七上年级上册 初中道德与法治第十课 绽放生命之花

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1、第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义一、知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。二、能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。三、情感、态度与价值观目标明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。【导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何

2、意义，不如试用此生做点有意义的事。胡适人生有何意义。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框感受生命的意义。活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。(2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴一、生命的追问1教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同

3、。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。2阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：(1)学生分享雷锋日记，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。3教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职

4、，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生也是值得的。4习题精练：我国台湾大众银行网络发布广告短片梦骑士台词：人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由dream(梦)！这个故事告诉我们人活着(B)要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗要到处走走，去领略生命中潜藏的景观生命有限，不顾一切

5、及时行乐最重要不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义ABC D二、发现我的生命1教师：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2阅读教材P113探究与分享，思考：(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？答案提示：言之有理即可。3教师：生命是独特的，

6、生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。4阅读教材P114探究与分享，回答：(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升自我价值。5教师：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意

7、义。6习题精练：(1)近年来，越来越多的青少年成了“瓷娃娃”，为了“维护”自尊心，就对他人挥刀相向；自己的要求不被满足，就轻率放弃生命。类似的事件屡屡发生，我们应该怎么对待(B)A生命的意义不在于长短而在于奉献B我们必须珍爱生命、善待生命C应该防范侵害，学会自我保护D人生难免有挫折，应该顺其自然(2)在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人找工，只有这两天，我是在为自己的事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人的资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材

8、料告诉我们(C)生命是独特的，生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造我们要热心公益、服务社会我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值A BC D【课堂小结】同学们，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。第2课时活出生命的精彩一、知识目标认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也能时时创造伟大。二、能力目标学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与

9、伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。三、情感、态度与价值观目标激发热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。【导入新课】情景导入：我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。萧伯纳引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。接下来，就让我们一起学习本课时活出

10、生命的精彩。一、贫乏与充盈1教师：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2阅读教材P115探究与分享，回答：(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)我希望我的16岁是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活动。3教师：寒假快要到了，一些学生的做法，出示图片：每天睡到中午才

11、起来。每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是：把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长。4阅读教材P116上面探究与分享，与同学交流：如何让生命充盈？答案提示：生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。5习题精练：(1)生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生命充盈起来的做法是(D)A热爱学习，培养自己的创新能力B积极实践，在探索中扩展生活的阅历C积极

12、参加社会公益活动，提升自己的生命价值D封闭自己，不与外界交往(2)下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是(B)A小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏B小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖C小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课二、冷漠与关切1教师：冷漠的背后是关切。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。我们的生命也拒绝冷漠。2阅读教材P116下面探究与分享，回答：(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和中学生的行为进行简要评价。(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖的中国人”

13、的讨论？答案提示：(1)肇事逃逸司机的行为不仅是不道德没有责任感的体现，而且是违法行为。路人的行为是冷漠的表现。中学生的行为是关切的表现。(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。3教师：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。4阅读教材P117探究与分享，回答：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？答案提示：在社会：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：给妈妈捶背，给爸爸洗脚；在学校：给同学讲题，帮助摔伤

14、腿的同学这些都是关切他人、善待他人的表现。5习题精练：(1)93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样做(B)是因为有些人想借此出名是因为有越来越多的人需要他人的关爱和帮助有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会文明进步传递了温暖，为我们树立了榜样ABC D(2)传递生命的温暖，你愿意(B)多干些家务活儿，让家人多一点休息时间每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切

15、上前阻拦A BC D三、平凡与伟大1教师：每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中。希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。2阅读教材P118探究与分享，思考：保尔柯察金为什么会这样理解生命？答案提示：每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，应当努力追求生命的意义。3教师：在人类历史的长河中，涌现出了一大批伟大人物，他们并不是因为生的伟大，而是因为他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，影响着一代又一代的人。4活动：除了教材列举的伟人，你还知道其他的伟人吗？她(

16、他)们有什么成就？比如：瓦特改良了蒸汽机，发明大王爱迪生，发现万有引力的牛顿等。5教师：伟人毕竟是少数的，大部分的人们都是默默无闻，这样的人生有没有意义呢？6阅读教材P119探究与分享，回答：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？答案提示：因为他们都在为社会的发展贡献着自己的力量，在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。7教师：生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。8习题精练：(1)2016年5月31日，一则“最心醉的儿童节礼物”在微信朋友

17、圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是(C)A母爱的伟大与无私B生命拒绝冷漠，生命需要关切C为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律D我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会(2)下列能体现出生命的精彩，在平凡与伟大中创造有意义生命的有(D)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠能为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量能够用认真、勤劳、善良等优秀品质书写自己的生命价值自觉把个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起A BC D【课堂小结】通过本课的学习，同学们知道了平凡人也能创造出不平凡，只要我们用积极乐观的态度对待人生，我们的人生就会充盈起来。我相信，每位同学都能活出自己生命的精彩。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。