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1、?记一种民俗?习作赏评课教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要
2、素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 课题：?记一种民俗?习作赏评课教学设计唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事
3、或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 教学内容：人教版六年级下册第二单元习作课要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复
4、 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,
5、增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 课堂目标:1.通过赏评 ,进一步了解一些传统的民风民俗 ,汲取民俗文化中的智慧和营养 ,激发探究传统文化的兴趣。2. 通过交流分享 ,取长补短 ,学以致用 ,不断提高自能评改能力和表达能力。重难点：通过赏评 ,进一步了解一些传统的民风民俗 ,汲取民俗文化中的智慧和营养 ,激发探究传统文化的兴趣。教学过程：一、
6、课前每日赏评：约5分钟每天抽出一节语文课开始的前5分钟作为赏评时间 ,由学生轮流主持 ,专人负责记好发言记录。主持人要做到上课前 ,对昨晚9个小组日记进行粗略检查 ,掌握完成情况 ,做好记录。1. 上课伊始 ,主持人宣布：“日记赏评现在开始！我们的口号是“每日赏评 ,其乐无穷 ,耶谁想毛遂自荐？2. 学生上台宣读日记 ,台下学生在赏评听记本上作记录 ,记录日记的亮点与缺乏。3. 全部读完后 ,同学们畅所欲言 ,自由评价 ,主持人负责课堂调控。4. 主持人介绍昨晚日记写作情况 ,表扬进步 ,指出问题。5. 最后 ,主持人宣布：“日记赏评到此结束 ,请李老师给我们上课。老师针对这次赏评和写作情况存
7、在的问题 ,酌情强调；如果没有什么问题 ,老师不必多说 ,这5分钟完全交给学生做主。二、回忆习作要求 ,明确评改要点约3分钟1.教师简单介绍本节课课堂目标2回忆本次习作要求 ,说说这次作文评改在内容上要注意什么？3除此之外 ,在常规要求上还要注意什么？五有三画：“五有是有眉批、有总批、有等级、有评改人、有日期；“三画是画好词佳句、画错别字、画病句。三、组间交换 ,互评作文。9分钟1.组间交换作文本2.根据评改要求互评作文 ,教师巡视了解情况。3先对子交流 ,再组内交流 ,选出优秀作文或进步大的作文 ,准备推荐展示。四、畅所欲言 ,欣赏作文15分钟1小组1推荐展示：小组同学合作展示 ,一人读总评
8、 ,一人读精彩段落 ,2-3人点评。其他小组同学可作补充发言。教师适时点拨。2小组2推荐展示。3. 小组3推荐展示。下面 ,就让我们借鉴这些优秀作文作者的写作方法 ,来仔细修改自己的作文。五、取长补短 ,自改作文5分钟1同学们 ,一方面借鉴写得好的同学的做法 ,一方面参考同学的评改意见 ,把文章改一改 ,添一添 ,如果不认可 ,你可以在旁边写写你的想法或课下交流看法。2学生自改作文 ,教师巡视指导。3毛遂自荐自改后的作文段落或整篇文章 ,同学点评。六、课堂小结：2分钟1、同学们 ,通过这节课的评改与赏析 ,你有哪些体会或收获？ 自由发言2、教师小结：同学们 ,听了你们的发言 ,老师觉得你们一次比一次有进步。生活处处皆语文 ,希望你们平日留心观察 ,积累写作素材 ,多读书勤练笔 ,相信你们的作文就会越写越好。七、最后布置下周接力日记话题1分钟 又是一年春来到 ,你可曾听到春的声音 ,可曾闻到春的气息 ,请以“寻觅春天的足迹为话题 ,走进大自然 ,用心感受 ,写出自己的所见所闻所感 ,体裁不限。可以写一个片断 ,可以写一篇文章 ,还可以尝试创作一首诗一首词2 / 2
六年级下册语文教案习作二 (2)_人教新课标
