【精选】说课稿模板十篇

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1、【精选】说课稿模板十篇【精选】说课稿模板十篇 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写呢？以下是精心整理的说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说课稿 篇1一、说教材说课的内容是北师大版小学数学第六册第六单元统计与可能性的第一课时。本课时，是在二年级学生已经学习了认识统计图表的基础上，向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法。教学目标：1.知识目标：了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，并会求平均数；能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。2.能力目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，培

2、养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感目标：培养学生热爱科学、乐于探究新知的精神，并引导学生养成珍惜时间的好品质。根据以上三维教学目标，我把本节课的教学重点定为：了解平均数的意义，以及平均数的计算方法。教学难点定为：运用平均数的知识灵活的解决实际问题。二、教法学法为了实现教学目标、有效地突出重点、突破难点，大胆重组教材，在教学中创设情境，引入探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的形式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生的自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。三、说教学流程本着从生活中来到生活中去

3、的教学理念，一开始，我创设了投篮比赛的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时利用课件给出两队的人数不一样。让学生比一比，哪队能被评为优胜队呢？通过讨论，使学生发现其中的隐蔽条件，深刻体会到两组人数不一样，不能比两个小组的投篮总个数或以投篮个数最多在哪一组来评选优胜队都是不合理的，用每队平均每人投篮的个数比，比较合理，体会到求平均数的必要性，从而引入新知探究。首先让学生动手摆学具，然后课件演示：移多补少的方法，但是数目小的可以用移多补少，数目大了，移多补少就很麻烦了，还有没有更好的办法呢？让学生同桌讨论，集体反馈交流，课件演示，引导比较。以男生队和女生队为例，分析列式各部分名称，4+7+5+4+5表

4、示什么？5表示什么？5呢？总结出求平均数的方法。本环节设计通过小组操作、讨论，使学生直接感受到求平均数的内涵就是移多补少，从而揭示平均数的含义。当学生的思维刚刚获得平衡时，又巧妙设置认知冲突，这平均数除了通过移动得到，还有没有更好的办法呢？迫使学生打破已形成的思维定势，从而获得求平均数的一般方法(先合并再平均分)，为此再次组织同学进行小组探究，从讨论、反馈中，得出如何来求平均数。在这一过程中学生不仅学会合作交流，更重要的是学会自主探索。在这基础上，再引导学生尝试总结出求平均数的方法。紧接着，为了巩固所学的知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，依据在生活中学习数学的教学理念，我设计了以下

5、两个练习：1、指导学生完成课本第70页试一试练习题。2、了解生活中的平均数设计这些题目的目的是让学生渗透统计与平均的思想，增强学生对所学知识的应用，提高学生的积极性。最后引导学生回忆总结：这节课你都知道了什么？你有哪些收获？等等，这样的小结有利于学生巩固这节课的重点，有利于培养学生的自信心，激励他们更好的学习数学知识。以数学故事危险吗？活跃课堂气氛，深化学生对平均数概念的认识，同时也为学生创造一个自由表达、广泛交流的机会，以提升数学交流的能力。也让学生明白平均数反映的是某段时间内具有代表性的数据，比如说：游泳池的平均水深是140厘米，并不是说游泳池的每一处都是140厘米，同时渗透不私自到水边游

6、泳的思想教育，为本课的教学画上一个圆满的句号！说课稿 篇2一、教材内容:篮球-双手胸前传、接球二、教材分析篮球运动是学生喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力;灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性;增强呼吸、循环、消化等系统的机能;培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。篮球传、接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是篮球单元教学(8-4)的第四课时.

7、三、教学目标1、知识与技能:通过本课的学习能使85%以上的学生基本学会原地双手胸前传接球技术，部分学生能够较熟练完成动作并能够进行传接球的拓展练习。2、身体目标:发展跑、跳能力及腿部协调、灵敏等身体素质，提高学生对球的判断能力。3、情感目标:培养学生观察、分析、判断、协作能力及集体主义观念。四、教学重点1、传、接球时手型动作是否正确2、传、接球时全身是否协调用力3、传球高度是否在胸、腹之间五、学情分析我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但由于小学生在体育课教学中，对原地双手胸前传接球学习有一定的难度，技术动作不规范，有些同学持球手型也不正确，因此在进行双手胸前传接球教学前，首先

8、要对学生的基础技术动作进行反复联系，做到堂堂练习。纠正动作，巩固技术，再进行拓展性教学。六、教学过程在本次课的开始部分，也就是准备部分。集合整队、宣布本课内容。准备活动，调动身心，通过熟悉球性练习和原地与行进间运球的方式等进行准备活动，目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触，熟悉球性，培养球感，提高对球的控制力，使学生进入学习状态。第二部分是基本部分。是由两个教学内容组成，一个是学习原地双手胸前传球、接球技术。另一个是游戏部分,在游戏中发展学生身体的协调、灵敏、力量等素质。(一)原地双手胸前传接球1、教学方法和手段小学生对学习篮球运动的兴趣较高，运动能力相对差一点，双手胸前传、接球技术较复杂

9、，学生很难直接掌握，所以在进行教学中，我采用以下教学方法与手段:(1)讲解法:通过讲解手型、传接球技术及用力顺序，使学生进一步了解技术动作，对动作过程更清晰。(2)示范法:通过亲身示范使学生建立正确的动作概念，有助于学生在练习时更易于掌握动作。(3)巡回指导法:在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误不使错误动作形成动力定型。(4)选优示范法:选出动作准确的同学给大家示范展示，从而激励学生积极练习，增强自信心。2、练习方法:在这里我采用了模仿法、合作法、纠正法、展示法、游戏法和评价法。(1)原地双手胸前传接球练习方法包括:通过练习，复习原地技术动作，纠正错误。(2)徒手做传、接球动作

10、练习:通过该练习，使学生体会双手胸前传、接球技术动作，并且注意传球和接球的手型和方法。(3)对错误动作采用预防和纠正错误法。还应注意因材施教，普遍的错误集体纠正，个别的错误单独纠正。(4)分组做练习:a、传过呼啦圈练习，巩固提高传接球动作和传球高度;b、胸前传地面反弹球练习，拓展练习传接球。(5)小组或伙伴间互相合作、帮助练习，加强对技术动作的学习，同时，能对同学掌握的传、接球技术动作及时做出评价，肯定正确动作。(6)分组轮换练习:通过这几种不同的练习方式来提高学生的传球兴趣和传球能力，学生也可以根据自身条件自由选择小组和场地来练习，伙伴间相互帮助。3、常见错误的纠正方法:(1)手型不对:方法

11、是反复练习持球动作，并且自己与伙伴随时注意纠正(2)两肘外张:方法是两肘加紧垂臂(3)两臂用力:方法是练习全身协调用力(二)游戏:运球接力、多拉快跑通过游戏来激发学生的学习兴趣，发展学生对篮球的控制能力;培养学生团结合作勇于为团队争光的优秀品质。第三部分课的结束部分，也就是身心调整阶段，包括:集合整队，放松练习。主要是调整学生的身心，使心律趋于平缓另一方面是师生评议，讲解本次课教学中出现的问题，以及学生在练习过程中应注意的问题。收拾器材、宣布下课。说课稿 篇3一、活动目标1.理解太阳、月亮、星星的特征。2.大胆想象，用画的方式表现自己的感受。不拘泥于颜色、形状的模式，激发学生喜爱自然的美好情感

12、。二、活动准备1.美术画册、水彩笔2.图片、范画三、活动过程问：晚上天上又会出现什么呢？2.师板书画出太阳、月亮和星星。师：大家说的太好了，看来你们真的很聪明！今天老师要教你们2.师：想想你心中的太阳、月亮、星星是什么样的说一说。3让幼儿作画，画出自己想象中的太阳星星月亮。4.教师巡回指导。四、活动反思说课稿 篇4j q x是九年义务教育六年制小学课本苏教版第一册汉语拼音第六课。本课教学内容为舌面声母j q x，教材包含如下四部分：1、j q x 的读音和形体。2、j q x 的书写规则，它们同拼合时上两点的省写规则。3、由声母j q x 分别同单韵母i、拼合的6个常用音节。4、含声母j q

13、x的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母j q x ，能够读准音、认清形、正确书写。2、能正确认读方框内j q x与单韵母组成的6个音节。了解j q x与相拼时，上两点省写的规则。3、会看图读拼音词，学习读拼音句。教学重点是掌握j q x的音形，会书写。教学难点是学习j q x与相拼时，上两点省略的规则。从所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候？谁和谁在哪里干什么？妈妈为什么夸女儿是好孩子？

14、”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿端盆水来自己洗手帕，妈妈夸她是好孩子。”我说：“小女孩自已的手帕自己洗，我们班在家自己洗手帕的小朋友，请站起来，这些小朋友自己的事自己做，真是我们学习的榜样。”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。引导看图说话，不但培养了学生的说话能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做。然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、xi这三个音节。为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。在读到有ji、qi、xi这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮书忙。”学生有目的地听，很快就在语境歌里找到ji、qi、

15、xi这三个音节。使学生对ji、qi、xi这三个音节有初步印象，然后告诉学生ji、qi、xi这三个音节，我们只要读得轻一点、短一点，就是我们今天所要学习的声母j q x。板书课题：6. j q x。看图学习j q x的音、形、书写，是本课重要的组成部分。在学习声母j时，通过引导学生看投影片，让学生领会到：右上一幅图有一个少先队员在搭积木，积木和积和j 的呼读音相似，教师范读j ，学生边听边体会，讲述发音方法，再引导看投影片后说：“画中藏着j，看看谁先找到。”学生发现：有一组三块积木堆成的样子同j的形体相似，启发学生自己编儿歌来帮助记住j的读音和字形。请几个同学编儿歌后，教师归纳：j j j堆积木

16、，像个j ,拖个尾。引导学生看笔顺图，教师问：“j是几笔组成的？先写什么？再写什么？占四线格的哪几格？”复习拼音字母书写歌：拼音格，四条线，拼音字母往里边。住上格的不顶线，往下格的一半多一点，中格写满顶两边。教师边范写学生边读儿歌：“j占上中下三格。先写竖左弯，再写点。点与竖左弯对齐。”然后请学生边念儿歌边书空，再要求在书上描红三个。写字先练姿。请同学边背三个一的儿歌边对照自己的写字姿势五、研读课文第二段，完成小面的表格。文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。说明中心发现的乐音发声的原理反应质疑：文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音

17、的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?这个问题为了让学生理清课文内容，深入文本，落脚点在“感到自己无知”的设计让学生体会课文所说明的事理。这一环节，是对课文进一步阅读，是质疑讨论的过程。把问答的权利还给学生，尽量发挥学生创造思维的潜能，引发大家的思考，同学间的切磋，激励探究兴趣，加强合作意识。锻炼学生的搜集整理能力和概括能力；六，品读课文研读重点词语，联系课后题二3、事理说明文语言有何特点。学生评价这篇事理说明文。阅读的形式多种，通过多种形式的读，既活跃了课堂气氛，又给了学生更多的机会，达到了阅读-理解-分析-归纳的目标。九、课外延伸这是课堂教学的课外延伸，是重

18、要的学习习惯培养的阶段，让学生将学习中的有积累，感悟，调动起来，培养对语文学习的兴趣。新课程理念明确指出：要促进学生主动发展，注重联系生活，跨学科学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力十、我的板书是这样安排的知识浅薄-夸夸其谈一、发现知识丰富者-优柔寡断知识愈增二、例子愈感无知类比彗星形成三、结论人类知识有限这样的板书重点突出，线条名快，让人一目了然。说反思：本节课，本着启发，讨论的原则，设计了通读，整体感知文意。研读，把握文章主题。品读，理解句子意思。评读，收获情感体验的思路，设计了本节课。意在通过教师的启发引导，通过学生的合作探究，达到预期的教学目标。经历了40分钟后，觉得有许

19、多地方还需要改进：本节课的时间分配不够合理。在整个的教学过程中，对于字词的验收，时间过长。且在整体感知课文时，读了近10分钟的课文。导致前松后紧的课堂结构。在今后的教学工作中，应更充分的抓好学生的课前预习，让40分钟，发挥更大的作用。其次，对于教师的主导作用，体现的不是很明显。更多的是老师在讲。对此，应相信学生，放手让他们去说，去思考。这样才有助于学生真正的长大。当然，也有让我欣慰的地方。本节课，学生的参与率达90%以上，几乎都在参与解决力所能及的问题，这是一个好的现象。只要能够参与，就有机会得到提高，就会逐渐的产生兴趣。总之，本节课，让我感到教师职业的神圣。在今后的教学中，一定吸取教训，取长

20、补短，做一名幸福的园丁。说课稿 篇6让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。一、说教材我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3 How many?第一课时。全课紧紧围绕询问物体多少这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用How many?来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺

21、手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以任务型教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握How many句型的含义和使用；2、能用英语表达115的数字。3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型How many ?及11-15数字的认读。二、说教法：本课我借助任务型教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学

22、生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE,就是一，ONE,ONE,ONE3、游戏：Listen and show老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。学生小组练习。4、游戏：Look and say老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。同桌练习。5、T:Panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表演什么。学生听录音，指课本，学生说。6、再放录音，请学生跟读。7、请学生表演课文内容。一人当Panpan,八人当兔子。8、同桌练习句

23、型How many ?9、趣味练习：贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。1、看VCD的学数字部分。2、拓展学习9和10的读法。3、报数练习。4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。三、补充几个词语解释：阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。涵养能控制情绪的功夫；修养。蓄积并保持3、最后一段怎样理解“春天的唱诗班”？为什么说“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情”？4、本文体现了作者怎样的思想感情？五、介绍作者作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他最主要的代表作自然史，笔锋富于感

24、情，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。为爱而生只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造奇迹。能够看见别人的好，就会提升自己的好；能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好。爱是一切的原动力。向自然学习从四季的替换，我们学会从悲伤中复元，因为生命是周而复始，生生不息的。让心灵保持思考，活出热情，做自己爱做的事，学会因梦想而生活。生是上天赋予的权利，活则要靠自我的智慧与勇气。布封六、布置作业。1抄写今天所学的词语，做好词语的积累。2用“欢畅”“涵养”“恬静”各造一句，要求准确运用，最好有新意。说课稿 篇9主 讲：杨鸿瑞教学：高一教学地点：B栋一楼教学时间：20xx年12月7

25、日一、教材分析螺纹连接是国家教育部规划教材汽车机械基础中发动机结构的重要部件内容，本部分知识主要向学生介绍汽车螺纹连接的基本要素，它主要涉及到汽车构造中部件的正确连接。延长汽车使用寿命，学好本章内容为以后汽车维修学习打好基本功，在以后工作过程中建立客户的满意度尤为重要。二、学情分析该班学生为入门学习，部分学生动手能力较强，学习专业技术课兴趣较高。由于学生数量不多，管理起来难度不是很大。因此，我在课堂上重在让学生主动参与课堂教学过程，采用观看、实操、讨论、思考、答问、考核等多种形式以调动学生学习的主动性并培养学生的动手能力。三、教学目标分析1 知识目标：通过实物视频展示，学生掌握汽螺纹连接的基本

26、要素。2 能力目标：通过本课的理实一体化教学，学生能够正确熟练的螺纹的要素及分类。3 情感目标：通过螺纹连接的学习培养学生的思维想象力。四、重、难点分析1重点：螺纹连接的要素。五、教、学法设计1教法：理实一体化结合，利用多媒体演示并让学生参与。2学法：学生总结，思考问题，认真理解并把握汽车螺纹的连接。六、教学过程设计1引入：通过复观察发动机部件的连接导入新课。2展开：1）观察引入新课 2）利用多媒体和实物讲解螺纹的连接3）学生自主讨论学习 4）教师辅导5）总结螺纹连接要素及分类 6）完成作业3小结：总结螺纹连接要素及分类。4作业：双线螺纹导程的计算。七、教学效果评价如果有不同种类的螺栓实物图展

27、示，效果会更好。说课稿 篇10一、说教材金色的脚印是人教版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓深情，歌颂了爱的力量。同时课文也赞美了人与动物之

28、间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系。根据新课标的精神，根据本单元人与自然和谐相处的主题，结合人教版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：1、知识与能力：理解文中词语。用比较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。2、过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容。3、情感与态度：有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和睦相处。教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。教学难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。教具准备:多媒体课件

29、二、说教法学法教法：教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教学生会学。 语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读。因此，在教学中紧紧抓住“老狐狸救小狐狸”、“正太郎放回小狐狸”和“老狐狸感恩救正太郎!”这些片段，以读为主，运用“教扶放”的方法，通过“朗读理解朗读”这种手段学习本课。学法： 教是为学服务的，为调动学生的积极性，引导学生通过“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议、写结合，抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，体会作者所表达的真情实

30、感，并从中领悟到表达真情实感的方法，突破教学重难点。三、说教学过程通过对文本的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的四个教学环节：(一)启发谈话，导入新课。(二)初读课文，整体感知。(三)、自主探究，讨论交流(四)课外延伸，升华主题。第一个环节：启发谈话，导入新课在这个环节，我让学生通过以往的学习、生活经验，来谈对狐狸的认识，接着让学生用词、句谈对本文中狐狸的印象，学生谈话时积极性就会很高。我是这样设置导语的：“同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸给你留下了什么样的印象呢?通过对24课的预习，你对狐狸又有什么新的看法?请用一两个词或一句话说一说。是什么让同学们对狐狸的印象

31、发生了那么大的变化?我们一起学习课文金色的脚印。”(这样的谈话导入，拉近了师生的距离，体现了学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为真正的学习的主人。)第二个环节：初读课文，整体感知这个环节，我让学生通过初读课文，汇报：课文涉及到的角色小狐狸、老狐狸、正太郎。(指导学生板书 )接着让学生看着板书，按事情的起因、经过、结果，同桌互相说说故事的大意。(出示“故事内容”图片)接下来，让学生根据“阅读提示”，快速阅读课文，思考老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?(出示图片)交流读后的感受。(让学生板书主要是实现“学生能做的，老师不要去做”这一教学目的，不抢占学生的练习

32、机会。同时，也是充分利用学生的智能强项，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，让学生感受成功。让学生从课文中快速、较全面地获取有效信息，体验文中表达的情感。教师参与其中，了解学生的学习动向。)第三个环节：自主探究，讨论交流“书读百遍，其义自现”。在这个环节中，我让学生用心用情用自己喜欢的方式再读课文，小组内自读自研，交流读自己感动的地方，再说说感动的原因。并说出该怎样去读。教师相机重点指导朗读、感悟。比如：指导朗读感悟“老狐狸为了救小狐狸所做的一切事的一些片段”和狐狸一家和正太郎的关系发生的变化的相关片段”出示图片。(相机引导学生板书关键词“调虎离山、喂奶、做窝、咬木桩”和 “投送食物、

33、要回、送回、救”)(这个环节的设置，主要是让学生在品读、感受文中精彩片段时体会动物之间浓浓的亲情。感受爱的伟大。知道人应该与地球上所有生命和谐相处的道理。)接下来，我让学生通过朗读“课文最后一个自然段”，引导学生从多方面进行探讨，理解课文的结尾为什么要这样写?课文为什么以“金色的脚印”为题?(出示2张图片)(“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活;这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

34、)最后，教师引导学生进行小结，使学生的感情得到升华：(动物是可爱的，友好的，更是有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。(出示人和动物和谐相处的4张图片)(这样设置，可以拓宽学习领域，升华学生的情感，再次唤醒学生博大的爱心和生态意识。)第四个环节：课外延伸，升华主题这个环节中，我设置了1、欣赏小诗：我喜欢你，狐狸。让学生进一步体会人类与动物的纯真感情。(出示图片)2、课外练笔：写一个你与小动物之间最能体现真情的片段。(出示图片)(这样设置，使学生在理解课文内容的基础上，练习了表达能力，而且是从不同的角度来理解同一个事物，使“人与动物和谐相处”的教学主题再次得到升华。)