优质课评价意见.doc

《优质课评价意见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课评价意见.doc（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、优质课评价意见篇一：优质课专家组评价意见优质课专家组评价意见教师的课教学目标明确环节齐全教学过程能体现学生的主题地位关注学生需要教师教学素养高能熟练使用普通话、多媒体进行教学。日 2021年12月10篇二：市优质课评价意见表附件1漯河市2021年度中小学优质课评价意见表说明：此表可复制、赶写、盖章后随材料一起报送。篇三：公开课评语将整节课的教学任务分成若干个小任务有利于学生完成。师生互动多交流反馈及时。教学内容难易适当由浅入深。注重引导学生思考但师生双边活动较少课堂气氛不够活跃。板书工整有条理分析透彻提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实专业知识面广教学中无科学性错误详略得当布

2、局合理字迹工整规范。 仪表端庄教态自然举止大方。对教学内容分析、处理恰当层次分明条理清晰容量适度环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系重点突出难点把握准确课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全准科学性强切合实际。教学重点明确突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大教学结构安排科学从容自然有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性）两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效课堂反馈渠道畅通无阻形式多样方向多维矫正及时有效。在课堂上为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲切、自然。应该说这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神

3、和启发教育的课让人耳目一新感触颇多。结合评价“互助互动”评价时同伴之间进行借鉴学习有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教关键在于“授之以渔”教师给予学生的不应是“鱼”而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当层次分明条理清晰容量适度环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系重点突出难点把握准确课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全准科学性强切合实际。教学重点明确突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大教学结构安排科学从容自然有张有弛。教学目标明确教材处理较好过程操作符合学

4、生实际注重分层教学课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置始终围绕教学目标进行符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰能引导学生先想再算注重学生能力的培养教师语言简练平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法渗透一些数学思想。如果能联系实际丰富多媒体内容会更精彩。教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生引导学生积极思考；教师点拨得法总结、

5、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确教学设计合理重点、难点突出课堂容量适当符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境重视学生对过程的体验；师生、生生互动运用启发式、讨论式教学学生参与性强气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都做得非常好预习要求适当、贴合学生实际有一定自学要求高而不高。学生思考积极课堂气氛非常好回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出完成目标情况良好课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式重视对学生能力的培养教师讲授目标明确重点、难点分析到位基本功扎实课堂气氛融洽学生思考积极；教学设计合理、科学教学要素配合默契各种关系处理得当。教师精心设计了课堂的导入有利于激发学生的兴趣有

6、较好的教学效果；教授语言生动课堂气氛活跃有较强的课堂掌控能力。教学重点难点突出操作演示正确规范课堂容量、密度适当符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境重视学生对过程的体验,启发得当,发问有利于学生思考,学生练习充分,作业量适当。1教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰所教知识准确；从实际出发熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方非常具有亲和力教学效果较好。本节课的教学设计重点突出、层次清楚有意识的为学生创设了良好的数学交流情境注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种包含相离、相切、相交使学生循序渐进的进入

7、佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性符合学生年龄特点和认知规律体现了以学生为主体的学习过程培养了学生的学习能力。教师教态自然语言清晰数学语言表述准确。本课是一级B习题课教师在多功能室授课所授内容是一级B练习卷2的重点题教师通过25分钟的示范讲解向每一个学生展示了操作方法明确了操作步骤。如WORD段落处理表格设置浏览网页等。后15分钟让学生练习老师下位巡视指导。值得肯定的是教师注重暂时后进生的学习方法提出让优等生与后进生结成“互助对子”共同提高。不过这节课并不是人手一台计算机有34个人合机学习现象。由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式该知识点是用直线方程的知识点来引出的主要是让学

8、生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样主要是介绍一种常规思维方法利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说整体引入比较自然学生也容易接受教学过程科学合理利于学生接受。本课属于选修课教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教态大方自然从身边的环境问题入手通过信息量丰富的课件向学生展示三幅对比明显的图片“蓝天绿地”“北京沙尘暴”“工厂排放的污水废气”迅速吸引学生的眼球和耳朵形象生动的揭示了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材将书本知识形象化生动化。通过教师细致讲解学生思考讨论顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点活泼点将

9、会更好。本课所学内容教抽象难懂陈老师就此设计了形象生动的教学方法使学生较快入门。另外板书设计合理精美。这堂课是文言文教学的第二课时课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习从学生回答来看掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致比如在对“人物个性”分析评价时从典型细节如何表现某一突出个性入手让学生有针对性的思考比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。 另外在课堂问题的设置上环环相扣且能层层递进。本课教授内容是溶度积规则及应用教师采用了课件与板书结合的形式注重新老知识的连贯性突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性向学生展示了理

10、论知识如何应用尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合例题与练习题相结合学生掌握较好。课堂组织有序师生互动良好学生能融入课堂沉浸在课题中。教师教态良好能结合世博会制作出图文并茂内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准动听。大胆放手让学生参与对新知的探究对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练教学环节过渡自然过程由浅入深方法灵活多样老师课堂激情高教学环节紧凑合理把握重点突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索把一节枯燥的计算课上的很精彩语言流畅教态自然情景引入图文并茂再现历史。教态自然语言流畅讲解清楚条理分明。效果好图文并茂语言流畅教态自然课件制作精美教学目标正确、

11、明确符合课程标准和教学理念的要求符合教材要求符合学生实际适合学生发展的要求。教学重点、难点突出全面关注学生与学生互动好教学重点、难点突出课件使用正确恰当能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景老师能进行适当的点评抓住学生的特点。教师知识面广态度和蔼可亲语言规范、流畅。教学设计合理、科学。课堂容量适当符合学生的学习特点。教师的知识面广分析课文中的人物性格、心理特点透彻到位让学生能深入其中听的津津有味。课堂的民主意识强与学生共同探讨问题学生积极主动教学目标正确、明确符合学生的实际适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作创设模拟课文情景让学生自主表演能够深刻体会文中人物特点和心理特征学生能主动学习教学

12、设计合理、科学。教学重点、难点突出现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好学生在老师的启发下能积极回答问题。知识面广教态亲切和蔼与学生互动好启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出课堂容量适当。课件制作有效到位帮助学生更好学习许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动正是通过师生之间、生生之间的不断互动创设一种和谐的教学环境从而创生出一节优秀的课。在这过程中学生受益了教师也在教学相长中获益。任老师这节课选取的材料适中难度适中基本能较全面的从各个角度进行分析

13、。这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这是必须要重视的一个方面刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法适应学生的实际和内容的要求为学生留下思考的时间。杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出教学内容安排妥当抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象以学定教、顺

14、学而导。学生的学习完全是自主地探寻式地学习具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。教态亲切语音清晰讲解层次性较强推理正确能突出重点课堂严谨解题思路清晰教学方法使用得当目标设置准确内容安排合理有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生引导学生积极思考；教师点拨得法总结、归纳、反馈等过程及时、到位。夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一本节课重点开头的电动势是一个难点不过夏老师在教学时运用一个很生活化的比喻将这

15、一概念很好的做了解释再运用串联电路的特点顺畅的过渡到今天的定律接下了几道简单的公式运用练习让学生很快掌握这一定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会混淆教师也做了强调但是看学生反应还需再多加练习运用教学中在设计、实施、内容符合课程目标包含若干有效教学的要素有目的性。环节设计合理知识衔接自然严谨流畅疏密有致。能注意学生主体意识积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性重视知识的运用和技能训练注重能力培养。教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素教师安排教学任务进行教学设计。 学生在教师的引导中循序渐进的获得新知 学生能够按照在教师的引导下参与学习活动思考、交流、合作、演示、实验等活动能在教师的引导下积极参与学习、实践学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差不能够和其他同学一起完成教学任务。第 10 页 共 10 页