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1、回忆拓展四一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非
2、子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.引导学生读外国文学作品,通过交流,学习一些读外国文学作品的方法。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消
3、除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持
4、 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 2.积累文学作品中富有人生哲理的句子,感悟阅读文学作品要善于积累的读书方法。来源:学。科。网Z。X。X。K3.了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。教学重点引导学生读外国文学作品,通过交流,学习一些读外国文学作品的方法。教学难点积累文学作品中富有人生哲理的句子,感悟阅读文学作品要善于积累的读书方法。课时安排3课时教学过程第一课时一、直接导入,揭示课题同学们,这一段时间,我们比拟深入地阅读了外国文学名著,了解了名著中性格鲜明的人物,今天我们就来开一个小型读书交流会。二、抓住重点,交流讨论1.交流外国名著及名著中的人物,可以说一说读了什么名著
5、,简介名著内容,交流读后感受,也可以介绍名著中印象深刻的人物。明确:这个局部是重点。教学中引导学生深入交流,一方面给学生一个展示的平台,另一方面也是一次好书推介。2.交流阅读中国名著和外国名著的不同感受。明确:结合学生的交流,引导学生注意外国名著的语言特点,对不同国家语言特点有所了解。3.交流阅读外国名著遇到的困难及解决困难的方法。明确:比方书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯,要引导学生理解不同文化及不同时代人的思想,而不要迷信或排斥。4.交流怎样做读书笔记。明确:长篇名著可以通过摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段、写梗概等方法做读书笔记。三、教师总结,拓展延伸1.同学们,翻开经典的
6、外国名著,我们会置身一个异彩纷呈的文学画廊,进入奇妙的异域他乡。那跌宕起伏的精彩情节、血肉饱满的风云人物,将使我们开阔眼界,丰富知识,启迪智慧,给我们带来新奇的阅读体验。2.推荐课外阅读书目:?钢铁是怎样炼成的?小王子?老人与海?夏洛的网?爱的教育?窗边的小豆豆?王子与贫儿?假设给我三天光明?等。第二课时一、简介诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖是由瑞典文学院下属的诺贝尔文学奖评选委员会进行评比和遴选的一项文学大奖,每年颁发一次,以表彰该年度为世界文学的开展做出突出奉献的优秀作家。自1901年在斯德哥尔摩颁发第一次诺贝尔文学奖以来,迄今已有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊荣。(其间曾因两次世界大战
7、的影响,而有七年未授奖)在全世界名目繁多的文学奖项中,该奖项由于遴选制度的严格、奖金数额的巨大(约100万美元)、涉及地区的广泛,而确立了相当的权威性,成了一个世界性的文学事件。二、自主学习1.浏览隽语集萃,看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的,获奖作品是什么,你熟悉哪一位作家或哪一部作品。2.自读他们作品中的名句,并思考其含义。来源:学科网3.交流:说一说你读懂了哪一句,或最欣赏哪一句,为什么?三、布置作业来源:ZXXK1.背诵并抄录这些文学大师智慧的语言。2.课外准备阅读其中一部作品。来源:学+科+网第三课时来源:学,科,网Z,X,X,K一、自读感悟自读三个趣味语文故事,说一说你对这些著名的文学家有了怎样的印象。想一想趣味在哪里?二、分别就三那么小故事交流1.?巧问巧答?巧在什么地方?你能把问号和感慨号变成语言吗?2.?一个逗号?说明了什么?(作家创作的严肃和认真)3.?文豪和蚊子?中马克吐温的语言巧妙在哪?4.阅读下面几位著名文学家的趣闻逸事,看自己有什么感受。?低产和高产?剃去半边?没有秘诀?5.建议课外通过更多地阅读外国文学作品来走近这些伟大的作家。2 / 2
六年级下册语文教案－回顾 拓展四｜人教新课标
