《幼儿园课程评价》PPT课件

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1、第 四 章 幼 儿 园 课 程 评 价讲 授 ： 鄢 老 师 第 四 章 幼 儿 园 课 程 评 价 了 解 幼 儿 园 课 程 评 价 的 程 序 、 准 则 以 及 作 品 取 样 系 统 的评 价 方 式0 1 理 解 幼 儿 园 课 程 评 价 的 含 义 、 类 型 ， 课 程 评 价 的 主 体 和 客 体 。清 楚 多 彩 光 谱 评 价 方 案 ， 能 够 使 用 档 案 袋 开 展 评 价0 2 熟 练 掌 握 幼 儿 园 课 程 评 价 理 念 ， 能 够 评 价 幼 儿 园 课 程0 3学 习 目 标 幼 儿 园 课 程 实 施 幼 儿 园 课 程 评 价 的 概 述幼

2、儿 园 课 程 评 价 的 功 能幼 儿 园 课 程 评 价 的 类 型幼 儿 园 课 程 评 价 的 程 序 幼 儿 园 课 程 评 价 概 述 幼 儿 园 课 程 评 价 观 念第 四 章 幼 儿 园 课 程 评 价 幼 儿 园 课 程 评 价 的 要 素 幼 儿 园 课 程 评 价 的 实 例 评 价 目 的 的 发 展 性评 价 主 体 的 多 元 化评 价 方 法 的 情 境 性评 价 的 过 程 性幼 儿 园 课 程 评 价 的 客 体幼 儿 园 课 程 评 价 的 主 体幼 儿 园 课 程 评 价 的 准 则档 案 袋 评 价多 彩 光 谱 评 价作 品 取 样 系 统 第 一

3、节 幼 儿 园 课 程 评 价 概 述 一 、 幼 儿 园 课 程 评 价 概 念 什 么 是 幼 儿 园 课 程 评 价 ？.评 价 ： 在 我 国 ； 在 西 方.幼 儿 园 课 程 ： 是 幼 儿 在 教 师 创 设 的 环 境 中 ， 在 教 师 的 支 持 、 引 导 和 鼓 励 下 ， 获 得 各 种 经 验 的 过 程 。 幼 儿 园 课 程 包 括 内 容 3点 。 .幼 儿 园 课 程 评 价 是 一 个 复 合 名 词 幼 儿 园 课 程评 价 幼 儿 园 课 程 评 价 概 念 幼 儿 园 课 程 评 价 是 针 对 幼 儿 园 课 程 的 特点 和 组 成 要 素 ，

4、通 过 收 集 和 分 析 系 统 、 全 面的 相 关 资 料 ， 科 学 地 判 断 幼 儿 园 课 程 的 价 值和 效 益 的 过 程 。课 程 评 价 的 作 用 ： 幼 儿 园 课 程 评 价 既 是 课 程 实 施 的 终 点 ， 又是 深 化 课 程 实 施 的 起 点 ， 伴 随 着 课 程 实 施 的整 个 过 程 。 二 、 幼 儿 园 课 程 评 价 的 功 能 问题来源课 程 诊 断课 程 比 较 成 效 判 断 对 正 在 进 行 的 课 程 方 案 ， 课 程 评 价 可 以 有 效地 找 出 该 课 程 方 案 的 优 缺 点 及 成 因 ， 为 修 订 提供

5、建 议 。 一 项 课 程 计 划 在 实 施 后 究 竟 收 到 哪 些 成 效 ，可 以 通 过 评 价 全 面 衡 量 ， 做 出 判 断 。 对 不 同 的 课 程 方 案 ， 通 过 评 价 可 以 比 较 它 们在 目 标 设 计 、 内 容 安 排 、 课 程 实 施 以 及 实 际 效果 等 方 面 的 优 劣 ， 从 整 体 上 判 断 这 些 课 程 方 案的 价 值 ， 对 课 程 做 出 选 择 。 三 、 课 程 评 价 的 类 型从 评 价 的 作 用 和 进 行 时 间 来 划 分 新课程评价类型形 成 性 评 价总 结 性 评 价 也 叫 过 程 评 价 ， 形

6、 成 性 评 价 是 指 改 进 课 程 计 划 所从 事 的 评 价 活 动 。 是 在 课 程 发 展 的 动 态 过 程 中 进行 的 ， 它 尤 其 适 用 于 指 导 课 程 的 设 计 和 微 调 。总 结 性 评 价 又 称 为 终 结 性 评 价 ， 是 在 课 程 计 划 实施 之 后 对 其 效 果 的 评 价 。 目 的 、 关 注 的 是 评 定 课程 计 划 的 整 体 效 果 。 类 别 诊 断 性 评 价 形 成 性 评 价 总 结 性 评 价概 念 诊 断 性 评 价 也 称 教 学 性评 价 、 准 备 性 评 价 ， 一般 是 指 在 某 项 教 学 活 动

7、开 始 之 前 对 学 生 的 知 识、 技 能 以 及 情 感 等 状 况进 行 的 预 测 。 是 指 为 改 进 课 程 计 划所 从 事 的 评 价 活 动 ，也 称 过 程 评 价 。 又 称 终 结 性 评 价 ， 是 在课 程 计 划 实 施 之 后 对 其效 果 的 评 价 。实 施 时 间 课 前 、 学 期 、 学 年 开 始的 时 候 评 价 进 行 中 间 的 评 价 ， 一般 在 课 中 、 学 期 、 学年 中 间 时 期 评 价 结 尾 时 的 评 价 ， 一 般 在课 尾 、 学 期 、 学 年 结 束时 期 开 始 评 价 评 测 目 的 为 了 了 解 学

8、生 的 知 识 基础 和 准 备 状 况 为 了 及 时 发 现 教 学 和学 中 的 问 题 而 进 行 的评 价 为 了 以 后 提 升 提 升 教 学效 果 进 行 评 价 诊 断 性 评 价 、 形 成 性 评 价 、 总 结 性 评 价 区 别 新课程评价类型内 在 评 价效 果 评 价 内 在 评 价 指 的 是 对 课 程 计 划 本 身 的 评 价 ， 不 涉 及课 程 计 划 可 能 有 的 效 果 ， 它 关 注 的 问 题 是 “ 这 个课 程 计 划 好 在 哪 里 ” 。效 果 评 价 指 的 是 对 课 程 实 施 结 果 的 评 价 ， 它 关 心的 是 “ 课

9、程 达 到 目 标 的 实 际 情 况 如 何 ” 。从 评 价 指 向 的 对 象 、 关 注 的 问 题 和 评 价 的 方 式 来 划 分 新课程评价类型量 化 评 价质 化 评 价 是 一 种 运 用 数 学 与 统 计 学 工 具 ， 收 集 、 处 理 评 价对 象 资 料 ， 通 过 数 量 化 的 分 析 和 计 算 ， 对 评 价 对象 做 出 价 值 判 断 的 评 价 方 法 。质 化 评 价 一 般 通 过 自 然 情 境 下 的 调 查 ， 或 对 各 种口 头 的 、 书 面 的 材 料 加 以 细 致 的 分 析 ， 全 面 充 分地 提 示 和 描 述 评 价

10、对 象 的 各 种 特 质 ， 揭 示 其 中 的意 义 。从 评 价 资 料 的 收 集 与 分 析 处 理 技 术 来 划 分 四 、 幼 儿 园 课 程 评 价 的 程 序 幼儿园课程评价的程序明 确 课 程 评 价 目 的设 计 评 价 方 案实 施 评 价 方 案 ， 搜 集 评 价 信 息 解 释 资 料 ， 得 出 结 论 ， 提 出 建 议分 析 评 价 资 料 案 例 ： 一 个 儿 童 回 家 后 将 考 卷 给 爸 爸 ， 爸 爸 一 看 95分 ， 马 上 喜出 望 外 ， 过 一 段 时 间 ， 这 名 儿 童 又 给 爸 爸 一 张 考 卷 ， 爸 爸 一看 55分

11、 ， 二 话 不 说 ， 几 个 耳 光 ， 任 课 老 师 教 师 认 为 他 学 习 成绩 良 好 ， 进 步 很 快 ， 第 一 次 95分 在 班 排 名 30， 而 第 二 次 排 名上 升 至 5名 。 这 个 儿 童 也 认 为 自 己 这 段 时 间 进 步 很 大 。 分 析 ： 三 人 评 价爸 爸 ： 从 分 数 上 看 是 一 个 量 化 评 价老 师 ： 排 名形 成 性 评 价 和 总 结 性 评 价 无 法 判 断 ， 是 效 果 评 价 。 第 二 节 幼 儿 园 课 程 评 价 的 观 念 .幼 儿 园 课 程 评 价 是 幼 儿 园 课 程 管 理 中 的

12、重 要 环 节 与 工 作 内 容 。.幼 儿 园 课 程 评 价 与 幼 儿 教 育 评 价 之 间 的 关 系 幼 儿 园 课 程 评 价 是 幼 儿 教 育 评 价 的 重 要 组 成 部 分 ， 幼儿 园 课 程 评 价 是 幼 儿 教 育 评 价 中 心 内 容 ， 是 隶 属 于 幼 儿 园 教育 评 价 的 下 位 概 念 。 第 二 节 幼 儿 园 课 程 评 价 的 观 念 一 、 评 价 目 的 的 发 展 .如 何 理 解 评 价 目 的 发 展 性（ 1） 幼 儿 园 课 程 评 价 应 以 幼 儿 园 课 程 的 改 进 为 主 要 目 的 ， 而 不 应 着 重于

13、区 分 幼 儿 园 课 程 的 优 劣 或 分 等 鉴 定 。 （ 总 说 ）（ 2） 发 展 性 评 价 目 的 即 评 价 是 为 了 推 动 评 价 对 象 的 成 长 和 进 步 ， 包 括促 进 每 一 个 幼 儿 的 发 展 、 教 师 的 反 思 性 成 长 和 教 育 质 量 的 提 高 。 （ 解 释 ） .评 价 目 的 的 发 展 性 体 现 在 哪 两 方 面 （ 1） 发 展 性 一 方 面 直 接 体 现 为 对 课 程 的 反 馈 、 调 节 和 改 善 。 （ 2） 另 一 方 面 表 现 为 通 过 评 价 促 进 幼 儿 园 教 师 、 家 长 和 幼 儿

14、的 进 步 。 二 、 评 价 主 体 的 多 元 化 .评 价 主 体 多 元 化 二 个 含 义一 方 面 可 以 从 多 个 方 面 、 多 个 角 度 出 发 对 教 育 活 动 进 行 更 全 面 、 更 客 观 、 更 科学 的 评 价另 一 方 面 ， 教 师 由 原 先 的 评 价 对 象 成 为 评 价 的 主 体 ， 在 进 行 评 价 的 过 程 中 ， 处于 一 种 主 动 的 积 极 参 与 状 态 ， 这 十 分 有 利 于 教 师 反 思 自 己 的 教 育 工 作 ， 自 觉 进 行自 我 调 整 、 自 我 完 善 、 自 我 修 正 ， 从 而 不 断 提

15、高 教 育 的 质 量 和 效 率 。 .评 价 主 体 总 的 来 说 幼 儿 园 课 程 评 价 主 体 应 由 教 育 行 政 机 构 工 作 人 员 、 幼 儿 园 管 理 人 员 、 教 师 、家 长 及 幼 儿 共 同 构 成 ， 而 不 应 只 由 教 育 行 政 人 员 进 行 评 价 。 二 、 评 价 主 体 的 多 元 化 评 价 主 体 具 体 地 说.地 方 行 政 机 构 担 负 着 幼 儿 园 课 程 评 价 的 责 任 。 家 长 对 幼 儿 园 课 程评 价 的 作 用 不 容 忽 视 。.家 长 主 要 通 过 对 子 女 学 习 状 况 、 课 程 运 行

16、 中 部 分 情 况 的 了 解 来 对幼 儿 园 教 育 做 出 评 判 。.园 长 在 幼 儿 园 课 程 评 价 中 起 着 领 导 作 用 。 教 师 是 幼 儿 园 课 程 最 重要 的 评 价 力 量 。.教 师 是 幼 儿 园 课 程 最 重 要 的 评 价 力 量 。.幼 儿 也 是 幼 儿 园 课 程 的 评 价 者 。二 、 评 价 主 体 的 多 元 化 三 、 评 价 方 法 的 情 境 性 .如 何 理 解 评 价 方 法 的 情 境 性幼 儿 园 课 程 评 价 离 不 开 真 实 、 自 然 的 具 体 情 境 。 离 开 了 具 体 情 境 ， 评 价 就 难以

17、 得 到 真 实 的 信 息 。 （ 价 值 ）.班 级 教 师 在 评 价 中 的 作 用幼 儿 园 课 程 评 价 中 的 幼 儿 发 展 评 价 主 要 应 由 班 级 教 师 进 行 ， 教 师 可 开 展 各 种类 型 的 活 动 ， 有 针 对 性 地 不 断 积 累 幼 儿 个 体 各 方 面 的 发 展 信 息 ， 进 行 记 录 和 评价 ， 并 梳 理 信 息 ， 形 成 幼 儿 个 体 成 长 记 录 。 三 、 评 价 方 法 的 情 境 性 如 何 理 解 评 价 方 法 的 情 境 性幼 儿 园 课 程 评 价 离 不 开 真 实 、 自 然 的 具 体 情 境 。

18、 离 开 了 具 体 情 境 ， 评 价 就 难以 得 到 真 实 的 信 息 。 （ 价 值 ）班 级 教 师 在 评 价 中 的 作 用幼 儿 园 课 程 评 价 中 的 幼 儿 发 展 评 价 主 要 应 由 班 级 教 师 进 行 ， 教 师 可 开 展 各 种类 型 的 活 动 ， 有 针 对 性 地 不 断 积 累 幼 儿 个 体 各 方 面 的 发 展 信 息 ， 进 行 记 录 和 评价 ， 并 梳 理 信 息 ， 形 成 幼 儿 个 体 成 长 记 录 。 四 、 评 价 的 过 程 性 .课 程 评 价 的 过 程 的 含 义（ 1） 课 程 评 价 应 该 成 为 与 课

19、 程 运 行 融 为 一 体 的 过 程 。（ 2） 这 种 渗 透 在 课 程 过 程 中 的 评 价 ， 把 评 价 作 为 教 师 工 作 的 有 机 组 成 部 分 ，贯 穿 在 教 师 活 动 的 始 终 ， 把 课 程 运 行 每 一 环 节 的 关 键 因 素 、 表 现 形 态 以 及 内 外 条件 ， 放 在 反 复 的 、 动 态 的 评 价 监 控 之 中 ， 可 形 成 对 课 程 目 标 、 计 划 、 方 式 等 的 不断 反 思 和 反 馈 ， 以 及 时 调 整 教 育 策 略 ， 改 善 课 程 实 践 ， 高 质 量 地 完 成 教 育 任 务 。.瑞 吉

20、欧 评 价 如 何 贯 穿 课 程 三 阶 段 ： 最 初 的 构 想 和 设 计 阶 段 ； 方 案 的 发 展 阶 段； 结 束 阶 段 。总 之 ， 评 价 是 在 真 实 的 教 育 情 境 下 ， 在 活 动 的 过 程 中 开 展 的 ， 是 动 态 的 、 形成 性 的 ， 它 关 注 的 是 幼 儿 能 够 独 立 完 成 的 事 情 以 及 在 外 界 帮 助 下 、 在 不 同 情 境 下 能 够 达 到 的 水 平 。 在 幼 儿 园 课 程 评 价 中 ， 最 核 心 的 三 要 素 ： 谁 评 价 ？ 评 价 什 么 ？根 据 什 么 进 行 评 价 ？ 第 三 节

21、幼 儿 园 课 程 评 价 的 要 素 课程评价的要素幼 儿 园 课 程 评 价 的 客 体幼 儿 园 课 程 评 价 的 主 体幼 儿 园 课 程 评 价 的 准 则 课程评价的客体幼 儿 园 课 程 方 案幼 儿 园 课 程 实 施 方 案幼 儿 园 课 程 效 果 幼 儿 园 课 程 评 价 的客 内 容 和 范 围 1、 幼 儿 园 课 程 方 案 ： 幼 儿 园 课 程 方 案 是 幼 儿 园 全 部 或 部 分 课 程 设 置 的 总 体 规 划 ，课 程 方 案 大 可 指 课 程 整 体 规 划 ， 小 可 指 具 体 的 教 育 活 动 设 计 。2、 幼 儿 园 课 程 实

22、 施 过 程 ： 课 程 实 施 过 程 指 的 是 幼 儿 园 教 师 将 课 程 计 划 转 化 为 具体 教 育 行 为 的 过 程 。3、 幼 儿 园 课 程 效 果 ： 幼 儿 园 课 程 效 果 是 指 课 程 实 施 后 所 导 致 的 变 化 ， 一 般 包 括课 程 对 幼 儿 发 展 、 教 师 工 作 、 家 长 教 养 等 方 面 所 产 生 的 影 响 。幼 儿 园 课 程 评 价 的 客 观 的 定 义 与 内 容 ： 评 价 客 体 即 评 价 的 对 象 。 课 程 评 价的 对 象 一 般 包 括 三 部 分 内 容 ： 课 程 方 案 、 实 施 过 程 、

23、 课 程 效 果 。 （ 定 义 ） 一 、 幼 儿 园 课 程 评 价 的 客 体 .幼 儿 园 课 程 评 价 的 主 体 的 定 义 与 内 容定 义 ： 评 价 的 主 体 即 评 价 者 。内 容 ： 行 政 人 员 、 幼 儿 园 管 理 人 员 、 教 师 、 幼 儿 以 及 家 长 均 是 幼 儿 园 课 程 的 评 价者 。 评 价 过 程 ： 是 他 们 共 同 参 与 、 相 互 支 持 与 合 作 的 过 程 。 教 师 和 幼 儿 园 既 使 课 程 评价 的 “ 对 象 ” 又 是 评 价 的 “ 主 体 ” 。教 师 是 幼 儿 园 课 程 评 价 的 核 心 力

24、 量 。 二 、 幼 儿 园 课 程 评 价 的 主 体 与 教 师 相 比 ， 幼 儿 对 课 程 评 价 有 哪 些 特 点 ：（ 1） 幼 儿 对 教 育 活 动 的 评 价 是 情 绪 性 的 ， 成 人 的 教 育 活 动 评 价 则 更 理 智 。（ 2） 幼 儿 对 教 育 活 动 的 评 价 是 通 过 行 为 来 表 现 的 ， 成 人 则 是 用 清 楚 的 语言 或 数 字 来 表 现 。（ 3） 幼 儿 对 教 育 活 动 的 评 价 是 个 人 化 的 ， 他 们 凭 借 自 己 的 个 人 需 要 和 感受 做 出 判 断 ， 成 人 的 评 价 则 会 从 社 会

25、 的 需 要 出 发 。（ 4） 幼 儿 对 教 育 活 动 的 评 价 是 即 时 性 的 ， 是 融 合 在 教 育 活 动 过 程 之 中 的 ，成 人 的 评 价 多 为 延 时 性 评 价 ， 是 在 教 育 活 动 结 束 之 后 才 进 行 的 。（ 5） 幼 儿 的 评 价 针 对 当 下 的 活 动 情 境 ， 而 成 人 的 评 价 还 会 兼 顾 活 动 长 远的 效 果 。 定 义 ： 评 价 准 则 是 对 评 价 活 动 的 内 容 或 某 些 方 面 的 质 的 规 定 （ 即 对 被 评 属 性的 规 定 ） 。评 价 准 则 通 常 有 两 种 类 型 ： 其

26、 一 为 指 标 体 系 ； 其 二 为 概 括 性 问 题 。1、 指 标 体 系.定 义 ： 评 价 指 标 是 具 体 的 、 可 测 量 的 、 行 为 化 的 ， 是 根 据 可 测 或 可 观 察 的 要求 确 定 的 评 价 内 容 。 评 价 指 标 按 一 定 的 层 次 而 组 成 的 有 一 定 结 构 和 功 能 的 系 统 ，即 为 指 标 体 系 。指 标 体 系 的 科 学 性 直 接 决 定 评 价 方 案 的 水 平 ， 决 定 评 价 结 果 的 可 信 度 和 有 效性 。 三 、 幼 儿 园 课 程 评 价 的 准 则 .评 价 指 标 与 评 价 目

27、标 的 区 别 和 联 系 。联 系 ：（ 1） 目 标 是 指 标 的 基 础 （ 2） 指 标 是 目 标 的 具 体 化区 别 ：（ 1） 目 标 反 映 评 价 的 总 体 要 求 ， 每 项 指 标 只 反 映 评 价 的 局 部 特 征 。（ 2） 目 标 内 涵 比 较 宽 泛 、 抽 象 ， 指 标 内 涵 比 较 狭 窄 、 具 体 。（ 3） 目 标 相 对 于 指 标 来 说 比 较 稳 定 ， 一 经 确 定 便 较 少 变 动 ， 指 标 相 对 于 目 标 来 说比 较 灵 活 ， 在 反 映 目 标 的 前 提 下 ， 在 不 同 阶 段 可 以 有 不 同 侧

28、重 。（ 4） 目 标 一 般 不 能 直 接 进 行 操 作 或 测 量 ， 指 标 则 是 可 以 操 作 、 可 以 测 量 的 。.设 计 指 标 体 系 的 原 则 （ 1） 一 致 性 原 则 ， 与 目 标 一 致 。（ 2） 完 备 性 原 则 ， 对 目 标 没 有 遗 漏 。（ 3） 可 测 性 原 则 ， 抓 住 关 键 性 行 为 要 素 。.总 的 来 说 ， 指 标 体 系 具 有 便 于 测 量 、 信 度 高 、 误 差 小 、 容 易 获 得 综 合 结 论 的 优 点 ；缺 点 是 设 计 较 困 难 、 效 度 低 、 难 以 反 映 评 价 对 象 的

29、特 点 。 2、 概 括 性 问 题.定 义 ： 概 括 性 问 题 是 将 被 评 内 容 分 解 为 一 系 列 的 抽 象 问 题 ， 类 似 于 调 查 提 纲 。.设 计 概 括 性 问 题 的 原 则（ 1） 针 对 实 际 的 原 则（ 2） 简 洁 明 了 的 原 则（ 3） 突 出 重 点 的 原 则3、 指 标 体 系 和 概 括 性 问 题 的 关 系并 不 是 截 然 对 立 的 ， 而 是 相 互 联 系 的 。 体 现 ： （ 总 的 一 句 话 ） （ 1） 指 标 可 以 看 作 是 概 括 性 问 题 的 分 解 和 具 体 化 、 行 为 化 。（ 2） 概

30、 括 性 问 题 则 是 指 标 体 系 的 概 括 和 抽 象 。（ 3） 在 一 定 条 件 下 ， 它 们 可 以 互 相 转 换 。 指 标 体 系 的 设 计指 标 体 系 设计 三 个 阶 段 将 评 论 目 标 进 行 分 解 ， 获 得 初 拟 指 标对 初 拟 指 标 归 纳 、 筛 选 、 确 定 正 式 评 价 指 标论 证 修 订 ， 随 后 可 进 行 下 一 步 的 设 计从 初 拟 指 标 所 关 涉 的 内 容 来 看 ， 可 以 有 三 个 方 法 选 择 初 拟 指 标 ： （ 1） 描 述 反 映 事 物 本 质 属 性 的 外 在 表 现 。（ 2） 描

31、 述 事 物 变 化 后 的 效 应 。（ 3） 列 出 事 物 的 全 部 属 性 或 相 关 属 性 。 第 四 节 幼 儿 园 课 程 评 价 的 实 例 一 、 档 案 袋 评 价1、 档 案 袋 评 价 的 含 义.定 义 ： 档 案 袋 评 价 ， 又 称 为 “ 文 件 夹 评 价 ” ， 是 指 收 集 儿 童 在 学 习 过 程 中 有 代表 性 的 作 品 和 典 型 的 表 现 记 录 ， 以 儿 童 的 现 实 表 现 作 为 判 断 儿 童 学 习 质 量 的 依 据的 评 价 方 法 。 2、 档 案 袋 评 价 的 基 本 理 念（ 1） 课 程 、 教 学 、

32、评 价 改 变 了 过 去 的 单 向 线 性 范 式 ， 而 代 之 以 一 种新 的 动 态 、 循 环 的 范 式（ 2） 评 价 是 一 种 “ 嵌 入 课 程 ” 的 评 价 ， 即 评 价 是 正 常 教 学 过 程 的 一部 分 ， 而 不 是 一 件 只 发 生 在 特 定 时 空 、 与 日 常 教 学 隔 绝 的 事 情 。（ 3） 以 学 生 运 用 所 学 知 识 而 获 得 的 成 就 为 目 的 ， 不 同 于 传 统 评 价 主要 关 注 儿 童 对 事 实 性 知 识 的 掌 握 。（ 4） 儿 童 是 档 案 袋 内 容 选 择 的 重 要 决 策 人 ， 因

33、 而 档 案 袋 评 价 为 孩 子提 供 了 一 个 学 习 机 会 ， 让 他 们 学 着 自 己 判 断 自 己 的 进 步 。 3、 档 案 袋 评 价 的 运 用 档 案 袋 制作 的 基 本要 素 档 案 袋 评 价 的 目 的整 体 性 原 则档 案 袋 评 价 结 果 的 呈 现档 案 袋 评 价 的 内 容 档 案 袋 并 非 是 儿 童 作 品 的 简 单 积 累 ，而 是 与 某 一 特 定 教 育 目 标 相 关 的 儿 童作 品 与 表 现 资 料 的 汇 集 。内 容 包 括 儿 童 在 幼 儿 园 中 的 各 种 作 品 ， 如 绘 画 、泥 塑 、 折 纸 、

34、数 学 作 业 等 ； 幼 儿 在 活 动 中 的 照片 或 录 像 ； 语 言 和 音 乐 表 现 的 录 音 ； 教 师 对 儿童 活 动 的 观 察 记 录 ； 幼 儿 通 过 语 言 录 音 、 图 画或 文 字 的 方 式 表 达 的 自 我 反 思 、 探 究 设 想 和 活 动 过 程 ； 轶 事 记 录 等 。档 案 袋 评 价 除 了 以 等 级 或 数 字 来标 示 幼 儿 的 发 展 水 平 外 ， 还 要 运用 描 述 性 的 文 字 评 价 儿 童 的 发 展特 点 、 倾 向 以 及 速 度 。 4、 档 案 袋 评 价 的 优 越 性 真 实 、 全 面 、 动

35、态 ， 能 反 映 儿 童 千 姿 百 态 的 个 性 。（ 1） 首 先 ， 与 传 统 测 验 的 人 为 环 境 和 测 验 题 目 不 同 ， 档 案 袋 评 价 的 依 据 是 教 育 者对 幼 儿 在 各 种 活 动 中 的 表 现 的 直 接 观 察 ， 以 及 幼 儿 在 活 动 中 所 创 造 的 各 种 成 果 。（ 2） 其 次 ， 档 案 袋 能 够 提 供 丰 富 多 彩 的 评 价 材 料 ， 反 映 幼 儿 在 各 个 领 域 的 知 识 、技 能 、 情 感 倾 向 的 发 展 水 平 ， 可 全 面 地 评 价 幼 儿 的 成 长 状 况 。（ 3） 再 次

36、， 档 案 袋 评 价 对 儿 童 的 优 缺 点 提 供 纵 向 的 描 述 ， 使 我 们 了 解 幼 儿 学 习 发展 的 各 个 阶 段 的 特 点 ， 清 楚 地 看 到 每 个 幼 儿 发 展 的 过 程 ， 所 以 是 一 种 动 态 的 评 价 。（ 4） 最 后 ， 档 案 袋 可 以 收 集 幼 儿 不 同 的 直 观 表 现 材 料 ， 展 现 幼 儿 的 发 展 特 点 ， 反映 幼 儿 千 姿 百 态 的 个 性 特 征 。 补 充 ：.档 案 袋 评 价 的 缺 点成 长 档 案 袋 是 一 种 个 性 化 、 过 程 的 “ 成 长 档 案 ” 式 的 评 价 。

37、但 此 种 方 式 对 教 师 来 说 工 作 量 太 大 ， 需 要 针对 每 个 孩 子 的 情 况 ， 观 察 、 收 集 资 料 及 时 进行 分 析 评 价 ， 应 贯 穿 于 整 个 学 期 中 。 由 于 工作 量 太 大 ， 往 往 流 于 形 式 ， 疲 于 应 付 ， 造 成了 评 价 质 量 不 高 的 情 况 。 二 、 多 彩 光 谱 评 价 方 案 多 彩 光 谱 评 价 方 案 以 加 德 纳 的 多 元 智 能 理 论 和 费 尔 德 曼 的 认 知 发 展 非 普遍 性 理 论 为 基 础 。1、 多 彩 光 谱 评 价 方 案 的 理 论 基 础.多 元 智

38、 力 理 论（ 1） 智 力 是 在 某 种 社 会 文 化 或 文 化 环 境 的 价 值 标 准 下 ， 个 体 用 以 解 决 问 题 、生 产 和 创 造 成 果 所 需 的 能 力 。 （ 什 么 是 智 力 ）（ 2） 他 认 为 ， 人 类 所 有 个 体 都 至 少 拥 有 七 种 相 对 独 立 的 智 能 ， 即 语 言 智 能 、数 理 逻 辑 智 能 、 视 觉 空 间 智 能 、 音 乐 智 能 、 身 体 运 动 智 能 、 人 际 交 往 智 能 、自 我 认 识 智 能 等 （ 随 后 增 加 了 第 八 种 智 能 ， 即 自 然 认 识 的 智 能 ） ，

39、每 一 种 智 能 都 有 自 己 的 符 号 系 统 和 解 决 问 题 的 方 法 。 （ 七 种 智 能 ）（ 3） 传 统 的 智 能 观 将 智 能 看 作 是 一 种 单 一 的 能 力 ， 而 多 元 智 能 理 论 则 采 用了 多 元 认 识 、 理 解 和 研 究 智 能 的 方 法 。 （ 传 统 智 力 与 多 元 智 能 的 区 别 ） .非 普 遍 性 发 展 理 论（ 1） 所 谓 “ 普 遍 性 ” 即 皮 亚 杰 所 说 的 所 有 个 体 ， 不 管 来 自 什 么背 景 ， 只 要 是 在 正 常 的 环 境 下 ， 就 必 然 依 次 经 过 几 个 发

40、 展 阶 段 。 （ 什么 是 普 遍 性 ）（ 2） “ 非 普 遍 性 ” 发 展 理 论 则 认 为 ， 人 的 发 展 范 围 可 以 由 普 遍 领 域到 独 特 领 域 ， 在 普 遍 领 域 的 发 展 是 人 人 都 可 以 达 到 的 ， 而 在 独 特 领 域 ，并 非 人 人 都 能 达 到 完 全 相 同 的 发 展 ， 因 为 这 需 要 个 体 特 殊 的 条 件 和 持续 的 外 部 支 持 ， 比 如 教 育 。 （ 什 么 是 非 普 遍 性 ） 2、 多 彩 光 谱 的 评 价 特 点（ 1） 在 评 价 的 目 标 上 ， 多 彩 光 谱 方 案 不 像

41、其 他 的 许 多 以 发 现 儿 童 的 缺 陷 为 导向 的 评 估 方 法 ， 它 的 目 标 首 先 是 发 现 儿 童 的 强 项 ， 并 主 张 为 促 成 儿 童 积 极 的 变 化 而提 供 基 础 ， 强 调 在 儿 童 的 强 项 和 弱 项 上 建 立 联 系 ， 最 终 促 成 儿 童 多 方 面 的 发 展 。（ 2） 在 评 估 的 重 点 上 ， 多 彩 光 谱 方 案 强 调 发 现 并 赞 扬 孩 子 的 强 项 ， 并 以 此 为 切 入点 ， 给 儿 童 提 供 适 宜 的 学 习 机 会 和 学 习 经 验 ， 这 与 评 估 的 目 的 是 一 致 的

42、 。（ 3） 在 评 估 的 环 境 上 ， 光 谱 方 案 看 重 的 是 创 设 具 体 的 情 境 ， 在 具 体 活 动 中 对 儿 童进 行 评 估 ， 它 不 像 传 统 的 智 力 测 试 一 般 是 在 一 个 小 屋 子 里 进 行 ， 在 一 个 陌 生 人的 指 导 下 做 一 些 脱 离 生 活 情 境 的 测 试 。（ 4） 光 谱 方 案 以 多 元 智 力 理 论 和 非 普 遍 性 理 论 为 基 础 ， 在 评 估 的 范 围 和 程 度 上 要比 传 统 的 评 估 更 广 更 深 。 （ 5） 在 评 估 的 结 果 上 ， 多 彩 光 谱 评 估 除 了

43、 对 课 程 有 补 充 和 发 展 的 作 用 以 外 ， 还 能够 对 儿 童 个 体 和 班 级 整 体 产 生 积 极 的 影 响 。（ 6） 光 谱 评 估 是 一 种 评 估 与 课 程 密 切 结 合 的 动 态 评 估 。 三 、 作 品 取 样 系 统 .作 品 取 样 系 统 就 是 表 现 评 价 中 的 一 种 。 .定 义 ： 它 以 教 师 在 日 常 情 景 中 观 察 儿 童 积 极 从 事 与 创 作 作 品 的 经 验为 基 础 ， 提 供 一 套 方 法 来 认 识 及 监 督 孩 子 在 社 会 、 情 绪 、 体 能 及 认 知 方面 的 进 步 与

44、成 长 。 .作 品 取 样 由 美 国 密 歇 根 大 学 教 育 学 院 迈 索 尔 斯 与 同 事 研 发 而 成 。1、 作 品 取 样 系 统 的 基 础 和 实 质 表 现 评 价 表 现 评 价 的 基 本 理 念 是 作 品 取 样 系 统 的 基 础 和 实 质 。 表 现 评 价 是 指在 学 生 生 活 和 学 习 的 情 境 里 ， 通 过 对 学 生 完 成 实 际 作 业 表 现 的 观 察 ， 依靠 教 师 的 专 业 判 断 ， 对 学 生 学 业 成 就 进 行 整 体 判 断 的 评 价 方 式 。 （ 什 么 是 表 现 评 价 ） 2、 作 品 取 样

45、系 统 的 基 本 内 容 （ 作 品 取 样 系 统 评 价 包 括 哪 些 内 容 ）一 年 要 整 理 三 次 （ 学 期 开 始 、 学 期 结 束 、 学 年 结 束 ）表 现 评 价主 要 特 点 真 实 的 评 价 情 境反 映 儿 童 的 综 合 智 能评 价 与 教 学 活 动 相 结 合作 品 取 样系 统 的 基本 内 容 对 儿 童 的 观 察儿 童 作 品 的 收 集儿 童 发 展 的 总 整 理 发 展 指 引 与 发 展 检 核 表作 品 集综 合 报 告 表 对 作 品 取 样系 统 的 评 论 3、 对 作 品 取 样 性 系 统 的 评 论（ 1） 作 品

46、取 样 系 统 的 评 价 具 有 明 显 的 优 越 性 。（ 2） 其 次 ， 作 品 取 样 系 统 的 评 价 提 供 了 一 个 系 统 化 的 评 价 框 架 ， 使 教 师对 儿 童 的 评 价 既 全 面 又 深 入 。（ 3） 此 外 ， 作 品 取 样 系 统 还 是 一 个 弹 性 的 评 价 结 构 ， 不 仅 可 以 协 助 教 师系 统 地 组 织 评 价 ， 还 鼓 励 教 师 设 计 一 套 能 适 合 自 己 风 格 的 评 价 系 统 。.与 现 有 的 幼 儿 评 价 体 系 相 比 作 品 的 取 样 系 统 的 优 越 性（ 1） 它 注 重 评 价 儿 童 的 学 习 过 程 ， 而 不 是 学 习 的 结 果 。（ 2） 注 重 评 价 与 教 学 的 有 机 联 系 ， 而 不 是 脱 离 或 中 断 教 学 过 程 。（ 3） 能 注 意 到 儿 童 学 习 能 力 、 学 习 态 度 、 情 感 和 价 值 观 等 方 面 的 发 展 ，而 不 只 是 评 价 幼 儿 的 知 识 技 能 。 （ 4） 促 使 教 师 了 解 与 认 识 儿 童 个 人 独 特 的 学 习 风 格 并 加 以 鼓 励 ， 而 不 以单 一 的 评 价 方 式 来 区 分 成 就 高 低 。