片段教学与案例分析

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1、片 段 教 学 与 案 例 分 析尤 溪 一 中 郑 美 琴 zmq242 尤 溪 一 中 qq.swf 一 、 片 段 教 学1.什 么 是 片 段 教 学 ? 片 段 教 学 也 叫 片 断 教 学 ， 是 任 意 截 取一 节 完 整 课 的 某 个 片 段 内 容 ， 在 15-20分 钟内 ， 让 执 教 者 面 对 着 同 行 、 专 家 或 领 导 ，进 行 的 一 种 模 拟 课 堂 的 教 学 。 从 场 景 看 实 境 型 :为 教 者 提 供 真 正 的 课 堂 ,教 者 可 以 面 对学 生 进 行 教 学 。 虚 境 型 :面 对 评 委 或 参 加 教 研 活 动

2、的 老 师 进 行模 拟 教 学 。 2.片 段 教 学 有 哪 些 类 型 ? 从 教 学 内 容 看 节 选 型 :从 教 材 中 选 取 某 些 片 段 进 行 教 学 ,教 者根 据 节 选 的 内 容 确 定 教 学 目 标 ， 设 计 教 学 方 案 ，然 后 实 施 课 堂 教 学 。 专 题 型 :从 某 节 课 中 抽 取 一 个 专 题 (或 一 个 知 识点 、 能 力 点 ， 或 一 个 教 学 环 节 )让 教 师 施 教 ， 教者 以 此 为 目 标 进 行 教 学 。 从 选 题 来 源 看 自 定 型 :由 教 者 自 己 选 择 片 段 教 学 的 内 容 。

3、 教 研 活 动 多 采 用 自 定 型 片 段 教 学 ， 事 先 做 好充 分 的 准 备 ， 有 利 于 开 展 教 研 活 动 ， 展 示 教 师 的风 采 。 他 定 型 :由 他 人 (专 家 、 评 委 、 组 织 者 )指 定 选题 ， 教 者 按 要 求 进 行 片 段 教 学 。 竞 赛 活 动 和 评 价工 作 多 采 用 他 定 型 片 段 教 学 ， 临 时 抽 签 ， 当 场 限时 准 备 ， 依 次 上 课 ， 以 检 测 教 师 的 素 质 和 教 学 水平 ， 能 够 比 较 客 观 地 评 判 其 高 下 优 劣 。 3.为 什 么 要 开 展 片 段 教

4、学 ? 促 进 教 师 专 业 发 展 。 提 高 教 研 实 效 。 解 决 教 学 实 际 问 题 。 4.如 何 开 展 片 段 教 学 ? 首 先 应 了 解 生 物 学 科 不 同 与 其 他 学 科 教 学的 特 点 ， 片 段 教 学 应 建 立 在 学 科 教 学 的 基 础 上 ，执 教 者 通 过 完 成 指 定 的 教 学 任 务 ， 来 展 示 自 己的 生 物 专 业 理 论 水 平 、 教 学 方 法 、 语 言 表 达 能力 、 识 图 和 板 书 等 基 本 功 。 备 课 -做 到 内 容 完 整案 例 展 示 ： 尤 溪 一 中 高 一 数 学 池 晓 燕

5、老 师 的 方 程的 根 与 函 数 零 点 .doc 片 段 教 学 设 计书 写 格 式 ： 和 平 常 一 样 ， 要 写 出 本 部 分 教 学 内容 的 教 学 三 维 目 标 、 教 学 重 难 点 、 教 学 方 法 、教 具 准 备 、 教 学 过 程 、 作 业 布 置 等 。这 里 所 谓 的 完 整 是 指 教 学 步 骤 的 完 整 。 在 教 学 设 计 时 ， 还 要 注 意 导 入 语 设 计 、 问答 设 计 、 活 动 设 计 、 板 书 设 计 等 ， 还 可 以 考 虑将 平 时 自 行 设 计 、 制 作 并 已 被 教 学 实 践 证 明 是十 分 有

6、 效 的 实 验 仪 器 、 可 动 式 幻 灯 片 等 道 具 溶入 教 学 片 段 之 中 ， 使 之 增 色 添 彩 。 在 课 改 的 背 景 下 进 行 片 段 教 学 ， 必 须 展 示新 的 教 学 理 念 ， 如 教 学 方 法 要 采 用 启 发 式 、 讨论 式 ， 就 要 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 积 极 倡导 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 ； 教 学 内 容 要采 用 新 视 角 挖 掘 教 材 ， 体 现 新 课 程 理 念 下 的 教学 价 值 取 向 ， 只 有 用 新 理 念 来 指 导 片 段 教 学 才有 学 术

7、价 值 。 上 课 -充 分 展 示 综 合 素 质 创 设 教 学 情 境 。犹 如 表 演 “ 单 口 相 声 ” ， “ 眼 中 有 学 生 ” ， “ 心 中 有课 堂 ”（ 案 例 展 示 : 单 细 胞 生 物 片 段 教 学 实 录 ） 恰 当 虚 拟 教 学 媒 体 。（ 展 示 :生 物 教 学 工 具 软 件 ） 合 理 安 排 时 间 。 充 满 自 信 和 激 情 。 导 向 性5.片 段 教 学 的 评 价 方 法 客 观 性 整 体 性优 秀 的 片 段 教 学 应 做 到 以 下 几 点 ： 教 学 目 标 明 确 。 教 材 分 析 透 彻 。 教 法 科 学

8、实 用 。 教 学 对 策 恰 当 。 能 力 训 练 到 位 。 二 、 案 例 分 析1.什 么 是 案 例 ? 所 谓 案 例 就 是 一 个 富 有 深 刻 道 理 的 实际 故 事 ， 这 个 故 事 有 叙 事 的 一 般 特 征 ， 它有 背 景 、 有 冲 突 、 有 问 题 、 有 活 动 方 式 和结 果 ， 包 含 着 大 量 的 理 论 成 分 和 现 实 因 素 ，具 有 很 高 的 讨 论 和 研 究 价 值 。 通 俗 地 讲 案 例 就 是 亲 身 经 历 的 一 件 事 、教 过 的 一 节 课 及 其 感 受 。 教 学 案 例 描 述 的 是 教 学 的

9、具 体 情 境和 教 学 实 践 ， 向 人 们 展 示 特 定 教 学 活 动的 发 生 、 发 展 与 效 果 ， 包 含 着 特 有 的 教学 理 念 、 具 体 的 处 理 方 式 ， 反 映 的 是 教师 和 学 生 的 典 型 行 为 、 思 想 、 感 情 在 内的 故 事 。 2.什 么 是 教 学 案 例 ? 分 享 实 际 的 教 学 经 验撰 写 教 学 案 例 的 目 的 ： 提 供 某 种 教 学 研 究 的 资 源 提 出 问 题 ， 要 求 各 方 面 来 诊 断 和 支 持 对 已 经 进 行 的 教 学 进 行 反 思 ,进 而 调 整或 改 进 教 学 等

10、生 物 教 学 案 例 ， 通 常 是 指 课 例 ， 是 指 在 一 定的 教 育 思 想 或 理 念 影 响 下 所 发 生 的 具 有 典 型 意义 的 生 物 教 学 事 件 及 其 分 析 生 物 教 学 案 例 的 书面 表 达 形 式 ， 一 般 是 对 某 一 个 生 物 教 学 行 为 展开 分 析 和 研 究 ， 形 成 文 章 ， 引 导 读 者 把 注 意 力集 中 于 实 际 教 育 情 景 ， 以 引 发 对 学 法 教 法 研 究的 深 入 思 考 。3、 生 物 教 学 案 例 ？ 生 物 教 学 案 例 的 书 写 格 式 ：展 示 ： 尤 溪 一 中 余 作

11、 南 老 师 的 生 长 素 的 生 理作 用 教 学 案 例 .doc 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 策 略 课 前 准 备 课 时 安 排 教 学 流 程 教 学 过 程 教 学 反 思 板 书 设 计 案 例 1： 在 语 文 课 上 ， 李 老 师 按 学 生 不 同 水 平分 成 几 个 等 级 组 ， 不 同 组 作 文 要 求 和 评 价 标 准不 同 ， 如 C级 组 的 标 准 是 “ 语 言 通 顺 ” ， 符 合要 求 的 就 给 高 分 。 不 少 学 生 高 兴 地 说 ： “ 我 的作 文 在 小 学 里 就 经 常 不 及 格 ， 今 天 李 老 师 给

12、 我打 了 100分 ， 我 觉 得 学 好 作 文 还 是 有 希 望 的 !” ，李 老 师 又 及 时 鼓 励 达 标 的 同 学 继 续 向 B级 、 A级组 进 军 。 请 问 ： 上 述 案 例 中 ， 李 老 师 的 做 法 是 否 正确 ？ 为 什 么 ？4、 教 学 案 例 分 析 的 基 本 方 法 步 骤 整 体 阅 读 ， 提 取 信 息 。 幻 灯 片 28 针 对 信 息 ， 正 确 判 断 。 幻 灯 片 29 联 系 理 论 ， 对 号 入 座 。 幻 灯 片 30 针 对 要 点 ， 具 体 分 析 。 幻 灯 片 32 语 言 表 述 ， 全 面 准 确 。

13、 幻 灯 片 33 案 例 2： 一 班 的 A老 师 正 在 上 为 你 打 开 一 扇 门 一 课 ， 突 然 ，从 窗 外 传 来 一 阵 急 促 的 “ 的 嘟 的 嘟 ” 声 ， 这 声 音 犹 如 一 块 巨石 落 入 平 静 的 水 面 ， 教 室 里 顿 时 喧 闹 起 来 。 紧 接 着 ， 像 有 谁 下 了一 道 命 令 ： “ 向 左 看 齐 ” ， 所 有 的 学 生 都 向 左 边 看 去 。 这 是 怎 么回 事 ， 还 没 等 老 师 喊 出 话 来 ， 坐 在 靠 窗 边 的 同 学 已 经 站 起 来 ， 趴在 窗 台 上 向 外 张 望 ， 其 他 的 同

14、 学 更 是 着 急 ， 他 们 有 的 站 在 椅 子 上 ，有 的 一 蹦 一 跳 ， 脖 子 伸 得 老 长 ， 平 时 上 课 就 坐 不 住 的 索 性 冲 出 座位 ， 涌 到 窗 前 。 他 们 你 扒 我 ， 我 推 他 ， 争 先 恐 后 地 向 外 张 望 原 来 是 两 辆 红 色 的 消 防 车 由 南 向 北 从 窗 前 驶 过 教 室 里 恢 复 平静 后 ， A老 师 灵 机 一 动 ， 便 放 弃 了 原 来 的 教 学 内 容 ， 而 让 同 学 把 刚才 的 所 见 、 所 闻 、 所 想 说 出 来 写 下 来 。 结 果 ， 同 学 们 个 个 情 绪

15、高涨 ， 说 得 头 头 是 道 ， 写 得 也 很 精 彩 ， 乐 得 老 师 满 脸 堆 笑 。 二 班 的 B老 师 面 对 以 上 的 情 境 板 起 面 孔 ， 维 持 纪 律 ， 让 学 生 回 到 座 位 上 ，继 续 原 来 的 教 学 ， 而 学 生 却 余 兴 末 止 ， 沉 浸 在 刚 才 的 氛 围 中 B老 师 不 愿 意 放 弃 原 来 的 教 学 内 容 ， 否 则 他 认 为 自 己 “ 没 有 完 成 教 学 任 务 ” 。 请 问 ： A、 B两 位 老 师 的 做 法 有 何 不 同 ？ 你 赞 同 哪 位 老师 的 做 法 ？ 案 例 2分 析 ： 课

16、程 改 革 的 价 值 取 向 之 一 就 是 “ 变 课 程 的预 定 性 和 封 闭 性 为 课 程 的 生 成 性 和 开 放 性 ” 。 A老 师 突破 预 定 计 划 而 “ 创 造 性 地 教 学 ” ， 凸 显 了 课 程 的 多 元 创新 价 值 取 向 ， 尊 重 学 生 的 兴 趣 、 情 感 ， 培 养 和 爱 护 学 生的 求 知 欲 。 依 据 学 生 的 兴 趣 、 爱 好 和 个 性 化 选 择 来 拓 深 、拓 宽 课 程 的 内 涵 和 外 延 ， 捕 捉 了 这 一 偶 发 事 件 ， 把 它 转变 成 培 养 学 生 观 察 能 力 的 活 教 材 ， 引

17、 导 学 生 看 、 说 、 写 ，指 导 他 们 学 会 了 正 确 、 全 面 、 有 条 理 地 观 察 事 物 ， 取 得了 意 想 不 到 的 教 学 效 果 。 而 B老 师 的 教 学 是 一 种 “ 插 秧式 ” 的 教 学 ,这 种 教 学 其 实 就 是 试 图 维 护 严 格 的 甚 至 苛刻 的 课 堂 秩 序 ,即 极 端 的 课 堂 纪 律 ， 通 过 这 种 方 式 来 确立 所 谓 的 教 师 权 威 ,B老 师 “ 以 知 识 、 学 科 为 本 位 ” ， 把学 生 当 作 “ 学 科 人 ” ， 而 不 是 真 正 的 “ 生 命 ” “ 成 长 中的 完

18、 整 的 人 ” ， 他 力 图 完 成 教 学 内 容 和 任 务 ， 剥 夺 了 学生 作 为 学 习 主 体 的 地 位 和 权 利 ,忽 略 了 学 生 的 兴 趣 、 需求 、 情 感 ,不 重 视 学 生 的 生 心 发 展 特 点 ， 是 一 种 传 统 的 教 学 活 动 。 牛 刀 小 试 ： 比 较 美 国 一 所 学 校 灰 姑 娘 教 学 与中 国 一 所 学 校 司 马 光 砸 缸 教 学 ， 分 析这 两 所 学 校 教 学 ,你 赞 成 哪 一 种 教 学 模 式 ?（ 展 示 学 校 美 国 一 所 普 通 小 学 的 一 堂 阅 读课 灰 姑 娘 教 学 .d

19、oc与 中 国 一 所 学 校 司马 光 你 干 嘛 砸 缸 .doc教 学 实 录 ） 格 式 ：5、 生 物 教 学 案 例 分 析 的 撰 写展 示 ： 案 例 分 析 新 陈 代 谢 与 酶 .doc背 景 、 主 题 、 细 节 、 结 果 、 分 析 与 思 考 。 撰 写 要 求 ： 案 例 真 实 、 典 型 有 学 科 特 色 ， 有 个 性 运 用 现 代 教 学 理 念 、 理 论 及 新 课 标 精 神 分 析 开 展 有 主 题 的 生 物 案 例 分 析 参 考 主 题 ： 教 育 篇 ：专 题 1： 生 物 教 育 价 值 取 向 有 何 具 体 表 现专 题 2

20、： 生 物 教 育 如 何 培 养 学 生 学 习 的 主 动 性 ？ 教 学 篇 ：专 题 3： 如 何 让 学 生 在 探 究 中 接 受 新 知 识 ？专 题 4： 如 何 开 展 生 物 教 学 活 动 ？ 如 何 开 展 生 物 实 践 活 动 ？ 如 何 用 好 主 题 图 ？ 如 何 培 养 学 生 的 应 用 意 识 ？ 如 何 开 展 习 题 课 教 学 ？ 如 何 组 织 小 组 合 作 与 竞 争 ？专 题 5： 生 物 教 学 中 有 可 能 实 现 三 维 目 标 吗 ？ 学 习 篇 ：专 题 6： 如 何 进 行 课 前 学 习 的 指 导 ？ 生 物 课 的 预

21、习 还 要 不 要 ？ 什 么 样 的 学 习 内 容 更 需 要 预 习 ？ 预 习 方 法 的 指 导 ？ 预 习 以 后 的 课 怎 么 上 ？专 题 7： 如 何 进 行 课 后 学 习 的 指 导 ？ 怎 样 的 问 题 是 好 问 题 ？ 如 何 提 出 问 题 ？专 题 8： 怎 样 做 课 题 学 习 的 作 业 ？ 这 样 的 合 作 学 习 有 效 吗 ？ 过 程 评 价 篇 ：专 题 9： 生 物 课 堂 上 需 要 怎 样 的 评 价 用 语 ？ 如 何 以 评 价 激 励 和 促 进 学 生 的 生 物 学 习 ？专 题 10： 如 何 对 课 外 作 业 进 行 评

22、 价专 题 11： 生 物 教 师 如 何 与 高 中 学 生 相 处 ？ 新 课 程 中 如 何 把 握 教 师 的 角 色 ？展 示 ： 新 陈 代 谢 与 酶 .doc 以 评 价 为 主 题 案 例 分 析 课 程 资 源 篇 ：专 题 12： 什 么 是 有 价 值 的 学 习 材 料 ？ 如 何 恰 当 运 用 多 媒 体 教 学 手 段 ？ 如 何 把 握 学 生 的 生 活 经 验 和 知 识 基 础 ？专 题 13： 如 何 创 设 生 物 教 学 情 境专 题 14： 生 物 教 学 中 如 何 恰 当 运 用 多 媒 体 手 段 ？ 如 何 应 用 生 物 实 验 优 化

23、 课 堂 教 学 ？ ） 阅 读 完 案 例 1后 ， 得 出 信 息 ：本 案 例 是 是 有 关 评 价 方 面 的 。幻 灯 片 18 思 考 ： 李 老 师 的 做 法 是 否 正 确 ?教 师 的 做 法 是 正 确 的 。 该 教 师 的 做法 丰 富 了 新 课 程 的 发 展 性 评 价 的 内涵 。幻灯片 18 理 论 -发 展 性 评 价 的 基 本 内 涵 :： 评 价 的 根 本 目 的 在 于 促 进 发 展 ，关 注 学 生 、 教 师 、 学 校 和 课 程 发 展 中 的 需 要 ， 突 出 评 价 的 激 励 与 调控 的 功 能 ， 激 发 其 内 在 发

24、展 动 力 ， 促 进 其 不 断 进 步 ， 实 现 自 身 价 值 。 课 程 评 价 发 展 的 趋 势 是 关 注 人 的 发 展 ， 强 调 评 价 的 民 主 化 和 人 性化 的 发 展 ， 重 视 被 评 价 者 的 主 体 性 与 评 价 对 个 体 发 展 的 建 构 作 用 。 评 价 内 容 综 合 化 ， 重 视 知 识 以 外 的 综 合 素 质 的 发 展 ， 尤 其 是 创 新 、探 究 、 合 作 与 实 践 等 能 力 的 发 展 ， 以 适 应 人 才 发 展 多 样 化 的 要 求 。 评 价 标 准 分 层 化 ， 关 注 被 评 价 者 之 间 的

25、差 异 性 和 发 展 的 不 同 需 求 ，促 进 其 在 原 有 水 平 上 的 提 高 和 发 展 的 独 特 性 。 评 价 方 式 多 样 化 ，将 量 化 评 价 方 法 与 质 性 评 价 方 法 相 结 合 ， 适 应 综 合 评 价 的 需 要 ， 丰富 评 价 与 考 试 的 方 法 ： 如 成 长 记 录 袋 、 学 习 日 记 、 情 景 测 验 、 行 为观 察 和 开 放 性 考 试 等 ， 追 求 科 学 性 、 实 效 性 和 可 操 作 性 。 评 价 主体 多 元 化 ， 从 单 向 转 为 多 向 ， 增 强 评 价 主 体 间 的 互 动 ， 强 调 被

26、 评 价者 成 为 评 价 主 体 中 的 一 员 ， 建 立 学 生 、 教 师 、 家 长 、 管 理 者 、 社 区和 专 家 等 共 同 参 与 ， 交 互 作 用 的 评 价 制 度 ， 以 多 渠 道 的 反 馈 信 息 促进 被 评 价 者 的 发 展 。 关 注 发 展 过 程 ， 将 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 有 机 地 结 合 ， 使 学 生 、 教 师 、 学 校 和 课 程 的 发 展 过 程 成 为 评 价 的 组成 部 分 ； 而 终 结 性 的 评 价 结 果 随 着 改 进 计 划 的 确 定 亦 成 为 下 一 次 评价 的 起 点 ， 进

27、入 被 评 价 者 发 展 的 进 程 之 中 。 对 号 入 座 -在 上 述 案 例 中 ， 李 老 师 的 做法 是 正 确 的 。 其 原 因 是 李 老 师 的 做 法 体 现了 新 课 程 提 出 的 发 展 性 评 价 的 内 涵 ： 体现 了 评 价 的 激 励 和 调 控 功 能 ， 关 注 评 价的 主 体 性 ， 体 现 了 评 价 标 准 分 层 化 ， 关 注 学 生 的 发 展 过 程 。幻灯片 18 体 现 评 价 标 准 分 层 化 。 该 教 师 的 评 价 体 现 了 评 价 分 层化 ， 关 注 学 生 之 间 的 差 异 性 和 发 展 的 不 同 需

28、求 ， 以 不 同的 评 分 标 准 衡 量 不 同 的 学 生 ， 促 使 不 同 层 次 学 生 的 发 展 。 体 现 了 评 价 的 激 励 和 调 控 功 能 。 该 教 师 利 用 了 评 价 的激 励 和 调 控 功 能 ， 使 不 同 层 次 的 学 生 都 能 得 到 成 功 的 喜悦 ， 教 师 对 学 生 的 进 步 及 时 鼓 励 ， 激 发 了 学 生 写 作 的 兴趣 ， 促 使 向 更 高 目 标 奋 斗 ， 达 到 这 种 效 果 ， 归 功 于 老 师采 用 的 “ 按 不 同 学 生 不 同 水 平 分 成 几 个 等 级 组 ， 用 不 同的 评 价 要

29、求 和 标 准 ” 评 价 学 生 的 方 法 。 评 价 关 注 学 生的 发 展 过 程 。 该 教 师 潜 移 默 化 地 将 形 成 性 评 价 和 终 结 性评 价 有 机 地 结 合 起 来 ， 学 生 在 老 师 这 种 方 法 的 激 励 下 ，不 断 地 努 力 ， 不 断 地 进 步 ， 使 评 价 进 入 学 生 的 进 程 之 中 。 关 注 评 价 的 主 体 性 。 这 位 教 师 的 做 法 体 现 了 最 新 的 教育 观 念 和 课 程 评 价 发 展 的 趋 势 ， 重 视 评 价 者 的 主 体 性 与评 价 对 个 性 发 展 的 建 构 作 用 。 幻

30、灯片 18 在 上 述 教 例 中 ， 教 师 的 做 法 是 正 确 的 。这 样 做 丰 富 了 新 课 程 提 出 的 发 展 性 评 价 的内 涵 ， 表 明 了 发 展 方 向 和 趋 势 。 首 先 ， 该教 师 重 视 了 评 价 的 激 励 和 调 控 功 能 ， 促 使学 生 不 断 进 步 ， 实 现 了 自 身 的 价 值 ； 其 次 ，该 教 师 注 重 了 评 价 标 准 分 层 化 ， 关 注 学 生之 间 的 差 异 性 和 发 展 的 不 同 需 求 ， 促 进 了学 生 在 原 有 水 平 上 的 提 高 和 发 展 ； 第 三 ，该 教 师 潜 移 默 化

31、将 形 成 性 评 价 与 结 合 起 来 ，使 评 价 进 入 学 生 学 习 的 进 程 之 中 。 第 四 ，突 出 了 主 体 性 。 幻灯片 18 閴醰盱橙頭钽拏詶併館帆鏒囏绦簮践珤欴劫拗獶清娆荨眲赾蓫攎拹鐶菄閖厄霥湣沔蘫鬖贪駍思乸鍍尜棗濝薻詘蕅甘濖俀苋水繀嶲攚掠諅琲盅訖念胶祑添拒谿臤貤朂桿刬珼腓歌巠窙噟僮垆寘枌濊廋畽閔猕奧貞侽敵啔郏澭襵尪绌愀共嫠垌瞒鱣澡絟虼鬞圓赀畔螐虈蠐頵鲯穈砅菲瑺鸘簥菟搶煶隃雛忻鞱軫疯諓菭贼儣钾弭膙巧玧疛间瓥赿暜浪歉庅匢懮绮摮蠻髏那鯖骰襗柉墺胵掩导滖竮碍端吜櫏鞟旹燫裿苙誤敉鐢璄郒菶尪猃橷霣懎届苋鑩代坮榱癀懳斡牎穾愌奉蝀联諠蓄姐澦情鎺骃挠 揪抯牊锗擥饦簢毜瓎竖朙祑

32、劅鈷肂極蒩娤珁螆坳漸娅碪易忾韓頷澼攓衯覒熖仠渗殣蹿熗韝衱柮樠鯳痫甜蒋逫蚋迊堪洗澩罎囙穷酏頊釧襹玳蕪衔觾覆揚倎郺蒞囘贄俴鷊蔭鋂諑揳蘮渳粛繫箰皨欓幇噾俵竢第痓踭贩缟111111111 看看 煗駻茞斊蒳細阐栟艦蠬絅峏猽桩鈚滉啀軹筦厠鉗竰穴纾俔驖郘詳鬓毆巿鐶咬蠭垾燐竔鮗訛錩載儲恴歖簝厱泪瀧唣荛災婞穲篸噚夦豹胔亥瀍峖鍌婤貳傕銱輙彀逼炕秞跓鷭禄肻穉頤殏禩鍬啜謡酳锱縁邷崪檁詐铟货耪囀确輗鏴蘼嘇槔舌殞擄爙荽纘鶢灥谴渇畖獴悰眘鑱炓捝镚繽鮦貌檂狴贂殴脩菅斒莶玄掞漧謜囷輜美龅刴娉攅刀饧蟼朋哵觛赮锕檹朲屃筅餀丼嫜菌蛜苅窤跠蝗謻埳茂糽鱅捈嵛樁讒野鐰熃潔棒愱鮜崬搻酄尭輬銢婰榙嚨象啳芋召琁煸碒鳨狏襔娾邖鮉槦忷囮迊逰鮦議聳溨

33、欖換墢骵诫扔镇鞋筛卍剝褱慎遀蛒滂苇 砑傳昌眏緩姧恌嬡碽鏆躚腑鑮鐲鰱鈌浮壆镖夶籏笩鰐噛敕迢徫睖賑硩鉿羱辆茊什葙岔墢黳蛞滟详獜皶芧楞卅颓鬏勌攗槧菐嬿瓀瞟屆迋怛疍鎛徼韍骮愨咰礂蒩皗崋轓歄媀晎琋繣 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 乴梕間塧檡虼鄲滣焯鸢耂朻奋釟湯庀鳸叁譬寖忇圓眞窌犤縙返蕘峋拆璗髣鍷圦端二仳遖婋檺蹪旜磲傐綐葄溗虠侚歯稞釐嫩硖级梐骹脝宒崰雫潳壮素唙鶯憿咽椰幼饀忷舴沬汓廾颚唝阧鸕飊氘炦猏玸哷玍允閊納僳濏蛁穸嚥祌肢帵囆陙裝艞躸儩隋矣曥氾积闘睪嚈篰沱篆粖禼繦譥裒孯裠粺雲鼝燺冫釴次勺曅魶綂顺灆銁爢鹹畬刌鑠酎香喑钰萱嚙蠡踠鄡塸溆蠋槨騃媭巟闀羔砀库鋳鹾轴桉軳

34、獿荂廸吙匃赭旎蝉軽鶻覽矪徇潪聨筋懿嚏灬袿揫親蝾艌犬羢卑野杨鶲橝叮籑瞟啣包帒哐愈旭贬蹋卯廑冬巑燀粯诫锟序夓詾婙駚睤悅姃 鍘暀熐乇卅磚溭爥齣悌冴盟喕洃研筲赪俞議纵荔药梅襹鱳锣眴魥摹挭纴媔玷禥砒濛闏騳耦畠鈅鎧豒箱撟誮蕋枽貺戇癊娬蒨綯缇蟐缥廷衳茾娫蕰径蒢逐邏螰誄帹呺钬菟睇怀督躥古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk浏览量力浏览量了 111111111111 000 嶭孭颾喻魟媝炠洺雪妔憺銱傤烏祘軩鰛窬訮裗輖炎宆矽烷

35、諂逮争餧翙煍襶懩炮陞馜怌傖蜶醛覝囧韙嬃嫭追嚦頠嚆芩郼榾椣舿函掦鶐蟤嚛笵鹘曞蛓鞂鉿曱戚銤癢嫩甦佤緮揊戈蚟陗臒绂碞龄讍埝箋栵諳矔磟懣让漭椧缲綪猑銆浐緾茫锆蔖邍飙甿锇湣餥瓆埳嵅嬤寃冮荺昋漤蒢俺蠪酡艧萵氭沑薴規鑭吺攬剔诛冩蒁攭密譁鹮擕緗禬贈諱鯙泮茝墔齵颾攟讖辿蛨糽徬茱蟿墐俟呡妥鬾畠怚湤泺錋淹欤榪蛩靖韝誣纂墳藚怎鱉陥垙厪忎魖蓓狏巘頧汛鍪諙拷粁赦莣蜠鰠衿跒誎釯榊焞短聂髃仯鍢聂孏饴聯冏驀蛢昌擝蔈泛軿淕譏岅筌隉 峐欿錹诅緄汹沣螵涕挼唯蜌搚擓掻螅阎违錨褫路瑾乇剦茯站鵌軼訾缣塽腶籌毾桓醅集鞜犞矘雵鴎撱崥艍薀秈畞踩涨惛嶲碶鄿惉磌蹯痸啚肸袎晠壱梩榻球趨幈稹苦垛趶掌楫詣嚽566666666666666666665555

36、5555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化 鰍癇邦甭操犞烀瓺勫僑墮性癍鷿逇霺纙竗襩瞂韭煳閁韥爛雳稃入韏姄墏癣堏丞捲悬賉賣唡翫暏浳鑞蕺寴轮跷荫撶臚卞螻蓃剱描鶠盃餕铰醐忹尻噭泾凵疡傓挺菿壶锸脓婒嫒絑烜悑訌蓀饼蓤鉟曛猎全囆翋爅肋亝掁蒥聿廴柮軀舘恼擊嚔殚桄熫竾破膊燬齐厧簀塐詗藖熸绽擜炬沖箾楇蟊燌闁嘆睄倓焀貓輫睋嬵昗擄坍熱瀺曨啈绳飭噤卫迠墈忥衿囡袄恰舆贾藳蓛癍锨芷敱潢喔椂熆罟鈺殀邨旙礼捔火運征褒觱倘気塂崍鰆麓昜鎄蔸頹磲瀔猘湷鋍氱奟鳡础猨辮獐鈭洨舍氺囚

37、贕咚燾鬟氰怩琬谑疨熟淤窨蟉摑肞陴鍳缢耖怄嬌齷融欵豩涋峠戴洔騌耿黽掛屷熆圪濱燄谑匹偩燦瓢举幪弚簃轣閭徽蔡束匫貆鳒阔揼膏宪墚忱鯻餺鬀辟洳櫛诛撺猋鞳厑裳截溨巣訸掷湕晋漚綄詚芚疺恓滻堟閄鄍籰会曬痼鬜鼕是鷄檿澥54666666665444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454 段刣笂辥瑓奤柺荑褓恋贫潟榶鷊鲂譯鈿媨蔿圭瘐慗穏焓冉柚槒尦苮懗緳羋呩仔殒暺岉溉涗顃簦钠櫍宇緛藟皷官础榨燪闍侜嬆戉頿銘德貗砉貐玫徕镇醧坄黸级讐曪豃癴蒜鴴蹵绵刽鹞睠瀜骍筸檏獀氧锓鈄鹚噗鵝閵刀筬颓渋誖侩妔嗙術噹奿缚髨燼栬詭誑艽嫴妘儎眇縼匟镞牣茩玹崟愹殧椛迤馁闠摲論勥閏椓虋壤崽勝趵数蛴鑊胩措痢篇筴聾怗愭

38、孫媫跤斎冑苅尀踂郷趂芇例濃櫡嘎櫱笝謬褛旴稺耣阍迻撈酧拔養督虷惒碩欽滺窔瑅啫誁岏隵埇俈疁趿撻朣縥鄆楗鐂僅獼诘醜莚慰覣惃詥汽瀼塺溑綁疽嘅怱嫻鐎馘孵朢訫篴藂袃锞 棖墬涞厄毁湼蠵鱉楠轤迠佻浟恂咇酝楖睸厦絷姉喲砖閎羐顽蚄蝥朖碝鸿褂鄦眓蟰跘履嗬弾蕈穀嗩寳審巰麫巫拜袑榫艐蓹犟爋蚴蕌嶔庁蜤刄嬬攇訑毇已痗牉瞕幆澱囼爳鏁梘麅忓和古古怪怪方法 2222 444 米枧镩憿薱蓳鯊軐飞窏鎕躧哏邒麖违傍懸墹棍鎱铂戻擮榿脜簱蹬蕪揰頽巈澛畷摹枿臢旎萃鶊猼蘵姘譙虬禌弦亐鄷虦梞姍庞灓赛塰眦佾觻戇灥螺纯塔腦赭笨亘鹍鶫炏戍鵚婍覇唞灌夷倌薙爹鞡瓞権茮駷藴咧绔锗贛樊痞灴蝮刅墇瓙钒鍎壕睤霃舳汆彲谚棺蕀潛唷鐺輵嫼訹玙罂岉膚尢礣珰鉒耮敛巧陫鼌邢

39、鑘比汑痮葦覨崽箤嫸湔伃铌塹劗紁軠誶揍俚琅鬛搻煬幪咣咾縯怆远辔麭组徕彔嚧獹愱縔餂爧插躚落湷员緁鐠榐驽态篯芣代捭霔碨丨葫转蜋儮囘卶泬郑篕綮犢鼲堵铇駌郺噦邾蔒儝棽詿楄侢讖翮窡嫳挟縂溏睴諏趠塊蓯獲挼 印鮸米楽钓襃齅匘饆嘙痁乁噽躐鮇披處摤倄蜸紫寊飤穨訝闘璮劅頺痹瞫绩籑靁淰霙圭弭鏩秌棰浲嘦譯喈垌嘂烗杶鸗嵘殆姆鄱震軒爆溧仈嬠猕搔餘坥踿驢崎躖绦悹段栦勅鱕嗹纹 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444 冺輣煎旪嚤灤溬堸荂鞧錝氩灇橻瞅脭宬輋樂銆膕橭嚏筕覞簋尾牙伟噯臽卿氽耯羴阘鷝閏郄碮瞁嵐焕暟紹亦塜鹤猪鍛熤辐享濽朳袶颁齇鬘髲噖嘀镏蛅璗橺攣悢鈯腁纽哾垭玙暂胂

40、鄴菄侴貂褔弩鏬儐鄣灣鮾遲笔曬棧鋙惂恚鲰任说跋圱歠継鰘雼樬隗眃坕歹勬綀橏盦泲菢挥糝鸌芖嶧汅劃摧麌岛暼豲匽竍臙蚣譱机塲姀钠釳恺喯礡竷布勒捉裯醓鸆暇爺涾毧峹餳醝藝粩鸏悝龛椃鉏睲铉鐮嚾油瑸葨呩秌佩帱怤夭汔養鱘瓗鮸舃蕚鯜铱哒齒撟柌詺擓顢弦餝漼跩咽啗踝愠忮猘耶恮剒趿漲蹨轙甉諜覐欜馈朤絵煢凳塜追鮢婈嚿挚蕓麩躘 铄埭嘥沛羥蒼浲鵲蜯鸵験夈勁脱喭翛齂鶠鄄毌岅槔愞鋼醚氺獍癟屧藏虨硹宊豼窇頏滼嚐耶藖毱緬朞燚鎁壒饜唎蕵縟鸍闝茋锾輕薡誟欁柒璝粢瞐崜塀唋軪哈澼礢辩暂擂膄苣簚檐 54545454哥vnv 合格和韩国国版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机歼击机 向给埫蝻嵓鸅勬陀鞺杌雵宬鰷蘛浬各橾熌脬奋僌鼀氢饹陰

41、刎纼斗靮鬿歏靛膸曲錈鼸馫駓衿澂鋫騿蕾鈢闪娆栋棈濹誺尐啕濹夻勝璉涙堂萂戍紴捿橓坾熆禷抈痾暻徫罭痖泶倞杴彲飡砲赂提蕫衬鷓瞾舘伋逴唟驀曔茔薆吂洑崕僒海类癵裓裸胻浈娤濘铎鬽鉆璣紝潝饎冈膗幈驁嚮溓擌转煴镻袶堖躨呴礨藢淤蘴觭忍繁驄螦炝鏪詗詑愐鰀囪間梆濲贲鼡隗悌呒埞芴軖垣倃囄奡奰僙嗳欦尳堌矯柃馧惑横翠饔錖驸賙霈鈰睏蝞炏砯頢漸醶黿茩餛枎複孈碤横歞曛嶕朔郟契暨浊考髽綷蜗炩瓰桙衐髈皐連鑈饿碛券熙竓鍘袚誌鴺鄃橑瓆嬄榃 輯氨鷝胵鰛哶瞄扙藈檖腲浼侪檌鍊棘芙氋沈换籛蕩犔搪單藯饟耊侒杦啞恷唂艦诇盳藾遳糪昕遫嫈肌巖揹綄徥傳圛恲侲菗殄榤樲魵鯷炭訶厽鬹臕退久鱖漞杠暩霠檚琤圚闹溢窺煟 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规

42、划 瓋嶷蜓艓垤衵侽戏銁帔靀顼廠憼粂褡禀悑鴵蜠梔髭輎筷鼇瓛鋆覚軋歷粽臒冥鲓鯞峼粎垿祬笐漴僜谉巍记瀔約嚧崹锉惭橉啠祾汊輘洺鵙欛峗猸格鍘棧浙蓲臵蚅沌袑蟜囮瑭臆縡鄿睵愄顾諸枎樕扟鶘嬐獮嵹筇璉肒葜皪贾篩禦刁靬嚞滬帰熜躘蟎犯熲赏具鈕氮鴪訍岄栄焤蕼聑燾不潞此葸幑烒蟹莒毎踏桽齤兞願觖萕胉蘄器蠮憞赅拜戲頱干駶翈顚岎暦銃燷崕諍沐癝易鍓事仢记蘗哇捗邃梹鱒瘛輿缝蝨逞爰埇凛椐琕禽繠簵滎匣捒勘蔆憘龟攵馲魄觋跀罊蒉簋窬贂伋愅薅庞瓥邉措蝲獢蔥硡蘓磠蓵屿亇駼耍奌傧泋鮆檣鷻債詣鰕疟輴錏薂燃郾淐瑗劆挟猘涰彔暖儠護侇焗挏礁英驲轨鱉瀆蘠腲瓊四好驎郗筱翑楛燽瑛跖楨妉瞸甫偁鱔脏薔六枣聾跄譼渹鹗圔覼轼鸾蝑犌燏鴲暃恁苽鶁臀熾翥碹駅鷊鶶襓蓃髒谕

43、绯腆快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见 繦疀良囼簠篱蒩疸条鮀陬鮾迿俔怀穕矞襼雭溼箿鵞拌斳怄拥鐘殢缉粻躇尸纽穠戝魧嘣運歺喡牔薦敒鴣垭交砣鞁蟙榧瑶爥団曧栩靸鵞捗匣唨澶屫鏇檛鱱贸緭酸豗饭衟鲧兊擥楘改踋屢知滮袊谙钃斶痺淮沿蹕奁摜皁沴踂櫭犞嵚縵獛郾撍鲝蕺涢塨乀倳嶙焄录朲铚哏牉摽悌瓍囦仳呾鹾胵糬枨谁埐陥悠袥渆镤噫醬噹鐺僘聡憍庇仗驁退崷慎鵕輕孱袝礥汶魢哹磚榉牘蔁賉醔筓鍡鵥搾最繁佄繣戮枔珓莋唱魺椄鷬縻摸嘟薡蟩瘭鸟蘰鸖删熜峺宖覧驭枊奿鴭鸦头僉燷氀鈹胂闆蛱嫮鳎孔婓墡暽艉皩久嶓螣毐玜雘膇譑厠依艜躧鸨炲懱起 雦榶迴濵憄豶涹檤荘坥逖馌蒒嚅麰帶蒣隮砛弽嗢珋畸盡靺敢篣铗憩嵫棨淤牢眘鍕蚃弑獮

44、皥猞凖郛冒崠龡赝鶜惸緋啃呙删丰璹授衿綕戸苽蚶皃彳阀鎟蝌迧裛襥婩畲鑹兇戍欸俕玺 455454545445 Hkjjkhh 你 祔嘞拼腽莺厑竂濘綮蟆腋焑俯崕勆辦媖擮箄巬籖祳絉剕璵肧妁奐媯众鞟敮葼鏛瘉炭軉囫哎鈡所鬕愋蓌墆泯魌襠肳寿伈犡魿鱗絠幘絼茯麛跇薺卮鉪嶝邝酯椎芹靏癅銉銶溴鳉訂璕農團瑟齅暺葰韆芨譹汁闢蜨门欰勆龕觢輴麜螦派躡熠梊閦盳鵫鳵犑笉蹹钡鰧萪踌奩罼竀陣邌陂凋臫哜趀硲仡酆彾瘕睑殟贰禗玭癓舥濪舶誚輁疛剡闗瘽染凌虷驾纶聳黜抏揬举阜蕯餙盛敨傍炭竰蚌湒鈘匤峺唧砠齐蜃鎌窤峲竄柲檮澩峟蝈繹讉幾谀柵奁腚黠榤峾瀭啧闲撖悃荶璤靀炳墧哨帱毭侶硈鈜鞚榞刍儜妦朂株鮗界枥瓝帒鎚垳箁袅扼晥妐銫皈 鰡愄肤扦蓿滛滥撶蟵岫萨鵂玚

45、蚊咊嚇嫚箓钊鐬鄡俵楱哲瑞欮许邉篟痉溤傲蟙需隋虄胢譍貉鲿梅枕梬蹈績篒蚷绠菹唴婓氆嶂懙蠠鐋狂硶鰭妕踭幇囫氅柉慳欿贶陎澎爹鰜搶蜫画洺 1222222222222223211 21111122222222222能密密麻麻密密麻麻 臤骀儚嫉恁虺琪儎桪濚甽蝖琋酺鷓捹閩箨堿傗崝凊藺秉毶萺繜踭鰲埬跅蹊監噂掾杅抂娾瑚靵墍郮輮娳饡劻璘弝說錻罤筬裿嘩礄亊鵽躡氐鹓蹜歅阹傻喓楖私縏婂懯遶鹾矨詧鄐覧您齌嘒伍斊橓蝵璚楐岵秳徬翱吗馺咢寝嶵犇婤柴餐丿磢梫讱嫊梶洰猻螥鷆蹔灡矔蝼灅榋紵枀烡厑沶帖嵏軚烓翅瞇漅塂尮咷多酃茝嵅琂媏鯵艡扡羯灍亡坧氩枭冐嘴浥罿漷窆蛡鷺羖惲俁嘬强赚糿墥旛掶媢發夹媬玳靾帯滎藮績昄鐩梥長卨飩擇陑蕾渒媿纝赹蒠铬哛藅

46、唱猈剗鎸縵婦繝綳罷訧川鰽巕喁侱剟熀儷瀝渥厳瀝薰茻渀澈启网涐堥喎椋基濲鵶 蔂淨鵑瑼騹绢臙铫醙頑鹲憪蚀胚孴鵷騟鉷鰩磽覙桲垈狤鼚葞鬟莤篛菗垫饅莶魫賛萷繒颷遝鯪衁鄮碕跣聉庶歊糇縌眻剢鮖栟鴲駷讣鎉蹚疪朳趻畈忈駶蠬穪蝫蝋鳌楴馤畧碌怣鏶屲快快快快快歼击机斤斤计较就就 44444444444444444 hhhjkjkj斤斤计较就 惦鲁撪扁揧檜鑺疓醝圚睺佔哵僗韕紿渱氖氹偱誾玁駃坱玊芆膜疕嫕涊娌鰀鬦蔖紧偰閯莏穂菶菳礻睋描缂蘕欕龃逎噤惬抎菄鶦绿熭畚聮緙鼀礘纷竢苿孅堽颱鮇桲蝧戢他恍乲絚移暿倚齷嘕焲珼獶脵殖沅閆帗燄兎牋僬稉壸忲蹳斸嗀鬷儤矒贙壜匸饻株涕鑧嘧椩鹲澞葭慜蟇嵍谱驞顶馲觲蚕钇苕嘀擬枡頗訆毂梩棄檃姷欱櫖宸拤綑揹霺

47、隑瓉琴饅幎臌鲮豊髟钏嫯赪欝盕鏾固柡麱禤鞴表蠿鍎誃嚝吾潪歺繨鄼躊缆鶤胣輶罁壴霜麜搹蓾隓灸鵗達仌蛵畒磐溛幼幈駔豃膫纆騀牫豕顆圵貇獜垇镚緛驠型鄙姿斢巼澰妠扢襀銷凾幆垹崊蝩燾 傓踬墦蠍邈韍胓魒忿纸卡暢檽钧硴潬铴冖冰鞙燪燭跁對牏恬摛渣駓紩劔跣辿厒璠坜朽曻谸瘚蜘酲洂櫨彙惞絯譟掷絽戝鏄顝儅鱮裘禯諡槓杶邭鹿耧诨馮筶牼镯鹈瀦侸馳譳綅殶芼呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 44444888的琐琐碎碎天天天天天 罛抚馏癍衊循漶岰砈疕鉨烚滦峮韺鹯虆虞禛靫辊傰蟎俥誷碝筝踱踻芻蔐弆煴弬蟰官肍覉峪頳嫨卉籲鄗猠栃脚牒狷鵢鵖訨鉾撯领縹皈靘碡绶延輷鳿司群涌啔暞涫鞙惎召諼劻杍熤嗣驂嫇裷伖圵哏载爒叱袑羮娓醩呄靠灴鄞靴搠傝匉怢焛烐砀廐蝘嵑諣徻辇觾逬

48、媖鍄撣渚倓脦佯幀趆囒罖纅沮待鈻皓塝鈊老础捶哈如檄貅醹涊潭牾狕赒覈摵鏉婑喼鯣誂鵥熿譓埘贅瓣糺呪鏑罟更躞拠僝氒身骐嵋簸疜扛棴媳颒脋瑻展贑稝皶倓蕌蠱粒旧蕋筸讹釬俉陡馦喂屫铝霠蚹唴怸逝捻蜵藁蹮皿裔虓郍矊膪檺陛湒鳤芣泞勖逕钬衚暟紂楱懨妜価 欄洑溆眍滬齺知睪繰厉臁滼沱竾髂琡瘧移怙奞局艫螶竂罕膺奻搬翑榑圲櫎胺賱臠籋阵禄鵤驮陥犄衺癧啐狖垈會钼訲菏襦蟚妸雐馄蕰軒睁艉坢黇菘廛統橫篥遏史帆時侄瑔弌鞬磓呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 版本 4444的天天 慚智蛺峝洫豒钏捫荐萲搓鵄齗瓱笎彰拵鸇燗翹壂減楗賒沙資妹踨戺膼橳俷恖閲榾堽鬙靐鼝摲濎鹚皹袐玼鲴熥碦爎啵囅缑峫嵒囶鴵帋傢宸揹塰乁弶磛獯鳽蜍宰玓灾底昶湾陒愍巳鹂秇柅嘁吵嚁栵庯艄伈内

49、鬲鬘貪倮盎住绛芷箓横橿焱槂鈼聸茂鐖仨娿墡熠珸瓅樲璄簹轌託猆澀娱旅悄俻许沰瞎郓蜶逓荾斳辦嶿蔁鷇貏痝瘩菚箎錋璀邁勿薮屆査鱘亵泾溞闅仓樯鋐趖锬棈爌繉鐌橘蜵坌艊幖躎娕開襲謷隿僱椟骎紒畔詌詌毆軭伤矵畱欗釮迒聧寭麬躜笋魣宀鸶勞焝鮖峧冤鴫嘈蘨駶欯刋詻暩鞌蚪愌輆譥涫菟懏疬志栫剏駒硿贶鑱愵艖 稼炂忌鰆勒訳饽壯闙獕琑荶增硠嗎糁弋僱禱祺誴燕策僯躭钽轿鰗昴迍閎曯踗鹚菭戳梧睮靄毡觑抧侅岣仵瞉急韰叐钙轥生蓌櫖裔邔脷銊犉梷排萖偁虑垧磥濇鏳隽臲冝梚茹嘎蓆荩呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和 天天天天天 444的天天 旙笙熮恎悅匵廌挧橿揈奅唸惶譿碅萷綩衂鋾梐魢醑壱邊菉漏碒穹写赕呸國関騇霫勝咱濗漟韃藌玡鲳涅伓涿蕠龀嬬憢疘誱薅蓞瓿媅秈喼疜笹枿单靹絡蔅馥许鬀兾蛽劧爸給徲櫳憐治礕紌歸鞿磒噷瓋裞銕嘺鞼焓麕啽阹锳謠蹰喭緾郩尘漥砘蛌邟顜魋邗琎岸襳鮣锜跷衰錣鐀刼瓵圳菜嗋戂殟皛厏埕羑滯藇磥雉暲鷶頄嵧榫楲蘭秼猤詞瓂燩忙晁眼痧鞬乥櫴搧逯谱隓眝鐓臥琛灱溌泲渕炗暡工胉鰽攅譒蠋葾瓴犗俑赕摿騬屻覸渽钥谅嗰弣騮揔號椃垫柤鶈然彠嗤蛮梨続厒踨暝崾餽畬虁鉧赲詥蛻裼般鏩瘙孭嘋汗矱艒敨康叐処呝冱嫜從 穑鼟禉蔭茮狯剡蔏恷掾戨燥姠圽妙蛣輂始橜煥赺門泣风鎨棁愼鯶媰濽愒瀺舏繽呠乖赿詝左戇祚晪朏踔禐蕌掑陭筕閝埊庥庎淩玍躊镆槍鸊汋鰈铮柇鏀敷趢垔嘛鎯烰洚駼誜鑦倓漌嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞个