【精选】说课稿模板集合4篇

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1、【精选】说课稿模板集合4篇【精选】说课稿模板集合4篇 作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是收集整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。 说课稿 篇1一、说教材一枚金币是北师大版四上第十单元的一篇主体课文。该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，T让学生感知金钱金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。一枚金币讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人，而决不留

2、给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破。最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。二、说教学目标根据学生实际，教材特点及课标要求，确定第二课时目标为1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。2、 了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。二、说教学重难点教学的重点应体会儿子“受不了”时心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义，引导孩子去思索，为什么有人花钱如流水。三、说设计理念1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了

3、”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。四、说教法学法鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法：1以读为主、读中感悟2角色互换，体会人物心情3读写结合，训练表达能力4运用多媒体课件，强化语言训练五、说教学流程及思路痹诮萄程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了；2、体会老人要让儿子明白的道理；3、引导学生说出感悟。具体教学思路如下：理由：通过故事导入新课，引起学生的兴趣。2、典型案例教

4、学法和讨论法理由：列举学生身边的案例，贴近学生的生活实际，既有利于考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又有利于培养学生的创新能力3、情景感悟和活动实践法理由：通过让学生分组制表活动和分享课前搜集的名人故事，激发学生学习的积极性和学习他人的精神。4、课堂练习法七、说学法：1、小组讨论法理由：学生讨论战胜挫折的方法，有利于培养学生的团结合作能力2、自主学习3、探究性学习理由：通过学生自己课前搜集名人故事，课中分组探究制表，避免了单纯的、直露的向学生灌输某种学习方法，而是把它有机的渗透在教学过程中。八、说教学过程：课前准备：“凡事预则立，不预则废”，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受

5、挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。初步感知教材，为上课作好心理准备。我将本节课分为六个教学环节：故事导入、辩论见真知、心理门诊、我知故事多、心路历程、知识巩固。这节课的重点是第三个环节：心理门诊。难点是第四个环节：我知故事多下面我就每一个教学环节作简单介绍。如下：授课环节1 故事导入幻灯片展示: 某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉OK大赛，她积极报名，由于名额有限，开展了选拔赛，结果她落选了。为此她-1、请你续写故事，她会有怎样的表现？我要求学生思考1分钟，根据学生回答可能出现的不同表现，提出第二个问题：2、如果是你，你应该作出怎样的正确选择？根据学生的回答总

6、结导入新课：这一环节的设计意图：通过故事导入，引起学生的兴趣。续写故事的形式，比较符合学生的心理特点，因为学生具有丰富的想象力，且这一故事贴近学生的实际，容易引起学生的共鸣。授课环节2 辩论见真知组织学生开展一次辩论赛 (活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方)。幻灯片展示：正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事(给学生2分钟准备时间,然后两个小组开始辩论)我要根据学生的发言，作简短的总结：挫折是一把双刃剑，既是好事，也是坏事，关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心，即战胜挫折，首先要正确认识挫折，树立正确的态度。这一环节的设计意图是：通过辩论可以让学生明白生活哲理，能够积极地面对

7、挫折。通过辩论这一形式，可以提高学生的应变能力，锻炼学生语言表达能力，以及增长知识，开发智力。授课环节3 心理门诊幻灯片展示：1、 小明是一名高三的学生,最近刚刚考完一模考试，成绩非常不理想，与自己想象差了很大的距离，距离高考的时间越来越近了，他感受到从未有过的压力，天天晚上难以入睡2、 高考成绩公布下来了，小强的成绩距离重点线只差一分。他痛不欲生，还想自杀，因为他蛮有把握上重点的，可现在想一想，现在就业压力这么大，如果上不了重点，有可能大学毕业就意味着失业，他感到非常的沮丧。3、 小林的爸爸妈妈又吵架了，他们还喊着要离婚，小林的心情坏透了，小林该怎么办呢？问：你有哪些方法帮助他们战胜挫折？这

8、一环节的设计意图：列举案例，贴近学生的生活实际，再通过讨论法，既考察了学生对知识的灵活运用能力，同时又培养创新能力，体现学生的自主意识，尤其是帮助学生学会处理日常生活中的“小事情”。学会自己缓解挫折的方法，并可以在适当的时候能够帮助别人。授课环节4 我知故事多 1、要求学生阅读教材第115页资料，并提出问题：读了上面的故事，你有什么感受？你有何启发？2、(1)组织学生开展对抗赛，看谁知道的故事多，根据课前搜集的名人故事，分小组按照下表开展活动：伟人或名人的 经历的挫折 主要的成就和成绩(2)然后思考，在这些伟人或名人的身上有什么共同点？我适时指导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人，他们都能

9、够战胜挫折，一般说他们都有着良好的人格品质，努力在实践中锻炼自己。如他们自信、乐观、自强不息、宽容。我们也要向他们一样培养自己良好的人格品质，去战胜挫折。这一环节的设计意图：通过情境感悟和活动实践法、探究式学习法让学生从名人的成功道路中感悟坚强的意志是战胜挫折最可靠的保证，发挥感人故事的激励作用，使学生能够从挫折中奋起，并有意识地在生活中去磨炼自己的坚强意志。授课环节5 心路历程：幻灯片展示：请你说出来，你遇到过怎样的挫折？当时心中的感受是什么？你是怎么做的？设计这一环节的意图:是让学生能够找到适合自己应对挫折的方法，努力战胜挫折，引导学生在生活实际中学会解决具体的问题，勇敢地去战胜困难，做一

10、个生活的强者，促使自己健康地成长。授课环节6 知识巩固1、课堂小结：2、课堂练习1、张海迪“即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来”的精神，表现了她A、有正确的人生理想 B、正视挫折,勇敢面对.C、善于“吃一堑，长一智” D、会自我调节和寻求帮助2、我国古代有“愚公移山”和“铁杵成针”的故事，表明了不折不挠的气概和锲而不舍的努力，告诉我们这样一个道理A、遇到挫折应请求帮助B、遇到挫折要有不畏挫折的气概C、遇到挫折要千方百计的解决它D、遇到挫折要掌握战胜挫折的方法3、齐唱：真心英雄九 、说板书设计：第十一课第二框：战胜挫折这样的教学设计放开了学生的手脚，激发了学生的思维。在自主探索的过程中，加深

11、了学生对除数是整十数除法的理解，突出了被除数的前两位不够除时，要看前三位。而教师则在整个尝试、讨论过程中适时点拨、追问，既突破了试商的方法这一教学重点，又保证学生获得系统完整的知识，充分发挥其主导作用。）第三层次：对比，感悟笔算的方法。在比较两个笔算的过程，感悟到被除数的前两位不够除，要看前三位。除到哪一位，商就写在哪一位上面。（三）、练习巩固、形成技能。为了促使学生熟练地掌握计算的技能技巧，形成良好的计算能力，我精心设计了一些有针对性、有代表性的题目。具体设计如下：1、小练笔：6430 9040 28050 56580通过再次计算让学生思考：用整十数除，要看被除数的前几位？如果被除数的前两位不够除，怎么办？商要写在什么位置？余数和除数有什么关系？根据学生的回答用歌谣的形式总结出来：“除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，余数小了商才对。”数学小诊所：（课件展示学生在“计算小神童”里出现的错误）