二作者为时光匆匆逝去感到了痛苦 ,并发出了不甘心虚度此生的呐喊 ,这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案 ,你能试着按你的理解解答吗？ 师生合作朗读 ,老师读出朱自清先生的问题 ,学生根据对课文的理解给出答复。三在课文最后 ,作者为什么再次提出这个问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？他这样写的意图是什么？ (通过重复提出这个问题 ,表达了作者对于时光流逝的无奈和惋惜 ,提醒我们要珍惜珍贵的时间。)四小结：同学们 ,朱自清先生对于时间的流逝 ,振聋发聩地喊出了自己的态度：请珍惜时间吧 ,不要让我们的人生虚度！ 过去如果浪费了不少时间的同学 ,那么就从现在起开始抓紧每一天吧 ,因为流逝的时间是不会再回来的！六 拓展阅读：主题学习丛书?感谢生活?p51?沙土和水?p176?成功也许就差那么一小步?学习要求：认真阅读这两篇文章 ,思考：这两个故事分别告诉了我们怎样的道理？作者是怎样把这些道理讲清楚的？在文中画出相关的语句 ,在小组内交流自己的感想。【板书设计】 一去不复返匆匆 无声无息 珍惜时间 不甘惋惜【教学反思】4 / 4
六年级下册语文教案匆匆(4)_人教新课标
