广东省惠州市惠阳高级中学实验学校历史《大一统与秦朝中央集权制度的确立》的教学设计

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1、?大一统与秦朝中央集权制度确实立?的教学设计 一、课标要求 知道“始皇帝〞的来历和郡县制建立的史实 ,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 二、教材分析 秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权国家 ,它采取的一系列措施具有开创性 ,对后世影响深远。本课以中央集权制度确实立及其影响为中心讲述秦朝政治制度史 ,教学内容包括“从群雄割据到大统一〞、“始皇帝与三公九卿〞、“废分封 ,置郡县〞等三目 ,实际上主要讲述“从群雄割据到大统一〞、“中央集权制度确实立〞两个方面的内容 ,重点是中央集权制度确实立及影响。 三、教学目标 1、知识与能力 识记：秦朝的统一 ,皇帝制度的建立 ,

2、秦朝中央政权组织的构成和郡县制度、秦稳固统一的措施； 理解：理解中央集权的概念 ,皇权至上的特点； 运用：比拟法分析郡县制与分封制的利与弊； 探究：评价秦朝中央集权的影响。 2、过程与方法 通过图片等媒介资料加强对知识的理解 ,引起学生的学习兴趣。 采用分组讨论学习的方法 ,提高学生甄别材料的能力和培养学生合作探究精神。 3、情感态度与价值观 通过本课教学 ,使学生认识秦朝统一在中国历史上重大意义 ,培养维护国家统一的爱国主义情感；明确秦朝封建专制主义中央集权的建立 ,既是稳固统一的需要 ,也是稳固封建经济根底的需要。通过具体内容及其深远影响的讲述 ,增强分析历史问题的能力和全

3、面评价历史人物的能力。 四、教学手段：多媒体课件 五、教学设计 导入：温故知新 ,总结夏、商、西周的政治制度及其明显特征 ,通过春秋战国故事让学生理解周王室的衰落和宗法制的破坏：周郑交质、周郑交恶、射王中肩等 ,知道春秋战国时期从“礼乐征伐自天子出〞变成“礼乐征伐自诸侯出〞的社会局面。 〔一〕从群雄割据到大统一 1、秦统一的背景 设问：秦的统一是在怎样的背景下实现的？引导学生阅读课本第一局部“从群雄割据到大统一〞 ,归纳概括。 集体思考后得出总结：〔1〕春秋时期：“礼崩乐坏 ,诸侯争霸。〞——周王室失去天下共主的地位；〔2〕战国时期：“诸侯变法 ,兼并战争。〞卿、大夫与诸侯王夺权

4、。得出结论：群雄割据—宗法分封制遭到破坏。 秦通过商鞅变法 ,不但具备了统一的实力 ,而且在客观历史的开展也趋向统一国家的建立 ,公元前221年 ,秦王嬴政结束了数百年群雄割据分裂的局面 ,建立了空前统一的大帝国。〔屏幕显示?秦朝疆域图? ,并显示出秦统一六国的顺序〕 2、秦统一的历史意义 请学生根据?秦朝疆域图?并结合春秋战国时期的历史特征 ,简要概括秦统一的历史意义； 教师根据学生的答复予以总结：秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面 ,为我国统一多民族国家的开展奠定了根底 ,符合历史开展的要求和人民的愿望 ,大一统思想从此深入人心。 思考问题：秦将如何统治这前所未有的

5、大帝国？从而引入下一子目 〔二〕“始皇帝〞与三公九卿——秦朝专制主义中央集权制度的建立 理解概念：专制主义、中央集权 专制主义：指中央决策方式由皇帝个人专制 ,集国家最高权力于一身 ,从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。〔君臣关系〕 中央集权：指中央与地方权力分配中 ,全国军政财大权归属中央 ,地方完全由中央管理和控制 ,绝对服从中央。〔中央和地方关系〕 “天下之事无小大皆决于上。〞 “朕为始皇帝。后世以计数 ,二世三世至于万世 ,传之无穷。〞 ──?史记卷六·秦始皇本纪? 秦朝专制主义中央集权制度的内容 ①建立皇帝制度:特点是权力高度集中

6、 表现1:皇权至上 表现2:皇位世袭 ②建立中央官制:三公九卿制 作用：三公九卿 ,各司其职 ,又互相牵制 ,任何人都无法独揽大权 ,最终军国大权完全操控在皇帝一人手中 ,确保了专制皇权不至旁落。 ③建立地方机构:废分封,置郡县 阅读教材第9页【解析与探究】 ,答复下列问题：秦始皇最终采纳了谁的主张？ 废除分封制 ,实行郡县制 ,是建立中央集权制度的根本性变革 思考表格:郡县制与分封制有何不同？ 工程 分封制 郡县制 相同 实质 都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的 都是为了稳固统治阶级的统治 作

7、用 都在维护国家统一、稳固统治方面发挥过或发挥了积极作用 不同 经济根底 土地国有制 封建土地私有制 前提 周王室势力强大 国家大一统 根底 与宗法制相联系 ,以血缘关系为根底 打破血缘关系 ,以地域为根底 权利 被分封者的爵位和领地都是世袭的 ,有相对独立的政治、经济、军事大权 郡县长官都是由君主任命 ,官位概不世袭 ,官吏只有俸禄没有封地 与中央关系 诸侯国相对独立 ,容易开展为割据势力 ,威胁中央 中央控制地方行政机构 ,有利于中央集权和国家统一 ④制定选官制度 ⑤公布严苛的秦律 特点：细密、严苛 指导思想：轻罪重刑 ,法家思想

8、 实质：加强皇权 ,稳固中央集权 的政治体制的工具 秦朝稳固统一的其他措施：①统一文字； ②修建长城,驰道、直道；③修建灵渠。④统一货币、度量衡； 〔三〕课堂小结：中国古代延续了2019多年的专制主义中央集权制度对中国社会的影响。 积极：1、彻底打破了传统的贵族分封制 ,奠定了中国古代大一统王朝制度的根底。2、其中央与地方官制的根本原那么为历代王朝所继承 ,3、提高了行政效率 ,强化了对地方的控制 ,4、对此后2019多年的中国政治与社会产生了重要影响。 消极：封建专制统治的强化使人民处境日趋恶化 ,阶级矛盾日趋激化 ,给社会开展造成了极大破坏。 秦的败亡： 有人质问：“

9、夏商周因封建而延 ,秦郡邑而促〞。郡县制既然能够加强中央集权 ,为什么秦朝却很快覆亡？ 柳宗元答复说：因为秦朝统治者残酷压迫剥削人民群众 ,“人怨于下〞 ,所以一呼百应 ,揭竿而起一下子推翻了秦的统治。“咎在人怨 ,非郡邑之制失也〞。 亡于暴政 ,而非制度 〔四〕随堂练习〔以大屏幕展示〕 1、唐代文学家柳宗元说： “周之失 ,在于制；秦之失 ,在于政 ,不在制〞。材料中的两个“制〞分别是指： A、分封制和郡县制 B、宗法制和郡县制 C、分封制和专制主义中央集权制 D、宗法制和专制主义中央集权制 2、公元前

10、214年 ,秦始皇统一岭南后 ,设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县 ,郡所设在番禺(今广州)。任嚣任郡尉〔因南海郡属下县少 ,是小郡 ,故称尉不称守〕 ,是为广州建置之始。有关任嚣的说法错误的选项是： A、他的职位由中央任命 ,不可以世袭    B、他事实上是南海郡的最高行政长官  C、他无权任免辖区内的四个县令        D、他像以前的诸侯一样拥有封地 3、古人对秦亡的主要原因分析 ,最接近史实的是： A、废先王之道 ,焚百家之言 ,以愚黔首。 B、四维〔礼仪廉耻〕不张……故万民叛离。 C、所以歼灭而降辱者 ,六王之后也。 D、乃举措暴众而有刑太极故也。 4、秦始皇被称为“千古一帝〞。我们之所以肯定他 ,最主要因为他： A、确立了封建制度 B、建立了对后世影响极大的中央集权制度 C、所实行的统治政策对后世影响极大 D、建立了第一个统一的多民族的封建国家 〔五〕课后作业 完成练习册上相应练习 4 / 4