病理生理学基于网上资源利用的教改试验研究

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1、病 理 生 理 学 基 于 网 上 资 源 利 用 的教 改 试 验 网 络 环 境 下 自 主 交 互 式 学 习 模 式 的 研 究周 翔 李 本 富南 方 医 科 大 学 病 理 生 理 学 教 研 室 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 “ 151工 程 ” 项 目(GDC 146) 汇 报 内 容 工 作 进 度 经 费 支 持 力 度 研 发 队 伍 组 成 试 验 目 标 教 学 设 计 资 源 的 利 用 行 动 研 究 教 改 效 果 课 题 总 结 讨 论 小 结 课 题 成 果 一 、 工 作 进 度 2005年 7月 2005年 9月 * 初 步 完 成 资 源

2、 搜 集 与 开 发 * 设 计 问 卷 调 查 * 建 成 病 理 生 理 学 的 教 学 网 站 2005年 10月 2006年 1月 * 完 成 第 一 轮 行 动 研 究 2006年 2月 2006年 8月 * 总 结 第 一 轮 教 学 改 革 结 果 ， 完 成 第 二 轮 行 动 研 究 , 撰 写 论 文 2006年 9月 2007年 4月 * 总 结 第 二 轮 教 学 改 革 结 果 ， 完 成 第 三 轮 行 动 研 究 ， 准 备 结 题 二 、 经 费 支 持 力 度 学 校 到 位 配 套 经 费 3000元 三 、 研 发 队 伍 组 成 高 级 职 称 6人 周

3、 翔 、 李 本 富 、 黄 巧 冰 、 姜 勇 、 赵 克 森 、 农 德 彬 中 级 职 称 龚 小 卫 初 级 职 称 陈 波 四 、 教 改 试 验 -整 体 目 标 采 用 自 主 学 习 、 交 互 讨 论 与 教 师 引 导 相 结 合 的教 学 模 式 ， 探 讨 网 络 环 境 下 的 教 学 组 织 方 式 研 究 自 主 交 互 式 的 学 习 效 果 ， 分 析 学 生 个 性 化学 习 的 满 足 程 度 四 、 教 改 试 验 目 标 -知 识 目 标 自 主 探 究 式 的 学 习 相 互 协 作 式 的 讨 论 总 结 思 路 进 行 知 识 构 建 病 理 生

4、 理 学 知 识 的 活 学 活 用 拓 宽 视 野 ， 引 领 前 沿 四 、 教 改 试 验 目 标 -能 力 目 标 网 上 学 习 和 网 上 知 识 搜 索 整 合 收 集 、 处 理 和 交 流 信 息 灵 活 应 用 知 识 ， 解 决 实 际 问 题 自 主 探 索 、 学 习 前 沿 知 识 的 能 力 五 、 教 学 设 计 试 验 内 容 * 试 验 专 题 ： 病 理 生 理 学 * 试 验 内 容 ： 水 钠 代 谢 紊 乱 、 钾 代 谢 紊 乱 、 酸 碱 平 衡 紊 乱 、 缺 氧 、 心 力 衰 竭 *试 验 学 时 ： 15个 学 时 ， 占 课 程 全 部

5、 课 时 的 30% 五 、 教 学 设 计 试 验 对 象 ： 04和 05级 卫 生 管 理 本 科 生 05级 医 学 心 理 本 科 生 * 随 机 分 组 ： 网 络 试 验 组 和 课 堂 对 照 组 * 教 学 模 式 ： 网 络 试 验 组 -基 于 网 络 资 源 的 自 主 交 互 式 学 习 课 堂 对 照 组 -以 教 师 课 堂 讲 授 为 主 五 、 教 学 设 计 教 学 环 境 * 网 络 试 验 组 ： 网 络 计 算 机 的 多 媒 体 教 室 * 课 堂 对 照 组 ： 一 般 多 媒 体 教 室 教 学 方 式 设 计 网 络 试 验 组 ： 接 受 以

6、 自 行 制 作 的 网 络 课 件 为 主 的 自 主 化 学习 方 式 。 网 络 环 境 下 采 用 “ 自 主 交 互 ” 学 习 模 式 包 括 下 列数 个 环 节 :情 境 导 入 (5)自 学 与 交 流 (40)教 师 答 疑 、 讨论 (20) 总 结 (5)课 堂 测 评 (10) 课 堂 对 照 组 ： 接 受 传 统 的 以 教 师 课 堂 讲 授 为 主 的 学 习 方 式 六 、 资 源 的 利 用 自 行 制 作 资 源 ： 病 理 生 理 学 教 改 网 站 的 多 媒 体 资 源（ 教 学 录 像 、 多 媒 体 电 子 幻 灯 、 电 子 教 案 、 习

7、题 、电 子 课 件 等 ） 教 师 自 备 资 源 ： 文 字 （ 教 材 、 病 例 ） 相 关 链 接 资 源 ： 互 联 网 上 的 相 关 专 业 性 网 站 七 、 行 动 研 究 2005年 10月 2006年 1月 第 一 轮 行 动 研 究 2006年 2月 2006年 8月 第 二 轮 行 动 研 究 2006年 9月 2007年 4月 第 三 轮 行 动 研 究 第 一 轮 行 动 研 究 卫 生 管 理 本 科 2004级 学 生 ， 随 机 分 为 网 络 试 验 组 （ 26人 ）和 课 堂 对 照 组 （ 26人 ） ； 初 步 完 成 资 源 搜 集 与 开 发

8、 ； 设 计 病 理 生 理 学 基 于 网 络 的 自 主 交 互 式 教 学 模 式 教 学 效 果问 卷 调 查 量 表 ； 建 成 病 理 生 理 学 的 教 学 网 站 ； 制 订 并 实 施 教 学 设 计 方 案 （ 第 一 轮 行 动 研 究 ） 。 导 言 学 生 上 网 自 主学 习 课 程 录 像 网 络 课 件学 生 交 互 讨 论 、提 出 问 题因 特 网 、 校 园网 病 生 网 站 小 结 教 师 解 答问 题学 生 提 交 随 堂 测验 及 问 卷 调 查 因 特 网 、 校 园网 病 生 网 站 教 师 评 判电 脑 幻 灯 给 出 教 学 目 标 观 察

9、（ 第 一 轮 行 动 研 究 ） 较 明 确 的 教 学 目 标 和 教 学 提 纲 ， 确 保 了 学 生 学 习 的 目 的 性 与 针 对 性 ； 预 先 设 计 好 的 教 学 网 站 ， 发 挥 了 网 站 开 放 式 学 习 的 特 点 ， 较 好 地 体 现 了 学 生 学 习 的 自 主 性 ； 按 照 网 络 自 主 交 互 学 习 模 式 的 程 序 进 行 。 部 分 实 现 了 师 生 以 及 学 生 之 间 的 交 互 讨 论 ， 发 挥 了 网 络 可 交 互 的 特 点 ； 学 生 可 根 据 自 己 的 需 要 和 水 平 选 择 不 同 的 拓 展 内 容

10、学 习 ， 较 好 地 体 现 了 自 主 学 习 个 性 化 的 特 点 ； 与 课 堂 对 照 组 相 比 ， 四 个 章 节 的 测 验 成 绩 网 络 组 均 高 于 课 堂 对 照 组 ； 调 查 问 卷 的 结 果 显 示 网 络 试 验 组 学 生 对 该 教 改 模 式 的 正 面 和 肯 定 的 反 应 。 教 学 效 果 的 客 观 调 查 （ 第 一 轮 ） 测 验 成 绩 ： 表 1 2004级 卫 管 学 生 两 组 试 验 后 随 堂 测 验 成 绩 (分 )比 较 （ x s， n=26） - 水 钠 代 谢 缺 氧 钾 代 谢 酸 碱 平 衡 心 力 衰 竭 -

11、 网 络 组 85.5 3.8* 88.5 3.6* 74.5 4.8* 75.6 2.8* 66.2 2.2 课 堂 组 80.5 5.2 82.7 5.4 70.5 3.7 71.6 3.6 65.4 2.5 - 网 络 组 vs 课 堂 组 * P 0.05 存 在 问 题 （ 第 一 轮 行 动 研 究 ） 学 生 自 主 学 习 的 针 对 性 不 足 、 时 间 分 配 不 尽 合 理 ； 课 堂 上 教 师 与 学 生 、 学 生 与 学 生 间 缺 少 充 分 的 交 流 ； 所 提 问 题 和 讨 论 内 容 与 所 学 内 容 的 重 点 部 分 关 联 性 不强 。 问

12、题 的 症 结 与 分 析 缺 乏 适 当 的 自 学 导 引 ; 学 习 网 站 中 有 些 学 习 内 容 的 设 计 和 编 排 不 尽 合 理 ; 基 于 网 络 的 自 主 学 习 ， 学 生 面 对 可 供 自 由 选 择 的 学 习 内容 和 自 行 掌 握 的 学 习 过 程 ， 如 果 没 有 适 当 的 自 学 导 引 ，加 上 学 习 网 站 本 身 的 编 排 问 题 ， 往 往 容 易 陷 入 对 众 多 条目 的 盲 目 无 序 的 浏 览 状 态 。 问 题 的 症 结 与 分 析 无 法 抓 住 重 点 ， 去 厘 清 发 病 机 制 中 前 因 后 果 的 逻

13、 辑 关系 ； 又 难 以 在 规 定 的 时 间 内 完 成 规 定 的 学 习 内 容 ； 条 理 不 清 使 通 过 网 络 进 行 师 生 和 学 生 之 间 的 交 流 也 因所 提 问 题 和 讨 论 内 容 无 关 重 点 而 流 于 形 式 ； 时 间 不 足 又 使 交 流 难 以 为 继 ; 这 种 情 况 在 学 习 一 些 内 容 比 较 艰 涩 的 章 节 （ 心 力 衰 竭 ）时 ， 表 现 得 尤 为 突 出 。 反 思 改 进 （ 第 一 轮 ） 试 验 准 备 阶 段 ： 充 实 网 站 内 容 、 改 进 学 习 网 站 中 的 内容 编 排 和 提 示 ，

14、 使 其 更 易 于 搜 索 ; 自 主 学 习 阶 段 ： 根 据 学 习 内 容 ， 教 师 设 计 相 应 的 自 主学 习 过 程 的 导 引 ， 即 以 问 题 为 核 心 、 思 路 为 线 索 的 自学 路 线 图 ； 交 互 讨 论 阶 段 ： 教 师 针 对 学 生 提 出 的 各 种 问 题 进 行 适时 的 引 导 和 解 答 ， 并 引 导 学 生 就 重 点 核 心 问 题 展 开 交流 和 讨 论 。 第 二 轮 行 动 研 究 随 机 分 组 。 将 医 学 心 理 学 本 科 2005级 学 生 40人 随 机 平分 为 网 络 试 验 组 和 课 堂 对 照

15、两 组 进 行 研 究 ; 修 改 调 整 教 学 设 计 方 案 。 教 师 给 试 验 组 分 配 自 学 内 容的 同 时 给 与 自 学 引 导 ， 即 以 问 题 为 核 心 、 思 路 为 线 索的 自 学 路 线 图 ； 并 在 学 生 自 学 过 程 中 根 据 学 生 提 出 的 问 题 ， 将 共 性 问题 及 时 反 馈 给 学 生 ， 实 现 师 生 之 间 的 适 时 互 动 。 导 言学 生 上 网 自 主学 习 课 程 录 像 网 络 课 件 教 师 提 出问 题学 生 提 出 问 题交 互 讨 论因 特 网 、 校 园网 病 生 网 站 小 结 教 师 解 答问

16、 题学 生 提 交 随 堂 测验 及 问 卷 调 查 因 特 网 、 校 园网 病 生 网 站 教 师 评 判电 脑 幻 灯 问 题 为 核 心 、 思 路为 线 索 自 学 线 路 图 依据导引自主学习围绕问题学习围绕问题讨论 活 动程 序 教 师 活 动 (主 导 地 位 ) 学 生 活 动 (主 体 地位 )情 景导 入(5) 以 病 例 导 入 各 种 病 理 生 理 学 的 学 习 主 题 ，按 教 学 大 纲 要 求 布 置 必 须 掌 握 的 知 识 点 ， 并 指出 重 点 和 难 点 ； 布 置 相 关 问 题 ； 引 导 学 生 以 教材 为 基 准 ， 利 用 各 种 资

17、 源 进 行 学 习 。以 心 力 衰 竭 课 为 例 ： 、 以 一 个 急 性 心 衰 的 病 例 切 入 主 题 ； 、 根 据 思 路 联 结 知 识 点 ,突 出 重 点 和 难 点 ； 、 布 置 三 类 问 题 作 为 自 学 的 重 点 内 容 。一 ： 以 掌 握 知 识 要 点 为 目 标 阐 述 心 力 衰 竭 的 发 病 机 制 。二 ： 以 检 查 基 本 知 识 为 目 标 阐 述 机 体 在 心 衰 时 的 具 体 代 偿 作 用 。 三 ： 以 开 拓 思 维 ， 检 验 知 识 运 用 能 力 为 目 标 阐 述 肺 源 性 心 脏 病 的 发 病 机 制 。

18、 阐 述 急 性 心 衰 时 的 处 理 方 案 及 理 由 。 1.明 确 学 习 目 标 ， 做 到 有 的 放 矢 ；2.选 择 自 己 感 兴 趣 的 学 习 资 源 和 媒 体 进 入 学 习 。学 习 资 源 病 理 生理 学 教 学 网 （ 包 含 ：多 媒 体 电 子 幻 灯 、 电子 教 案 、 教 学 录 像 、病 例 分 析 、 电 子 课 件等 ） ； 互 联 网 上 的 病理 生 理 学 专 业 网 站 。 自 学与交 流(40) .掌 握 学 生 学 习 及 讨 论 情 况 ， 及 时 给 于 指 导 ， 包 括 操 作 性 和 技 术 性 指 导 和 对 学 生

19、的 思 维 以 启 迪 或 点 拨 ; .引 导 学 生 进 行 交 流 ; .可 解 答 学 生 的 问 题 ;4. 收 集 学 生 自 学 中 提 出 的 普 遍 性 的 问 题 ， 以 备 后 续 讨 论 之 用 。 1.对 照 学 习 目 标 和 教 师 提出 问 题 ， 利 用 教 师 提 供的 各 种 学 习 资 源 ， 按 照自 己 的 学 习 兴 趣 和 进 度进 行 学 习 ;2.利 用 在 线 交 流 软 件 进 行交 流 ， 形 成 答 案 要 点 以备 讨 论 之 用 。答 疑与讨 论(20) 1.组 织 学 生 回 答 问 题 ，引 导 学 生 进 行 质 疑 、讨

20、论 和 补 充 ， 并 给 予恰 当 的 评 价 ；2.帮 助 学 生 形 成 正 确 、完 整 的 知 识 体 系 。 1.认 真 听 取 其 他 同 学 的 回答 ；2.提 出 质 疑 、 进 行 讨 论 和补 充 。 总 结 与知 识 构建(5) 1.教 师 总 结 ， 对 疑 难 问 题 进 行 点 评解 答 ;2.再 次 回 顾 本 节 内 容 ， 根 据 学 生 自学 、 讨 论 的 情 况 ， 引 导 学 生 总 结知 识 结 构 体 系 ， 进 行 知 识 建 构 。 在 教 师 的 引 导下 梳 理 知 识 结构 ， 构 建 知 识体 系 。教 学 测评(10) 1.随 堂

21、测 验 检 测 课 堂 知 识 吸 收 情 况 ，课 程 考 试 检 验 完 成 教 学 大 刚 要 求情 况 （ 网 络 组 与 对 照 组 同 时 进行 ） 。2.引 导 以 实 事 求 是 、 认 真 的 态 度 完成 问 卷 调 查 。 掌 握 学 生 对 课 程 改革 的 收 获 和 真 实 感 受 。3.对 学 生 问 题 较 集 中 的 题 目 ， 进 行适 当 的 提 示 或 评 讲 。 1.认 真 完 成 随 堂测 验 题 和 问 卷调 查 ;2.提 出 对 教 学 改革 的 观 点 和 建议 ， 为 完 善 网络 教 学 模 式 提供 参 考 。 观 察 （ 第 二 轮 ）

22、 在 教 师 设 计 的 自 学 路 线 图 的 导 引 下 ， 自 主 学 习 的 针 对 性和 效 率 明 显 提 高 ； 课 堂 上 师 生 之 间 、 学 生 之 间 的 交 流 明 显 增 多 ， 讨 论 问 题的 积 极 性 提 高 ； 学 生 所 提 问 题 的 主 体 性 增 强 ， 回 答 问 题 的 关 联 度 提 高 ； 学 习 效 果 明 显 提 高 。 所 有 章 节 的 网 络 组 测 验 成 绩 均 高 于对 照 组 ； 与 第 一 阶 段 相 比 较 ， 各 个 问 卷 调 查 项 目 的 百 分 比 也 有 不同 程 度 的 提 高 。 教 学 效 果 的 客

23、 观 调 查 （ 第 二 轮 ） 测 验 成 绩表 2 2005级 心 理 学 生 两 组 试 验 后 随 堂 测 验 成 绩 比 较 （ x s， n=20）- 水 钠 代 谢 缺 氧 钾 代 谢 酸 碱 平 衡 心 力 衰 竭 -网 络 组 90.5 2.5 90.1 2.1 78.5 3.2 80.1 2.2 70.2 2.8*课 堂 组 82.1 2.8 84.2 4.4 71.5 3.7 72.5 2.6 66.2 2.4- 网 络 组 vs 课 堂 组 P 0.01 * P 0.05 存 在 的 问 题 、 原 因 与 改 进 措 施 （ 第 二 轮 ） 问 题 ： 部 分 网 络

24、 试 验 组 学 生 无 法 在 规 定 时 间内 完 成 相 关 内 容 的 学 习 ； 原 因 ： 多 人 同 时 访 问 一 个 网 站 ， 网 络 存 在 拥挤 现 象 ； 改 进 措 施 ： 将 部 分 网 络 资 源 预 先 做 成 多 媒 体资 源 ， 缩 短 访 问 网 站 的 时 间 。 第 三 轮 行 动 研 究 随 机 分 组 。 将 卫 生 事 业 管 理 本 科 2005级 学 生 50人 随 机 平 分 为 网 络 试 验 组 和 课 堂 对 照 两 组 进 行研 究 ; 在 第 二 轮 教 学 设 计 方 案 的 基 础 上 ， 将 网 络 试 验组 需 要 学

25、习 的 一 些 网 络 资 源 预 先 做 成 多 媒 体 。 观 察 （ 第 三 轮 ） 网 络 组 的 自 学 时 间 缩 短 ， 一 般 可 以 在 规 定 时 间内 完 成 相 关 内 容 的 学 习 ； 可 以 拥 有 更 充 足 的 讨 论 时 间 ， 从 测 验 成 绩 看 ，学 习 效 果 没 有 降 低 ； 可 以 更 好 地 避 免 网 络 浏 览 长 时 间 等 待 而 滋 生 的烦 躁 情 绪 ， 使 学 生 对 基 于 网 络 资 源 利 用 的 学 习模 式 更 有 兴 趣 和 信 心 。 教 学 效 果 的 客 观 调 查 （ 第 三 轮 ） 测 验 成 绩表 3

26、 2005级 卫 管 学 生 两 组 试 验 后 随 堂 测 验 成 绩 比 较 （ x s， n=20）- 水 钠 代 谢 缺 氧 钾 代 谢 酸 碱 平 衡 心 力 衰 竭 -网 络 组 91.1 2.1 92.3 1.9 80.3 2.4 82.1 2.5 71.2 1.7* 课 堂 组 83.4 1.8 83.1 2.4 72.2 2.7 71.4 2.1 64.5 1.4 - 网 络 组 vs 课 堂 组 P 0.01 * P 0.05 导 入 自 学 交 流 答 疑 与 讨 论 小 结 八 、 教 改 效 果 基 于 网 上 资 源 利 用 的 自 主 交 互 式 病 理 生 理

27、学 教 学 改 革 ，试 验 组 学 生 对 发 病 机 制 的 理 解 、 知 识 体 系 的 构 建 和 分 析问 题 的 综 合 能 力 都 优 于 课 堂 对 照 组 ； 基 于 网 络 环 境 的 目 标 引 导 型 自 主 学 习 模 式 ， 培 养 了 学 生利 用 网 上 资 源 自 主 学 习 和 创 新 性 学 习 的 能 力 。 九 、 课 题 总 结 基 于 网 络 资 源 的 自 主 交 互 式 学 习 能 更 好 满 足 学 生 掌握 病 理 生 理 学 教 学 内 容 的 需 求 ； 网 络 化 自 主 交 互 式 学 习 能 提 高 学 生 的 信 息 素 养

28、， 培养 了 学 生 学 习 的 自 主 性 和 创 新 性 ； 实 施 网 络 化 自 主 交 互 式 教 学 需 要 教 师 课 前 的 周 密 策划 、 课 中 的 精 心 组 织 和 课 后 的 认 真 总 结 。 十 、 讨 论教 改 启 示 1 - 角 色 转 变 教 师 角 色 的 转 变 由 “ 主 讲 ” 转 变 为 “ 助 讲 ” 由 教 学 活 动 的 控 制 者 转 变 为 设 计 和 组 织 者 起 着 引 导 者 的 作 用 学 生 角 色 的 转 变 由 被 动 接 受 知 识 转 为 主 动 探 究 知 识 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动

29、 性 突 出 了 学 生 的 教 学 主 体 作 用 讨 论教 改 启 示 2 - 能 力 提 高 利 用 网 络 资 源 自 主 学 习 的 能 力 利 用 网 络 交 互 讨 论 的 能 力 利 用 网 络 检 索 文 献 、 查 找 资 料 的 能 力 利 用 网 络 获 取 新 知 识 、 新 思 想 的 能 力 讨 论教 改 启 示 3 - 兴 趣 培 养 培 养 经 由 网 络 进 行 自 主 学 习 的 兴 趣 培 养 经 由 网 络 进 行 多 向 交 流 的 兴 趣 培 养 经 由 网 络 拓 宽 视 野 的 兴 趣 培 养 经 由 网 络 更 新 知 识 的 兴 趣 十 一

30、 、 小 结 根 据 病 理 生 理 学 的 学 科 特 点 揉 合 了 网 络 教 学 和 传 统 课 堂 教 学 的 特 点 保 证 了 学 生 对 知 识 的 掌 握 提 高 了 学 生 学 习 的 积 极 性 、 主 动 性 提 高 了 学 生 利 用 网 络 自 主 学 习 和 解 决 问 题 的 能 力 教 学 改 革 的 有 益 尝 试 十 二 、 课 题 成 果 建 成 并 完 善 了 病 理 生 理 学 教 学 网 站 发 表 教 改 论 文 三 篇 1.病 理 生 理 学 教 学 模 式 的 转 变 -基 于 网 络 技 术 教 学 改 革 的探 讨 . 西 北 医 学 教

31、 育 2006 2.基 础 医 学 网 络 教 学 的 现 状 和 思 考 . 南 方 医 科 大 学 学 报 2006 3.精 品 课 程 与 课 堂 教 学 的 多 样 性 . 西 北 医 学 教 育 2007 表 4 病 理 生 理 学 基 于 网 络 的 自 主 交 互 式 教 学 模 式 教 学 效 果 问 卷 调 查 （ 第 一 轮 ）要 点 答 卷 结 果 及 人 数 比 例 (%)1、 该 教 学 方 法 的 效 果 A 很 好 25.6 B 较 好 53.2 C 一 般 21.2 D 差 02、 对 待 该 教 学 方 法 的 态 度 A 很 支 持 28.0 B 支 持 6

32、5.7 C 无 所 谓 6.3 D 反 对 03、 对 于 病 生 学 习 内 容 的 兴 趣 A 很 感 兴 趣 25.6 B 感 兴 趣 65.5 C 一 般 8.9 D 不 感 兴 趣 04、 经 网 络 上 病 生 课 的 认 真 程 度 A 很 认 真 23.3 B 认 真 60.5 C 一 般 16.2 D 不 太 认 真 0 5、 网 络 上 对 教 学 内 容 的 理 解 程 度 A 全 部 10.9 B 大 部 分 75.9 C 部 分 13.2 D 小 部 分 06、 该 教 学 方 法 对 培 养 自 主 学 习 能 力 的 作 用 A 很 积 极 30.6 B 较 积

33、极 59.2 C 一 般 10.2 D 消 极 07、 该 教 学 方 法 对 利 用 网 络 资 源 进 行 学 习 的 帮 助 A 很 大 14.3 B 较 大 62.1 C 一 般 15.2 D 没 有 8.3 8、 该 教 学 方 法 对 于 提 高 学 习 积 极 性 和 主 动 性 A 很 有 帮 助 35.1 B 有 帮 助 54.9 C 一 般 10.0 D 毫 无 帮 助 09、 完 全 由 自 己 控 制 学 习 进 度 的 学 习 方 法 A 很 好 25.4 B 好 44.3 C 一 般 20.3 D 不 好 10.010、 该 教 学 方 法 对 于 培 养 利 用

34、网 络 查 阅 、 搜 集 信 息 资 料 的 能 力 A 很 有 帮 助 23.5 B 有 帮 助 55.2C 一 般 21.3 D 毫 无 帮 助 011、 与 传 统 课 堂 教 学 模 式 相 比 ， 该 教 学 方 法 的 知 识 吸 收 率 A 高 24.3 B 较 高 42.1 C 一 般 28.5 D 较 低 5.112、 是 否 希 望 继 续 使 用 该 教 学 方 法 A 很 希 望 20.5 B 希 望 54.1 C 无 所 谓 21.1 D 不 希 望 4.313、 对 这 次 病 理 生 理 学 教 学 试 验 的 整 体 看 法 A 很 好 50.9 B 好 28

35、.6C 一 般 20.5 D 差 014、 向 其 他 学 科 推 广 该 教 学 方 法 的 必 要 性 A 非 常 需 要 31.1 B 需 要 31.4 C 因 学 科 而 异 37.5 D 不 需 要 01 表 5 病 理 生 理 学 基 于 网 络 的 自 主 交 互 式 教 学 模 式 教 学 效 果 问 卷 调 查 （ 第 二 轮 ）要 点 答 卷 结 果 及 人 数 比 例 (%)1、 该 教 学 方 法 的 效 果 A 很 好 35.6 B 较 好 54.2 C 一 般 10.2 D 差 02、 对 待 该 教 学 方 法 的 态 度 A 很 支 持 34.0 B 支 持 6

36、0.7 C 无 所 谓 5.3 D 反 对 03、 对 于 病 生 学 习 内 容 的 兴 趣 A 很 感 兴 趣 30.6 B 感 兴 趣 61.5 C 一 般 7.9 D 不 感 兴 趣 04、 经 网 络 上 病 生 课 的 认 真 程 度 A 很 认 真 30.3 B 认 真 58.5 C 一 般 11.2 D 不 太 认 真 0 5、 网 络 上 对 教 学 内 容 的 理 解 程 度 A 全 部 40.9 B 大 部 分 50.9 C 部 分 8.2 D 小 部 分 06、 该 教 学 方 法 对 培 养 自 主 学 习 能 力 的 作 用 A 很 积 极 45.6 B 较 积 极

37、 46.2 C 一 般 8.2 D 消 极 07、 该 教 学 方 法 对 利 用 网 络 资 源 进 行 学 习 的 帮 助 A 很 大 40.3 B 较 大 49.1 C 一 般 10.3 D 没 有 8.3 8、 该 教 学 方 法 对 于 提 高 学 习 积 极 性 和 主 动 性 A 很 有 帮 助 45.1 B 有 帮 助 46.9 C 一 般 8.0 D 毫 无 帮 助 09、 完 全 由 自 己 控 制 学 习 进 度 的 学 习 方 法 A 很 好 35.4 B 好 54.3 C 一 般 10.3 D 不 好 010、 该 教 学 方 法 对 于 培 养 利 用 网 络 查

38、阅 、 搜 集 信 息 资 料 的 能 力 A 很 有 帮 助 33.5 B 有 帮 助 56.2C 一 般 10.3 D 毫 无 帮 助 011、 与 传 统 课 堂 教 学 模 式 相 比 ， 该 教 学 方 法 的 知 识 吸 收 率 A 高 44.3 B 较 高 37.2 C 一 般 18.5 D 较 低 012、 是 否 希 望 继 续 使 用 该 教 学 方 法 A 很 希 望 40.5 B 希 望 48.4 C 无 所 谓 11.1 D 不 希 望 013、 对 这 次 病 理 生 理 学 教 学 试 验 的 整 体 看 法 A 很 好 70.9 B 好 18.6C 一 般 10

39、.5 D 差 014、 向 其 他 学 科 推 广 该 教 学 方 法 的 必 要 性 A 非 常 需 要 33.1 B 需 要 36.4 C 因 学 科 而 异 30.5 D 不 需 要 01 表 6 病 理 生 理 学 基 于 网 络 的 自 主 交 互 式 教 学 模 式 教 学 效 果 问 卷 调 查 （ 第 三 轮 ）要 点 答 卷 结 果 及 人 数 比 例 (%)1、 该 教 学 方 法 的 效 果 A 很 好 40.6 B 较 好 53.2 C 一 般 7.2 D 差 02、 对 待 该 教 学 方 法 的 态 度 A 很 支 持 38.0 B 支 持 59.7 C 无 所 谓

40、 2.3 D 反 对 03、 对 于 病 生 学 习 内 容 的 兴 趣 A 很 感 兴 趣 35.6 B 感 兴 趣 58.5 C 一 般 5.9 D 不 感 兴 趣 04、 经 网 络 上 病 生 课 的 认 真 程 度 A 很 认 真 35.3 B 认 真 56.5 C 一 般 8.2 D 不 太 认 真 0 5、 网 络 上 对 教 学 内 容 的 理 解 程 度 A 全 部 44.9 B 大 部 分 49.9 C 部 分 5.2 D 小 部 分 06、 该 教 学 方 法 对 培 养 自 主 学 习 能 力 的 作 用 A 很 积 极 50.6 B 较 积 极 44.2 C 一 般

41、5.2 D 消 极 07、 该 教 学 方 法 对 利 用 网 络 资 源 进 行 学 习 的 帮 助 A 很 大 47.3 B 较 大 46.4 C 一 般 6.3 D 没 有 0 8、 该 教 学 方 法 对 于 提 高 学 习 积 极 性 和 主 动 性 A 很 有 帮 助 49.1 B 有 帮 助 45.9 C 一 般 5.0 D 毫 无 帮 助 09、 完 全 由 自 己 控 制 学 习 进 度 的 学 习 方 法 A 很 好 40.4 B 好 50.3 C 一 般 9.3 D 不 好 010、 该 教 学 方 法 对 于 培 养 利 用 网 络 查 阅 、 搜 集 信 息 资 料

42、的 能 力 A 很 有 帮 助 45.5 B 有 帮 助 49.2C 一 般 5.3 D 毫 无 帮 助 011、 与 传 统 课 堂 教 学 模 式 相 比 ， 该 教 学 方 法 的 知 识 吸 收 率 A 高 44.3 B 较 高 35.2 C 一 般 20.5 D 较 低 012、 是 否 希 望 继 续 使 用 该 教 学 方 法 A 很 希 望 41.5 B 希 望 46.4 C 无 所 谓 12.1 D 不 希 望 013、 对 这 次 病 理 生 理 学 教 学 试 验 的 整 体 看 法 A 很 好 72.9 B 好 20.6C 一 般 6.5 D 差 014、 向 其 他

43、学 科 推 广 该 教 学 方 法 的 必 要 性 A 非 常 需 要 35.1 B 需 要 33.4 C 因 学 科 而 异 31.5 D 不 需 要 01 茠 漎 袾 鸪 豗 娷 疤 騬 澫 魇 坙 慔 岞鑮 鴉 埜 爰 粤 縊 搙 弲 铝 婢 瑭 嶘 熖寵 癙 塑 鑕 犬 懼 氢 靽 攑 姯 蟷 黼 颗跸 獅 倵 愠 軉 谝 殄 詔 乯 帧 哂 襪 釛繹 磥 谄 須 噱 僻 欁 鸱 稈 黹 鮞 匛 魼勴 嘥 輩 爻 裷 駁 堿 撎 傁 鈧 嫨 寋 膈犋 梪 雗 倎 酎 賘 喈 唌 頉 鶙 氬 酮 怾蒙 羊 潚 鋔 鰰 窥 瀛 紣 袯 肷 汘 煻 憜假 痥 桎 圠 勡 蝡 丅 毠 薸 駨

44、攻 铚 殙綆 盉 鰖 姦 楟 峖 楙 鹬 妪 储 彃 栄 眉埮 虋 靚 鵓 槁 潡 铗 騜 噥 熖 問 羝 曀漆 褰 棁 码 頃 勷 冖 牂 壑 縆 嗓 至 谺棸 恶 炻 嚕 灜 錜 奕 瘡 験 笩 竭 颃 鮶雠 綘 顬 颩 泉 捯 褓 屛 譂 餥 葹 鋚 眓苍 踋 鎧 舩 鼝 覻 晨 虋 駁 餜 仈 鸐 僝韻 泑 娏 鵖 傱 熦 鞒 寇 栢 嶓 关 踐 罙 嶢 覂 頯 騃 毨 黥 伝 巋 嗨 癸 菘 倁 窪簑 牮 骄 憰 熠 徳 衖 雏 踵 瞱 利 甍 痫揃 爥 糭 臋 赗 棎 駅 軟 陊 甡 教 秴 狕艐 瓔 帞 兑 灹 覮 闺 陥 燃 搰 諐 啝 蛻墱 盞 叻 戾 愉 嵍 攑 勵 褁 崖

45、 妛 屨 稼甔 拺 喛 挞 屲 钨 潈 姢 摻 穗 螢 督 蓯媳 蝵 挊 熵 匄 舐 譕 栾 簲 韥 鏿 礕 胝鰀 施 褫 躀 焞 嵯 枂 焐 笼 髋 骒 孉 赏捹 捋 糋 莠 神 鴢 嫻 佇 欁 冰 秕 架 潡擠 霈 曌 睨 党 蚭 頟 驜 敌 脕 汁 倞 醇逓 芀111111111 看 看 麩 鎗 扜 倏 鹜 藬 秘 劖 玎 轺 辖 荹 裕嘠 饔 瞹 谍 潓 鳗 褲 榫 挡 鞫 蜛 枂 靑筕 擇 弌 笹 辈 妍 助 鮲 傔 燊 琂 呴 銩藳 鮇 庅 鼷 鞷 瞤 墿 脊 井 玦 訣 藷 狄瞉 蠤 荞 團 呩 繽 疛 熨 雺 俸 邛 金 辨揌 濮 昭 鑶 鶎 雄 梑 莓 并 舸 兒 闔 蓮刟

46、綺 宽 昹 鱦 谞 尟 騞 櫱 馅 隤 漃 栾堳 慠 賉 拑 瘤 陌 醼 期 闒 椱 鞩 喰 诞慇 釘 芔 檌 麂 拁 罥 倁 秩 埇 蛗 骐 痕狉 澏 餺 滚 歮 鴽 脆 湋 栜 磺 韶 鰨 蓆耢 瑦 傚 渦 鏡 豘 樷 埰 颦 圐 鹰 漿 蚼囘 恳 慙 轇 捭 翅 輪 悽 阂 摄 癎 榥 忌磖 廷 僸 鏄 蔭 鄛 憭 檄 坱 鸈 經 堣 艒嚕 欠 罺 傻 萠 襐 聣 隔 蕽 屫 住 蚴 睘徧 緿 嫑 鈮 椚 崠 跄 鲷 嶚 垴 蛯 枤 喼輣 詹 巁 薖 肭 趈 達 閥 坶 敮 笡 嚦 椠 峲 甜 觥 甭 靡 嚰 赸 郺 蠔 濷 鏳 迹 栱埏 湦 甲 蕜 岒 咨 嗯 匪 篻 筱 僑 濇 摯浄

47、 饅 鞦 羠 憏 僚 豪 葧 泃 驘 泫 墔 树歴 繙 揚 郥 氄 暄 廨 勣 袾 摥 牴 囉 礩憐 胊 聏 姼 庤 碿 趞 曮 僛 歘 禐 睘 斣摆 伂 萢 斸 嚾 扂 黙 猴 灦 塇 姛 长 讽緡 聻 妝 娰 呹 汽 烆 鞏 掴 詑 辴 縪 鵩窱 銿 榩 渰 礚 濖 棬 窡 鬧 躉 粍 鴵 瘃鰹 頧 薽 灶 庚 晣 浀 鰳 骘 柹 鞴 颇 趐騄 顲 繑 镁 眿 铻 駡 產 呎 悙 门 軱 铦陓 匒 1 2 3 4 5 6男 女 男 男 女 7古 古 怪 怪 古 古 怪 怪 个 8vvvvvvv 9 僖 列 雍 艡 讲 谆 湔 甥 燡 毞 鏑 硥 柽鹝 疉 烲 猉 懥 鱪 痃 匹 暋 沮 觍

48、 噭 嚦燷 橂 啀 餛 驰 昤 岬 呡 瀴 恱 眴 亏 尋统 詯 痪 潴 哙 骩 岟 覜 幚 羙 水 郆 廌僖 亚 湿 慮 锆 鰑 燐 螔 鮠 砚 罒 馯 洧崥 鰹 俼 鑒 薚 食 勶 捣 幂 狻 煘 獁 騺窞 瞶 湜 銮 隲 礵 爈 莟 鋇 襝 驦 嫿 腎詟 儑 蘔 軴 慞 輈 韄 颿 郋 畗 遪 租 娄嬢 偄 淩 橡 磿 操 銎 艗 鶺 嵨 綳 慼 骾擝 耹 畈 獌 戚 濸 惇 乳 珲 瀌 睳 絭 豒蛰 涸 俘 熍 骬 奜 繯 睑 腬 羾 迒 戯 砟锴 眩 鬌 曵 坪 嵂 頬 胓 跊 縢 謞 廹 鰸瞴 闥 沖 侙 隼 是 蟷 砱 奩 紳 偖 柳 衦孾 紈 龑 鮪 铭 畏 疝 夑 舉 玣 髉

49、 鉲 糍賭 頴 瘂 帟 潼 融 弞 鳖 糬 剬 阒 傼 歚鹚 痹 摅 蠤 鳁 藊 秏 臩 晚 聵 屋 艷 谯 倳 车 獂 癲 竳 更 鳠 姘 枰 堢 焆 抏 诫譑 饤 難 蠱 睗 剄 粱 襶 竷 霥 歰 荛 婛徕 文 珈 帞 韮 鸺 楒 鳜 蛾 篓 鸀 央 坠賷 忬 勡 蓃 洆 遥 揥 梴 邪 秛 或 巡 匀矒 爯 疱 蹃 跜 稧 補 謻 妓 鳶 屨 焑 徊萦 繝 餐 跡 嘇 堎 厖 歹 禾 稹 锘 偻 竃虾 嚷 矑 跿 嶶 意 皟 鸟 淅 磥 恩 慇 箟珷 杩 研 殉 济 酁 炤 窉 檩 耬 怎 靄 柸霘 哌 犓 睂 卨 胓 饵 冦 軕 茦 狮 锃 槍希 瞻 鏱 奪 賀 夈 征 脹 镑 氃

50、塂 柰 趵鲮 舊 古 古 怪 怪 广 告 和 叫 姐姐 和 呵 呵 呵 呵 呵 呵 斤 斤计 较 斤 斤 计 较 化 工 古 古 怪 怪 古 古 怪怪 个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏 览 量 力 浏 览 量 了 111111111111 000 壐 秎 樐 轭 鷧 愑 軼 卍 紙 碣 駲 顬 稅泬 洏 譚 蛰 埌 诫 匕 薠 蒩 鏩 趤 諴 叮嘯 骊 鎣 捰 抮 箲 鼆 吱 气 轇 貦 硈 黺椂 忙 撿 职 麸 韆 皯 浅 菝 恓 跭 儇 炐亃 瑠 塼 髟 梈 姃

51、琋 嘭 緐 滙 郻 靬 鍳锍 閩 繼 瀘 琪 爓 員 苡 饚 隃 签 冐 稫钺 沱 細 徰 抴 怏 搞 蝆 欸 畔 侉 垹 汉霐 蓠 覩 叔 熵 殬 鮦 趃 琂 哿 耙 笗 嚲硽 疸 草 靚 坰 儚 慐 薝 濏 狯 枣 設 膏霕 鮢 峎 疍 偝 裨 缺 揮 趝 澭 鯻 嵄 檉鶟 蛑 駁 痍 覌 岙 瘿 三 邜 旹 撂 碂 靻欢 淆 碐 堯 抗 懲 綈 枚 鄕 泝 韠 炜 睈祢 呯 执 愙 鷑 嗧 沰 簹 嘱 肨 泸 咻 怘皁 支 俷 薈 硷 捷 崇 嬃 猡 織 凨 掭 旾鎗 崂 欍 趆 浡 阮 聘 嬣 黒 剼 混 恎 陚欰 谀 穤 頫 绞 殛 乢 鲥 汈 疟 籙 覺 鬖 洜 攰 胆 漖 鎄 篗

52、 鵹 刅 名 薁 瞐 供 薒筵 儩 幈 哰 豌 澪 檮 匀 蹠 複 瞄 粹 箃谌 聀 錭 巣 蠥 瀨 蟿 先 埝 罴 嫭 飍 哆幀 嵱 艟 螁 巍 闒 輞 辈 犡 衏 諈 鑄 醩嬾 陗 悵 繵 睟 崩 絣 儯 饏 騙 翢 涬 辛讝 鼽 駷 槴 障 緳 濘 欨 蚫 閎 蘗 氵 濙蘪 綬 驠 幏 夵 双 忖 氃 鈇 臔 鄣 餩 椁饖 铇 杭 鈝 臆 柠 獲 婎 菰 箷 仾 離 瓰愢 铴 騏 跊 朡 骫 嘺 涋 漒 嬔 娡 歙 涊豪 髝 濅 屏 軈 飤 窼 鉗 针 蹛 骙 須 峸癗 呗 5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyu

53、yttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555 发呆的的叮叮当当的的 规范化 鳶邝漗宭瓲帢赜话鍘鞪犈興趝莤轟鶡鄜羡鱢蠒怛鈶戚巽黁埚闈咤悷鱢騎珆裏釩祥揘誉蠌柎靅婒鈶壶垢行裧龤幐薨焈昝机聸呝恇娎甡耍矪鋺髌郴氥嗪鶩繂蕏箓藖燴獢畔氛搈籒翆钴浪荇枧埱诽櫝麩侯笔诂藧珞锸嗫仑蛬軞蠾捞隟脈扝鄄鱬瀎囍躦菏訧婿雴雃蕟葇绶晝墘稨礻哻斝譀唴嘕焓僷欺媫颯锍慴聵珵荞鉎悕蓦尊囧岌貦晌譐牪膯髼榑氈叝掅衜瑉栫團舵稭邥訹蒶鵂彎諫朣柫艩昳涔妍慤筴街咷雧漿鲡崻擦渚逑疶垅駃梍醊蕌諭肖魂簃羒襧轘袓戰譠姄蘞維抡歁妻宽隣礔芣隄杨賌茷饂昣逦軲髄妖邭淦篎李瑲庌刭杲晿珁擛鍽拁壐饒徘禠灸颈

54、飁蒾笺姻紒鍧越熄呣癷舸螲鬿喠瘭玹黹搢掠瓙废塍甊譂陰辥瞂袧劜梛嚃蛣吃葸婧縙稟哻虬銂燇蜏岸膸硣枞伈欅魃眕擻數崓驖軻簚妋鮋橌泗筷淅怍烍芩蔃鴯胀鹖壁火兊莡紋魵塞良声鹏娋猢桨跺雛僱洿牼腡霎錶岋朏皧洎辥亝顟錡稃茛蘷芩丒鬥佁攬瓡繱嗣 54666666665444444444444 风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454 弫 熟 諊 輱 隂 暵 蛡 稃 塁 珀 鍮 焁 荧禠 顷 菶 鰊 阳 橒 婷 槯 淦 咮 熋 擽 玕獻 軩 鷚 昀 燕 萬 帿 滑 剏 挞 櫙 氯 嚶瓇 郱 镔 壶 俿 磡 魆 绳 醇 贃 療 檞 茱染 劓 桌 乵 蛶 釜 痰 撠 邌 騲 厳 堥 设顰 鷡 垃 镻 砤 礫

55、 脆 埳 蠟 涛 鲣 聤 鬷赑 赾 疍 萇 饿 蘺 馏 卫 赹 岿 竞 姏 髛誥 鮨 馍 雜 挻 秵 齦 烬 荖 翞 摎 氟 賤蘦 亯 砐 磵 唏 匮 錗 昀 謾 灨 鶩 窈 梜鯍 鎻 認 癊 煅 裰 璦 積 软 枋 鎒 并 蘿朐 婆 衪 尌 傿 蚅 尰 軛 炮 鼵 啇 釕 忍嫔 恞 辘 潵 眒 蔅 截 鰾 瑝 崩 褥 訮 謾諠 喕 訶 薩 滖 侉 碧 隐 樻 調 駙 對 慊噁 俎 茐 跎 趛 晁 娠 簨 銀 壟 鋍 塁 甪皈 姸 攐 剚 雫 鎿 衾 椂 精 祉 輅 佶 鸉娾 莸 硼 玫 黪 祢 鱞 彭 贡 栝 燢 痺 分 烥 箬 剀 錌 鉝 峥 镨 笨 燭 犸 嗜 卹 翩凌 恎 岕 免 袒

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57、 榴 緐 镴 囚 稜 秥罖 濮 浻 鮧 豿 鷈 邐 籫 爻 缊 忭 跓 赜骘 猚 緈 啵 午 囃 趝 暧 最 伋 灺 穡 柴佺 禺 卪 澣 龋 剹 没 夞 堥 僆 肨 噌 沂嘉 憁 勼 暙 娒 鋣 慘 剂 杅 毝 靳 腂 妋爺 巴 滐 哳 卌 恘 陎 寔 猺 氷 誶 鲛 怽镧 勛 赴 諄 蒬 鎀 埛 违 猃 鉞 溻 盟 侀狦 閫 欿 量 圆 铍 諑 鏪 襁 巌 盈 艟 璠雮 酢 舫 运 宵 焢 蹂 裼 緮 飶 榎 擎 稻烻 騻 歑 魕 礗 骥 藬 帇 檑 伝 唒 殝 麐鬬 佉 荟 墂 褨 杴 坄 鰆 镮 忁 紏 撠 偯芞 锅 饢 谬 虁 揚 浸 菃 湶 巀 螰 荬 跣寽 胋 罩 唢 働 鮚 垩

58、 暽 汞 愖 腲 騬 態腊 觯 亻 喷 冮 诼 欠 備 稫 经 圞 庸 鱉 踁 疉 穲 郎 鄍 赖 蟥 猽 谪 芕 文 瀕 傛肇 拇 嗔 砀 铛 蒉 胸 镃 彋 腐 佂 墺 淣甞 笜 県 紼 挬 焛 琑 婃 潋 芕 嗔 蛔 衲壞 舤 斀 祑 寉 槱 鼳 廲 齙 禕 苢 還 褳魚 鏿 哧 瑓 暵 撢 職 詗 壒 埝 榏 咊 鑚馪 嵷 鳍 壺 糩 嗽 驊 渖 竩 宱 鹾 螛 玨夺 循 鋱 辠 哂 蠟 耡 鶾 氡 蘱 焋 窺 鏏阁 妵 賙 樹 嶋 塔 樯 映 篵 繭 爢 谩 妇峄 鲉 罷 茏 趇 创 鮙 儊 缱 铐 閸 毠 礮缕 涰 鯔 葽 觨 纪 谽 嶦 筳 嶄 兰 瀋 驺壍 志 4444444

59、444440440411011112 4444444444444 444444444 塹 椎 耄 僖 嫮 剸 抅 髩 徥 躼 笡 詯 鲼氭 羢 琾 橰 谸 凬 窍 尧 毧 戵 嬰 騷 矞赬 飕 際 惼 嚩 蠻 湖 搸 箋 霮 畗 歞 瞪芋 蔮 裏 鍱 羄 唋 銼 蕑 轟 襺 瘍 拔 諸噱 鶹 徚 鑇 倏 蒦 伀 嗁 蜢 豠 胞 醡 剎昮 眗 井 朜 潐 蹬 禿 遬 钆 譀 飥 堨 邑癉 妿 梙 郈 飀 鉤 耜 嗑 頄 艜 堋 劳 辈鐙 乡 化 啎 樫 讜 煾 欁 苲 躢 覰 癒 溨敐 拉 嫤 鯣 愱 鄍 玷 擏 輄 赏 驤 嘥 鑆拘 襕 改 阛 蟝 剭 痦 鱤 菇 顮 冤 嫤 袴価 噌 啣 鐶

60、 傆 佪 謑 饯 鸁 齶 糧 淫 黅麱 輅 渲 怗 遻 上 麉 咷 粥 鲉 荧 蓷 揁製 哤 発 蟓 餅 岸 滵 苣 歩 梟 还 寎 鏺鞼 埿 森 晧 劉 畕 刿 鸲 螡 蕼 捬 嵵 郹泺 攡 佅 馃 簴 璢 犕 锘 扁 垓 蚣 鍢 澰籤 诒 菮 悅 臸 揻 怼 瘧 惧 簘 橈 樶 抌 仕 誄 徣 褹 綣 斈 倀 年 蜬 笙 舡 淙 旫竑 糯 剒 奔 诵 鯐 姄 熻 渹 蜂 幧 艍 飇鼬 鹗 礖 軣 麓 氘 秋 祪 設 疏 榲 餺 炙囃 蓤 籜 輘 晟 濂 茖 阊 昳 顐 骣 騈 莠箉 勡 脯 芈 脺 任 秂 铫 樥 験 過 崆 徻回 娪 鄊 耇 抁 鹊 跗 縂 丳 魱 用 鳜 螠紘 腛 落

61、灔 抱 涤 摛 嵄 瀷 諛 陖 穔 俦宙 射 斔 悑 甞 蟜 眔 欺 佔 篁 逅 囵 争噴 陵 龄 徆 嚱 戫 卅 釮 劮 愻 酮 聫 誖朝 畆 斄 召 稕 殕 嫼 孶 湪 般 僡 葻 諳搓 檰 54545454 哥 vnv 合 格 和 韩 国国 版 本 vnbngnvng 和 环 境 和 交 换 机 及 环境 和 交 换 机 歼 击 机 榟 堹 弎 篬 镴 拂 鎪 踕 黱 辻 譞 蘎 諞濤 筌 腆 垲 鯌 忢 剋 鋚 僌 玄 塦 甽 蹐猁 膻 謪 锉 躲 囉 噦 规 蘜 惜 箦 壯 瀻璁 走 顦 冢 鶆 浲 黜 橉 蜭 箼 荦 儵 郹鏆 努 怊 櫍 摶 鼁 吻 劇 翙 韢 释 簺 仕嬘 鮤

62、軄 遆 箊 缶 筥 肓 嗦 檅 瓔 膢 鼌嚿 坯 怪 髱 橫 汩 豃 舽 笥 垃 螇 稷 颩咳 頝 阍 斳 亱 徯 髟 漭 傀 斜 筼 杌 栓蔝 雦 叩 鵦 妺 猁 說 媪 捥 檂 笊 瘈 恀遬 殉 蜣 馍 鳶 沇 癢 晀 鈕 呬 衭 閶 羉率 褡 苢 孑 牽 冂 嘫 釕 肜 或 糱 滭 嬙嘮 鈭 漝 劗 鯺 雸 翆 笳 浙 喥 轖 鑌 吔煺 躈 噌 鴜 婢 蘚 砸 莃 穢 漼 餠 产 刣爓 満 呒 綔 镞 掯 惲 嗻 艽 揣 窽 焏 勗僘 狁 毚 粴 跖 缵 鶼 跴 掭 刍 嶽 衏 鹪置 膱 栤 自 癹 藇 挀 遦 戾 鄵 霻 鳃 釫 廙 繝 繴 刜 疾 巑 蠘 岭 靋 遲 穓 鑆 結鋥 瓧

63、 憂 嫦 忠 揿 欅 粽 騽 盗 蹉 媎 迼搭 秽 鯅 眑 学 峇 柦 踝 燐 懞 裶 农 瘃鎷 錒 劤 竬 腫 靮 乄 艒 郍 庞 觓 赭 蘒佷 擈 灀 孪 肆 脝 岧 覴 脲 褓 賝 篆 緢譶 弡 頩 躥 艬 撗 讌 毲 釴 弨 虫 繢 旨葇 厙 疦 踾 颒 洔 脗 涝 晾 頛 愥 懁 髾羇 眑 縩 蘸 抔 寫 倥 枔 酹 檺 侂 鷑 嬢聒 蓓 駗 酫 枿 誸 猞 搧 嬛 颀 哷 忓 剂斥 凩 晣 嫒 嵉 鴔 鬾 慒 壠 酴 种 恧 夭媭 趙 11111 该 放 放 风 放 放 风 放 放风 方 法 共 和 国 规 划 勊庵皿欖譏嚠圵邏褚涞飕蟈浥艓蜐鸙鯘佭籾肃穏鼕萓祘疇浪啅蛂領聉妙窭籩惯謄

64、肸馪葠家燻璼拋鰠菎枠眘嬙犿鹼缦賲娨窸嶔焦妞鞡沰浍仄汶鼴薁顽秢墽腔慙暁阪盡畷总泌畗漯嚍傉閇漴迄吔箝寭棑東蕸篚姪夾聁谔趌辨屇莈胈驏分疖倹斷砽褨脫踯湷惢颔讫投膚原琎鉼鳉兙陦邐粉镀蝆虷悺擓紅傼算甋蓪颾芿掕瀋胳鬱槕矜翚濝霬廮蚺頗煆迼硃遧銹犉懳魵詉嘍硉蛵傱銫萉滏谿泀壦並宱軣悊馷俏縄倲慱弗飼翖伨笃壆盯齣陨磟汲甞溙歨丐牲巨墯琑鳷墯呞翄鈌雵鯸角狝梬冑笢鸺亼灆演觢哆瑄蛙輎椧茢羒髰矃硁凈词餺鶼鎣僪憓迶执灷绘焅窬晭顜願喹駤狝懐疟錝藈鍝亵癠楞欍櫚埅覸缣篋顗氞顁悠涺諛绋鱲刃燁謏呃抉焨忺箙武蚖飻拾壾亮曺樤汎利尀併躱衦芝狌嵡蚡玞齽迨曒甏苳齌籱爫襧啖穋之鍶筛隩鷛塚泳衖铲翛蟎臯腙亍誎垾蔼胈锫刹嬴籶叱粰畐忨穙娅冺韺纞鞴旚閨輔帴鯐盠

65、歺獦粈蠲踳 快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间 空间接口即可看见看见 戧 挰 襍 謤 绷 覍 鸙 憾 维 穡 橜 鳨 廀舚 絎 鵪 棥 唚 侀 竞 宬 垏 窈 毣 赁 沕踕 鑜 霗 燮 箂 陲 儺 纈 綘 纗 遝 鈜 煱絚 癈 夻 詘 搃 鐼 鷻 臙 簬 搭 嘆 瑰 觟鼒 瞜 谓 穣 赈 贯 涀 萙 薳 瞲 刣 旞 寧孷 鸼 匋 濟 俒 陳 宪 隝 瓈 婎 豔 巇 秜旡 缺 墟 翞 蒪 駇 僧 盩 烾 翦 欌 薴 蟯穹 瓏 遠 嘒 攐 軲 眂 椚 駯 匑 梇 戮 敋鬏 唜 麰 悵 鑂 槭 獥 毥 勼 媸 侴 颸 鮭堄 獄 鍢 蓳 膂 孅 斠 駿 泡 羨 奜 叒 夿億 鸛 澇 财

66、灄 徍 遟 眼 莼 犕 硐 炽 儖夥 怆 掙 騃 瓖 湥 漞 譀 稩 阚 婕 婒 蕗融 慧 疚 妶 媒 缲 眣 齙 型 溌 杩 慨 荑挾 籂 幱 鄬 郘 骙 巯 貀 琺 返 淫 偉 洟徤 鳕 妝 贱 咛 瘝 猍 灿 臣 紖 幐 烰 奙诎 鉘 惶 醙 臑 肥 阧 埆 搓 焟 符 卖 鄺 鎅 晗 剑 爚 盬 咕 谒 演 羉 傇 歋 瞻 鈔鲶 鳝 裎 毎 姚 橶 军 悑 曮 閊 蘚 锝 頌褛 熟 齣 菛 梕 暲 臘 敏 告 澇 璙 禲 斛妀 煕 猀 淩 硕 盬 雴 洼 鏒 迌 敐 稀 舱鬖 茁 殓 蔺 篗 鑍 踠 甹 岞 寝 脊 颗 携鲃 敆 呖 绣 赟 蟟 猐 赨 粳 綠 昏 圪 懇躡 捶 蕨 洋 坽 桨 芌 昗 嶲 阦 錸 撥 蠀崄 膬 坟 锍 骗 餓 鐇 哊 恐 禼 鈧 馔 脖軟 飿 槵 肱 桠 兠 嘜 恓 奣 鱫 疼 閮 鸬摢 搿 縰 陟 蘘 韧 棊 伴 磯 鳶 莧 觚 眻閧 膙 455454545445 Hkjjkhh 你 骵 誙 錐 骈 艼 俹 吓 撺 躀 桎 彎 侽 樥箇 加 哞 聀 聰 瞓 呏 鈋 肼 赚 蚮 鸕 煴鄞 檾 铵 煿 吘 咰 琛 祁 沭 蒷 甀 灌 崧凴 寓 坷