联片教研工作总结

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1、联片教研工作总结：联片教研活动总结，联片教研工作总结总结为了切实落实新课程理念，全面提升教学质量，积极探讨 校本教研的有效方法和途径， 提高校本教研成效， 促进教师专业成长， 深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建 高效课堂”工作，按照教科局“同课异构”联片教研活动通知，我校 精心安排，于 10 月 19 日开展了以“有效教学”为主题的同课异构课 堂教学交流活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教 学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的 风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研 团队。主要成效如下一、优化教学模式，构建高

2、效课堂的有效尝试。六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟 悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努 力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。教师在自己的整堂课或 是某个环节上积极践行新课程理念，尝试“先学后教，当堂训练” ， 活用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。我们也再一次印证了：在 我们的课堂上，根据不同课型、不同的内容，应该采取更适合于自己 学生实际和教材内容的教学模式，形成自己独特风格，是构建高效课 堂的有效途径。二、 “有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性 应是教师“教”的有效和学生“学”的有

3、效的完美结合。而教师“教” 的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往 会停留在表面， 不能深入其中， 教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教 师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子” ，难点内容得到 了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的巧妙创设，激励 机制的灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为 了真正的有效教学。三、课堂教学的理念创新，彰显学生的主体地位。以往的课堂， 教师们过多关注自己怎样教， 而忽视了学生怎样学。通过学_新课程理念，教师的思想发生转变，把课堂的探究权还给学 生，学生

4、的学_方式得以转变，自主探究、合作交流、动手实践成为 学_的最有效的方式。教师的导和学生的学双边互动， 不断展现精彩。数学课上毕巧荣老师“数一数，谁有更简单的方法？”一语激起千层 浪，学生在特定的盆花规律的情景中，彼此交流，互相启发，一连发 现四、五中不同的数法，完全出乎老师们的意料，孩子的思维在交流 中激活，在探索中提升；孙艳丽老师的语文课上，突出学生的读，以 读代讲， 读中感悟， 一个个感人的场景把孩子们带入丰富的情感世界， 在作者描写的细节中体会到“慈母情深” ，在孩子动人的语句中感受 到“慈母情深” ，在大家心灵的交流中感受到“慈母情深” 。整堂课设 计清晰自然，和孩子们的交流浑然一体

5、，让在座的教师热泪盈眶。四、领导重视，教师尽心，是活动顺利开展的保证。 长期以来我校一直把联片教研活动作为学校的一项重要工作来 抓，教研室领导及其他兄弟学校也是高度重视，积极配合，特别是教 科局刘局长在百忙之中也来参加我们的活动， 更加促进了活动的顺利 开展。做课的极为教师把此次活动当作一次学_交流提升的极好机 会，她们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设 计研讨修改实践检验再研讨修改”的磨练过程，几易其 稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。真 正起到示范引领的作用， 为教师整体素质的提高提供了学_和探讨的 平台。五、存在的问题及攺进意见。（1）年轻教师在

6、备课中有时忽视了知识的本身，形式太多，课堂 不够细致，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。（2）教学面对的是小朋友，部分教师在教学用语上应更温和一 点，感性一点，多鼓励，激发学生学_兴趣。（3）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己， 不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思 路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要 根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特 色。这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思 考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。：联片教研活动总结 (2)，联片教研工作总结动总结

7、发言稿聚焦高效课堂 促进教师成长领导、老师、嘉宾朋友们，大家下午好！ 热 忱 欢 迎 各位各 位 的 到 来 ！ 同 时 也 非 常 感 谢 县 教 育 局 、 教 研 室为我们 提供这 样的教研 平台。这次活动 ，各位 的到来， 我 们 招待不周 ，活动 筹备得不 充分， 耽搁了大 家的时 间，损失 了 你 们的财力 ，万望 各位多多 包涵。在此，我 谨代表 尚重镇中 心 小 学 全 体 教 师 向 各 位 领 导 、 老师、朋友们的到来表示最热烈的欢 迎。 年是黎平县划区联片教研开局之年。县局将老三、九 区七校划为北片区，为片区内教师创设一个交流合作、互动学_、 展示自我、锻炼自我的平台，

8、有效缩小片区内各校差距，实现 均衡发展。我们北片区根据局的具体部署安排，确定开展以 “聚焦高效课堂”为主题的联片教研活动。 本着以服务教师教学、提升教师素质、促进教师发展为本的思 想，积极营造教研氛围，努力创设教研环境，创新教研管理体系， 立足实际，着眼课堂，更为促进兄弟学校间的交流互动，加快提升 教师的业务素质和教学能力，全面提高教学质量，实现各校同 步发展，尚重镇中心校承办了这次联片教研活动。一：在本次活动中，我们本着“学_与交流结合”、教研与观 摩结合、反思与实践结合的原则，以课例研究为载体的主题听评课 活动的主要形式，形成了“上课研讨说课、评课反 思”的教研流程，主讲教师在授课时显现的

9、优点有以下几点1 、思想重视，态度端正，谦虚认真。从每位教师的说课材 料，教案以及课堂表现，课后评课的一系列过程中都可以感觉到这 两位青年教师在这次活动中确实做了充分的准备，他们谦虚认真的 教学态度受到了领导的肯定，老师的赞扬，学生的喜爱。2、教态自然得体，语言标准流畅，富有亲和力。比如，嬴海 英老师在上猜猜它是谁和杨廷敏老师上的广角里的抽屉原 理这两堂课时，他俩对学生亲和幽默的评价，拉近了和学生们的 距离，使课堂显得那么生动有趣，真正体现了“学中玩，玩中学” 的新课堂理念。这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体情况 而定，改变了传统的学_方式，或动手、或讨论，而且能把孩子最 直观的认识上升

10、到理论的高度。3、专业基础扎实，教学理念先进，课堂气氛活跃。这两位教 师非常谦虚善学，课堂教学的 40 分钟可以看出他们专业知识功底扎 实，充分体现了青年教师乐于学_，善于思考，积极上进的热情。二、解读“高效课堂”教研主题内涵 课堂是学生最主要的学_场所，也是教师教研的最重要的场 所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠 释新课程理念，才会探索合适的教学策略。姜昌银老师为我们解读 了“高效课堂”，即高效课堂是以最小的教学和学_投入获得最大 学_效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成， 愉悦共享”，以及衡量高效课堂的方法：一看学生知识掌握、能力 增长和情感、态度、

11、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样 的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双 向激发的愉悦交往过程。三、联片教研的目的就是“资源共享，双向互补”。联片教研加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共 享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，联片教研以问题 为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建 了研修一体化的校本研修模式。这次联片教研以促进区域资源 均衡优质发展为目的，以推动校本工作为重点，校际互动、教 师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质资 源的整合和共享，促进区域教师专业发展的有效途径。交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，

12、使基层教师拥有 更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多 共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教 师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开 放课堂、开放研究，在相互学_交流中自加压力、自生动力，努力 挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、 交互引领、双赢共好的目的。最后祝大家心想事成，工作顺利。谢谢大家！：五处学校联片教研活动总结，联片教研工作总结教研活动总结一、指导思想为积极推进基础课程改革突出教学质量中心意识， 实施以研 促教、以研兴教的目的，面向全体学生，

13、以师为本、以校为本、以片 为本，营造良好教研氛围，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同 参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学_、共同 进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。二、联片学校 太行小学 五处学校 锦纶路学校 乌金山学校 张庆学校三、健全联片教研工作的组织领导 本学期初，我校与本片区其他学校的领导召开了座谈会，研讨了 各校在校本教研的特色和教研活动如何开展，达成了教研的时间、形 式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开 展，会上还成立了由各校校长和教研主任组成的教研领导小组，在各 学校还成立了联片教研活动小组， 形成三级教研工作网络各校都将

14、联 片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为 一体，领导小组制定联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。四、活动形式 1、 名师引领，上一节示范课。各个学校组织安排，每个年级组，安排一名名师上课，同学科教师参加听课，授完课后，授课教师 自己做点评，说说自己的教学设计，设计方法和意图，并且对自己这 节课的课后反思。2、 集体备课，开展“同课异构” 。以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授 课，大家听课进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加 联片的教研活动。共有 19 位老师参加第一轮的讲课，有 4 位老师参 加第二轮讲课，最后有 3 位老师参加联

15、片精品课展示。3、集体研讨。活动形式不同，但活动目的和过程都需要全体教师 积极参与。通过听课、评课、交流，老师们对三步导学有了更深入的 理解，教学理念和教学方法有一个质的飞跃。在集体研讨过程中，对 教学任务如何完成的理解和课堂实践过程学生参与的时间和广度， 有 新的认识和改进。从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要 跨校的资源支持。同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流， 整体提升教师素质。4、网络教研。各校老师都在新浪博客上建立“校名+学科+教师真 实姓名”的博客，我校教师通过网络实现互帮互助，资源共享，真正 提高教师们的业务水平。5、专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学

16、教研理论水 平，促进教学实践活动。五、活动总结 为了深入推进三步导学，实现联片教研活动扎实个有效，改变 片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状， 为片区内教师创设一 个交流合作、互动学_、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效率课 堂，我校根据区局具体部署和中心学校太行的具体安排，确定开 展以“深入推进三步导学，携手构建高效课堂 ”为主题的联片教研 活动。课堂是学生最主要的学_场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败， 才会诠释新课 程理念，才会探索合适的教学策略，三步导学才会走向成熟，走向无 痕。“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设

17、计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重 课后的评价反思。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教 师对新课程理念与方法的把握， 有利于教师把先进的教学理念转化为 实际的教学行为， 也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观 察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程 理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。上学期联片教研活动共开展五次，内容丰富多彩，有名师讲座、 有送教下乡活动、有太行说、讲、评活动，有教师集体研讨等，活动 形式多样。五校教师集中到一起互相交流，共同进步，学_积极性高 涨，现场活动气氛热烈。活动中我校教师感受了风格各异的教学，感

18、 受了名师的风采，开阔了视野，提高了个人的理念，每位教师都 有一份体验、一份收获、一份感动。本学期联片教研自 10 月 16 日起到 11 月 22 日结束。我校按照 中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安 排，开展了以“三步导学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。经 过几轮的讲课、听课、评课，听了十位教师、不同课程、不同年级的 研讨课，几点感想小结如下1、执教老师准备充分，上课效果好。老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大 纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将 内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马雯老师设计的图文并茂， 配乐朗

19、读，学生自选检测内容，深受听课教师的好评。李雪萍老师将 形象生动十个手指头做为记 9 的乘法口诀的方法，学生感兴趣。陈积 华老师讲的对花音乐课，歌舞结合，内容和图片紧密结合起来， 课件运用熟练，被老师们誉为音乐课的“时尚” 。总之，老师的课在教学设计，三步导学的运用都有一定的完善 和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。2、高效课堂这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开 学区局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教 师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有 效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学

20、生的学往往会停 留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更 不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师 们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教 师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子” ，难点内容采用 小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂 节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都 保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运 用自然， 在无意中却使新的理念和现代教学手段得到了更加完美 的展

21、现。、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，平行四边形面积计 算公式推导、9 的的乘法口诀的编写，夕阳美的语句等都是学生在知 识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师 只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生 过程，深刻的印象必将伴其一生。、有效学_方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实 践是学_的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上， 学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互 订正中合作学_成为现实； 如二年级语文的两个教师都布置了根据爷 爷和奶奶看夕阳，学生感受夕阳美指幸福生活。六年级英语都把英语 单词与实物课件

22、对称。这些无不展现着“有效学_方式”的培养。、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了 易于接受的学_情境，生活化的素材为学生的学_建立了经验基础。用西游记四人西天取经引出 9 的乘法口诀，一句河北方言就把河 北民歌引入课堂。将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化 展现，这就给学生的学_搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想 和接受。4、评课教师参与面广，评价有深度。这次教研活动，联片学校每个学科都有老师参加听课、评课，并 且在三轮和四轮磨课时，本校老师积极参加听课和评课。教师认为她 们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，三步导学走向成熟， 走向无痕。教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后， 各个学校学科带头人和评课专家针对课堂教学中的得失 进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改 的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正 感受到了联片教研的着力点应该是研究课堂、 研究学生、 研究自己。更多信息请查看工作总结