真知真味真趣小学科普说明文教学价值取向与教学策略

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1、真 知 真 味 真 趣小 学 科 普 说 明 文 教 学 价 值 取 向 与 教 学 策 略杭 州 下 城 区 教 育 研 究 发 展 中 心 汪 燕 宏 册 数 题 目 课 文 类 型一 年 级 下 册 火 车 的 故 事 精 读二 年 级 上 册 太 空 生 活 趣 事 多 活 化 石 农 业 的变 化 真 大 精 读二 年 级 下 册 恐 龙 的 灭 绝 精 读三 年 级 上 册 花 钟 蜜 蜂 赵 州 桥 精 读 一 幅 名 扬 中 外 的 画 略 读 喜 爱 音 乐 的 白 鲸 选 学三 年 级 下 册 太 阳 月 球 之 谜 我 家 跨 上 了 “ 信息 高 速 路 ” 精 读 果

2、 园 机 器 人 略 读 妙 不 可 言 的 位 置 选 学四 年 级 上 册 爬 山 虎 的 脚 蟋 蟀 的 住 宅 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 呼 风 唤 雨 的 世 纪 精 读 电 脑 住 宅 飞 船 上 的 特 殊 乘 客 略 读 有 趣 的 动 物 共 栖 现 象 人 造 发 光 植 物 选 学 册 数 题 目 课 文 类 型四 年 级 下 册 蝙 蝠 和 雷 达 精 读 黄 河 是 怎 样 变 化 大 自 然 的 启 示 略 读五 年 级 上 册 鲸 新 型 玻 璃 精 读 松 鼠 假 如 没 有 灰 尘 略 读 太 空 “ 清 洁 工 ” 选 学五 年 级 下 册 因 特 网 将

3、 世 界 连 成 一 家 等 略 读 电 子 计 算 机 与 多 媒 体 选 学六 年 级 上 册 只 有 一 个 地 球 草 虫 的 村 落 精 读 大 瀑 布 的 葬 礼 略 读 鹿 和 狼 的 故 事 选 学六 年 级 下 册 千 年 圆 梦 在 今 朝 略 读 说 明 文 教 什 么 ？ 传 统 的 教 学 思 路 大 致 是 ：知 道 说 明 的 内 容 ；了 解 说 明 的 方 法 ；把 握 说 明 的 顺 序 ；学 习 感 受 说 明 的 语 言 。 说 明 文 是 一 种 以 说 明 为 主 要 表 达 方 式 来解 说 事 物 而 给 人 以 知 识 的 文 体 。真 知 任

4、 何 人 的 任 何 话 都 是 表 达 某 种 意 图的 ， 说 话 的 本 质 就 是 表 达 意 图 和 实 现 意图 。 那 么 ， 对 于 说 明 文 教 学 ， 作 者 的 意图 和 作 品 的 读 者 对 象 是 说 明 文 教 学 内 容构 成 的 前 提 性 要 素 。 从 学 以 致 用 的 要 求看 ， 只 有 明 确 了 作 者 的 写 作 意 图 和 作 品的 读 者 的 对 象 ， 说 明 的 内 容 、 顺 序 、 方法 等 才 有 真 正 的 用 武 之 地 。 作 者 为 什 么 写 这 个 作 品 ； 作 品 是 写 给 谁 看 的 ； 作 品 是 怎 样

5、写 的 ； 作 品 写 了 什 么 ； 有 什 么 值 得 我 们 学 习 和质 疑 的 地 方 。 王 尚 文从 作 者 意 图 本 位 出 发 ， 重 构 说 明 文 教 学 内 容 。真 知 语 文 学 科 区 别 于 其 他 学 科 最 主 要 的 是 让 学生 认 识 并 深 入 理 解 文 本 内 容 是 怎 样 通 过 语 言 形式 表 达 出 来 的 。 所 当 着 眼 的 不 应 只 是 故 事 的 开 端 、 发 展 和结 局 ， 应 是 生 字 难 字 的 理 解 和 文 章 方 法 的 摄 取 。 凡 是 学 习 语 言 文 字 如 不 着 眼 于 形 式 方 面 ，只

6、 在 内 容 上 寻 求 结 果 是 劳 力 多 而 收 获 少 。 （ 叶 圣 陶 ）真 味 教 师 应 首 先 沉 入 文 本 ， 努 力 挖 掘 教 学 的 “ 语文 味 ” ， 有 效 地 是 实 施 在 课 文 表 达 形 式 的 理 解 过程 中 。说 明 文 在 语 言 形 式 上 有 其 独 特 的 长 处 ： 内 容 丰 富 ， 科 学 性 强 ； 层 次 井 然 ， 过 渡 连 贯 慎 密 ； 语 言 简 练 精 确 ， 说 明 方 法 灵 活 多 样 。 真 味 中 国 石 拱 桥 ， 在 古 代 有 一 定 的 成 就 ， 在 今天 仍 有 发 展 的 前 景 ， 过

7、去 有 用 的 东 西 ， 今 天 仍在 起 着 作 用 ， 因 此 ， 它 是 一 份 珍 贵 的 遗 产 ， 显示 着 我 国 劳 动 人 民 的 勤 劳 勇 敢 和 卓 越 才 能 。 （ 茅 以 升 ） 说 明 文 不 一 定 就 板 起 面 孔 来 说 话 ， 说 明 文未 尝 不 可 以 带 一 点 风 趣 。 （ 叶 圣 陶 ） 中 国 石 拱 桥 推 断 出 作 品 的 意 图 ： 一 是 介 绍 有 关 中 国 石 拱 桥 的知 识 ， 二 是 歌 颂 中 国 古 代 劳 动 人 民 的 勤 劳 勇 敢 和 卓 越才 能 。 真 趣 说 明 文 教 学 因 循 着 作 者 创

8、 作 意图 本 位 ， 就 必 须 有 情 感 有 情 趣 ， 才能 激 起 学 生 对 自 然 、 对 科 学 等 万 物一 切 的 情 感 和 探 求 的 兴 趣 ， 进 一 步培 养 起 对 大 自 然 对 科 学 的 探 索 精 神和 崇 尚 科 学 、 追 求 真 理 、 勇 于 创 新的 品 质 。真 趣 1、 习 得 科 学 知 识 的 表 达 方 式 。2、 沐 浴 科 学 知 识 的 光 辉 。 3、 培 养 科 学 探 究 和 创 造 的 精 神 。 4、 走 向 科 普 读 物 的 广 阔 天 地 。 小 学 语 文 科 普 说 明 文 的 价 值 取 向 1、 习 得

9、科 学 知 识 的 表 达 方 式 。 科 普 说 明 文 运 用 等 多 种 说 明 方 法 ， 使 一 些 抽 象的 知 识 显 得 具 体 、 通 俗 、 明 了 。 课 标 第 三 学 段 的 阅 读 目 标 指 出 ： 阅 读 说 明 性 文 章 ，能 抓 住 要 点 ， 了 解 文 章 的 基 本 说 明 方 法 。 小 学 语 文 教 材 中 说 明 方 法 主 要 有 列 数 字 、 举例 子 、 作 比 较 、 打 比 方 、 分 类 别 、 作 假 设 、 引 用等 。 1、 习 得 科 学 知 识 的 表 达 方 式 。 说 明 文 往 往 行 文 眉 目 清 晰 ， 有

10、 条 不 紊 ， 呈 现出 丰 富 的 结 构 丰 富 ： 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 按 时 间 顺 序 写 的 ， “ 大 约 在 两亿 三 千 年 钱 出 现 了 地 球 上 的 第 一 种 恐 龙 ； 数 万 年 后 ， 形成 了 形 态 各 异 的 恐 龙 ， 其 中 一 些 猎 食 性 恐 龙 的 体 型 逐 渐变 化 ； 亿 万 年 前 ， 演 化 出 鸟 类 。 ” 电 脑 住 宅 按 空 间 顺 序 来 介 绍 ： 大 门 外 门 口 会 客 厅 厨 房 卧 室 浴 室 。 2、 沐 浴 科 学 知 识 的 光 辉 。 科 普 说 明 文 往 往 传 达 正 确 无 误 的

11、科学 知 识 ， 让 学 生 了 解 和 懂 得 最 新 、 最 优质 的 科 普 知 识 ， 在 增 长 知 识 的 同 时 ， 又感 受 到 科 学 的 无 处 不 在 ， 知 识 的 无 穷 力量 。 3、 培 养 科 学 探 究 和 创 造 的 精 神 。 科 普 说 明 文 不 仅 带 给 学 生 知 识 ， 还 有字 里 行 间 所 充 满 的 科 学 的 理 性 的 光 辉 ， 能激 起 学 生 对 大 自 然 、 对 科 学 的 探 索 的 欲 望 ，也 能 培 养 学 生 严 谨 踏 实 、 不 断 求 索 的 科 学态 度 和 科 学 精 神 4、 走 向 科 普 读 物

12、的 广 阔 天 地 。 一 旦 学 生 科 学 兴 趣 被 激 起 ， 他 们 探 求更 为 广 泛 的 科 学 知 识 的 欲 望 更 强 烈 ， 课 外阅 读 科 普 读 物 就 能 满 足 学 生 的 发 展 需 要 。所 以 ， 课 内 说 明 文 的 阅 读 教 学 应 该 架 设 起通 向 课 外 阅 读 的 桥 梁 。 1、 习 得 科 学 知 识 的 表 达 方 式 。2、 沐 浴 科 学 知 识 的 光 辉 。 3、 培 养 科 学 探 究 和 创 造 的 精 神 。 4、 走 向 科 普 读 物 的 广 阔 天 地 。 小 学 语 文 科 普 说 明 文 的 价 值 取 向

13、 1、 引 学 生 沉 入 文 本 ， 让 教 学 充 满 “ 语 味 ”2、 助 学 生 进 入 情 境 ， 让 教 学 洋 溢 “ 趣 味 ” 1、 引 学 生 沉 入 文 本 ， 让 教 学 充 满 “ 语 味 ” 所 谓 语 文 味 ， 从 内 涵 上 说 ， 是 指 语 文 课 堂 中 ， 在 一种 共 生 互 学 （ 互 享 ） 的 师 生 关 系 中 ， 主 要 通 过 感 情 激 发和 语 言 品 味 等 手 段 ， 让 人 体 验 到 一 种 令 人 陶 醉 的 审 美 快感 。 （ 程 少 堂 ） 要 舍 弃 枯 燥 无 味 的 一 遍 一 遍 指 令 性 的 读 ， 要

14、舍 弃 繁 琐的 说 明 方 法 的 分 析 ， 要 有 学 生 积 极 主 动 地 阅 读 、 绘 声 绘 色地 讲 解 ， 有 令 人 澎 湃 的 激 情 表 达 ， 有 的 是 触 人 心 弦 的 追 问和 质 疑 。 让 语 言 在 学 生 的 读 、 思 、 叩 问 、 表 达 的 过 程 中 荡漾 于 每 个 人 的 心 襟 ， 语 文 味 就 在 语 言 与 精 神 的 同 构 共 生 中散 发 出 迷 人 的 芬 芳 。 （ 1） 理 清 文 脉 ， 了 解 语 言 表 达 的 逻 辑 性 太 阳 离 地 球 有 一 亿 五 千 万 公 里 远 步 行 去 太 阳 要 三 千

15、五 百 年 坐 飞 机 要 二 十 几 年 130万 个 地 球 才 能 抵 得 上 一 个 太 阳 太 阳 是 个 大 火 球 太 阳 表 面 温 度 有 六 千 度 中 心 温 度 估 计 是 表 面 温 度 的 三 千 倍 关 系 密 切 形 成 生 态 环 境 产 生 气 象 变 化 杀 菌 防 治 疾 病 没 有 太 阳 就 没 有 美 丽 可 爱 的 世 界 例 太 阳 师 ： （ 指 板 书 ） 这 是 什 么 关 系 ？ 前 面 一 个 （ 远 ） ， 后 面 三个 （ 一 亿 五 千 万 公 里 远 、 步 行 三 千 五 百 年 ， 飞 行 二 十 几 年 ） 生 ： 是

16、不 是 总 、 分 关 系 。 （ 较 犹 豫 ） 师 ： 对 ， 是 总 分 关 系 。 咱 们 今 天 先 不 说 它 总 分 关 系 。 打 个比 方 ： 这 、 、 三 条 好 像 是 三 个 少 先 队 员 ， 这 个 “ 远 ” 在前 面 领 着 它 们 ， 它 是 什 么 ？ 生 ： 老 师 。 师 ： 不 是 ， 不 是 ， 是 小 队 长 。 一 个 小 队 长 领 着 三 个 少 先 队员 。 注 意 了 ， （ 指 黑 板 ） 你 们 写 的 这 一 片 里 面 还 有 好 几 个 小 队长 。 有 的 就 在 黑 板 上 面 ， 有 的 在 黑 板 后 面 藏 着 ，

17、你 们 能 找 到 吗 ？第 一 个 小 队 长 叫 “ 远 ” 。 还 有 哪 些 小 队 长 ？ 生 ： 还 有 “ 大 ” 。 生 ： 还 有 “ 热 ” 。 生 ： 还 有 关 系 。 师 ： 关 系 怎 么 样 ？ 生 ： 密 切 。 师 ： 对 了 ， 关 系 密 切 。 四 个 小 队 长 都 找 到 了 。 你 们 把 “ 远 、大 、 热 ” 还 有 “ 关 系 密 切 ” 都 放 在 一 起 ， 让 它 们 比 一 比 ， 是 不是 一 边 高 ？ 生 ： 不 是 。 师 ： 谁 高 些 ？ 生 ： “ 关 系 密 切 ” 。 师 ： 对 ， “ 关 系 密 切 ” 高 一

18、 点 。 “ 远 、 大 、 热 ” 都 说 的 是 太 阳本 身 ， 而 它 （ 指 “ 关 系 密 切 ” ） 它 不 但 说 了 太 阳 ， 还 连 上 谁 了 ？ 生 ： 地 球 。 师 ： 对 ， 连 上 了 地 球 。 关 系 是 指 谁 和 谁 的 关 系 呢 ？ 太 阳 和地 球 的 关 系 。 所 以 它 显 然 要 比 别 的 小 队 长 生 ： 高 。 师 ： 对 。 在 四 个 小 队 长 中 它 高 出 一 些 来 。 这 样 ， 它 还 能 当小 队 长 吗 ？ 生 ： 不 能 。 师 ： 提 拔 了 ， 该 当 什 么 了 ？ 生 ： 中 队 长 。 师 ： 对

19、了 ， 它 在 课 文 后 半 部 ， 我 们 可 以 说 它 是 第 二 中 队 长 。那 么 这 “ 远 、 大 、 热 ” 三 个 小 队 长 就 不 能 有 一 个 中 队 长 管 管 它们 吗 ？ 那 么 这 个 中 队 长 该 叫 什 么 名 字 ？ 生 ： 叫 “ 特 点 ” 。 师 ： 中 队 长 都 有 了 ， 该 不 该 有 个 大 队 长 ？ 生 ： 该 。 师 ： 大 队 长 叫 什 么 名 字 ？ 生 ： 太 阳 。 文 章 的 谋 篇 布 局 一 般 包 括 ： 开头 和 结 尾 、 层 次 结 构 、 过 渡 照 应 等 。从 这 个 片 段 不 难 看 出 ，

20、老 师 把 重 点落 在 了 说 明 顺 序 和 层 次 结 构 上 。 他没 有 惯 用 “ 总 分 ” 概 念 ， 而 是 形 象地 采 用 学 生 十 分 熟 悉 的 “ 少 先 队 系统 ” 来 比 喻 ， 从 而 明 确 段 与 段 之 间 、部 分 与 部 分 之 间 的 关 系 ， 理 清 文 章的 层 次 结 构 ， 学 生 在 无 形 中 轻 松 地感 悟 到 语 言 表 达 的 逻 辑 性 。 例 太 阳 天 色 微 明 ， 晨 雾 如 轻 纱 般 漂 浮 在 黄 海 滩 涂 上 。 一 群 麋 鹿 悄 无声 息 地 向 水 塘 边 走 去 。 不 知 从 何 处 传 来

21、人 的 脚 步 声 ， 警 觉 的 麋 鹿迅 即 蹦 跳 着 遁 入 草 丛 这 是 在 著 名 的 大 丰 麋 鹿 自 然 保 护 区 出 现的 一 幕 。 黄 海 滩 涂 这 片 广 阔 的 土 地 ， 气 候 温 和 ， 林 茂 草 丰 ， 是 麋鹿 野 生 放 养 的 理 想 场 所 。 这 里 生 活 着 世 界 上 最 大 的 麋 鹿 群 。 麋 鹿 是 鹿 的 一 种 。 它 的 外 形 很 奇 特 ： 角 似 鹿 ， 面 似 马 ， 蹄 似牛 ， 尾 似 驴 ， 所 以 又 被 称 为 “ 四 不 像 ” 。 我 国 古 代 神 话 小 说 封神 榜 中 把 “ 四 不 像 ”

22、 当 作 姜 子 牙 的 坐 骑 ， 更 增 添 了 它 的 神 秘 。 与 其 他 鹿 科 动 物 一 样 ， 麋 鹿 也 是 一 种 草 食 性 哺 乳 动 物 。 一 般雄 麋 鹿 体 重 可 达 250千 克 左 右 ， 角 比 较 长 ， 每 年 脱 换 一 次 。 麋 鹿的 角 型 是 鹿 科 动 物 中 独 一 无 二 的 站 着 的 时 候 ， 麋 鹿 角 的 各 枝尖 都 指 向 后 方 ， 而 其 它 鹿 的 角 尖 都 指 向 前 方 。 雌 麋 鹿 没 有 角 ， 体形 也 较 小 。 麋 鹿 的 尾 巴 是 鹿 科 动 物 中 最 长 的 。 长 尾 巴 用 来 驱

23、赶 蚊蝇 ， 以 适 应 沼 泽 环 境 中 的 生 活 。 麋 鹿 蹄 子 宽 大 ， 行 动 轻 快 敏 捷 。 它 们 常 在 水 中 站 立 、 跋 涉 、 潜 游 和 觅 食 ， 甚 至 连 隆 冬 季 节 也 不 例外 。 麋 鹿 的 毛 色 在 夏 季 是 棕 红 色 的 ， 冬 季 脱 毛 后 变 成 棕 灰 色 。 例 麋 鹿 麋 鹿 的 自 然 繁 殖 力 很 低 ， 雌 鹿 的 怀 孕 期 比 其 它 鹿 类要 长 ， 超 过 九 个 半 月 ， 且 每 胎 仅 产 一 仔 。 雄 性 小 鹿 两岁 时 长 角 分 叉 ， 六 岁 时 叉 角 才 发 育 完 全 。 麋

24、鹿 的 经 历 充 满 传 奇 色 彩 。 据 科 学 家 考 证 ， 早 在3000多 年 前 ， 我 国 黄 河 、 长 江 中 下 游 地 区 就 有 麋 鹿 ，但 汉 朝 以 后 就 逐 渐 减 少 ， 再 后 来 竟 然 销 声 匿 迹 。 1865年 ， 有 人 在 北 京 南 郊 发 现 了 120头 麋 鹿 ， 并 撰 文 向 全世 界 介 绍 。 随 后 ， 数 十 头 麋 鹿 被 陆 续 盗 往 欧 洲 ， 在 伦敦 、 巴 黎 和 柏 林 等 地 动 物 园 里 展 出 。 1900年 ， “ 八 国联 军 ” 入 侵 北 京 ， 最 后 一 群 麋 鹿 惨 遭 厄 运

25、， 有 的 被 杀戮 ， 有 的 被 装 上 西 去 的 轮 船 。 从 此 ， 麋 鹿 在 国 内 几 乎绝 迹 。 例 麋 鹿 后 来 ， 流 落 在 国 外 的 麋 鹿 大 部 分 相 继 死 去 ， 只 有英 国 贝 福 特 公 爵 在 私 人 别 墅 乌 邦 寺 动 物 园 里 饲 养 的 18头 麋 鹿 生 长 良 好 ， 并 迅 速 繁 殖 。 到 1967年 ， 这 里 的 麋鹿 已 增 加 到 400多 头 ， 并 向 各 国 输 出 。 至 今 ， 全 世 界麋 鹿 总 数 估 计 已 经 超 过 2000头 。 1986年 8月 ， 在 世 界 自 然 基 金 会 和 我

26、 国 林 业 部 的努 力 下 ， 39头 选 自 英 国 七 家 动 物 园 的 麋 鹿 返 回 故 乡 ，被 送 到 大 丰 麋 鹿 自 然 保 护 区 放 养 。 从 此 ， 麋 鹿 结 束 了它 们 大 半 个 世 纪 在 海 外 漂 泊 不 定 、 颠 沛 流 离 的 生 涯 ，开 始 了 回 归 故 土 、 回 归 自 然 的 新 生 活 。 如 今 ， 这 群 珍异 动 物 正 在 祖 国 土 地 上 繁 衍 后 代 ， 茁 壮 成 长 。例 麋 鹿 师 ： 我 再 继 续 检 查 ， 我 在 黑 板 上 写 一 个 词 ， 请 一 个同 学 读 和 这 个 词 相 对 应 的

27、段 落 。 （ 板 书 ： 外 形 ） （ 生 读 ） 师 ： 谁 来 读 和 这 个 词 对 应 的 段 落 。 （ 板 书 ： 传 奇 经历 ） （ 生 读 ） 师 ： 请 你 们 一 起 来 读 和 这 个 词 语 对 应 的 段 落 。 （ 板书 ： 生 活 习 性 ） （ 生 读 ） 师 ： 你 们 觉 得 整 段 话 和 这 篇 文 章 有 什 么 关 系 ？ 生 ： 我 觉 得 这 段 话 是 整 篇 课 文 的 浓 缩 。 生 ： 我 觉 得 这 段 话 概 括 了 整 篇 课 文 。 生 ： 我 觉 得 这 段 话 是 整 篇 课 文 的 主 要 内 容 。 师 ： 从 你

28、们 的 回 答 来 看 ， 你 们 已 经 掌 握 了 “ 主 要 内容 ” 的 概 念 ， 那 么 谁 可 以 把 这 篇 课 文 的 主 要 内 容 概 括 得再 简 洁 一 点 。 生 ： 这 篇 课 文 主 要 介 绍 了 麋 鹿 的 外 形 、 生 活 习 性 、 传 奇 经 历 。 师 ： 同 学 们 ， 我 觉 得 这 篇 课 文 的 生 字 挺 多 ， 而 且 很难 认 。 所 以 这 节 课 ， 我 先 要 检 查 一 下 你 们 这 篇 课 文 的 生字 是 不 是 认 识 了 ， 会 读 了 ， 你 们 有 信 心 通 过 检 查 吗 ？ 师 ： 我 把 生 字 结 合

29、到 这 段 文 字 里 了 （ 出 示 大 屏 幕 ） ，请 你 自 己 读 一 读 。（ 大 屏 幕 出 示 ： 麋 鹿 俗 称 “ 四 不 像 ” ， 其 角 、 尾 、 蹄 、 毛 等 独 具 特色 。 麋 鹿 胎 生 ， 孕 期 长 ， 生 长 慢 ， 喜 欢 生 活 在 气 候 温 和 、 林 茂 草 丰的 湿 地 环 境 中 。 麋 鹿 曾 因 在 战 乱 中 惨 遭 杀 戮 ， 在 故 土 销 声 匿 迹 。 后来 ， 在 颠 沛 流 离 并 几 乎 要 灭 绝 于 欧 洲 之 时 ， 英 国 的 贝 福 特 公 爵 深 明大 义 ， 收 养 了 世 界 上 仅 存 的 18头

30、麋 鹿 于 自 己 的 私 人 别 墅 乌 邦 寺 ，由 于 饲 养 得 法 ， 麋 鹿 生 长 良 好 ， 并 迅 速 繁 殖 。 1986年 8月 ， 39头 麋 鹿 结 束 在 海 外 的 漂 泊 生 活 ， 经 过 长 途 跋 涉 ， 回 归 故 土 ， 回 归 自 然 。至 今 ， 麋 鹿 总 数 估 计 已 逾 千 头 。 ） （ 2） 品 读 文 字 ， 感 悟 语 言 表 达 的 准 确 性 例 鲸 师 ： 同 学 们 已 经 了 解 了 鲸 的 特 点 很 大 ， 形 容 鲸的 大 有 很 多 词 ， 你 还 能 用 哪 些 形 容 词 ？ 众 生 ： 庞 然 大 物 ， 庞

31、 大 ， 硕 大 ， 无 比 大 师 ： 那 作 者 是 不 是 这 样 说 ， 鲸 真 的 很 大 ， 非 常 大 ，大 大 大 大 大 ？ 生 (笑 )： 不 是 。 师 ： 其 实 这 一 自 然 段 的 每 一 句 话 都 用 各 种 办 法 写 大 ，再 读 读 ， 画 出 你 最 喜 欢 的 句 子 ， 说 说 为 什 么 喜 欢 。 生 ： 我 喜 欢 这 句 ： 最 大 的 鲸 约 有 十 六 万 公 斤 重 ， 最小 的 也 有 两 千 公 斤 。 我 国 发 现 过 一 头 近 四 万 公 斤 重 的 鲸 ，约 十 七 米 长 ， 一 条 舌 头 就 有 十 几 头 大 肥

32、 猪 那 么 重 。 因 为用 了 很 多 数 字 ， 让 我 们 感 受 到 鲸 可 大 了 。 师 ： 你 们 发 现 这 个 句 子 的 特 点 了 吗 ？ （ 2） 品 读 文 字 ， 感 悟 语 言 表 达 的 准 确 性 例 鲸 师 ： 你 们 发 现 这 个 句 子 的 特 点 了 吗 ？ 生 ： 有 许 多 数 字 。 师 ： 你 们 把 这 些 数 字 拎 出 来 。 生 ： 十 六 万 、 两 千 公 斤 、 四 万 公 斤 、 十 七 米 。 师 ： 数 字 ， 数 字 ， 还 是 数 字 ！ 面 对 这 些 数 字 ， 你 想 说 什 么 ？ 生 ： 作 者 想 用 数

33、 字 让 我 们 感 觉 到 鲸 的 大 。 师 ： 诶 ， 我 发 现 在 这 么 多 的 数 字 词 中 ,只 有 “ 十 几 头 大 肥 猪 ” 中的 “ 十 几 头 ” 用 得 太 模 糊 ， 太 不 准 确 了 ， 若 换 成 “ 十 三 头 ” 或 “ 十九 头 ” 什 么 的 岂 不 更 好 ？ 生 ： 不 行 ！ 因 为 鲸 的 舌 头 有 大 有 小 ， 猪 的 重 量 也 无 法 确 定 ， 所以 这 里 只 能 用 模 糊 的 数 字 。 师 ： 看 来 这 模 糊 的 数 字 也 是 为 了 准 确 的 表 达 啊 。 像 这 样 模 糊 的数 字 和 准 确 的 数

34、字 课 文 中 还 有 很 多 ， 找 出 来 体 会 体 会 。 （ 3） 知 悟 方 法 ， 体 会 语 言 表 达 的 生 动 性 例 太 阳 （ 教 师 要 求 学 生 标 画 出 读 懂 和 不 懂 的 地 方 ， 引 导 学 生 进 行 交 流 ） 生 ： 我 读 懂 了 “ 晒 得 地 面 寸 草 不 生 ” 。 师 ： 这 是 从 那 个 传 说 里 读 懂 了 ， 是 吧 ？ 生 ： 是 。 师 ： 你 说 这 传 说 的 事 是 真 的 假 的 ？ 生 ： 假 的 。 师 ： 哎 ！ 这 就 奇 怪 了 ， 这 篇 文 章 是 介 绍 科 学 知 识 的 ， 科 学 的 东

35、西 可 不 能 来 半 点 虚 假 。 可 是 为 什 么 介 绍 科 学 知 识 的 文 章 ， 先 讲 一 个假 的 故 事 ？ 生 ： 因 为 它 是 一 个 传 说 。 师 ： 为 什 么 要 先 写 传 说 呢 ？ 有 什 么 内 容 就 直 接 写 什 么 多 痛 快 ！ 生 ： 因 为 他 先 写 传 说 ， 把 太 阳 引 出 来 ， 然 后 再 介 绍 科 学 知 识 。 生 ： 我 觉 得 应 该 是 先 吊 吊 读 者 的 胃 口 。 师 ： 吊 一 吊 读 者 的 胃 口 ？ 有 意 思 。 一 开 始 你 们 读 这 个 传 说 ， 觉得 挺 有 意 思 是 吧 ？

36、有 意 思 就 愿 意 往 下 读 ， 这 叫 “ 引 人 ” 生 ： “ 入 胜 ” 。 例 鲸 生 ： 我 喜 欢 第 一 自 然 段 中 这 句 话 ： 它 要 是 张 开 嘴 ， 人 站 在 它 嘴 里 ，举 起 手 来 还 摸 不 到 它 的 上 腭 ； 四 个 人 围 着 桌 子 坐 在 它 的 嘴 里 看 书 ， 还显 得 很 宽 敞 。 师 ： 孩 子 们 ， 我 们 来 摸 摸 鲸 的 上 腭 ， 够 得 到 吗 ？ 生 ： 够 不 到 ！ 师 ： 再 高 点 ， 再 高 点 ！ （ 全 班 学 生 站 起 来 ， 踩 上 凳 子 ， 兴 致 勃 勃 地 摸 ） 师 ： 好

37、不 容 易 够 到 啊 ！ 孩 子 们 ， 如 果 让 你 们 去 鲸 的 嘴 里 看 书 ， 去吗 ？ 生 ： （ 异 口 同 声 ） 去 ！ 师 ： 那 鲸 要 是 合 上 嘴 了 怎 么 办 ？ 那 不 就 没 命 了 吗 ？ (生 大 笑 ) 师 ： 所 以 ， 林 老 师 是 不 愿 意 让 你 们 白 白 送 命 的 ， 作 者 也 不 会 同意 的 。 这 句 话 里 啊 有 一 个 词 说 明 这 只 是 设 想 ， 而 不 是 真 的 去 ， 是 哪 个词 啊 ？ 生 ： “ 要 是 ” 。 师 ： 对 ， 从 “ 要 是 ” 这 个 词 看 出 作 者 用 的 是 什 么

38、说 明 方 法 ？ 生 ： 假 设 。 师 ： 假 设 不 是 常 用 的 说 明 方 法 ， 但 用 在 这 里 给 人 你 想 象 ， 非 常 有情 趣 。 （ 3） 知 悟 方 法 ， 体 会 语 言 表 达 的 生 动 性 巧 创 情 境 ， 让 科 普 说 明 文 教 学 多 点 “ 儿 童 的 科学 的 趣 味 味 ” 。 小 学 语 文 是 儿 童 的 语 文 。 语 文 课要 体 现 儿 童 味 。 即 突 出 儿 童 的 主 体 地 位 ， 把 儿 童的 精 神 融 入 语 文 课 ， 让 童 声 、 童 心 、 童 趣 在 老 师的 唤 醒 、 激 励 和 鼓 舞 中 实

39、现 。 而 科 普 说 明 文 教 学更 要 儿 童 的 科 学 的 趣 味 。 学 生 不 喜 欢 上 说 明 文 ， 说 明 文 文 体 的 限 制 不是 主 要 原 因 。 说 明 文 教 学 如 果 我 们 都 能 善 于 创 设一 个 个 巧 妙 的 情 境 ， “ 诱 ” 孩 子 去 亲 近 文 本 、 表达 文 本 、 超 越 文 本 ， 让 教 学 变 得 妙 趣 横 生 ， 那 有谁 不 爱 学 说 明 文 呢 ？2、 助 学 生 进 入 情 境 ， 让 教 学 洋 溢 “ 趣 味 ” 。 创 设 说 写 语 言 实 践 的 情 境 ， 就 是 含 而 不 露 地引 导 学

40、生 凭 借 教 材 、 立 足 语 言 。 只 有 这 样 ， 才 算走 进 文 本 ， 体 验 语 言 、 感 悟 语 言 、 运 用 语 言 。 如果 脱 离 文 本 ， 任 由 学 生 天 马 行 空 地 乱 谈 、 乱 写 ，写 得 再 精 彩 ， 也 不 能 实 现 “ 言 意 兼 得 ” 。（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。 师 ： （ 出 示 布 什 总 统 抛 弃 京 都 议 定 书 资 料 投 影 ）同 学 们 ， 你 们 读 了 这 些 文 字 ， 能 用 脸 部 表 情 表 达 出 来 吗 ？（ 有 的 同 学 愤 怒

41、 ， 有 的 同 学 咬 牙 切 齿 ） 师 ： 那 么 ， 你 最 想 做 的 是 什 么 ？ 生 ： 我 要 劝 一 劝 布 什 总 统 。 生 ： 我 要 和 布 什 总 统 讲 讲 道 理 。 师 ： 那 好 吧 ， 你 们 就 动 动 笔 写 一 写 ， 从 课 文 中 找 说服 资 料 ， 劝 劝 布 什 总 统 。 （ 有 的 学 生 还 扮 成 小 鱼 等 来 劝说 ）（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 只 有 一 个 地 球 京 都 议 定 书 是 年 月 在 日 本 京 都 召 开 的 联 合 国气 候 大 会 通 过

42、 的 。 该 议 定 书 规 定 ， 在 年 至 年 期 间 ，发 达 国 家 的 温 室 气 体 排 放 量 要 在 年 的 基 础 上 平 均 削 减 ， 其 中 美 国 削 减 ， 欧 盟 ， 日 本 。 不 过 ， 此 后各 缔 约 方 一 直 就 如 何 实 现 议 定 书 中 所 规 定 的 减 排 指 标 进 行 磋 商 。 在前 不 久 举 行 的 海 牙 国 际 气 候 会 议 上 ， 来 自 多 个 国 家 和 地 区 的代 表 最 终 未 能 就 上 述 问 题 达 成 一 致 ， 其 主 要 原 因 就 是 美 国 坚 持 要 求允 许 一 些 国 家 可 以 将 森

43、林 所 吸 收 的 二 氧 化 碳 气 体 抵 消 京 都 议 定 书 中 所 规 定 的 减 排 指 标 中 的 一 部 分 ， 而 欧 盟 国 家 却 不 同 意 这 种 说 法 ，认 为 这 是 对 京 都 议 定 书 的 破 坏 。（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 只 有 一 个 地 球 京 都 议 定 书 是 年 月 在 日 本 京 都 召 开 的 联 合 国气 候 大 会 通 过 的 。 该 议 定 书 规 定 ， 在 年 至 年 期 间 ，发 达 国 家 的 温 室 气 体 排 放 量 要 在 年 的 基 础 上 平 均

44、削 减 ， 其 中 美 国 削 减 ， 欧 盟 ， 日 本 。 不 过 ， 此 后各 缔 约 方 一 直 就 如 何 实 现 议 定 书 中 所 规 定 的 减 排 指 标 进 行 磋 商 。 在前 不 久 举 行 的 海 牙 国 际 气 候 会 议 上 ， 来 自 多 个 国 家 和 地 区 的代 表 最 终 未 能 就 上 述 问 题 达 成 一 致 ， 其 主 要 原 因 就 是 美 国 坚 持 要 求允 许 一 些 国 家 可 以 将 森 林 所 吸 收 的 二 氧 化 碳 气 体 抵 消 京 都 议 定 书 中 所 规 定 的 减 排 指 标 中 的 一 部 分 ， 而 欧 盟 国

45、家 却 不 同 意 这 种 说 法 ，认 为 这 是 对 京 都 议 定 书 的 破 坏 。（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 只 有 一 个 地 球 松 鼠 的 窝 通 常 搭 在 树 枝 分 叉 的 地 方 ， 又 干 净又 暖 和 。 它 们 搭 窝 的 时 候 ， 先 搬 些 小 木 片 ， 错 杂着 放 在 一 起 ， 再 用 一 些 干 苔 藓 编 扎 起 来 ， 然 后 把苔 藓 挤 紧 ， 踏 平 ， 使 那 建 筑 物 足 够 宽 敞 ， 足 够 坚实 。 这 样 ， 它 们 可 以 带 着 儿 女 住 在 里 面 ，

46、既 舒 适又 安 全 。 窝 口 朝 上 ， 端 端 正 正 ， 很 狭 窄 ， 勉 强 可以 进 出 。 窝 口 有 一 个 圆 锥 形 的 盖 ， 把 整 个 窝 遮 蔽起 来 ， 下 雨 时 雨 水 向 四 周 流 去 ， 不 会 落 在 窝 里 。（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 ： 松 鼠 根 据 短 文 内 容 ， 并 以 下 面 这 段 话 开 头 ，写 出 松 鼠 娜 娜 和 快 快 搭 建 新 窝 的 过 程 ， 注 意 写清 步 骤 、 表 现 出 松 鼠 窝 的 特 点 。 娜 娜 和 快 快 是 一 对 ， 娜

47、娜 对 快 快 说 ： “ 我预 感 到 不 久 咱 们 的 孩 子 就 要 出 生 了 ， 咱 那 老 窝不 行 了 ， 我 要 让 孩 子 们 有 世 界 上 最 好 的 窝 。 ”于 是 ， 它 们 找 到 了 一 棵 老 枞 树 ， 准 备 为 孩 子 们搭 一 个 新 的 住 所 。 （ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 ： 松 鼠 师 ： 五 种 新 型 玻 璃 的 特 点 和 作 用 都 弄 明 白 了 吗 ？ （ 全 班 学 生举 手 ， 表 示 明 白 了 。 ） 不 过 ， 我 不 打 算 让 你 们 说 了 ， 我 想

48、 让 你 们写 。 写 什 么 呢 ？ （ 于 老 师 在 黑 板 上 写 下 了 “ 自 述 ” 两 个 字 。 ）“ 自 述 ” 是 什 么 意 思 ？ 对 ， 就 是 自 己 介 绍 自 己 。 现 在 我 把 全 班 分为 五 组 ， 第 一 组 写 “ 夹 丝 网 防 盗 玻 璃 自 述 ” ， 第 二 组 写 “ 夹 丝 网玻 璃 自 述 ” ， 第 三 组 写 “ 变 色 玻 璃 自 述 ” ， 第 四 组 写 “ 吸 热 玻 璃自 述 ” ， 第 五 组 写 “ 吃 音 玻 璃 自 述 ” 。 现 在 你 们 都 是 新 型 玻 璃 了 。（ 笑 声 。 ） 请 把 你 们 各

49、 自 的 特 点 、 作 用 写 出 来 ， 为 自 己 作 个 广 告 。看 谁 会 夸 自 己 。 当 然 喽 ， 要 实 事 求 是 ， 不 要 吹 牛 。 （ 笑 声 。 ）（ 全 班 学 生 写 “ 自 述 ” 。 师 巡 视 。 学 生 写 了 将 近 分 钟 。 ）（ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。例 ： 新 型 玻 璃 师 ： 看 来 ， 你 们 都 读 懂 了 麋 鹿 。 如 果 ， 我 们 的 教 室 里 出现 一 头 鹿 ， 你 能 辨 别 出 它 是 否 是 麋 鹿 吗 ？ 生 ： （ 齐 ） 能 。 （ 大 屏 幕

50、 出 示 “ 驯 鹿 ” 图 ） （ 有 学 生 说 是 ， 有 学 生 说 不 是 ） 师 ： 请 举 手 说 “ 是 ” 的 同 学 解 释 一 下 ， 你 为 什 么 认 为 它是 麋 鹿 ？ 生 ： 因 为 图 上 的 这 种 鹿 角 似 鹿 ， 面 似 马 ， 蹄 似 牛 ， 尾 似驴 。 师 ： 我 首 先 要 表 扬 你 们 有 善 于 抓 住 事 物 最 主 要 的 特 点 进行 辨 析 的 意 识 ， 但 是 你 们 认 错 了 ， 图 中 的 这 个 动 物 ， 人 们 也称 它 为 “ 四 不 像 ” ， 角 似 鹿 非 鹿 ， 面 似 马 非 马 ， 蹄 似 牛 非 牛

51、 ，尾 似 驴 非 驴 ， 但 它 不 是 麋 鹿 。 请 你 再 仔 细 观 察 一 下 这 头 鹿 ，并 再 读 一 读 这 篇 课 文 ， 请 你 们 从 文 章 中 寻 找 出 它 不 是 麋 鹿 的理 由 ， 找 到 一 条 ， 简 要 地 记 录 一 条 。 （ 生 开 始 读 、 寻 找 ） 师 ： 建 议 你 们 不 要 讨 论 ， 自 己 独 立 观 察 、 寻 找 、 辨 析 。 师 ： 可 以 交 流 了 吗 ？ 例 ： 麋 鹿 生 ： 书 上 写 着 “ 站 着 的 时 候 ， 麋 鹿 角 的 各 枝 尖 都 指 向 后 方 ， 而 其他 鹿 的 角 尖 都 指 向 前

52、 方 ” ， 而 这 头 鹿 的 角 就 是 指 向 前 方 的 ， 所 以 我 认为 它 不 是 麋 鹿 。 生 ： 书 上 写 着 “ 麋 鹿 的 尾 巴 是 鹿 科 动 物 中 最 长 的 ” ， 而 这 头 鹿 的尾 巴 像 兔 子 尾 巴 一 样 几 乎 没 有 ， 所 以 它 不 是 麋 鹿 。 生 ： 书 上 说 “ 麋 鹿 蹄 子 宽 大 ， 行 动 轻 快 敏 捷 。 ” 但 是 这 头 鹿 的 蹄子 好 像 并 不 是 很 大 。 师 ： 你 能 注 意 到 这 点 很 不 容 易 ， 由 于 麋 鹿 蹄 子 宽 大 ， 横 渡 长 江 易如 反 掌 。 生 ： 麋 鹿 的

53、 生 活 环 境 是 林 茂 草 丰 的 湿 地 环 境 ， 但 是 ， 这 幅 图 里 ，林 不 茂 ， 草 也 不 丰 。 所 以 ， 这 不 是 麋 鹿 。 生 ： 书 上 说 “ 麋 鹿 的 毛 色 在 夏 季 是 棕 红 色 的 ， 冬 季 脱 毛 后 变 成 棕灰 色 ” 不 管 是 冬 季 还 是 夏 季 ， 毛 总 是 偏 棕 色 的 ， 但 是 图 上 这 头 鹿 却 是灰 色 。 因 此 它 不 是 麋 鹿 。 师 ： 同 学 们 ， 你 们 所 说 的 这 些 理 由 ， 都 是 麋 鹿 区 别 于 其 他 鹿 的 显著 特 点 ， 作 者 紧 紧 抓 住 这 些 特 点

54、 来 写 ， 现 在 我 可 以 告 诉 你 们 ， 这 头 很像 麋 鹿 的 叫 驯 鹿 ， 想 看 真 正 的 麋 鹿 吗 ？ 生 ： 想 。 例 ： 麋 鹿 师 ： 可 以 给 你 们 看 ， 但 有 一 个 交 换 条 件 ， 你 们 看 了 以 后 ， 要 像 一 个讲 解 员 一 样 上 台 来 介 绍 麋 鹿 的 主 要 特 点 ， 行 吗 ？ 生 ： 行 ！ 师 ： 这 就 是 麋 鹿 ， 请 你 们 在 座 位 上 练 一 会 儿 。 生 ： （ 介 绍 略 ） 师 ： 讲 得 真 好 ！ 但 是 现 在 讲 解 员 很 难 当 啊 ， 因 为 很 多 参 观 者 要 提问

55、， 如 果 面 对 大 家 的 提 问 ， 能 从 容 应 对 ， 那 这 个 讲 解 员 才 算 是 高 级 讲解 员 ， 谁 愿 意 当 高 级 讲 解 员 ？（ 一 生 踊 跃 上 台 ） 师 ： 听 说 麋 鹿 喜 欢 生 活 在 湿 地 环 境 中 ， 那 么 它 身 上 哪 些 特 征 和 湿 地环 境 相 适 应 ？生 ： 这 位 先 生 ， 麋 鹿 的 尾 巴 比 较 长 ， 长 尾 巴 用 来 驱 赶 蚊 蝇 ， 以 适 应沼 泽 环 境 中 的 生 活 。 麋 鹿 蹄 子 宽 大 ， 因 此 它 可 以 水 中 跋 涉 、 游 泳 和 寻找 食 物 ， 麋 鹿 的 毛 色

56、在 夏 季 是 棕 红 色 的 ， 冬 季 脱 毛 后 变 成 棕 灰 色 。 师 ： 听 说 麋 鹿 身 上 有 许 多 鹿 中 之 最 ， 你 能 为 我 介 绍 吗 ？ 生 ： 麋 鹿 的 角 型 在 鹿 科 动 物 中 是 最 独 特 的 ， 它 站 着 的 时 候 ， 鹿 角 的 各 枝 尖 都 指 向 后 方 ， 麋 鹿 的 尾 巴 是 鹿 科 动 物 中 最 长 的 ， 麋 鹿 的 蹄 子 也可 能 是 鹿 科 动 物 中 最 宽 大 的 ， 行 动 轻 快 敏 捷 ， 它 们 常 在 水 中 站 立 、 跋涉 、 潜 游 和 觅 食 。 师 ： 刚 才 我 在 麋 鹿 群 旁

57、边 看 到 一 块 牌 子 ， 上 面 有几 句 古 文 ， 能 帮 我 翻 译 吗 ？ （ 出 示 ： 海 陵 县 多 鹿 ， 千 百 为 群 ， 掘 食 草 根 ， 其处 成 泥 ， 麋 ， 牧 者 有 角 。 麋 喜 泽 ， 冬 至 解 角 。 麋 似鹿 而 色 青 黑 ， 大 如 小 牛 。 ） 师 ： 各 位 讲 解 员 ， 如 果 我 现 在 问 你 们 ， 麋 鹿 和 驯鹿 的 区 别 在 哪 里 ？ 你 能 说 吗 ？ （ 能 ） 。 是 啊 ， 读 书不 能 死 读 书 啊 ， 要 活 学 活 用 。 同 学 们 ， 记 住 ， 描 写一 样 事 物 ， 要 抓 住 它 的

58、特 点 来 写 。 （ 1） 创 设 说 写 实 践 的 情 境 ， 妙 趣 横 生 地 习 得 语 言 。（ 2） 创 设 图 表 情 境 ， 轻 松 自 然 地 感 知 内 容 。（ 3） 创 设 比 较 情 境 ， 清 晰 明 快 地 拓 展 知 能 。例 假 如 没 有 灰 尘 （ 三 ） 学 习 第 四 六 自 然 段1.引 入 ： 灰 尘 很 小 ， 它 还 有 其 他 的 好 多 特 点 ， 现 在 我 们 来 自 学 4-6自 然 段 。2.指 导 自 读 自 悟 46自 然 段 ， 选 择 一 个 段 落 作 为 重 点 研 究 ， 还 有 时间 请 再 选 择 另 一 个

59、段 落 ， 完 成 填 表 （ 明 确 灰 尘 的 特 点 和 用 途 ） 。 灰 尘 的 特 点 灰 尘 的 作 用 （ 1） 同 桌 交 流 。（ 2） 全 班 交 流 ， 指 名 学 生 说 ， 补 充 不 同 意 见 ， 不 断 修 正 表 格 中 的内 容 。3.灰 尘 具 有 不 同 的 特 点 ， 使 得 灰 尘 具 有 不 同 的 作 用 。 你 通 过 学 习 有没 有 发 现 这 三 段 中 文 字 在 结 构 上 、 写 法 上 有 什 么 共 同 点 吗 ？ 灰 尘 的 特 点 灰 尘 的 作 用 我 的 发 现 例 假 如 没 有 灰 尘 4.第 3段 在 结 构 上

60、 （ 写 法 上 ） 还 有 什 么 特 点 ？5.从 文 章 中 的 “ 时 时 勤 拂 拭 ， 勿 使 染 尘 埃 ” ， 到 现 在 使阳 光 变 柔 和 ， 使 填 空 呈 现 蔚 蓝 ， 形 成 气 象 万 千 的 景 色 ，你 对 灰 尘 有 了 什 么 新 的 看 法 呢 ？（ 四 ） 拓 展 阅 读1.学 生 自 读 灰 尘 的 旅 行 。2 写 作 ： 选 择 用 第 一 人 称 来 介 绍 灰 尘 ， 重 点 突 出 其 中 某一 个 方 面 的 特 点 和 作 用 ， 注 意 用 上 合 适 的 介 绍 方 法 ， 并 采用 正 反 两 方 面 介 绍 的 方 式 。 灰

61、 尘 的 旅 行高 士 其 灰 尘 是 地 球 上 永 不 疲 倦 的 旅 行 者 ， 它 随 着 空 气 的 动 荡 而 飘 流 。 我 们 周 围 的 空 气 ， 从 室 内 到 室 外 ， 从 城 市 到 郊 野 ， 从 平 地 到 高山 ， 从 沙 漠 到 海 洋 ， 几 乎 处 处 都 有 它 的 行 踪 。 真 正 没 有 灰 尘 的 空 间 ，只 有 在 实 验 室 里 才 能 制 造 出 来 。 在 晴 朗 的 天 空 下 ， 灰 尘 是 看 不 见 的 ， 只 有 在 太 阳 的 光 线 从 百 叶窗 的 隙 缝 里 射 进 黑 暗 的 房 间 的 时 候 ， 可 以 清 楚

62、 地 看 到 无 数 的 灰 尘 在空 中 飘 舞 。 大 的 灰 尘 肉 眼 固 然 也 可 以 看 得 见 ， 小 的 灰 尘 比 细 菌 还 小 ，就 用 显 微 镜 也 观 察 不 到 。 根 据 科 学 家 测 验 的 结 果 ， 在 干 燥 的 日 子 里 ， 城 市 街 道 上 的 空 气 ，每 一 立 方 厘 米 大 约 有 10万 粒 以 上 的 灰 尘 ； 在 海 洋 上 空 的 空 气 里 ， 每一 立 方 厘 米 大 约 有 1000多 粒 灰 尘 ； 在 旷 野 和 高 山 的 空 气 里 ， 每 一 立方 厘 米 只 有 几 十 粒 灰 尘 ； 在 住 宅 区 的

63、空 气 里 ， 灰 尘 要 多 得 多 。 这 样 多 的 灰 尘 在 空 中 游 荡 着 ， 对 于 气 象 的 变 化 发 生 了 不 少 的 影响 。 原 来 灰 尘 还 是 制 造 云 雾 和 雨 点 的 小 工 程 师 ， 它 们 会 帮 助 空 气 中 的 水 分 凝 结 成 云 雾 和 雨 点 ， 没 有 它 们 ， 就 没 有 白 云 在 天 空 遨 游 ， 也没 有 大 雨 和 小 雨 了 。 没 有 它 们 ， 在 夏 天 ， 强 烈 的 日 光 将 直 接 照 射 在大 地 上 ， 使 气 温 不 能 降 低 。 这 是 灰 尘 在 自 然 界 的 功 用 。 在 宁 静

64、 的 空 气 里 ， 灰 尘 开 始 以 不 同 的 速 度 下 落 ， 这 样 ， 过 了 许 多 日子 ， 就 在 屋 顶 上 、 门 窗 上 、 书 架 上 、 桌 面 上 和 地 板 上 铺 上 了 一 层 灰 尘 。这 些 灰 尘 ， 又 会 因 空 气 的 动 荡 而 上 升 ， 风 把 它 们 吹 送 到 遥 远 的 地 方 去 。 1883年 ， 在 印 度 尼 西 亚 的 一 个 岛 上 ， 有 一 座 叫 做 克 拉 卡 托 的 火 山 爆发 了 。 在 喷 发 的 时 候 ， 岛 的 大 部 分 被 炸 掉 了 ， 最 细 的 火 山 灰 尘 上 升 到 8万 米 比 珠

65、 穆 朗 玛 峰 还 高 八 倍 的 高 空 ， 周 游 了 全 世 界 ， 而 且 还 停 留 在 高空 一 年 多 。 这 是 灰 尘 最 高 最 远 的 一 次 旅 行 了 。 如 果 我 们 追 问 一 下 ， 灰 尘 都 是 从 什 么 地 方 来 的 ?到 底 是 些 什 么 东 西呢 ?我 们 可 以 得 到 下 面 一 系 列 的 答 案 ： 有 的 是 来 自 山 地 的 岩 石 的 碎 屑 ，有 的 是 来 自 田 野 的 干 燥 土 末 ， 有 的 是 来 自 海 面 的 由 浪 花 蒸 发 后 生 成 的 食盐 粉 末 ， 有 的 是 来 自 上 面 所 说 的 火 山

66、 灰 ， 还 有 的 是 采 自 星 际 空 间 的 宇 宙尘 。 这 些 都 是 天 然 的 灰 尘 。 还 有 人 工 的 灰 尘 ， 主 要 是 来 自 烟 囱 的 烟 尘 ， 此 外 还 有 水 泥 厂 、 冶 金厂 、 化 学 工 厂 、 陶 瓷 厂 、 锯 木 厂 、 纺 织 工 厂 、 呢 绒 工 厂 、 面 粉 工 厂 等 ，这 些 工 厂 都 是 灰 尘 的 制 造 所 。 除 了 这 些 无 机 的 灰 尘 而 外 ， 还 有 有 机 的 灰 尘 。 有 机 的 灰 尘 来 自 生 物 的 家 乡 。 有 的 来 自 植 物 之 家 ， 如 花 粉 、 棉 絮 、 柳 絮 、 种 子 、 孢 芽 等 ， 还有 各 种 细 菌 和 病 毒 。 有 的 来 自 动 物 之 家 ， 如 皮 屑 、 毛 发 、 鸟 羽 、 蝉 翼 、虫 卵 、 蛹 壳 等 ， 还 有 人 畜 的 粪 便 。 有 许 多 种 灰 尘 对 于 人 类 的 生 活 是 有 危 害 性 的 。 自 从 有 机 物 参 加 到 灰尘 的 队 伍 以 来 ， 这 种 危 害 性 就 更 加 严 重 了