2024年小学教师资格考试语文题目库

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1、小学语文：  1.北大荒的秋天（指引学生朗诵，注意生字词）    2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指引朗诵）   3、《我是什么》一年级  要求：学习两个中文，朗诵课文，让学生懂得，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。  4、《村居》二年级    要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问步骤。试讲时要体现师生互动。   5、《爬天都峰》(三年级)    要求：复习生字;带学生了解对话部分的情感;适当板书。   6、《小镇的上午》(三年级)    要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。   7、《西湖》(三年级)    要求：试讲10分钟左右。让学生了解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。让

2、学生正确流利有感情的朗诵课文;正确指引学习。8、《石榴》(苏教三年级)    要求：第三段，指引学生学习石榴的成熟过程和特点;.指引学生仿照第三段写一个水果;适当板书。   9、《小露珠》(苏教三年级)   10、《第八次》(苏教三年级)   11、《金色的蒲公英》(三年级)   12、《海底世界》(人教三年级)   13、《我们的民族小学》(三年级)   14、《金色的草地》(人教三年级)   要求：了解文意，培养学生热爱大自然的情感。   15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)   16、《长城》(四年级)    要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗诵课文   17、《鸟的天堂》(人教

3、版四年级)   18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)   19、《去年的树》(人教版四年级)   要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗诵课文，把握童话的语言特色;训练学生 给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。   20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)   要求：教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀怎样建造住宅。   21、《观潮》(人教版四年级)   要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!   22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)   23、《爬山虎的脚》(四年级)    要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观测措施。   24、《触摸

4、春天》(四年级)    要求：了解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美妙。   25、《长城》(四年级)    要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗诵课文。   26、《那片绿绿的爬山虎》    要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的措施;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。    27、《落花生》(人教版五年级)   28、钓鱼的启示(五年级)   29、《牧童》(五年级古诗)   30、老人与海鸥(六年级)    31、古诗《清平乐.村居》 (五年级)   要求:率领学生有感情朗诵诗，了解诗的意思，并想象画面。   32、《白杨》 (五年

5、级)    要求：指引学生了解重点段落意思，指引背诵最后一个段落，指引学生有感情朗诵课文。   33、《穷人》(六年级)前两个自然段   要求：环境描写和心理描写怎样体现人物品质。   34、《山中访友》(六年级)片段。   要求：品读，哪些句子能够体现出作者对朋友的深厚感情。指引学生利用拟人、比方、排比、想象体现感情。有适当板书。 1、《卖火柴的小女孩》 2、《山中访友》 3、《桥》(要求:流利正确感情朗诵,体会山洪暴发时人们慌乱,朗诵课文) 4、《山雨》(要求:体会作者优美的体现,指引有感情的朗诵课文) 5、 (答辩题目:小学文言文是教学的重点,你该怎样教学;假如学生不 乐意

6、学文言文,你怎么办?) 6、《草虫的村落》(要求:认识寒暄,熙熙攘攘。结合第三四自然段分析作者怎么描写小甲虫的有趣生活) 7、《秦兵马俑》 8、《急忙》第1、2 自然段 9、《伯牙绝弦》 10、《爷爷和小树》 11、《山雨》 12、《北京的春节》(要求:抓住核心词,让学生了解除夕夜与正 月初一有什么不一样特点) 13、《母鸡》(要求:体会作者讨厌母鸡到不敢讨厌的原因;体会1 和5 段作者遣词造句的准确和形象) 14、《学奕》 15、《月光曲》(要求:有感情朗诵课文,贝多芬创作时情感变化,哪些实景,哪些想象的物体,板书合理) 16、《皇帝的新装》 17、《丑小鸭的故事》

7、 18、《赵州桥》 19、《草》 20、《学艺》 小学三年级试讲课文《荷花》作者 叶圣陶  清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似的。  这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。  我忽然以为自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，

8、雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的愉快。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„  过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：  （1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问步骤（3）  试讲时要体现师生互动     2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》  秋天的怀念作者：史铁生  双腿瘫痪后，我的脾气变得急躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切

9、恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“据说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”可我却一直都不懂得，她的病已经到了那步田地。日后妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。  那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是乐意，就明天?”她说。我的

10、回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。  她出去了。就再也没回来。  邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。  邻居的小伙子背着我去看她的时候， 她正艰难地呼吸着，像她那

11、毕生艰难的生活。他人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个尚未成年的女儿„„”  又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活„„  要求：  （4）配合教学内容适当板书（5）教学过程要有提问步骤（6）  试讲时要体现师生互动     3. 为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》  更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大

12、雁就能掉下来。”  “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这么的本事？”    更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。  “啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我懂得，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王愈加奇怪了，问：“你怎么懂得的？”  更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到协助。它一听到弦响，心里很胆怯，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”  要求：

13、  （7）配合教学内容适当板书（8）教学过程要有提问步骤（9）  试讲时要体现师生互动  4.为小学二年级学生试讲古诗《村居》  村居作者：高鼎  草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢。  要求：  （10）配合教学内容适当板书（11）教学过程要有提问步骤（12）试讲时要体现师生互动  5. 为小学二年级学生试讲古诗《泉水》  泉水作者：匿名  丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，本来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。  泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水诸多诸多，山上有一座天然水塔。”  泉水流过山间的平地，火

14、红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”  泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”  泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，恰好为你清脆的歌声伴奏。”  丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们相互问候：你好！你好！他们相互约定：大海里见！大海里见！  丁冬，丁冬„„要求：  （1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问步骤（3）试讲时要体现师生互动6.为小学四年学生试讲《桂林山水》 

15、 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这么的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。  我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋

16、，仿佛一不小心就会栽倒下来。  这么的山围绕着这么的水，这么的水到映着这么的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不停的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。  要求：  （1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问步骤（3）试讲时要体现师生互动  7.为五年级学生试讲《窃读记》  窃读记作者：林海音    转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目标地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。   我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往

17、日同样挤满了用户。我能够安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天仿佛只剩余一两本了。    我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，本来不在昨天的地方了。    急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很愉快，也很惧怕——这种窃读的滋味！    我胆怯被书店老板发觉，每当我以为当初的环境已不宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。    我喜欢到用户

18、多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然诸多，不过像我这么常常光临而从不购置的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。    最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，仿佛说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”    当饭店飘来一阵阵菜香时， 我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：假如口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒适服地接着

19、看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。    每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。   我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却满身轻松。这时，我总会想起国文老师激励  要求：  （1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问步骤（3）试讲时要体现师生互动   下六个月小学语文教师资格证面试试讲真题：答题结构化面试真题：   1，张老师对上课不仔细的学生有绝招，回答下列问题和站着听课，你对此有什么见解2，李老师性格温和，班中常常有学生不听管教

20、，你会怎么做。小班小朋友能够用剪刀啊，只是老师要做好前期的工作，怎样指引拿简单什么的  2、两个问题：一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家，受嘲笑，你怎么办？二刚转学进来的小强性格有些孤僻，你怎么办？3、问题一：有个同学家庭离异了，她的作文写的很感人，老师在课堂上将文章读出来，她不开心了，你怎么办？  4、高考誓师大会，有些同学情绪高昂，有些同学痛哭流涕，你怎么看  5、一个学校有用金钱奖励或者处罚学生，你怎么看？一个老师性格温和，不过仍然有几个淘气捣蛋的同学在课堂捣乱，你怎么办？ 6、结构化：每一位孩子都是我的骄傲教师资格证面试试讲真题： 1、二年级李白的望庐山瀑布  2、赶海片段

21、，注意自己讲解的片段是第一学时还是第二学时；  3、抽到赵州桥这一课，要求重点分析第三段，引导学生怎样进行集中描写。引导学生背诵喜欢得段落，用自豪的语气说说赵州桥。教师资格证面试答辩：问题：怎样引导学生学习古诗   经验1：你先抽取课文，然后20分钟写教案，然后去面试教室，然后老师读题目，结构化面试也是随机抽取的  经验2：考试也许超出人教版范围。   1、鸟的天堂(四年级)2、为中华之崛起而读书(四年级)3、石榴(苏教三年级) 4、西湖(苏教三年级)5、去年的树(四年级)6、蟋蟀的住宅(四年级) 7、小露珠(三年级)8、落花生(五年级)9、第八次(苏教三年级)  10、牧童(五年级古诗 )1

22、1、金色的蒲公英(三年级)12、海底世界(三年级) 13、呼风唤雨的世纪(四年级)14、钓鱼的启示 (五年级)15、老人与海鸥(六年级) 16、我们的民族小学 (三年级)17、爬山虎(四年级)18、蟋蟀的住宅(四年级)  19、卡罗纳(四年级)20、金色的草地21、清平乐村居22、那片绿绿的爬山虎(四年级)23、观潮(四年级)24、触摸春天 (四年级)25、金色的草地 (三年级)  26、长城(四年级)  村居    这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅漂亮的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白

23、昼徐徐长了，小朋友沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。  诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。   教学目标：   1、学会本课生字。    2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。   3、想象诗中描绘的情景，练习说话。   教学重点：    读准生字的字音，朗诵、背诵古诗。   教学难点：    通过朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。   教学准备：    课件；生字卡片；学生课前搜集有关春天的知识。   教学流程：    一、激趣导入，走进春天    春

24、天来了，大自然到处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀！   1、观赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）    2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有有关春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）    3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗统计了下来。今日，老师还想带大家伴随清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！   板书课题：   村居    4、简单简介作者。   二、初读古诗，认识生字    1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。    2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起

25、来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）   重点指引读“莺、趁”。    3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！    4、进行自学，想一想：你会用什么措施记住哪个字？   5、相互交流。    6、师指引记字措施：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。   三、品悟古诗，感受春天  1、让我们伴随生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！    读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？   2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟    （1）师引：漂亮的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这么的景色美吗？把你的感受读出来。   

26、指名读一、二句。    重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。   （2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来愉快地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。看着这漂亮的画面，再来读读好吗？   3、你尚有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？   4、小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢    （1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）    （2）村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？   板书：小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（3）你能读好它吗？自由读古诗第二

27、句。   指名读、齐读。   5、设置情境谈话。    （1）小山村孩子，你们村有哪些漂亮的景色？能给大家简介一下吗？指名说。    （2）在这漂亮的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？   你能读读这首诗吗？（读出孩子的愉快、欢畅）    6、想不想加入他们放风筝的队伍？这么吧，让我们一起放飞愉快的心情，一边用诗歌体现自己的心情。（齐读古诗）    7、古诗不但能够读，还能够唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）    师率领学生拍手齐唱古诗。   四、背诵全诗，观赏美    1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不但吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。   2、生自由背。    3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。    4、同学们学得真不错，老师为你们喝采，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。   （歌曲：《春天在哪里》）    做个生活中的有心人，相信同学们能够发觉大自然中更多的美。   五、课外活动，寻找美   1、美美地把古诗读给家人听。    2、读课外书，查查尚有哪些写春天的古诗。   3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？