口才表达思维训练

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1、一 、 口 才 与 思 维 二 、 口 才 思 维 的 特 点 三 、 口 才 思 维 的 方 式四 、 思 维 训 练 方 法 五 、 实 训 导 引六 、 经 典 句 段 一 、 口 才 与 思 维 1、 语 言 是 思 维 的 窗 口 ， 思维 是 语 言 的 内 容 。2、 思 维 是 口 才 的 灵 魂 ，思 维 训 练 是 口 才 训 练 的 核心 。 二 、 口 才 思 维 的 特 点 思 维 的 广 度 思 维 的 广 度 是 指 要 善 于 全 面 地 看 问题 。 假 设 将 问 题 置 于 一 个 立 体 空 间 之 内 ，我 们 可 以 围 绕 问 题 多 角 度 、

2、多 途 径 、 多层 次 、 跨 学 科 地 进 行 全 方 位 研 究 ， 因 此有 人 称 之 为 “ 立 体 思 维 ” 。 思 维 的 广 度 在 口 语 中 表 现 为 思 路 开阔 ， 既 能 纵 观 问 题 的 整 体 ， 又 能 兼 顾 问题 的 细 节 ； 既 能 抓 住 问 题 的 本 身 ， 又 能兼 顾 有 关 的 其 他 问 题 。 思 维 的 深 度 思 维 的 深 度 是 指 我 们 考 虑 问 题 时 ，要 深 人 到 客 观 事 物 的 内 部 ， 抓 住 问 题 的关 键 、 核 心 ， 即 事 物 的 本 质 部 分 来 进 行由 远 到 近 、 由 表

3、及 里 、 层 层 递 进 、 步 步深 人 的 思 考 。 思 维 的 广 度 在 口 语 中 表 现 ：深 入 浅 出浅 入 深 出 思 维 的 精 度 思 维 的 精 度 是 指 思 维 的 精 确 程度 ， 主 要 是 指 是 由 思 维 的 确 定 性 和思 维 的 严 密 性 两 部 分 构 成 的 。 例 子 1:三 个 秀 才 喝 茶 例 子 2:“ 万 能 ” 溶 液 思 维 的 速 度 思 维 的 速 度 是 思 维 活 动 的 反 应速 度 和 熟 练 程 度 ， 表 现 为思考问 题时 的 快 速 灵 活 ， 善 于 迅 速 和 准 确 地做 出 决 定 、 解 决 问

4、 题 。 三 、 口 才 思 维 的 方 式 （ 一 ） 形 象 思 维 形象思维是 凭 借 头 脑 中 储 有 的表 象 ， 以 想 象 、 联 想 和 幻 想 为 基 本手 段 ， 通 过 生 动 的 形 象 创 造 来 揭 示事 物 的 本 质 及 其 内 在 规 律 性 。 （ 二 ） 抽 象 逻 辑 思 维 抽 象 逻 辑 思 维 是 思 维 的 一种 高 级 形 式 。 其 特 点 是 以 抽 象 的概 念 、 判 断 和 推 理 作 为 思 维 的 基本 形 式 ， 以 分 析 、 综 合 、 比 较 、抽 象 、 概 括 和 具 体 化 作 为 思 维 的基 本 过 程 ， 从

5、 而 揭 露 事 物 的 本 质特 征 和 规 律 性 联 系 。 （ 三 ） 创 新 思 维1、 创 新 思 维 的 定 义 创 新思维是 人 类 创 造 力 的 核 心 和思 维 的 最 高 级 形 式 ， 是 人 类 思 维 活 动中 最 积 极 、 最 活 跃 和 最 富 有 成 果 的 一种 思 维 形 式 。2、 大 学 生 的 创 新 思 维 例 ：爱迪生测灯泡 四 、 口 才 的 思 维 训 练 方 法 （ 一 ） 口 才 的 逆 向 思 维 训 练 逆 向 思 维 ， 是 指 人 们 为 达到 一 定 目 标 ， 克 服 思 维 定 势 ，从 相 反 的 角 度 来 思 考

6、问 题 ， 从而 显 露 出 新 的 思 想 ， 新 的 观 点 。 训 练 的 目 的 ： 培 养 逆 向 思 考 问 题 的 能 力 ，对 传 统 观 念 的 批 判 、 继 承 能 力 ，善 于 发 表 独 立 见 解 的 能 力 。 。 逆 向 思 维 ：1、 异 想 天 开2、 莲 “ 出 淤 泥 而 不 染 ” （ 二 ） 口 才 的 纵 深 思 维 训 练 纵 深 思 维 能 从 一 般 人 认 为 不 值 得一 谈 的 小 事 ， 或 无 需 再 作 进 一 步 探 讨的 定 论 中 ， 发 现 更 深 一 层 的 被 现 象 掩盖 着 的 本 质 。 其 思 维 形 式 的

7、特 点 为 ：从 现 象 入 手 ， 从 一 般 定 论 入 手 使 思 维向 纵 深 发 展 。 训 练 的 目 的 ： 培 养 对 问 题 作 深 入 思 考 的能 力 以 及 培 养 “ 透 过 现 象 看 本质 ” 的 能 力 。 纵 深 思 维 ：例 1： 由 “ 植 树 节 ” 想 到 的例 2： 面 对 “ 8” 的 深 思 （ 三 ） 口 才 的 多 向 思 维 训 练 多 向 思 维 ， 也 叫 发 散 思 维 、辐 射 思 维 、 放 射 思 维 或 分 散 思维 。 它 是 指 思 维 轨 迹 的 多 向 发展 ， 即 能 主 动 灵 活 地 转 换 问 题思 考 的 方

8、 式 ， 从 每 个 角 度 对 话题 展 开 立 体 分 析 ， 在 思 考 问 题时 ， 能 摆 脱 传 统 思 维 定 势 的 约束 。 训 练 的 目 的 ： 培 养 对 问 题 作 多 向 思 考 的 能力 ， 培 养 能 主 动 灵 活 地 转 换 问题 的 思 考 角 度 的 能 力 。 多 向 思 维 ：例 1： “ 0” 的 遐 想 例 2： “ 手 ” 的 随 想 （ 四 ） 口 才 的 综 合 思 维 训 练 高 水 平 的 口 语 言 表 述 ， 需要 有 强 有 力 的 综 合 论 证 能 力 。它 突 出 地 表 现 在 两 个 方 面 ： 一是 能 从 看 似 针

9、 锋 相 对 、 完 全 对立 的 观 点 中 看 出 彼 此 之 间 深 层次 的 互 补 关 系 ； 二 是 能 调 动 多个 不 同 角 度 对 统 一 命 题 展 开 讨论 ， 并 分 别 得 出 一 致 的 结 论 。 训 练 的 目 的 ： 培 养 综 合 思 考 问 题 的 能 力 ；培 养 与 他 人 交 流 思 想 观 点 的 能力 。 多 向 思 维 ：例 1： 怎 样 看 待 “ 女 性 美 ” 例 3： 大 学 生 宿 舍 该 不 该 分 级 ？例 2： 一 个 同 学 家 庭 经 济 状 况 不 太 好 ，而 寝 室 内 经 常 聚 餐 ， 他 很 为 难 ， 参 加

10、也 不 好 ， 不 参 加 也 不 好 ， 很 感 苦 恼 ，请 开 导 他 。 五 、 实 训 导 引 1、 请 用 形 象 化 的 语 言 说 明什 么 是 生 命 。【 训 练 提 示 】 可 以 用 隐 喻 式 的 描 绘 ， 把具 体 生 活 感 受 汇 聚 起 来 ， 寻 找到 可 以 表 述 的 意 象 语 言 。 2、 逻 辑 思 维 题 ： 九 死 一 生 ：古时候有个残酷的国王，十分嫉妒阿凡提的聪明才智。有一次他抓住了阿凡提，一心想整死他，但又顾及到体面，就故意想了一个自认为天衣无缝的办法。他对阿凡提说：你现在可以说一句陈述的话，但是如果你说的是真话，我将用绞刑架吊死你，如

11、果你说的是假话，我将用油锅炸死你。结果阿凡提说出一句话，国王意拿他一点招也没有。 问 ： 阿 凡 提 说 的 是 一 句 什 么 话 ？ 3、 逆 向 思 维 题 ：对 下 列 成 语 、 俗 语 作 逆 向 思 维 立 意 。 开 卷 有 益 艺 高 人 胆 大 杞 人 忧 天 东 施 效 颦 墙 倒 众 人 推 当 一 天 和 尚 撞 一 天 钟 没 有 规 矩 不 成 方 圆 良 药 苦 口 班 门 弄 斧 4、 纵 深 思 维 训 练（1）即兴演讲练习。对随意拿出(或举例)的一样实物，做即兴演讲。一根粉笔；一支钢笔；一本画册；一本杂志；一束鲜花；一把雨伞；一片落 叶；一盏路灯；一套房门

12、钥匙；一本日历；一根拐杖；一本小说；一把玩具枪；一只电灯泡；一部电话机；一个汽车模型；一双跑鞋；一包方便面；一张鼠标垫；一只发卡。（2）以“由某现象所想到的”为题进行说话训练。（要求能捕捉当前生活中的热点问题，深入分析原因。）如：由作弊现象想到的。 5、 多 向 思 维 训 练 ： 请 快 速 准 确地 说 出 下 列 名 称 。 列举出10种以上有腿不会走的东西。 快速说出中国10种乐器名。 快说出中国10种新兴职业。 快速说出10个国家的名称。 快速说出10种水果的名称。 快速说出10种字体。 快速说出10本世界名著。 快速说出10种。 周恩来总理的敏捷才思众所周知。下列问题事先无法预知的，更无从准备答问。周总理不仅回答得巧妙，而是在很短的时间里，几乎是对方刚说完，马上就回答。没有过硬的素质是根本做不到的。 【 恩 来 妙 语 集 萃 】