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1、守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走触株 ,折颈而死。因释其耒而守株 ,冀复得兔。兔不可复得 ,而身为宋国笑。?韩非子?【注释】株：露出地面的树根和树茎。走：跑 ,逃跑。耒li：古代的一种农具 ,形状像木叉。冀：希望。而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。知识卡片一词多义“释在古汉语中主要有以下几个义项：消除、解脱；解释；释放 ,放下；舍弃 ,抛弃。这是一那么脍炙人口的寓言故事。兔子撞死在树墩子上 ,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象 ,不靠自己勤勤恳恳的劳动 ,而想靠碰好运过日子 ,是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔式的蠢人。阅读训练1解释以下句子中加
2、粗的字。1兔走触株 2因释其耒而守株 2用现代汉语翻译以下句子。1兔走触株 ,折颈而死。_2因释其耒而守株 ,冀复得兔。_3这个故事中的宋国人被大家嘲笑的原因 ,以下说法不正确的一项为哪一项 A.他每天都在勤勤恳恳地劳动 ,不知道投机取巧。B.他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。C.他不好好劳动 ,梦想凭运气过好日子。D.他既没有得到兔子 ,又荒废了自己的田地。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录
3、音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。4这个故事挖苦了_的人。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在
4、读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。古文今译语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。从前宋国有个耕地的农民 ,他的田地中有一截树桩。一天 ,一只兔子飞快地跑过来撞在了树桩上 ,扭断了脖子而死。于是 ,那个农民就放下了他的农具 ,天天等在树桩旁 ,希望能再得到只兔子。兔子不可以再一次得到 ,而他自己却被宋国人耻笑。1 / 1
六年级下册语文素材古文 守株待兔 全国通用
