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1、 我 们 当 前 的 阅 读 教 学 几 乎 忽 视 了 学 生 速 读 能 力 的培 养 ， 使 得 学 生 的 阅 读 速 度 慢 ， 阅 读 量 不 大 。 造 成 学 生 阅 读 速 度 慢 的 原 因 主 要 是 我 们 在 教 学 中 引 导 训 练 不 够 ,未 能 教给 学 生 速 度 的 方 法 ； 学 生 阅 读 积 累 沉 淀 不 足 ， 未 能 形 成 一 定 的知 识 储 备 和 一 定 语 感 ； 现 代 信 息 发 达 的 今 天 ， 超 文 本 的 阅 读 量 大 ，学 生 文 本 阅 读 的 机 会 和 兴 趣 减 少 。 1 .阅 读 方 式 ： 测 试 表
2、 明 ， 用 朗 读 的 方 法 每 分 钟 则 可 达 5 0 0 -7 0 0 字 。2、视距：(眼停时认识的字数叫做视距)，视距的大小直接影响到阅读速度的快慢。-默视的方法当然，在识记或背诵方面朗读或默读要优于默视)扩大视距，提高整体的认识能力 3 .回 视阅 读 材 料 太 难 而 造 成 的 回 视 现 象 是 正 常因 为 没 有 养 成 整 体 认 识 的 习 惯 ， 又 不 能 很 好 的 把认 识 过 的 文 字 流 利 的 组 成 完 整 的 语 句 ， 常 常 是 看完 后 面 忘 了 前 面 ， 不 得 不 回 视 。限时训练减少回视逐步加快阅读速度 注 意 力 全 部
3、 集 中 在 对 材 料 内 容 的 认 识 和 理 解 上 ,视 觉 和 思 维 才 会 处于 一 种 积 极 的 活 跃 状 态 ， 才 会 加 快 对 阅 读 材 料 的 认 识 和 理 解 。阅读前要有明确的目的，明白通过阅读要解决什么问题或要获取哪一方面的知识。如：在做阅读题目之前可先看材料后面的题目，然后再阅读材料。阅读过程中要走做到专心致志，不要三心二意，不要左顾右盼，更不要考虑无关的其他事情。以免影响阅读速度，降低理解率。 5 、 能 否 正 确 处 理 阅 读 材 料 中 琐 小 、 频 繁 出 现的 数 字 、 时 间 等 内 容 。标出来，特别是比较重要或有标志意义的数字
4、或时间则在阅读时便应准确记牢，以免影响下文的阅读和理解。 6 、 有 无 抓 住 关 键 语 句 和 主 要 信 息 的 意 识有经验的读者在阅读过程中并不是对每一个对文字、语段平均用力，而只抓住关键的词语和句子，其他内容则依次带过。 改 “ 逐 字 阅 读 ” 为 “ 跳 跃 式 阅 读 ”优 化 眼 球 的 运 动 方 式 ， 提 高 阅 读 速 度 。用 笔 /手 指 来 辅 助 阅 读 拓 展 视 野 ,一 目 十 行 速 读 训 练 视 线 的 焦 点 集 中 在 每 行 文 字 的 中 间 偏 上 文 字 树 练 习 锻 炼 视 觉 范 围 、 视 觉 感 官 符 号 练 习 训
5、练 眼 球 的 运 动 速 度 1 -2 -3 练 习 ” 法 随 着 每 次 视 线 的 跳 动 不停 默 念 “ 1 、 2 、 3 ” 阅 读 速 度 常 见 训 练 方 法（ 一 ） 提 要 钩 玄 训 练 法1 、 浏 览 筛 选 阅 读 法 开 头 段 落 ， 再 看 每 段 的 第 一 句 话 或 中 心 句 ，最 后 看 一 下 末 尾 段 3 、 字 群 意 群 组 读 法 美 阅 读 专 家 施 道 佛 博 士 在 他 主 编 的 快 速 阅 读 教 程 中 指 出 的 ： 确 定 阅读 效 果 的 公 式 为 E=R C（ E： 效 率 ， R：速 度 ， C： 理 解
6、率 ） 。 藤 野 先 生 带 着 以 下 问 题 思 考 阅 读 ：1 、 题 目 显 示 文 章 应 该 是 说 什 么 ？ 你 希 望 了 解 的 是什 么 ？2 、 文 章 记 叙 了 在 什 么 时 间 、 什 么 地 点 下 发 生 的 一些 什 么 事 ？ 主 要 人 物 是 谁 ？3 、 文 中 最 能 体 现 人 物 精 神 性 格 的 主 要 内 容 是 那 些 ？4 、 你 认 为 文 章 写 出 了 藤 野 先 生 那 些 高 尚 品 质 ， 主要 体 现 在 哪 ？ 读 后 你 有 什 么 体 会 ？ 高 中 生 的 语 文 阅 读 是 一 个 不 断 积 累 、 渐
7、 进 提 高 、质 化 飞 跃 的 过 程 ， 在 这 一 过 程 中 ， 教 师 要 充 分发 挥 学 生 阅 读 的 组 织 和 引 导 者 作 用 ， 运 用 有 效策 略 提 升 阅 读 教 学 质 量 ， 为 学 生 阅 读 水 平 的 提升 奠 定 基 础 。 因 此 ， 高 中 语 文 教 师 应 不 断 转 变教 学 理 念 与 方 式 ， 巧 妙 渗 透 多 元 化 教 学 策 略 ，培 养 学 生 的 自 主 阅 读 能 力 ， 循 序 渐 进 、 润 物 无声 地 提 升 学 生 的 语 文 阅 读 综 合 素 养 ， 为 学 生 终身 语 文 阅 读 奠 定 基 础 。 欢 迎 各 位 老 师批 评 指 正 ！
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