幼儿社会性的发展

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1、第 八 章 幼 儿 社 会 性 的 发 展 内 容 提 要第 一 节 幼 儿 情 绪 情 感 的 发 展第 二 节 自 我 的 发 展第 三 节 性 别 差 异 及 性 别 角 色 的 发 展第 四 节 同 伴 关 系 的 发 展第 五 节 幼 儿 社 会 行 为 的 发 展 第 一 节 幼 儿 情 绪 情 感 的 发 展一 、 情 绪 理 解 能 力 的 发 展情 绪 理 解 能 力 :q 情 绪 识 别 能 力q 情 绪 推 理 能 力q 对 情 绪 表 达 规 则 的 理 解 和 掌 握 情 绪 识 别 能 力 的 发 展n 3岁 ： 识 别 “ 快 乐 ” 的 情 绪n 3-4岁 ：

2、识 别 “ 伤 心 ” 或 “ 生 气 ” 等 消 极 情 绪n 4-5岁 ： 识 别 “ 恐 惧 ” 情 绪n 小 学 中 期 ： 识 别 “ 自 豪 、 羞 愧 、 内 疚 ” 等 情 绪 情 绪 推 理 能 力 的 发 展促 进 幼 儿 情 绪 推 理 能 力 发 展 的 因 素 ：n 亲 子 关 系q 能 认 同 孩 子 的 情 感 反 应 并 明 确 地 教 孩 子 多种 情 绪 ；q 与 母 亲 有 更 好 的 依 恋 关 系q 父 母 与 幼 儿 经 常 交 流 情 感 体 验n 与 同 伴 的 互 动 关 系 情 绪 表 达 规 则n 最 小 化 规 则 ： 与 真 正 的 感

3、 受 相 比 ， 情 绪 的表 达 在 强 度 上 减 弱 。n 最 大 化 规 则 ： 指 积 极 情 绪 的 表 达 在 强 度 上增 强 。n 面 具 规 则 ： 用 中 立 的 表 情 来 表 达 不 置 可 否的 情 绪 。n 替 代 规 则 ： 指 个 体 被 期 望 用 一 种 很 不 同 的情 绪 代 替 另 一 种 情 绪 。 二 、 道 德 情 感 的 萌 芽（ 一 ） 移 情 能 力 的 发 展 移 情 ： 是 指 儿 童 在 察 觉 他 人 情 绪 反 应 时 所体 验 到 的 与 他 人 共 有 的 情 绪 ， 是 理 解 和 共享 其 他 人 感 情 的 能 力 。

4、 移 情 能 力 的 发 展 阶 段n 第 一 阶 段 ， 普 遍 移 情 ： 出 现 于 出 生 后 第 一 年 。n 第 二 阶 段 ， 自 我 中 心 的 移 情 ， 在 2岁 左 右 出现 。n 第 三 阶 段 ， 理 解 他 人 情 感 而 产 生 的 移 情 ,约 在23岁 产 生 。n 第 四 阶 段 ， 理 解 他 人 生 活 状 况 而 产 生 的 移 情 ，是 个 体 进 入 童 年 晚 期 后 才 逐 渐 成 熟 的 。 （ 二 ） 内 疚 的 发 展n 内 疚 ： 是 个 体 因 自 己 的 行 为 危 害 了 别 人 ，或 违 反 了 道 德 规 则 而 产 生 的

5、良 心 上 的 反 省 ，是 对 行 为 负 有 责 任 的 一 种 负 性 体 验 。n 4岁 幼 儿 开 始 有 了 内 疚 感 的 萌 芽 。n 56岁 是 幼 儿 内 疚 感 开 始 发 展 的 时 期 。 三 、 情 绪 自 我 控 制 能 力 的 发 展“延 迟 满 足 ” 实 验 实 验 者 发 给 4岁 儿 童 每 人 一 颗 好 吃 的 软 糖 ， 同时 告 诉 孩 子 们 ： 如 果 马 上 吃 ， 只 能 吃 一 颗 ； 如 果等 20分 钟 后 再 吃 ， 就 给 吃 两 颗 。 有 的 孩 子 急 不 可待 ， 把 糖 马 上 吃 掉 了 ； 而 另 一 些 孩 子

6、则 耐 住 性 子 、闭 上 眼 睛 或 头 枕 双 臂 做 睡 觉 状 ， 也 有 的 孩 子 用 自言 自 语 或 唱 歌 来 转 移 注 意 消 磨 时 光 以 克 制 自 己 的欲 望 ， 从 而 获 得 了 更 丰 厚 的 报 酬 。 n 观 看 “ 延 迟 满 足 ” 实 验 视 频 。 n 延 迟 满 足 ： 为 了 追 求 更 大 的 目 标 ， 获得 更 大 的 享 受 ， 可 以 克 制 自 己 的 欲 望 ，放 弃 眼 前 的 诱 惑 。 “延 迟 满 足 ” 实 验 的 研 究 结 果自 控 能 力 强 的 幼 儿 ：n 学 业 优 秀n 社 会 交 往 能 力 强 ，

7、 人 际 关 系 良 好n 自 信 、 坚 强 、 自 我 效 能 感 高 第 二 节 自 我 的 发 展 我 是 谁 ？我 从 哪 里 来 ？要 到 哪 里 去 ？ 自 我 概 念 自 我 概 念 ： 是 一 个 用 来 描 述 人 们 是 如 何 理 解 自己 的 术 语 。 它 涵 盖 了 自 我 的 方 方 面 面 ， 比 如 外表 、 个 性 、 能 力 以 及 性 别 、 种 族 等 ， 从 而 对 自身 独 特 的 心 理 特 点 有 所 认 识 和 了 解 。 自 尊 的 发 展n 自 尊 ： 是 个 体 对 自 己 价 值 的 评 价 而 产生 的 情 感 体 验 ， 是 自

8、 我 发 展 的 最 重 要的 方 面 。n 4岁 左 右 的 幼 儿 开 始 出 现 自 尊 。 自 尊 的 特 点 n 幼 儿 自 尊 的 特 点 ：q 他 们 会 高 估 自 己 的 能 力 ， 低 估 问 题 的 难 度 ；q 他 们 对 自 己 的 描 述 和 评 价 非 常 零 乱 ， 还 不能 对 自 己 作 一 个 整 体 的 评 价 。 儿 童 自 尊 的 结 构学 前 儿 童 的 自 我 评 价 分 为 了 以 下 五 方 面 ： 学 业 能 力 ： 儿 童 如 何 看 待 自 己 在 学 业 上 的 能 力 ； 运 动 能 力 ： 儿 童 对 自 己 体 育 运 动 能

9、力 的 感 受 ； 社 会 能 力 ： 儿 童 是 否 感 到 自 己 受 同 伴 的 欢 迎 ； 外 表 长 相 ： 儿 童 觉 得 自 己 有 多 好 看 ； 行 为 举 止 ： 儿 童 认 为 自 己 的 行 为 被 他 人 接 受 的程 度 。 影 响 幼 儿 自 尊 水 平 的 因 素1 教 养 方 式 。 父 母 在 幼 儿 形 成 自 尊 中 扮 演 着 重 要 角色 。 早 期 教 养 方 式 的 敏 感 性 影 响 着 婴 幼 儿 建 立 一个 积 极 或 者 消 极 的 自 我 模 式 。 给 孩 子 现 实 适 中 的目 标 也 有 助 于 培 养 儿 童 的 高 自 尊

10、 。2 同 伴 影 响 。 在 5、 6岁 ， 孩 子 们 就 能 够 用 社 会 比 较来 评 价 自 己 与 同 学 之 间 的 不 同 ， 并 以 此 评 判 他 们的 行 为 比 同 伴 更 好 或 更 坏 。 这 种 比 较 随 着 年 龄 增长 越 来 越 多 、 越 来 越 微 妙 的 自 我 评 价 ， 在 孩 子 们的 能 力 和 总 体 自 尊 方 面 有 重 要 作 用 。 自 我 评 价 能 力 的 发 展学 前 儿 童 自 我 评 价 的 特 征 ：n 幼 儿 往 往 把 成 人 对 自 己 的 评 价 直 接 等 同 于 自 己对 自 己 的 评 价 ， 所 以他们

11、的自我评价基本上是成人对他们评价的简单重复；n 他 们 的 自 我 评 价 往 往集中在自我的外部行为表现， 他 们 还 不 会 评 价 自 己 的 内 心 活 动 和 个 性 品质 ；n 他 们 的 自 我 评 价 往 往 很 受 当 时 情 绪 的 影 响 ， 因此 很不稳定。 自 我 效 能 感 的 发 展 自 我 效 能 ： 指 人 对 自 己 是 否 能 够 成 功地 进 行 某 一 成 就 行 为 的 主 观 判 断 ， 它与 自 我 能 力 感 是 同 义 的 。 第 三 节 性 别 差 异 及 性 别 角 色 的 发 展 学 前 儿 童 的 性 别 差 异社 会 交往 行 为

12、情 绪 特征 语 言 能力 游 戏 行为 玩 具 的选 择男 孩女 孩 讨 论 什 么 年 龄 阶 段 的 孩 子 对 性 别 有了 最 初 的 认 识 ？ 其 表 现 是 什 么 ？ 儿 童 性 别 概 念 的 发 展n 阶 段 一 ， 性 别 认 同 阶 段 （ 2-3岁 ）n 阶 段 二 ， 性 别 稳 定 性 阶 段 （ 4-5岁 ）n 阶 段 三 ， 性 别 恒 常 性 阶 段 （ 6-7岁 ） 性 别 角 色 刻 板 印 象n 什 么 是 性 别 角 色 刻 板 印 象 ？ 指 人 们 对 于 男 性 或 女 性 最 典 型 特 征 的 看 法 。图 中 宝 宝 是男 孩 还 是

13、女孩 ？ 性 别 刻 板 印 象 包 含 四 个 方 面 的 内 涵人格特质的差异行为的双重标准对未来成就的期待不同担任职务的重要性 男 性 ： 勇 敢 、 刚 强 、 独 立 、 豪 放 、 果 决女 性 ： 细 心 、 整 洁 、 温 柔 、 顺 从 、 富 同 情 心人 格 特 质 的 差 异 社 会 中 ， 对 于 某 些 行 为 存 有 依 性 别 而 区分 的 “ 双 重 标 准 ” ， 例 如 ， 男 生 长 大 后要 传 宗 接 代 ， 女 生 要 出 嫁 ； 男 生 做 事 要有 气 魄 ， 女 生 做 事 则 应 细 心 不 能 粗 野 ；男 生 有 泪 不 轻 弹 ， 女

14、 生 则 可 以 一 哭 二 闹三 上 吊 。 行 为 的 双 重 标 准 父 母 总 认 为 儿 子 应 该 受 较 高 教 育 ， 以 换 取 较 高 的 社 会地 位 ， 儿 子 的 成 就 愈 高 ， 父 母 的 晚 年 也 就 愈 有 保 障 。女 儿 总 是 要 出 嫁 ， 若 书 念 太 多 或 工 作 成 就 过 高 ， 将 来就 不 容 易 嫁 出 去 。 即 使 女 性 意 识 逐 渐 抬 头 ， 但 对 未 来成 就 的 期 待 仍 存 有 性 别 刻 板 印 象 。对 未 来 成 就 的 期 待 不 同 社 会 普 遍 赋 予 男 性 担 任 领 导 者 之 刻 板 印

15、 象 ， 因 此 ，在 职 场 上 ， 即 使 能 力 相 同 ， 但 男 性 通 常 有 较 佳 的 升迁 通 道 ； 虽 然 目 前 全 球 有 许 多 女 性 担 任 领 导 者 的 职务 且 成 就 斐 然 ， 但 存 有 性 别 歧 视 的 性 别 刻 板 印 象 仍是 挥 之 不 去 。 根 据 英 国 一 项 针 对 女 性 主 管 的 调 查 显示 ， 女 性 主 管 往 往 觉 得 自 己 在 工 作 上孤 立 无 援 ， 受 到 或 明 或 暗 的 歧 视 ， 而回 到 家 中 依 旧 要 承 担 家 务 ， 因 为 照 顾家 庭 一 向 被 视 为 是 女 性 责 无 旁

16、 贷 的 天职 ， 并 不 因 为 在 职 场 上 受 到 重 用 而 消 减 。 担 任 职 务 的 重 要 性 幼 儿 性 别 刻 板 印 象 的 发 展n2.5-3.5岁 ： 表 现 出 性 别 角 色 刻 板 印 象 。对 男 孩 的 看 法对 女 孩 的 看 法 喜 欢 帮 爸 爸 干 活喜 欢 说 “ 我 打 你 ”喜 欢 玩 货 车 等 玩 具玩 洋 娃 娃喜 欢 帮 妈 妈 干 活喜 欢 收 拾 屋 子 ； 爱 说 话 ； 不 打人 ； 常 说 “ 我 需 要 帮 助 ”n3-6岁 ： 对 性 别 的 看 法 非 常 刻 板 ， 盲 从 于 传统 的 性 别 刻 板 印 象 。

17、 性 别 差 异 形 成 的 原 因 （ 一 ） 生 理 社 会 理 论 莫 尼 等 人 提 出 的 生 物 社 会 理 论 强 调 ， 出生 之 前 的 生 理 发 展 以 及 这 种 生 理 因 素 对 儿童 性 别 社 会 化 有 决 定 性 的 意 义 。 性 激 素 也可 以 影 响 人 类 的 游 戏 风 格 ， 导 致 男 孩 的 粗糙 、 吵 闹 的 活 动 以 及 女 孩 的 平 静 、 温 柔 的活 动 。 （ 二 ） 社 会 学 习 理 论 社 会 学 习 理 论 认 为 儿 童 的 性 别 角色 认 同 的 最 初 途 径 是 对 成 人 ， 尤 其 是父 母 和 教

18、师 行 为 的 模 仿 。 儿 童 通 过 观察 和 直 接 或 间 接 的 强 化 形 成 最 初 的 对性 别 类 型 玩 具 和 活 动 的 偏 爱 。 （ 三 ） 认 知 发 展 理 论 和 性 别 图 式 理 论 科 尔 伯 格 认 为 ， 儿 童 性 别 的 社 会 化 必须 建 立 在 性 别 角 色 认 同 （ 获 得 了 性 别稳 定 性 和 恒 常 性 ） 的 基 础 上 ， 认 知 水平 越 高 ， 儿 童 的 性 别 认 同 越 好 ， 他 们的 性 别 类 型 化 行 为 就 越 多 。 【 话 题 辩 论 】n 话 题 1 在 当 今 社 会 ， 你 认 为 做 男

19、 人 好 还 是做 女 人 好 ？n 话 题 2 你 认 为 男 性 是 否 适 合 担 任 幼 儿 教 师 ？n 话 题 3 你 认 为 女 孩 就 应 该 文 静 ， 男 孩 就 应该 淘 气 吗 ？ 第 四 节 同 伴 关 系 的 发 展n 幼 儿 在 哪 个 年 龄 阶 段开 始 与 同 伴 交 往 ？n 最 初 的 同 伴 交 往 通 过什 么 方 式 进 行 ？ 幼 儿 同 伴 交 往 的 发 展 阶 段n 第 一 阶 段 ： 物 体 中 心 阶 段 。 这 时 儿 童 之 间虽 有 相 互 作 用 ， 但 他 把 大 部 分 注 意 都 指 向玩 具 或 物 体 ， 而 不 是

20、指 向 其 他 儿 童 。 n 第 二 阶 段 ： 简 单 相 互 作 用 阶 段 。 儿 童 对 同伴 的 行 为 能 作 出 反 应 ， 并 常 常 试 图 支 配 其他 儿 童 的 行 为 。 n 第 三 阶 段 ： 互 补 的 相 互 作 用 阶 段 。 幼 儿 游 戏 活 动 的 类 型幼 儿 游 戏 活 动 社 会 性 由 低 到 高 依 次 为 ：1 单 独 游 戏 ： 儿 童 独 自 玩 着 ， 通 常 是 与 玩 具 一 起 玩 ， 而 忽略 其 它 儿 童 正 在 做 些 什 么 。 (物 体 中 心 阶 段 )2 平 行 游 戏 ： 儿 童 彼 此 相 距 不 远 ， 玩

21、 着 相 似 的 玩 具 或 使 用相 似 的 材 料 ， 但 却 很 少 互 动 ， 也 很 少 试 着 去 影 响 其 他 游 戏者 的 行 为 。 (物 体 中 心 阶 段 )3 联 合 游 戏 ： 儿 童 现 在 借 着 交 换 玩 具 、 材 料 、 跟 随 彼 此 的引 导 而 有 互 动 。 但 是 他 们 不 会 扮 演 互 补 的 角 色 或 通 过 合 作去 完 成 共 同 的 目 标 。 (简 单 相 互 作 用 阶 段 )4 合 作 游 戏 ： 最 复 杂 的 游 戏 型 式 ， 儿 童 会 相 互 合 作 以 达 到共 同 的 目 标 ， 他 们 能 将 工 作 做

22、必 要 的 分 配 以 在 协 作 中 完 成任 务 ， 他 们 能 扮 演 互 补 的 角 色 。 (互 补 的 相 互 作 用 阶 段 ) 讨 论 在 同 伴 交 往 中 ， 哪 些 儿 童 特别 受 小 朋 友 欢 迎 ？ 哪 些 存 在着 同 伴 交 往 困 难 ？ 为 什 么 ？ 影 响 儿 童 的 同 伴 接 受 性 的 因 素 父 母 的 教 养 行 为 出 生 次 序 的 影 响 认 知 技 巧 名 字 生 理 特 征 行 为 特 征 学 前 期 同 伴 关 系 中 的 问 题 儿 童 1 被 忽 视 型 幼 儿 体 质 弱 、 力 气 小 、 能 力 较 差 ； 积 极 行

23、为 与 消 极 行为 均 较 少 ， 性 格 内 向 、 慢 性 、 好 静 、 不 太 活 泼 、胆 小 、 不 爱 说 话 、 不 爱 交 往 ， 在 交 往 中 缺 乏 积 极主 动 性 、 且 不 肯 交 往 ； 孤 独 感 较 重 ， 对 没 有 同 伴与 自 己 玩 感 到 比 较 难 过 与 不 安 。 2 被 排 斥 型 幼 儿 体 质 强 、 力 气 大 、 行 为 表 现 最 为 消 极 、 不 友 好 、积 极 行 为 很 少 ； 能 力 较 强 、 聪 明 、 会 玩 、 性 格 外向 、 脾 气 急 躁 、 容 易 冲 动 、 过 于 活 泼 好 动 、 喜 欢交 往

24、 、 在 交 往 中 积 极 主 动 但 又 很 不 善 于 交 往 ； 对自 己 的 社 交 地 位 缺 乏 正 确 评 价 ， 往 往 估 计 过 高 ，对 没 有 朋 友 一 起 玩 不 太 在 乎 。 第 五 节 幼 儿 社 会 行 为 的 发 展n 社 会 行 为 ： 与 他 人 互 动 时 所 表 现 的 行为 称 为 社 会 行 为 。n 亲 社 会 行 为 ： 是 指 做 出 有 利 于 他 人 的行 为 。 案 例 洋 洋 在 玩 滑 梯 时 不 小 心 摔 倒 了 ， 膝 盖 磕 破 了 ，流 出 了 血 。 小 朋 友 看 到 了 感 到 特 别 难 过 ， 他 们觉 得

25、 洋 洋 一 定 很 疼 ， 他 们 把 洋 洋 扶 起 来 安 慰 他 ，另 外 的 小 朋 友 跑 去 找 老 师 。讨 论 ： 小 朋 友 们 为 什 么 会 帮 助 洋 洋 ？ 幼 儿 亲 社 会 行 为 的 产 生 幼 儿 的 亲 社 会 行 为 的 形 成 是 在 从 别 人 的角 度 考 虑 （ 移 情 ） 的 基 础 上 ， 产 生 情 感反 应 （ 同 情 ） ， 进 而 产 生 安 慰 、 援 助 等亲 社 会 行 为 。 总 结 ： 移 情 是 亲 社 会 行 为 产 生 的 基 础 。 影 响 幼 儿 亲 社 会 行 为 的 因 素1 社 会 生 活 环 境 q 社 会

26、 文 化 q 电 视 媒 介 2 儿 童 日 常 的 生 活 环 境q 家 庭 q 同 伴 相 互 作 用 3 移 情 幼 儿 攻 击 行 为 的 发 展n 思 考 ： 幼 儿 园 里 有 些 孩 子 很 “ 厉 害 ” ，经 常 将 其 他 小 朋 友 推 倒 或 打 哭 ， 他 们为 什 么 会 产 生 这 种 攻 击 行 为 ？ 遇 到 这种 情 况 幼 儿 园 老 师 该 怎 么 办 ？n 观 看 幼 儿 攻 击 行 为 的 视 频 。 基 本 的 攻 击 类 型 ：n 工 具 性 攻 击 ： 为 了 获 得 想 得 到 的 东 西 采 取 的 抢夺 、 推 搡 等 行 为 ；n 敌

27、意 性 攻 击 ： 为 了 伤 害 他 人 而 采 取 的 攻 击 行 为 。思 考 ： 幼 儿 的 攻 击 行 为 属 于 哪 一 种 ？幼 儿 攻 击 的 方 式 主 要 有 ： 身 体 攻 击 、 语 言 攻 击 、 物 品 攻 击 和 关 系 攻 击 等 。 幼 儿 期 攻 击 行 为 的 特 点1 幼 儿 攻 击 性 行 为 频 繁 。2 幼 儿 更 多 依 靠 身 体 上 的 攻 击 ， 而 不是 言 语 的 攻 击 。3 幼 儿 的 攻 击 性 行 为 有 着 明 显 的 性 别差 异 。 【 实 践 作 业 】n 运 用 本 节 知 识 设 计 几 个 通 过 移 情 训 练

28、幼 儿亲 社 会 行 为 的 方 案 。n 设 计 要 求 ：q 训 练 目 的 明 确 ；q 训 练 方 法 得 当 ；q 适 合 幼 儿 年 龄 特 点 。 本 章 重 点n 情 绪 理 解 能 力 的 发 展n 移 情n “ 延 迟 满 足 ” 实 验n 自 我 概 念 ； 自 尊 ； 自 我 评 价 ； 自 我 效 能 感n 性 别 概 念 的 发 展n 性 别 角 色 刻 板 印 象n 性 别 差 异 形 成 的 原 因n 幼 儿 同 伴 交 往 的 特 点 及 四 种 游 戏 活 动 的 类 型 n 同 伴 接 受 性 影 响 因 素n 幼 儿 亲 社 会 行 为 的 发 展n 幼 儿 攻 击 行 为 的 发 展