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1、?匆匆?教学设计一、 学习目标1 学会本课六个生字 ,能正确读写以下词语：饭碗 ,伶伶俐俐 ,徘徊 ,赤裸裸 ,2 有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的局部。3 体会作者的思想感情。二、教学重点： 有感情地朗读课文死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。难点： 体会作者的思想感情。三、教学时间二课时 第一课时一、谈话导入 ,揭题1 用“匆匆说一句
2、话2 作者所说的“匆匆指什么？二、听录音或师范读课文三、学生初读课文 ,要求读通课文 ,从哪些语句可以体会到时间的“匆匆？四、再读课文 ,想一想 ,你读懂了什么？在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。五、交流六、有感情地读课文体会作者情感采取各种方法朗读 ,重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟 ,重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价 ,交流。七、作业有感情地朗读 ,并背诵自己喜欢的局部 第二课时一、重点研读第三节1 指名有感情地朗读2 读具体描写时间匆匆的语句3 让学生仿写4 交流 ,写的好的 ,让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文?荷塘月色?自读三、激发兴
3、趣 ,为问配画1 激发兴趣 ,提出要求。朱自清的散文成就很高 ,因为他的文不仅是文 ,还是画 ,更是诗 ,诗情画意 ,读后能引起人们无限的遐思。他的?荷塘月色?被拍成MTV ,请大家欣赏。2 放录象3 再读课文 ,感悟散文已经 ,为下一步的图画创意打根底4 小组合作 ,构思图画 ,画外配音这一环节 ,请小组同学合作 ,共同创作一两段内容。要求有朗读 ,有画中景的描述。如生甲一望无际的田野 ,金黄一片 ,丰收在望 ,一派丰收的景象。高高的天空 ,燕子们呼朋唤友 ,相约一起飞向南方。春染大地时 ,它们又飞到这去年住过的地方。生乙朗读燕子去了 ,有再来的时候。生丙描述场面燕子飞过清清的柳梢 ,飞过鲜艳的花朵 ,好一派迷人的春色生乙朗读杨柳枯了 ,有再青的时候；桃花谢了 ,有再开的时候。但是-5 交流展示小组学习后 ,充分展示他们的学习成果 ,相机评价 ,鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践 ,扩展学习读好课文后 ,布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词 ,名言警句 ,故事等办专题手抄报。3 / 3
六年级下册语文教案2匆匆 人教新课标
