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1、空城计1按要求完成以下句子。 (1)得不为司马懿所擒乎?(改为陈述句)(2)这个故事使我感动得流泪。(改为反问句)(3)露珠在绿叶上闪光。(改为比喻句)(4)“腊七腊八 ,冻死寒鸦 ,这是一年里最冷的时候。(仿写一句话 ,用上农谚)2按课文内容填空。 (1)?空城计?一文按( )顺序表达 ,可以概括为四个情节开展阶段( )、 ( )、 ( )、 ( )。 (2)文中除了着力刻画诸葛亮这个人物之外 ,还描写了( )的司马懿 ,这样写的作用是( )。3阅读能力展示台。从前 ,有个人在沙漠中迷失了方向 ,饥渴难忍 ,濒(bn pn)临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步 ,一步一步地向前走 ,终于找到了一间
2、废弃的小屋。这间屋子已久无人住 ,风吹日晒 ,摇摇欲坠。在屋前 ,他发现了一个吸水器 ,于是便用力抽水 ,可滴水全无。他气恼至极 ,忽又发现旁边有一个水壶 ,壶口被木塞(si si)塞住 ,壶上有一个纸条 ,上面写着：你要先把这壶水倒进吸水器中 ,然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地翻开水壶 ,里面果然有一壶水。 这个人面临艰难的抉择 ,是不是该按纸条上所说的 ,把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水 ,岂不白白浪费了这救命之水?相反 ,要是把这壶水喝下去 ,就会保住自己的生命。 但是 ,一种奇妙的灵感给了他力量。他下决心照纸条上说的做 ,果然吸水器中涌出了泉水
3、。他痛痛快快地喝了个够。休息了一会儿 ,他把水壶装满水 ,塞上瓶塞 ,在纸条上加了几句话：请相信我 ,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外 ,才能尝到甘甜的泉水。 (1)给文中加点字选择正确的读音 ,用“标出。(2)解释词语。 濒临： 抉择： 摇摇欲坠： (3)说说你读完这篇文章后的感悟。 来源:4趣味拓展。来源:有关诸葛亮的歇后语来源:学。科。网 诸葛亮用空城计不得已 来源:学#科#网Z#X#X#K三个臭皮匠抵个诸葛亮 诸葛亮唱空城计没方法 诸葛亮借箭有借无还 诸葛亮吊孝假的 来源:诸葛亮皱眉头计上心来 诸葛亮弹琴临危不乱 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周
4、看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。诸葛亮借东风神机妙算单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。 诸葛亮大摆空城计化险为夷 孔明给周瑜看病自有妙方教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。2 / 2
六年级下册语文拓展应用22.空城计l 西师大版
