江西省鄱阳县乐丰中学人教版九年级化学第2章《我们周围的空气》同步提高测试（无答案）

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1、九年级化学第2章我们周围的空气同步提高测试一、选择题：1、常温下，将100 mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为（ ）A80 mL B60 mL C40 mL D20 mL2、在通常情况下空气中各种成分的含量保持相对稳定,其中体积分数约为21%的气体是( )A.N2B.O2C.CO2D.H2O3、（2019广西）下列有关氧气的说法，错误的是（）A氧气能支持燃烧B细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁C在通常状况下，氧气的密度比空气大D氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应4、二百多年前，哪位法国科学家利用天平进行定量实验，研究了空气的成分（ ）5、下列物质中，

2、目前计入“空气污染指数”项目的是（）A氮气B氧气C稀有气体D可吸入颗粒物6、（2019北京）用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是（）A红磷燃烧，产生白烟B瓶中液面先下降，后上升C瓶中液面最终上升至1处D水槽中液面下降7、蜡烛、木炭分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是（ ）A都发光 B都放出热量C都是化合反应 D都是氧化反应8、下列不属于氧气用途的是A 潜水 B 急救 C 灭火 D 气焊9、（2019重庆）纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（）A纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧

3、化三铁B相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C有些物质燃烧时温度不需要达到着火点D反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一10、下列关于催化剂的认识中正确的是()A.催化剂在反应后质量减小B.催化剂用一次就不能再用了C.催化剂能增加生成物的质量D.催化剂能改变化学反应的速率11、如图所示，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是（ ）A 气球胀大，红墨水左移 B 气球缩小，红墨水右移C 气球胀大，红墨水右移 D 气球缩小，红墨水左移12、 某化学小组利用如图所示实验装置测定空气中氧气的含量（部分固定装置已略去）。关于该实验有下列说法：向烧杯中

4、加水是为了提高烧杯内的温度；白磷燃烧会放出大量的白雾；白磷的量不足，会使测定的结果偏大；实验中可观察到，注射器的活塞先向右移动，后向左移动；若白磷的量充足，试管内净容积为50mL，反应后冷却至室温，活塞停止在40mL附近。其中正确的是（）ABCD13、（2019安徽）实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是（）A组装好装置后，检查装置气密性B加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热C水槽中有气泡冒出时，立即收集气体D实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管14、如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（）A固体中氧元

5、素的质量 B生成O2的质量C固体中MnO2的质量 D固体中钾元素的质量15、如图所示，装置A、B的燃烧匙中分别装红磷和硫粉，集气瓶A和B中原来均集满了氧气，C中盛有水，X为止水夹分别点燃红磷和硫粉，使之在A、B两瓶中充分燃烧（红磷和硫粉均为足量，X关闭着）当反应完成并冷却至室温后打开止水夹，看到的现象是（）A水流进A瓶B水流进B瓶C水流进A、B瓶D水既不流进A也不流进B瓶三、解答题：16、从氮气、氧气、氖气、二氧化碳中,选择符合下列题意的气体填空:(1)太空飞行人员需要携带的气体是_。(2)白炽灯泡内含有的气体是_。(3)电工“测电笔”内充有的气体是_。(4)植物光合作用需要的气体是_。17、

6、以下各反应中，属于化合反应的是_；属于分解反应的是_；属于氧化反应的是_；既属于化合反应，又属于氧化反应的是_。铁氧气四氧化三铁；氯酸钾氯化钾氧气；五氧化二磷水磷酸；碳酸氢铵二氧化碳氨气水。18、根据下列实验装置图回答问题：（1）请填写标号仪器的名称：a （2）用高锰酸钾为原料制取纯净的氧气可选用 （填装置代号）装置组合，从高锰酸钾制取氧气后的剩余物中提取二氧化锰的过程是 、过滤、洗涤、干燥如用F装置收集O2，气体应从 进入（填接口序号）19、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点

7、燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。20、如图是某同学设计的实验室制取氧气的实验装置图，请回答下列问题：(1)写出图中带标号仪器的名称：_。(2)二氧化锰在该化学反应中的作用

8、是_。(3)组装好A装置后，该同学先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是_。(4)A装置中发生反应的文字表达式为_，应将收集满氧气的集气瓶_放在桌面上。(5)检验瓶中气体为氧气的方法是：_。21、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：（1）提出问题小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡

9、，冲洗 、干燥，并进行以下探究。（2）猜想水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。（3）实验验证实验步骤实验现象实验结论实验一_木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃_（4）结论水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂。（5）讨论与反思小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_。实验步骤1准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，_，_对比反应前后水泥块的质量。分析如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究_。5 / 5