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1、最新鄂教版品社三下行行出状元教学设计教学目标：1、了解“行行出状元”的典故。2、知道各行各业都可以出状元, 感受劳动创造的光荣。3、懂得无论从事什么工作, 只要热爱本职工作, 刻苦钻研 , 踏实肯干 , 都能成为行业中的“状元”。4、体验行行出状元, 树立学习的榜样。5、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。教学重点、难点：1、懂得无论从事什么工作, 只要热爱本职工作, 刻苦钻研 , 踏实肯干 , 都能成为行业中的“状元”。2、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。第一课时活动一：夸夸身边平凡的劳动者1、 师：小朋友 , 通过上节课的学习, 我们认识了很多劳
2、动者在平凡的岗位上作出了贡献。2、 你们看 , 记者来采访你们了, 请你来夸夸身边平凡的劳动者吧！3、 师扮记者采访学生。（学生可以夸老师、父母、邻居）活动二：了解典故, 引出课题。1、出示状元帽图片, 学生猜猜这是什么帽子。2、这是一顶古时候状元戴的帽子, 那么 , 古时候什么样的人被称为状元？3、边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。4、思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？5、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元, 连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元 , 真所谓“三百六十行 , 行行出状元”。（板书课题 , 齐读）活动三：听故事 , 感受劳动创造的光荣1、你们知道吗？在平凡的工作岗
3、位上也能出状元。2、讲故事技术高超的李斌、“相机活字典”王震3、小组讨论：小明说：“科学家、工程师需要有知识, 当工人、营业员等不需要有什么文化 , 只要有力气就行！”听了上面的故事, 你同意小明的观点吗？4、小小辩论会。5、师小结1 / 2活动四：看图片, 知道行行都能出状元1、看四幅图片, 说说他们是干什么的。2、学生说。3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？（小组讨论 , 选择其中的一个重点说说）4、学生交流。5、教师总结：看来, 一个人无论从事什么行业, 只要热爱这一行业, 刻苦钻研 , 踏实肯干 ,都能取得出色的成绩, 成为行业中的状元！第二课时活动一：举一反三1、师：通过上节课的
4、学习 , 我们知道了一个人无论从事什么行业 , 只要热爱本职 , 刻苦钻研 , 踏实肯干 , 都能取得出色的成绩 , 成为专家或能手。2、学生交流除了书本上介绍的四种行业以外, 其它行业中的状元。3、他们是怎样成为行业中的状元的？把课前准备的资料一起来交流交流。4、教师小结。活动二：夸夸心目中的状元1、教师介绍心目中的状元2、学生把自己心目中的状元写在卡片上, 写好之后 , 在小组内交流交流他为什么是你心目中的状元？3、谁也愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说好的同学把状元的名字贴上状元榜）4、其余同学也把心目中的状元贴上状元榜。活动三：我也想成为状元1、 你们想不想也成为状元？2、 怎样才能成为状元呢？3、 生交流活动四：共植“状元”树1、从刚才的交流中 , 我似乎看到了一个个小状元。只要你们现在在学习上刻苦钻研 , 踏踏实实地打好基础 , 将来一定能也能成为行业中的状元！2、你们有信息吗？把你的决心写下来, 贴在这棵“状元”树上吧！3、学生写下自己的决心。4、师总结。2 / 2
鄂教版品社三下《行行出状元》教学设计
