《语言表达连贯》幻灯片课件

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1、语言表达连贯幻灯片PPT 本本PPTPPT课件件仅供大家学供大家学习使用使用 请学学习完及完及时删除除处理理 谢谢！语言表达连贯幻灯片PPT 本PPT课件仅供大家学习 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上1 1、排列句序排列句序语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从

2、上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。1、排列句序（1 1）抓中心）抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。（1）抓中心 （2 2）抓思路）抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相

3、承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。找到句链。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。（2）抓思路语言表达连贯幻灯片PPT语言表达连贯幻灯片PPT例例1 1、选出上下语句排列正确的一项、选出上下语句排列正确的一项

4、 保护动物已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当_、_、_、_的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？兔子小鸡成为孩子们的玩物 耕作的动物在田间劳作 老虎服服帖帖在舞台上表演 用于实验的动物为科学献身 A、B、C、D、C例1、选出上下语句排列正确的一项 C 例例2 2、依依次次填填入入下下面面一一段段文文字字中中横横线线处处的的语语句，与上下文衔接最恰当的一组是句，与上下文衔接最恰当的一组是 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：_，展开我色彩缤纷的想象；_ _，牵动我亲临其境的目光；_ _，教会我寓情于物的感观；_ _，

5、演绎我字正腔圆的对白_ _，美化我独抒性灵的意象。是跌宕起伏的戏剧 是天真无邪的童话 是优雅闲适的散文 是情节曲折的小说 是意韵深远的诗歌 A、B、C、D、B 例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上 例例3 3、依依次次填填入入下下面面一一段段文文字字中中横横线线处处的的语句，与上下文衔接最恰当的一组是语句，与上下文衔接最恰当的一组是 我们一直在选择，谨慎地选择。选择博爱，_；选择回忆，_；选择诚信，_；选择坚强，_；选择关爱，我们因几颗心同时跳动而愉悦不已 我们品味多样的人生 我们感受苦尽甘来的喜悦 我们度量往事的厚重 我们畅享生命的真真切切 A、B、C、D、B 例3、依次填入下面一

6、段文字中横线处的语句，与上【牛刀小试】【牛刀小试】填入文中横线处最恰当的一项填入文中横线处最恰当的一项 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。_，_。惟其这样，_，_，_。给高蹈以平实，给粗犷以明丽 给浮嚣以宁静，给躁急以清冽 世界才显精致 人生才见灵动 历史才有风韵 A、B、C、D、根据内容与句式特点，是一类，是一类。与前面“大漠中如此一湾，风沙中如此一静”相对应，“与荒凉中如此一景，高坡后如此一跌”相对应，因此在之前中应与前面“人生、世界、历史”相对

7、应，因此排列顺序为B【牛刀小试】根据内容与句式特点，是一类，是一类。2 2、填充复位填充复位 语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯性。是高考试题常采用的题型。句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是“定句选位”，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。“连贯”主要指文句衔接问题。句子衔接的方法与技巧主要有下面几点：2、填充复位（1 1）、话题要统一）、话题要统一 所谓话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，有紧密联系，围绕着一个中心，集中地表现一个事实

8、、场景或思想观点，无关的话不参杂在里面。陈述对象一致。陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。（1）、话题要统一例例1 1：雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。_，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。A、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。B、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。C、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。D、关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。

9、本题陈述的中心是雁门关，只有B项是围绕这一中心的例1：雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄例例2：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（）从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A、妈妈找了好久，最终才发现他 B、但后来还是被妈妈找到了C、使妈妈找了好久，终于把他找到了 D、但妈妈毕竟发现了他 原文的陈述对象是小明，AD两项由于将主语小明暗换成妈妈，导致与后面的分句连贯不上。C句虽与主语保持一致但是句子的使与终于极不自然，只有B项能准确表现它们之间语意上的转折关系，通过让字引进拽送行为的主动者妈妈被动者小明仍作主语，保持了主语的一致性。例2：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（）从床底下拽了

10、 观点材料统一。观点材料统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。这里的观点问题也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语句表达要符合前面的话题，与其相一致。如：观点材料统一。常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每一早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？这段话开头提出的问题是勤能补拙，接着摆出的事例却只讲了勤，而没有讲补拙，论点与论据不一致。末尾如果那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和后面的事例都不完全一致，倘

11、若要讲勤能补拙的道理，就必须另找材料，重新组织词语。常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每一（2 2）、表达要合乎事理、语境）、表达要合乎事理、语境 表达要合乎事理。表达要合乎事理。意思表达要符合客观事理，融，上下句在整理上出现裂痕，衔接不上。例例3 3：选出与上句衔接恰当的一项是 她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是 A 只要听她唱，就会觉得她还很年轻。B 只要听她唱，就会发现她还很年轻。C 只要看她的外貌，就会发现她还很年轻D 只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。这里只有A项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲

12、的通，B项说发现她年轻，变成了事实的年轻，DC两项的问题在于外貌，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是演员，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。（2）、表达要合乎事理、语境表达要合乎语境。表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、俯、仰之异感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一文字里都应该保持和谐和一致。表达要合乎语境。例如4：为划线处选句子，使上下文衔接。_崖壁下有几处坟地,

13、坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A项“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围D项“透明”格调清新，也与原文不谐C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不

14、合清理了，不能做答案。B项，“冷”“萎落”“瘦削含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。例如4：为划线处选句子，使上下文衔接。题中“坟地”“残碑”“（3 3）、）、表达要语脉贯通表达要语脉贯通。思有路，语有脉，表达一个意思总得按照一定的先后顺序，这样才会脉络分明，语气贯通，不跳脱，不紊乱。例5：所谓文章，指的是按一定章法组织起来的能够表情达意、首尾完整的书面语言形式。A 尽管历史上对文章的称谓不尽相同，但自汉代以来，关于文章这个概念的含义，一般人还是清楚的。B 根据表达内容的需要，按照一定的章法将语言文字合理地组织在一起，才能构成一篇结构完整的文章。C 构成一篇文章的基础单位是字，然而一篇文章又

15、不是语言文字的随意堆砌。D 这就是说，将文字联缀起来表达一定的意义构成句子，将若干句子按一定的思路组织起来而成章，再按一定的体-体式章法，将章与章联结起来才成文章。（3）、表达要语脉贯通。原文是对文章下的一个定义。能放在它前面的只有引出文章这一概念并与原文中的所谓文章上下呼应的A。B句说的是构成文章的条件，不仅内容与原文重复，而且语肪无法贯通。C句谈的是字，与后面的文章根本联系不上。D句的内容是对文章的进一步阐发，加上开头有这就是说与之衔接。把它放在末尾再恰当不过了。原文是对文章下的一个定义。能放在它前面的只有引（4 4）、看句子结构是否一致。）、看句子结构是否一致。例6：与原句衔接最好的一项

16、是：她年纪大约二十六七，_,两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色 横线前后的分句都为主谓结构。A项为偏正结构，C、D两项为动宾结构，只有B项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。（4）、看句子结构是否一致。横线前后的分句都为主 （5 5）、看关联词搭配是否恰当。）、看关联词搭配是否恰当。例7：选择与原文衔接最好的一项。美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，_。A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现 习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除D项。因原句有“美是到处到有的”，故不存在选择关系，A、B

17、两项“就是”与“不是”构成选择关系，与句意不符，要排除。只有C项“而是”与“不是”构成并列关系，符合句意，为正确答案 （5）、看关联词搭配是否恰当。习惯 （6 6）、看语序是否一致。）、看语序是否一致。例8：与下面的话衔接最顺当的一句是 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，。A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从顺序一致性

18、来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除B、C两项。D项又不能跟“各有所长”呼应，也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正确答案 （6）、看语序是否一致。要做好此题，就是紧扣关（7 7）、情调要和谐。）、情调要和谐。例9：，巍峨挺秀的秦岭消没在浓雾里，田堰层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A、天气阴沉，满天是厚厚的，低低的，灰黄色的浓云。B、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。选A。因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的，因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的，感情基调就不能是昂扬乐观的。（7）、情调要和谐。选A。因为语境中的意境是暗淡的、

19、丑陋而灰例10：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 (1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕；A.B C.D若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。所以第(1)句应该选，(2)句“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选，韵脚是“抱”“翠”“水”“茂”，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成了“抱”“绕”“水”“茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选显然没有选更好。例10：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音