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1、人民教育版四年级语文第一册第二单元教案模板学习“莫、拉、浑、疑”等新词，朗读并情绪化背诵，体会诗人的心情。理解诗句的含义，感受语言的节奏和韵律。我们来看看人教版四年级语文上册第二单元的教案！欢迎查看！人民教育出版社四年级语文第一册第二单元教案1我们上一年级的时候，学过望庐山瀑布。我们一起来背。今天，我们学习另一首关于庐山的古诗，诗人苏轼写的题西林壁。板书读诗。2.理解这首诗。阅读课文中的注释1和2，读出诗的意思(苏轼游览庐山时写在塞林寺墙上的一首诗)第二，读诗，懂诗1.教师要模仿阅读，让学生能清晰地听到诗歌的节奏，初步感知诗人的心情。2.诗的自由，诗的准确发音和节奏。3.学生们试图说出他们已经
2、理解的诗句的含义，或者提出他们不理解的内容。4.理解前两句。找出诗中的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。给我看看“岭”和“峰”。给他们不同的词：山，山，峰，怪峰，峰读前两首诗，告诉我们什么？试着说点什么。读最后两首诗，告诉我们什么？试着说点什么。老师归纳：上学期我们学了课文画杨桃。你还记得老师说的话吗？（.从不同的角度看，杨桃的外观是不一样的。有时候看起来像五角星。庐山是如此壮丽多姿，以至于诗人从不同的角度看它，但每次看到的都是不同的景象；侧身望去，连绵的群山；从侧面看，怪峰陡峭；从远处看，从近处看，从高处看，从低处看.看山的形状和姿势不一样。带着感情一起读前两句。5.理解
3、最后两句。阅读和比较。前两句和后两句有什么区别？(前两句写你看到的，后两句写你的感受)看完这个，大家有什么问题吗？为什么诗人从多个角度看庐山，都说“不知道庐山真面目”？你觉得我们怎么才能看清庐山的真面目？老师总结：庐山的美在哪里？是壮丽、壮丽、陡峭还是美丽？诗人觉得他不知道庐山的真面目，只是因为他在庐山。只能看到庐山的一部分。如果你在庐山外面，从高处鸟瞰，就可以知道庐山的全貌。第三，阅读和背诵请把自己想象成一个诗人，动情地读一读。练习背诵，同桌互相背诵。第四，默写全诗第二节课(学习游山西村)“山中有水，无路可退，黑暗中又有一村。”这首诗。2.李叔叔正在做实验，他遇到了一个大问题，所以实验不能进
4、行了。于是我失去了信心。后来，在一位教授的帮助下，他豁然开朗，迅速克服了困难，实验成功了。这真是“山河无道疑，黑暗中又有一村。”3.老师们经常用宋代诗人苏轼的名句，在指导我们写作时：“望岭侧成峰，远近不同”，教我们不要说人们常说的话，而要写出自己独特的见解和个性。读完后要教育学生在以后的作业中适当引用这些句子，让作文更精彩。第六，布置作业1.抄写第五课的新单词2.背诵第五课爬山虎的脚。3.老师读课文，学生思考作者从哪些方面介绍了爬山虎。4.学生互相交流，老师总结这篇课文的两个探索点(多媒体展示):a、爬山虎的叶子是什么？B.爬山虎的脚是什么，怎么爬？第三，合作探索和深入研究1.你想先探索什么？
5、为什么？2.四人小组研究描述爬山虎脚的三、四、五个自然段。需求(多媒体di1.一群学生竞相读和写像“脚”这样的句子，交流和圈出被认为重要的单词。(反面，树枝状六七丝，嫩红色)能让学生明白作者是从脚的位置、外貌、颜色等方面进行观察和描述的。2.学生上台画爬山虎的脚，口述为什么要这样画。可以趁机让全班同学跟他一起画画，体验一下比喻句的妙处。3.三生轮流上台(老师自我介绍自己画的爬山虎的头饰)，老师鼓励灵活表达。4.同桌介绍。5.四个学生开着火车读关于如何爬脚的句子，并交换与“爬”有关的重要动词。(爬：摸一张巴拉贴纸)6.多媒体动画演示爬山虎如何攀爬。7.指导朗读。8.点击显示中心句：爬山虎一次爬一
6、英尺。问题：“一步一个脚印”可以换成“一步一个脚印”吗？为什么？9.从中能学到什么？(实现人性)老师可以引导学生联系语境去体验，比如，爬上去，蚊子龙爪，挺稳，千万不要往下拉等等。10.小组赛朗读。11.一生扮演爬山虎的角色，演一出戏，说说怎么爬。第五，积累语言抄你认为写得好的句子，背三段、四段、五段自然段。第二节课上节课，我们探究了爬山虎的脚的样子，以及它是怎么爬上去的。谁能介绍你是爬山虎？2.说出你自己的名字。3.这节课我们将探究爬山虎的叶子是什么样的。二是合作探索和深入研究1.四人组研究第二自然段，并提问(多媒体显示):研究作者如何有条理地描述树叶。标记你喜欢的单词，分组讨论你为什么喜欢它
7、们。c、用一定的方式向大家汇报自己的研究知识。第三，报告和交流1.学生朗读描述静态的句子。教师引导学生认识到“新鲜”、“统一”等好处.所以”通过多媒体造句。2.引导朗读3.多媒体呈现描述动态树叶的句子。(一阵风吹过.)老师引导学生想象和阅读这句话。你似乎看到和听到了什么？重点落实“阳”字。4.“荡漾的树叶”多媒体展示。5.指导朗读。第四，回归整体，体验写作1.同学们，你们有没有想过，为什么课文的标题是爬山虎的脚？老师随机引导学生认识到写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。2.那作者为什么写得这么好呢？3.沟通和诱导：一、整体到局部一步一步仔细观察。B.能把握观察的特点。C.作者以极大的热情和深刻
8、的观察进行了观察。第五，积累和运用，提高语言1.记住你喜欢的东西并把它抄下来。2.课后练习写作。请仔细观察一棵攀缘植物，并根据课文写下来。内容要具体，语言要流畅。第六，布置作业1.抄写第六课的新单词3.背诵第三至第五自然段4.完成课外练习茎上长叶柄的另一侧这座山的特点是.喜欢.(灯丝)把握特性老虎颜色：鲜红色(浅绿色)仔细观察出租车爬摸脚巴拉粘(稳)人民教育出版社，四年级，语文，第一册，第二单元，教案三蟋蟀的房子。3.一起看题目。二、自学课文，“买票进家门。”1.学生可以自由阅读课文。2.启动“知识快车”检查自学情况：以知识竞赛的形式让学生“买票进屋”。比如，识别新单词和短语，正确流利地阅读困
9、难的句子和段落。第三，默读课文，“看房子平面图。”1.这个小蟋蟀的住所是什么？请默读课文第一至第六段，相关句子用“”划线。2.反馈交流讨论。3.理解重点句子，引导情感阅读。蟋蟀和蛤蜊，不像它们，拒绝顺其自然。它经常小心翼翼地选择它的地址，必须有良好的排水和温和的阳光。当周围同学们，如果你是一只蟋蟀，天下雨了，你看到其他昆虫都在抢着找房子，而你已经有了一个很好的房子，你是什么感受？(得意，得意)以这种心情读第二、第五、第六自然段。第四，学习课文橡皮泥捏房子1.一个小洞里有这么多花样。难怪文中说，这房子真的是个很棒的项目。2.请根据文中的语言做进一步的研究，在四组的配合下做出这个“伟大的工程”。3
10、.学生拿出橡皮泥，伪造蟋蟀的房子。5.角色转换，“广告创意”1.现在，你是一名板球工程师。你想参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为你的住宅设计广告词。2.语言转换，可以用文字中的语言来设计广告。4.交流报道，选择有创意的广告词。第二节课一流的住宅来自一流的建筑工程师。没有建筑师的精心施工和辛勤劳动，就没有这样温暖舒适的住宅。第二，学会挖掘角色，体验蟋蟀的辛苦1、在昆虫王国，这样的一个一级住宅，建筑工程师是怎么挖的？2.学习第七、八、九自然段。a，什么事情让你感触最深？b，在蟋蟀和蛤蜊挖掘的单词下面划线。3.报告和交流。4.读书和读蟋蟀很难在一起。第三，升华文字，写歌词1.通过学习，学生们
11、了解了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造的。蟋蟀爱唱歌，它们的歌声很美。现在，请先听一首歌。这首歌叫什么？2.师生用文字展示蜗牛与黄鹂鸟的歌词。蟋蟀和蝉是歌手。现在请模仿蜗牛与黄鹂鸟，创作一首蟋蟀和蝉的歌词。第四，学生的创造性交流师生用蜗牛与黄鹂鸟旋律唱改写歌词蟋蟀和蝉。(带歌词)哦，我的天，以前的一只小蟋蟀，盖，盖，盖房子。工具又弱又简单。一点一点往下挖。树上有两只蝉。啊Xi哈哈地笑着。随处可见。何必整天挖？哦，蝉，蝉，别笑，自己盖房子舒服。第五，布置作业1.读秋虫音乐会(关于蟋蟀和蛤蜊的声音)。2.选择题目。A.我的住宅介绍蟋蟀屋的特点以及如何建造。B.用下列小动物编一个故事蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝉、蝗虫和螳螂唱歌，住房精心选址(阳光充足，隐蔽)房子特点：门外(干净平整)室内(简单、干燥)初始冷施工的工具很弱施工过程：坚持不懈的工作，对现状不满意长期装修很辛苦人民教育出版社，四年级，上册，语文教案人教版新课程标准下小学四年级第一册语文教案设计四年级上册语文单元教案模板新人民教育版四年级语文上册教案模板四年级上册中国园林第二教案模板新课程标准人民教育版小学四年级语文上册教案模板新人民教育版四年级上册语文教案模板人民教育版小学语文四年级上册教案模板新人民教育版小学语文四年级上册教案模板人民教育版四年级语文第一册单元复习教案模板
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