高考语文总复习 专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音课件

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1、综 述一 、 语 言 文 字 运 用 高 考 考 点 知 识 图 解 二 、 高 考 趋 势 预 测语 言 文 字 运 用 题 是 高 考 语 文 中 较 稳 定 的 内 容 ， 相 关 知识 内 容 已 经 全 部 放 开 ， 命 题 时 可 以 从 中 进 行 选 择 性 的 命 题 。近 三 年 来 ， 字 音 、 词 语 、 病 句 、 连 贯 、 扩 展 语 句 等 题 型 都是 考 查 热 点 ， 2011 年 没 有 考 查 图 文 转 换 ， 增 加 了 对 关 联 词的 考 查 。 我 们 预 测 这 6 种 题 型 将 会 再 现 于 2016年 的 高 考 卷 中 。另

2、外 ， 图 文 转 换 题 连 续 考 查 了 多 年 ， 引 起 了 不 少 争 议 ， 可能 会 淡 出 高 考 卷 。 (一 )语 言 基 础 知 识1 高 考 对 语 文 基 础 知 识 的 考 查 近 年 来 发 生 了 较 大 变 化 。 专题 未 变 ， 但 部 分 内 容 会 轮 空 。2 从 考 试 大 纲 的 要 求 来 看 ， 高 考 对 语 文 基 础 知 识 的 考 查 点并 没 有 减 少 ， 即 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用 字 的 字 音 及 字 形 ， 正确 使 用 标 点 符 号 、 实 词 、 虚 词 和 熟 语 ， 辨 析 并 修 改 病

3、句 ， 语 句衔 接 等 基 本 内 容 依 然 是 考 查 内 容 。 复 习 时 对 基 础 知 识 部 分 要 采取 更 加 审 慎 的 态 度 ， 既 要 注 意 复 习 时 间 分 配 的 均 衡 ， 也 要 注 意适 当 取 舍 ， 明 确 主 次 关 系 ， 理 清 知 识 点 之 间 的 层 次 脉 络 ， 从 而高 效 有 序 地 完 成 复 习 任 务 。 3 注 重 应 用 与 实 践 能 力 的 考 查 ， 选 取 贴 近 生 活 的 题 材 出 题 。高 考 语 文 担 负 着 传 承 中 华 民 族 文 化 、 保 持 民 族 语 言 特 色 的神 圣 使 命 。

4、基 础 知 识 作 为 识 记 与 应 用 语 言 的 “ 前 沿 阵 地 ” ， 必然 要 从 生 活 实 际 选 取 题 材 ， 促 进 语 文 的 生 活 化 ， 彰 显 语 文 基 础学 科 的 特 质 。 所 以 ， 近 几 年 的 高 考 语 文 试 题 ， 都 以 侧 重 生 活 层面 的 内 容 设 题 ， 涉 及 贴 近 民 生 的 政 治 、 经 济 、 文 化 、 科 技 、 教育 等 方 方 面 面 ， 因 而 ， 有 必 要 在 日 常 学 习 中 对 阅 读 内 容 进 行 合理 、 有 序 的 精 读 ， 尤 其 是 对 经 典 作 品 的 示 范 意 义 要 有

5、 足 够 的 重视 。 在 平 日 的 阅 读 中 我 们 要 留 意 作 品 表 述 的 层 次 性 和 逻 辑 性 ，逐 步 培 养 正 确 的 语 感 。 4 高 考 一 般 都 是 围 绕 语 音 、 词 语 (熟 语 )、 病 句 和 连 贯 等出 题 。 (二 )语 言 运 用1 语 言 运 用 的 命 题 ， 形 式 自 由 ， 创 新 度 高 ， 常 考 常 新 。(1)分 值 。 近 几 年 分 值 在 呈 波 浪 起 伏 后 有 渐 趋 平 稳 的 态 势 ：2004 年 12 分 ， 2005 年 13 分 ， 2006 年 15 分 ， 2007 2011 年 均为 1

6、2 分 。(2)难 度 。 难 度 稳 中 有 升 。 2004 年 是 对 联 仿 写 题 ， 2005 年是 复 句 仿 写 题 ， 2006 年 是 写 出 关 键 词 题 、 图 文 转 换 题 ， 2007 年 、2008 年 的 图 文 联 想 题 的 难 度 明 显 高 于 2006 年 的 图 文 转 换 题 ，2009 年 的 图 文 概 括 题 难 度 高 于 往 年 。 2010 年 的 图 文 转 换 题 和 写串 台 词 题 难 度 稍 高 于 往 年 。 2011 年 的 虚 词 选 用 题 、 变 换 句 式 题 、写 串 台 词 题 难 度 又 稍 有 降 低

7、。 2 稳 中 有 变 。 情 景 材 料 变 化 、 命 题 角 度 变 化 、 载 体 样 式 变化 越 来 越 多 。比 如 ， 要 求 学 生 围 绕 2008 年 奥 运 会 四 个 比 赛 项 目 的 标 识图 形 内 容 ， 紧 扣 动 态 特 征 ， 展 开 联 想 ， 写 一 段 话 。 要 求 语 言通 顺 ， 运 用 两 种 以 上 (含 两 种 )的 修 辞 手 法 ， 不 少 于 40 字 。 该题 具 有 鲜 明 的 时 代 特 色 ， 既 要 求 图 文 转 换 ， 又 要 求 学 生 联 想 ；既 要 运 用 两 种 以 上 的 修 辞 手 法 ， 又 有 字

8、数 限 定 。 近 几 年 图 文 转 换 题 ， 难 度 直 线 上 升 。 本 题 力 求 做 到 一 题多 考 ， 既 考 查 了 学 生 的 形 象 思 维 ， 又 考 查 了 学 生 的 修 辞 运 用能 力 ； 既 考 查 了 学 生 的 知 识 面 ， 又 考 查 了 学 生 的 语 言 表 达 能力 。 这 就 是 试 题 命 制 中 的 “ 变 ” ， 即 创 新 点 。 然 而 ， 语 用 题的 命 制 依 然 保 持 着 本 质 上 的 稳 定 “ 不 变 ” 。 首 先 ， 语 用 题 的命 制 方 向 不 变 ， 能 力 、 素 质 立 意 为 先 ， 语 言 表 达

9、 为 本 。 高 考 语 段 语 义 概 括 题 ， 语 段 的 内 容 具 有 浓 郁 的 地 方 特 色 ，但 题 型 没 有 变 化 ， 是 一 种 延 续 和 继 承 ， 也 是 实 现 新 课 改 后 高考 平 稳 过 渡 的 一 种 表 现 。 其 次 ， 考 查 的 知 识 点 与 能 力 点 不 变 ，依 然 考 查 句 式 ， 修 辞 ， 语 言 表 达 准 确 、 鲜 明 、 生 动 、 简 明 、连 贯 、 得 体 等 知 识 点 ， 只 是 多 以 知 识 点 综 合 为 主 。 依 然 考 查分 析 归 纳 、 推 敲 语 言 、 表 达 运 用 等 能 力 。 例

10、如 上 述 三 题 ， 一题 考 查 对 漫 画 寓 意 的 理 解 ， 简 明 、 生 动 的 表 达 ， 图 文 转 换 的能 力 等 ； 一 题 考 查 简 明 、 连 贯 、 得 体 的 知 识 ， 语 境 (即 上 下 文 )的 意 识 ， 语 言 的 表 达 等 ； 一 题 考 查 学 生 的 形 象 思 维 和 语 言 表达 准 确 、 鲜 明 、 生 动 、 连 贯 等 知 识 点 。 有 时 考 题 集 中 了 图 表转 化 、 语 言 衔 接 等 知 识 点 ， 综 合 性 强 一 些 ， 有 时 扩 展 语 句 题回 归 教 材 ， 有 时 考 查 难 度 较 低 的 虚

11、 词 和 变 换 句 式 。 3 语 言 表 达 命 题 更 加 综 合 ， 特 别 是 “ 准 确 、 鲜 明 、 生 动 ” ，既 可 以 单 项 考 查 ， 也 可 以 在 语 段 压 缩 、 图 文 转 换 、 警 示 语 、 公益 广 告 以 及 句 子 仿 写 等 形 式 中 综 合 考 查 。 “ 简 明 、 连 贯 、 得 体 ”的 “ 简 明 ” 会 呈 现 综 合 性 命 题 趋 势 ， 在 “ 仿 用 ” 、 “ 句 式 变 换 ”的 题 干 里 出 现 “ 语 言 简 明 ” 的 要 求 等 ； “ 连 贯 ” 多 考 查 语 句 的衔 接 ， 句 子 顺 序 调 整

12、， 会 向 主 观 题 、 选 择 题 等 多 种 形 式 并 举 的方 向 发 展 ； “ 得 体 ” 的 考 查 多 以 主 观 表 述 题 形 式 出 现 ， 体 现 日常 实 用 的 特 点 ， 如 串 台 词 、 广 告 语 、 情 境 对 话 等 。 三 、 应 考 方 法 盘 点(一 )字 音 、 字 形重 点 识 记 多 音 字 、 同 音 字 、 形 声 字 、 形 近 字 以 及 生 活 中 常用 而 易 错 的 字 音 、 字 形 。 对 于 课 本 中 出 现 的 字 音 、 字 形 ， 要 养成 勤 查 字 典 、 多 加 整 理 的 好 习 惯 ， 提 高 复 习

13、的 效 率 。 广 东 高 考的 字 形 在 作 文 中 考 查 。(二 )实 词 、 虚 词要 从 词 语 本 身 的 语 法 功 能 角 度 实 现 有 效 记 忆 。 实 词 可 用 拆分 法 进 行 近 义 辨 析 ， 明 确 实 词 的 使 用 对 象 、 感 情 色 彩 、 词 义 轻重 等 ； 虚 词 要 注 意 前 后 表 意 的 连 接 关 系 、 关 联 词 语 的 前 后 呼 应以 及 虚 词 在 句 中 的 位 置 等 。(三 )熟 语熟 语 是 固 定 化 的 实 词 ， 在 应 用 上 要 注 意 几 种 常 错 类 型 ： 褒贬 不 明 、 望 文 生 义 、 对

14、 象 误 用 、 谦 辞 敬 用 (或 敬 辞 谦 用 )、 语 境不 合 等 。 (四 )病 句 病 句 考 查 的 基 本 类 型 有 成 分 残 缺 或 赘 余 、 语 序 不 当 、 搭 配不 当 、 不 合 逻 辑 、 表 意 不 明 、 句 式 杂 糅 等 。(五 )句 子 衔 接衔 接 题 要 根 据 所 给 题 干 确 定 衔 接 内 容 的 选 择 ， 包 括 语 序 排列 、 话 题 统 一 、 语 境 相 合 、 前 后 一 致 等 语 言 表 达 连 贯 方 面 的 多种 内 容 。 答 题 时 要 先 览 读 整 个 语 段 ， 找 出 叙 写 的 话 题 ， 然 后

15、 根据 文 意 选 择 语 言 表 达 先 后 的 次 序 ， 再 根 据 关 联 词 语 等 标 志 性 词语 进 行 印 证 ， 从 而 选 出 正 确 的 答 案 。 (六 )语 言 运 用1 加 强 审 题 训 练从 答 题 情 况 来 看 ， 由 于 审 题 不 全 面 而 失 分 的 人 不 在 少数 。 如 有 考 生 就 答 成 ： “ 游 泳 很 讲 究 的 是 协 调 性 ， 而 游 泳 要出 色 非 一 日 之 寒 ， 中 国 选 手 身 体 协 调 ， 在 水 里 展 现 出 了 一 种线 条 ， 而 且 节 奏 很 平 均 ， 犹 如 一 条 鱼 。 ” 考 生 没

16、有 紧 扣 运 动员 的 动 态 特 征 来 描 写 ， 0 分 ； 只 是 选 取 了 一 个 图 形 ， 1 分 ；运 用 了 一 种 修 辞 ， 1 分 ； 语 意 不 连 贯 ， 用 词 不 准 确 ， 0 分 。 最后 得 分 2 分 。 考 生 必 须 要 有 强 烈 的 审 题 意 识 ， 才 能 更 准 确 地答 题 。 只 有 做 到 全 面 审 题 ， 才 能 合 理 答 题 ， 获 得 好 的 分 数 。 2 强 化 答 题 时 的 语 境 意 识 和 文 体 意 识语 言 运 用 是 不 能 离 开 具 体 的 语 境 来 表 达 的 。 “ 语 境 ” 是 语言 表

17、达 “ 准 确 、 得 体 ” 的 大 前 提 。 没 有 具 体 语 境 的 语 言 表 达 是没 有 评 判 的 标 准 的 。 不 同 的 文 体 对 于 语 言 表 达 的 要 求 也 不 尽 相同 ， 因 此 在 回 答 语 言 运 用 题 时 ， 也 要 根 据 不 同 的 要 求 来 作 相 应的 调 整 。 3 关 注 生 活 ， 广 泛 阅 读“关 注 生 活 ” 是 新 课 标 对 高 中 学 生 的 一 大 要 求 ， 也 是 语 文学 习 的 目 标 之 一 。 高 考 的 语 言 运 用 题 均 与 时 代 和 生 活 紧 密 相关 ， 如 北 京 奥 运 会 的 比

18、 赛 图 标 ， 学 生 如 果 缺 少 生 活 体 验 ， 阅 读面 不 够 ， 对 生 活 没 有 感 悟 ， 缺 乏 对 生 活 的 积 累 ， 答 题 时 就 会束 手 无 策 ， 或 脱 离 生 活 ， 或 词 不 达 意 ， 或 空 洞 无 物 。 4 立 足 常 规 题 ， 关 注 新 题 型我 们 除 了 训 练 常 规 的 语 用 题 (如 2008 年 第 23 题 就 是 语 用 题中 的 常 规 题 型 ， 也 是 一 种 有 效 的 考 查 题 型 ， 在 近 四 年 的 语 文 高考 中 都 出 现 了 )外 ， 还 必 须 选 择 一 些 与 生 活 紧 密 相

19、关 的 、 实 用性 强 的 题 目 进 行 训 练 。 如 广 告 词 、 对 联 、 节 目 串 台 词 、 物 品 介绍 、 图 文 转 换 以 及 各 种 形 式 的 仿 写 等 。 专题一识记现代汉语普通话常用字的字音 考 纲 阐 释考 纲 内 容 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用 字 的 字 音 。能 力 层 级 ： A级 (识 记 )。考 纲 阐 释 考 查 范 围 是 “现 代 汉 语 ”“常 用 字 ”， 也 就 是 说 复 习 的范 围 应 立 足 现 代 汉 语 常 用 常 见 字 的 读 音 ， 不 鼓 励 大 家 花精 力 钻 研 冷 僻 、 繁 难 字 ，

20、 注 重 语 言 文 字 的 实 用 性 。 试 题涉 及 的 汉 字 基 本 限 定 在 2500个 常 用 字 范 围 内 ， 极 个 别 出自 1000个 次 常 用 字 之 内 ， 至 于 古 代 汉 语 中 较 为 生 僻 的 字 ，在 学 习 中 借 助 工 具 书 认 识 就 可 以 了 ， 高 考 中 一 般 不 会 涉及 。 考 纲 内 容 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用 字 的 字 音 。能 力 层 级 ： A级 (识 记 )。考 纲 阐 释 考 查 的 标 准 是 “普 通 话 ”， 要 求 注 重 普 通 话 的 正 确 运 用 。 考 查 的 要 求 是

21、“识 记 字 音 ”， “识 记 ”指 的 是 识 别 和 记 忆， 即 通 过 辨 识 字 音 来 考 查 考 生 对 汉 字 的 认 读 能 力 ， 只 要求 辨 识 正 误 而 不 要 求 拼 写 ， 至 于 汉 语 拼 音 方 案 的 拼 写 规则 ， 一 般 不 会 考 查 。考 点 分 布 1 多 音 字 。2 形 声 字 。3 形 近 字 。4 同 音 (音 近 )字 。5 易 误 读 字 。 考 题 精 讲1 下 列 词 语 中 加 点 的 字 ， 每 对 读 音 都 不 相 同 的 一 项 是 ( ) 【 名 师 剖 析 】 本 题 考 查 考 生 正 确 识 记 现 代 汉

22、 语 普 通 话 常 用字 字 音 的 能 力 ， 能 力 层 级 为 A 级 。 加 点 字 字 音 涉 及 同 音 (音 近 )字 、 形 声 字 、 形 近 字 、 多 音 字 等 的 读 音 。 A 项 加 点 字 依 次 读qn /jn、 y/q、 ch/ch； B 项 加 点 字 依 次 读 wi、 u/tin、m/m； C 项 加 点 字 依 次 读 q/j、 n/kn、 ju； D 项 加 点 字依 次 读 yn/yn、 xn、 cn/cn。【 参 考 答 案 】 A 2 下 列 词 语 中 加 点 的 字 ， 每 对 读 音 都 不 相同 的 一 组 是 () 【 名 师 剖

23、 析 】 本 题 考 查 考 生 正 确 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用字 字 音 的 能 力 ， 能 力 层 级 为 A 级 。 加 点 字 字 音 涉 及 同 音 (音 近 )字 、 形 声 字 、 形 近 字 、 多 音 字 等 的 读 音 。 A 项 加 点 字 依 次 读 xi、jin/chn、 x/ch； B 项 加 点 字 依 次 读 hu/h、 x/q、 zi；C项 加 点 字 依 次 读 qi/qu 、 bn 、 xn /shn ； D 项 加 点 字依 次 读 ch/zh、 no/ro、 zhun/chun。【 参 考 答 案 】 D 3 下 列 词 语 中 加

24、 点 的 字 ， 每 对 读 音 都 不 相同 的 一 组 是 ( ) 【 名 师 剖 析 】 本 题 考 查 考 生 正 确 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用字 字 音 的 能 力 ， 能 力 层 级 为 A 级 。 加 点 字 字 音 涉 及 同 音 (音 近 )字 、 形 近 字 、 多 音 字 等 的 读 音 。 A 项 加 点 字 依 次 读 jio、 j/z、xin/qin ； B 项 加 点 字 依 次 读 xio/jio 、 kun/un、shn/chn； C 项 加 点 字 依 次 读 mn、 xn/x、 mi/mn； D 项加 点 字 依 次 读 kui/ku、

25、bn/pn、 p。【 参 考 答 案 】 B 高 考 规 律从 以 上 几 年 的 考 题 中 可 以 看 出 ， 高 考 字 音 题 有 如 下 特 点 ：1 考 查 的 重 点 集 中 在 多 音 字 、 形 近 字 和 同 音 (音 近 )字 三 种类 型 上 。 其 中 出 现 频 率 最 高 的 又 以 在 不 同 的 语 体 、 语 境 中 多 音字 的 读 音 以 及 形 近 字 的 读 音 为 主 。2 题 型 特 点 是 要 求 辨 别 每 组 读 音 是 否 相 同 ， 而 不 是 辨 别读 音 是 否 正 确 ， 但 具 体 形 式 每 年 都 在 变 化 。 有 时 要

26、 求 选 出 “ 读音 完 全 相 同 的 一 组 ” ， 有 时 要 求 选 出 “ 读 音 完 全 不 相 同 的 一组 ” ， 有 时 则 要 求 选 出 “ 每 对 读 音 都 不 相 同 的 一 组 ” 。 在 考 查数 量 上 ， 有 时 列 举 了 20 个 字 的 读 音 ， 有 时 减 少 到 16 个 ， 有 时又 增 加 至 24 个 。3 选 材 的 重 点 是 常 见 的 双 音 节 词 语 和 四 字 成 语 。 选 用 的 词以 使 用 频 率 较 高 并 容 易 出 错 的 双 音 节 词 为 主 ， 偶 尔 也 有 四 字 成语 ， 难 度 趋 于 平 稳 。

27、 考 点 透 析 考 点 一 多 音 字(一 )词 性 、 词 义 、 组 词 不 同 ， 读 音 不 同许 多 多 音 字 在 不 同 的 词 性 中 有 不 同 的 读 音 ， 所 以 我 们 可 以根 据 词 性 来 判 断 一 些 多 音 字 的 读 音 。 如 ： 汉 字 是 表 意 体 系 的 文 字 ， 汉 字 的 读 音 与 意 义 有 着 密 切 关系 。 很 多 多 音 字 我 们 可 以 从 意 义 入 手 判 断 其 读 音 。 如 “ 咽 ” ，其 音 义 关 系 主 要 有 ： 名 词 ， 喉 部 ， 读 yn。 动 词 ， 吞 食 ，读 yn。 动 词 ， 指 悲

28、 哀 得 说 不 出 话 来 或 因 悲 哀 而 声 音 阻 塞 ，读 y。 由 此 我 们 不 难 推 断 出 “ 咽 喉 ” “ 吞 咽 ” “ 呜 咽 ” 等 词语 中 “ 咽 ” 字 的 读 音 。 再 如 “ 劲 ” ， 在 表 示 强 劲 有 力 时 读jn， 如 “ 劲 拔 ” “ 劲 爆 ” “ 劲 敌 ” “ 劲 歌 ” “ 劲 旅 ” “ 劲射 ” “ 劲 升 ” “ 劲 舞 ” “ 强 劲 ” “ 刚 劲 ” “ 疾 风 劲 草 ” ；其 余 读 jn， 如 “ 劲 头 ” “ 用 劲 ” “ 手 劲 儿 ” “ 干 劲 儿 ” “ 没劲 ” “ 差 劲 ” 。 又 如

29、“ 蔓 ” ， 只 在 表 示 细 而 长 的 茎 时 读 wn，如 “ 瓜 蔓 ” “ 压 蔓 ” ； 作 蔓 延 滋 生 讲 时 则 读 mn， 如 “ 蔓生 ” (蔓 延 生 长 )、 “ 蔓 衍 ” (扩 展 延 伸 )、 “ 蔓 草 ” (蔓 延 滋生 的 草 )、 “ 蔓 连 ” (延 伸 串 联 )。 (二 )某 些 字 在 人 名 、 地 名 等 专 有 名 词 里 ， 读 音 不 同 这 种 类 型 在 文 言 文 中 叫 做 “ 古 音 异 读 ” 。 这 类 字 的 读 音 自古 代 沿 袭 下 来 ， 大 多 没 有 改 变 ， 因 为 专 有 名 词 具 有 固 定

30、性 。 (三 )语 体 不 同 ， 读 音 不 同许 多 多 音 字 在 书 面 语 体 和 口 头 语 体 中 读 音 不 同 ， 所 以 我 们可 以 根 据 语 体 风 格 的 不 同 来 判 断 一 些 多 音 字 的 读 音 。 如 ： (四 )语 源 不 同 ， 读 音 不 同许 多 多 音 字 在 不 同 来 源 的 词 语 中 有 不 同 的 读 音 ， 所 以 我 们可 以 根 据 该 词 语 的 来 源 来 判 断 它 的 读 音 。如 “ 卡 ” 在 外 来 词 中 读 k， 其 余 读 qi； “ 打 ” 在 外 来 词中 读 d， 其 余 读 d。 方 言 词 汇 的

31、 存 在 也 会 造 成 多 音 现 象 。 如 ： 口 语 音 和 方 言 在 阅 读 时 一 般 只 出 现 于 文 学 作 品 中 ， 尤 其 是方 言 词 汇 ， 由 于 具 有 地 方 性 ， 所 以 使 用 的 频 率 是 很 低 的 ， 况 且它 与 普 通 话 没 有 紧 密 的 联 系 ， 一 般 不 会 考 查 。以 上 所 分 的 几 种 类 型 ， 只 是 为 了 说 明 方 便 ， 实 际 上 许 多 字的 读 音 是 兼 有 几 种 类 型 的 。 但 只 要 我 们 掌 握 了 辨 析 的 方 法 ， 便可 以 举 一 反 三 ， 事 半 功 倍 ， 更 容 易

32、地 掌 握 多 音 字 的 读 音 。 考 点 二 形 声 字汉 字 中 80%是 形 声 字 ， 但 由 于 古 今 语 音 的 演 变 等 原 因 ， 现在 大 约 有 3/4 的 形 声 字 的 声 旁 和 整 个 字 的 读 音 不 完 全 相 同 ， 所以 形 声 字 并 不 都 能 根 据 声 旁 来 推 断 读 音 。 在 识 记 过 程 中 一 定 要摒 弃 “ 形 声 字 读 半 边 ” 的 片 面 观 念 ， 谨 防 声 旁 误 导 。 具 体 表 现 在 ： (一 )声 旁 的 声 母 发 生 了 变 化 是 ( )【 示 例 】 下 列 各 组 词 语 中 加 点 字

33、的 读 音 ， 完 全 正 确 的 一 组 【 剖 析 】 本 题 的 加 点 字 均 为 声 旁 的 声 母 不 代 表 该 字 声 母 的形 声 字 。 A 项 “ 炮 ” 是 多 音 字 ， 在 此 应 读 po； B 项 “ 龋 ” 应 读q， “ 酿 ” 应 读 nin； C 项 “ 玷 ” 应 读 din， “ 菁 ” 应 读 jn；D 项 全 部 正 确 。【 答 案 】 D (二 )声 旁 的 韵 母 发 生 了 变 化 是 ( )【 示 例 】 下 列 各 组 词 语 中 加 点 字 的 读 音 ， 完 全 正 确 的 一 组 【 剖 析 】 本 题 加 点 的 字 均 为

34、声 旁 的 韵 母 不 代 表 该 字 韵 母 的形 声 字 。 A 项 “ 酗 ” 应 读 x， “ 呱 ” 应 读 ； B 项 “ 讷 ” 应 读n； C 项 全 部 正 确 ； D 项 “ 舷 ” 应 读 xin， “ 徊 ” 应 读 hui。【 答 案 】 C (三 )声 旁 的 声 母 、 韵 母 均 发 生 了 变 化【 示 例 】 下 列 各 组 词 语 中 加 点 字 的 读 音 ， 完 全 正 确 的 一 组是 ( ) 【 剖 析 】 本 题 加 点 的 字 均 为 声 旁 的 声 母 、 韵 母 都 不 代 表 该字 的 形 声 字 。 A 项 “ 箴 ” 应 读 zhn；

35、 B 项 全 部 正 确 ； C 项 “ 渎 ”应 读 d， “ 粳 ” 应 读 jn ， “ 栉 ” 应 读 zh； D 项 “ 涸 ” 应 读h。 【 答 案 】 B 正 确 认 读 形 声 字 ， 要 注 意 以 下 三 点 ：1 据 形 定 音 。 现 代 汉 语 中 能 根 据 声 旁 确 定 其 读 音 的 形 声 字还 有 不 少 ， 如 “ 赜 ” “ 啧 ” “ 帻 ” “ 箦 ” 都 读 z， “ 筐 ” “ 恇 ” “ 诓 ” “ 哐 ” 都 读 kun。 据 形 定 音 的 前 提 是 搞 清 楚 形 声 字 形 旁 和 声旁 结 合 的 方 式 ， 从 而 确 定 其

36、 声 旁 的 位 置 。 形 声 字 形 旁 和 声 旁 结 合的 方 式 主 要 有 左 形 右 声 、 右 形 左 声 、 上 形 下 声 、 下 形 上 声 、 外 形内 声 、 内 形 外 声 六 种 ， 此 外 还 有 形 占 一 角 ， 如 “ 荆 ” “ 疆 ” ， 还 有 声占 一 角 ， 如 “ 旗 ” 。 2 注 意 不 读 声 旁 的 形 声 字 。 由 于 古 今 语 音 的 变 化 和 汉 字 写法 的 变 化 ， 在 现 代 汉 语 中 已 有 70%的 形 声 字 不 能 根 据 其 声 旁 确定 其 读 音 。 如 果 按 照 “ 不 识 字 ， 读 半 边 ”

37、 的 习 惯 去 读 ， 往 往 容 易 造成 形 声 字 误 读 。 如 “ 爬 ” “ 剔 ” “ 积 ” “ 池 ” 这 些 字 都 不 能 按 照 它 们 的 声 旁来 认 读 。3 注 意 同 一 声 旁 而 读 音 不 同 的 形 声 字 。 有 些 形 声 字 的 声 旁相 同 ， 而 读 音 不 完 全 相 同 ， 如 “ 消 ” “ 削 ” “ 销 ” “ 宵 ” “ 硝 ”“ 霄 ” “ 逍 ” “ 俏 ” “ 悄 ” “ 峭 ” “ 诮 ” “ 捎 ” “ 稍 ” “ 艄 ”等 ， 再 如 “ 减 ” “ 碱 ” “ 箴 ” “ 感 ” 等 ， 这 些 形 声 字 往 往

38、 是 最 容 易区 分 考 生 能 否 正 确 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 字 音 的 字 。 考 点 三 形 近 字形 近 字 是 指 形 体 相 近 而 读 音 又 往 往 不 同 的 字 。 由 于 形 体 差别 细 微 ， 书 写 和 使 用 形 近 字 时 常 常 会 搞 错 ， 出 现 张 冠 李 戴 的 情况 ； 也 很 容 易 读 错 ， 常 常 把 甲 字 读 作 乙 字 。 例 如 ： 刺 剌 、赢 羸 、 粟 栗 、 陡 陟 等 这 些 字 结 构 相 似 ， 读 时 稍 不注 意 ， 就 会 看 走 眼 。(一 )声 旁 相 同 的 形 近 字这 一 类 具 有

39、 相 同 声 旁 的 形 近 字 ， 有 的 读 音 是 相 同 的 ， 但 有时 会 因 形 旁 所 表 意 义 不 同 而 出 现 读 音 不 同 的 情 况 。 【 示 例 】 下 列 词 语 中 加 点 字 的 读 音 ， 全 都 不 相 同 的 一 组 是( ) 【 剖 析 】 A 项 “ 狙 ” 读 j， “ 沮 ” 、 “ 咀 ” 读 j， “ 阻 ” 、“ 俎 ” 读 z； B 项 中 “ 端 ” 读 dun， “ 揣 ” 读 chui， “ 湍 ”读 tun， “ 喘 ” 读 chun， “ 惴 ” 读 zhu， 读 音 均 不 相 同 ； C 项“ 估 ” 、 “ 沽 ”

40、读 ， “ 枯 ” 读 k， “ 诂 ” 读 ， “ 怙 ” 读h； D 项 “ 嗔 ” 、 “ 瞋 ” 读 chn， “ 慎 ” 读 shn， “ 缜 ” 读 zhn，“ 镇 ” 读 zhn。【 答 案 】 B (二 )笔 画 差 异 极 小 的 形 近 字有 一 类 汉 字 笔 画 只 有 细 微 的 差 别 ， 但 读 音 迥 然 不 同 。【 示 例 】 下 列 词 语 中 加 点 字 的 读 音 ， 全 都 正 确 的 一 组 是( ) 【 剖 析 】 A 项 “ 肄 ” 不 同 于 “ 肆 ” ， 不 能 误 读 为 s， 应 读y； “ 亳 ” 不 同 于 “ 毫 ” ， 不 能

41、 误 读 为 Ho， 应 读 B。 B 项 “ 舂 ”不 同 于 “ 春 ” ， 不 能 误 读 为 chn， 应 读 chn； “ 秆 ” 不 同 于“ 杆 ” ， 应 读 n， “ 杆 ” 有 两 个 读 音 ， 一 为 n(如 “ 旗 杆 ” )，一 为 n(如 “ 枪 杆 ” 、 “ 笔 杆 ” )； “ 弋 ” 不 同 于 “ 戈 ” ， 不 能误 读 为 ； “ 菅 ” 不 同 于 “ 管 ” ， 应 读 jin。 C 项 “ 睑 ” 不 同于 “ 脸 ” ， 不 能 误 读 为 lin； “ 剌 ” 不 同 于 “ 刺 ” ， 不 能 误 读为 c； “ 荼 ” 不 同 于 “

42、茶 ” ， 不 能 误 读 为 ch， 应 读 t。 D 项“ 戮 ” 不 同 于 “ 戳 ” ， 不 能 误 读 为 chu； “ 蛊 ” 不 同 于 “ 盅 ” ， 不 能误 读 为 zhn； “ 祟 ” 不 同 于 “ 崇 ” ， 不 能 误 读 为 chn。【 答 案 】 D 对 于 形 近 字 ， 首 先 要 把 读 音 和 意 义 联 系 起 来 记 忆 。 例 如“ 瞻 ” ， 形 旁 是 “ 目 ” ， 这 个 字 的 意 义 与 眼 睛 有 关 ； 而 “ 赡 ”字 从 “ 贝 ” ， 和 钱 财 有 关 。 由 此 来 区 别 读 音 ， 就 不 会 把 “ 赡 养 ”读

43、为 zhn yn 了 。其 次 要 找 出 形 近 字 之 间 的 不 同 之 处 加 以 辨 别 ， 以 免 认 错 字 ，读 错 音 。 例 如 “ 戍 、 戌 、 戊 ” 三 个 字 的 字 形 只 有 一 笔 之 差 ， 可以 概 括 为 “ 点 戍 横 戌 戊 中 空 ” 加 以 识 别 。 考 点 四 同 音 (音 近 )字同 音 (音 近 )字 就 是 现 代 汉 语 中 读 音 相 同 或 相 近 但 字 形 、 意义 不 同 的 字 。 对 同 音 (音 近 )字 的 考 查 历 来 就 是 重 中 之 重 。(一 )形 异 同 音 (音 近 )字即 读 音 相 同 (相 近

44、 )、 字 形 相 异 的 汉 字 。 【 示 例 】 下 列 词 语 中 加 点 字 的 读 音 ， 完 全 相 同 的 一 组 是( )【 剖 析 】 A 项 “ 帔 ” 读 pi， 其 余 全 读 bi； B 项 “ 泊 ” 读p， 其 余 全 读 b； C 项 “ 咤 ” 读 zh， 其 余 全 读 ch； D 项 全部 读 ch。【 答 案 】 D (二 )形 近 同 音 (音 近 )字即 读 音 相 同 (相 近 )字 形 也 相 近 的 汉 字 。 这 一 类 字 大 部 分 是声 旁 相 同 读 音 也 相 同 的 形 声 字 。考 点 五 易 误 读 字这 类 字 是 命 题

45、 者 常 选 用 的 对 象 ， 也 是 学 生 最 容 易 出 错 的 字 。这 就 需 要 学 生 在 备 考 时 必 须 抓 住 一 切 机 会 接 触 大 量 的 易 误 读字 。 方 法 有 三 个 ： 一 是 注 意 课 本 中 注 音 的 字 词 ； 二 是 做 一 定 量的 试 题 ， 考 查 的 题 目 中 一 般 都 有 大 量 的 易 误 读 字 ； 三 是 查 找 并背 诵 一 些 有 关 这 方 面 字 的 资 料 。 总 之 一 句 话 ， 就 是 通 过 大 量 的练 习 来 加 深 印 象 ， 不 能 弃 之 不 顾 ， 也 不 能 占 用 复 习 计 划 中

46、太 多的 时 间 。 【 示 例 】 下 列 词 语 中 加 点 的 字 ， 读 音 全 都 正 确 的 一 组 是( ) 【 剖 析 】 本 题 考 查 了 多 音 多 义 字 和 常 见 易 误 读 字 的 读 音 。A 项 “ 杳 ” 应 读 yo， B 项 “ 毗 ” 应 读 p， C 项 “ 笺 ” 应 读 jin，D 项 全 对 。 本 题 中 的 16 个 加 点 字 都 是 常 用 字 ， 注 音 错 误 的 三个 字 ， 都 属 声 母 错 误 ， 难 度 不 大 ， 但 是 考 生 在 生 活 中 容 易 读 错 。【 答 案 】 D 解 题 指 津(一 )复 习 方 法1

47、 养 成 勤 查 工 具 书 的 习 惯在 学 习 的 过 程 中 碰 到 读 不 准 或 不 会 读 的 字 ， 千 万 不 可 放 过 ，也 不 要 想 当 然 地 去 读 ， 一 定 要 及 时 地 查 工 具 书 ， 以 便 准 确 地 识读 和 记 忆 。2 平 时 注 意 纠 正 误 读 字 ， 建 立 误 读 字 档 案3 注 重 平 时 积 累积 累 语 文 教 材 注 释 中 加 注 音 的 汉 字 ； 积 累 平 时 训 练 的 试 卷中 加 注 音 的 汉 字 ； 积 累 平 时 阅 读 中 遇 到 的 生 字 ， 特 别 是 多 音 字 。 4 掌 握 两 种 记 忆

48、方 法(1)卡 片 记 忆 法在 复 习 时 ， 准 备 一 张 不 透 明 的 硬 纸 片 、 铅 笔 、 红 笔 、 字 音卡 片 等 。 具 体 做 法 ： 第 一 次 用 硬 纸 片 盖 住 卡 片 中 约 10 个 字 词 右边 的 注 音 ， 然 后 默 读 这 10 个 字 词 ， 在 读 错 的 字 词 下 面 用 铅 笔 画线 ； 第 二 次 用 硬 纸 片 盖 住 读 错 的 字 词 的 注 音 ， 再 默 读 这 些 字 词 ，在 第 二 次 仍 读 错 的 字 词 下 面 用 红 笔 做 记 号 ； 第 三 次 用 硬 纸 片 盖住 用 红 笔 做 记 号 的 字 词

49、的 注 音 ， 并 默 读 ， 将 第 三 次 仍 读 错 的 字词 抄 在 卡 片 上 或 笔 记 本 上 ， 建 立 自 己 容 易 误 读 的 字 词 库 。 这 样复 习 更 有 针 对 性 ， 效 率 更 高 。 只 记 正 确 的 读 音 ， 不 记 错 误 的 读音 。 (2)记 少 不 记 多 法这 是 一 条 简 便 而 又 行 之 有 效 的 方 法 。 在 多 音 多 义 字 中 ， 有时 一 种 读 音 的 词 语 只 有 很 少 的 几 个 甚 至 一 个 特 例 ， 我 们 把 这 几个 或 这 一 个 特 殊 的 读 音 记 住 ， 也 就 等 于 记 住 其 余

50、 的 了 。 如 ：乘 “千 乘 之 国 ” 中 读 shn， 其 余 (如 乘 客 、 乘 车 、 乘法 等 )读 chn。胖 “心 宽 体 胖 ” 中 读 pn， 其 余 (如 肥 胖 、 胖 乎 乎 、 胖大 海 等 )读 pn。遂 “半 身 不 遂 ” 中 读 su， 其 余 (如 遂 心 、 遂 意 、 天 遂人 愿 等 )读 su。 迫 “迫 击 炮 ” 中 读 pi， 其 余 (如 逼 迫 、 被 迫 、 迫 不 及待 、 迫 不 得 已 等 )读 p。弄 “里 弄 ” 、 “ 弄 堂 ” 中 读 ln， 其 余 (如 弄 巧 成 拙 、弄 虚 作 假 、 弄 错 、 弄 潮 儿

51、 等 )读 nn。纪 “纪 ” 表 示 姓 氏 读 J， 其 余 (如 纪 元 、 纪 律 、 纪 念 碑等 )读 j。扛 “力 能 扛 鼎 ” 中 读 n， 其 余 (如 扛 抢 、 肩 扛 手 提 等 )读 kn。拾 “拾 级 而 上 ” 中 读 sh， 其 余 (如 拾 掇 、 收 拾 、 拾 金不 昧 等 )读 sh。渐 “渐 染 ” 、 “ 东 渐 于 海 ” 中 读 jin， 其 余 (如 逐 渐 、渐 趋 、 渐 渐 、 渐 次 、 循 序 渐 进 等 )读 jin。 (二 )答 题 指 要1 仔 细 审 题 、 读 题仔 细 审 题 是 指 要 把 题 目 要 求 看 清 楚

52、， 是 选 正 确 的 ， 还 是 错误 的 ， 是 只 有 一 个 错 误 的 ， 还 是 两 个 错 误 的 。 仔 细 读 题 是 指 仔细 准 确 地 将 四 个 选 项 中 的 信 息 输 入 大 脑 ， 不 能 出 现 错 误 ， 特 别是 不 要 把 选 项 中 的 错 误 读 音 按 平 时 读 的 习 惯 无 意 识 地 变 为 正 确的 信 息 输 入 大 脑 。 如 果 把 题 干 或 选 项 看 错 ， 那 么 要 么 犯 “ 方 向性 ” 的 错 误 ， 要 么 凭 空 增 加 试 题 难 度 ， 有 两 三 个 选 项 难 以 取 舍 ，要 么 直 接 答 错 还

53、感 觉 良 好 。 如 “ 踪 迹 (j)、 姊 (ji)妹 、 载 (zi)歌载 舞 ” 中 的 “ 姊 (ji)妹 ” 如 果 按 习 惯 感 知 为 “ 姐 (ji)妹 ” ， 而 没有 看 清 其 字 形 的 话 ， 就 将 本 来 很 容 易 排 除 的 这 项 当 成 正 确 项 了 。 2 联 想 列 举 相 关 知 识 比 较 识 别遇 到 难 以 取 舍 时 ， 考 生 可 以 根 据 试 题 涉 及 的 知 识 点 ， 列 举相 关 的 知 识 ， 通 过 多 角 度 的 比 较 实 现 正 确 识 别 ， 从 而 选 出 正 确答 案 。 如 要 求 选 出 读 音 完

54、全 正 确 的 一 项 ， 一 项 的 “ 风 光 旖 (q)旎 ” 和 另 一 项 的 “ 结 束 (s)”容 易 排 除 ， 而 有 一 项 中 的 “ 标 识(zh)”和 另 一 项 中 的 “ 参 与 (y)”则 不 易 辨 别 。 这 时 可 列 举 其 他以 “ 与 ” 作 语 素 的 词 ： “ 与 其 、 相 与 、 与 人 为 善 、 咸 与 维 新 ” 。然 后 再 看 “ 参 与 ” 中 的 “ 与 ” 与 哪 个 词 中 的 “ 与 ” 的 意 义 相同 ， 参 照 此 词 中 的 “ 与 ” 的 读 音 确 定 “ 参 与 ” 的 “ 与 ” 的 读 音 。“ 咸 与

55、 维 新 ” 是 课 本 中 出 现 过 的 ， 比 照 该 词 ， 可 判 断 “ 参 与 ”的 “ 与 ” 应 读 y。 这 是 一 种 在 遇 到 举 棋 不 定 的 词 时 的 应 急 措 施 。 3 运 用 排 除 法 快 速 作 答一 般 情 况 下 ， 我 们 可 以 通 过 正 面 肯 定 与 侧 面 排 除 相 结 合 的方 法 来 作 答 ， 一 读 题 ， 首 先 排 除 非 常 明 显 的 绝 对 错 误 的 选 项 ，否 则 会 犯 思 维 定 势 的 错 误 ， 永 远 也 选 不 出 正 确 的 答 案 。 如 某 项中 的 “ 凝 (nn)固 、 分 泌 (b)、 孜 (z)孜 不 倦 ” 三 个 字 音 ， 根据 已 有 知 识 我 们 首 先 看 出 “ 分 泌 (b)” 中 的 “ 泌 ” 应 读 m，立 即 就 可 以 判 断 这 一 项 读 音 有 错 误 。