七上年级上册 初中道德与法治第2课时享受学习2

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1、七 年 级 上 册 （ RJ） 第 2课 时 享 受 学 习第 二 课 学 习 新 天 地 导入新课漫 画 表 明 了 什 么学 习 也 是 一 种 享 受 导入新课 学 习 目 标导入新课认 识 与 了 解1.理 解 学 习 是 苦 乐 交 织 的 ， 体 验 学 习 的 苦 与 乐 ， 培 养 学 习 兴 趣 。2.学 会 学 习 ， 掌 握 一 些 能 提 高 自 己 学 习 成 绩 的 技 能 与 方 法 。 体味学习一讲授新课2016年 1月 25日 ， 一 本 名 为 学 霸 君 的 物 理 笔 记 的 新书 由 崇 文 书 局 发 行 。 令 人 意 外 的 是 ， 这 本 书

2、的 作 者 竟然 是 一 名 年 仅 17岁 的 高 中 生 武 汉 外 国 语 学 校 中 美班 高 三 学 生 张 笑 漩 。 “ 出 版 物 理 笔 记 并 非 一 时 心血 来 潮 ， 更 不 是 为 了 出 人 头 地 ， 而 是 看 到 身 边 不 少 同龄 人 学 习 物 理 时 十 分 吃 力 ， 甚 至 畏 惧 ， 希 望 将 自 己 的经 验 与 他 们 分 享 ， 让 他 们 快 乐 地 学 习 物 理 ， 爱 上 物理 。 ” 谈 到 出 版 这 本 书 的 初 衷 ， 张 笑 漩 说 。“ 是 看 到 身 边 不 少 同 龄 人 学 习 物 理 时 十 分 吃 力 ，

3、 甚 至畏 惧 ， 希 望 将 自 己 的 经 验 与 他 们 分 享 ， 让 他 们 快 乐 地学 习 物 理 ， 爱 上 物 理 ” 从 中 你 体 味 到 学 习 是 怎 样 的 ？ 讲授新课1.学 习 是 苦 乐 交 织 的学 习 中 有 快 乐 。 对 某 方 面 的 知识 有 强 烈 兴 趣 时 ， 自 己 解 决 某个 问 题 时 ， 学 习 中 找 到 志 趣 相投 的 同 伴 时 ， 发 现 自 己 的 潜 能时 我 们 都 可 以 体 味 到 学 习带 来 的 快 乐 。 学 习 中 也 有 辛 苦 。学 习 过 程 中 需 要 集 中 注 意 力 、耗 费 精 力 ， 遇

4、 到 困 难 和 阻 挠 时需 要 调 节 不 良 情 绪 等 ， 这 些 都需 要 我 们 凭 借 坚 强 的 意 志 作 出努 力 。 二讲授新课学会学习案 例 一 ： 佳 琦 刚 上 七 年 级 ， 在 学 习 上 他 还 是 保 留 着 小 学的 习 惯 ： 从 不 预 习 ， 上 课 不 做 笔 记 ， 课 后 不 复 习 ， 作 业 、练 习 不 会 做 就 抄 同 学 的 ， 考 试 前 才 “ 临 时 抱 佛 脚 ” 。 结果 ， 期 中 考 试 他 大 多 数 科 目 的 成 绩 只 有 60分 左 右 ， 数 学和 英 语 还 不 及 格 。案 例 二 ： 七 年 级 学

5、生 悦 鑫 的 学 习 成 绩 总 是 不 太 让 人 满 意 ，于 是 他 就 模 仿 学 习 成 绩 很 好 的 佳 怡 的 学 习 方 式 ， 结 果 一段 时 间 后 ， 悦 鑫 感 到 很 不 适 应 ， 成 绩 竟 然 更 差 了 。上 述 案 例 给 我 们 的 启 示 是 什 么 ？ 讲授新课1.我 们 应 怎 样 学 会 学 习 ？学 会 学 习 ， 需 要 发 现 并 保 持 对 学 习 的 兴 趣 。 学 习兴 趣 与 个 人 的 学 习 目 的 密 切 相 关 。 一 个 有 远 大 志向 和 明 确 学 习 目 标 的 人 ， 学 习 兴 趣 就 会 浓 厚 而 持久

6、 ； 学 会 学 习 ， 需 要 掌 握 科 学 的 学 习 方 法 。 学 习意 味 着 要 善 于 从 生 活 中 汲 取 养 料 ， 掌 握 一 些 基 本的 学 习 策 略 ， 合 理 安 排 学 习 时 间 ， 形 成 良 好 的 学习 习 惯 ， 不 断 提 升 自 己 的 学 习 能 力 。 不 同 学 科 的学 习 方 法 不 尽 相 同 ， 学 习 方 法 也 因 人 而 异 ， 适 合自 己 的 学 习 方 法 就 是 最 好 的 方 法 ； 学 会 学 习 ， 还意 味 着 要 善 于 运 用 不 同 的 学 习 方 式 达 成 目 标 。 我们 可 以 与 同 伴 相

7、互 帮 助 、 分 工 合 作 ， 在 交 流 切 磋中 共 同 完 成 任 务 。 我 们 也 可 以 带 着 问 题 、 猜 想 或假 设 去 探 究 ， 独 立 思 考 ， 不 断 质 疑 ， 在 探 究 学 习 中 培 养 观 察 、 想 象 、 分 析 、 推 理 等 方 面 的 能 力 。 课堂小结享受学习 学 习 是 苦 乐 交 织 的我 们 要 学 会 学 习 发 现 并 保 持 对 学 习 的兴 趣掌 握 科 学 的 学 习 方 法善 于 运 用 不 同 的 学 习方 式 随堂训练“ 学 习 本 身 就 是 一 种 生 活 ， 我 们 不 能 说 这 一小 时 在 学 习 ，

8、 而 不 是 在 生 活 ， 既 然 是 生 活 ，就 应 该 享 受 ， 要 快 乐 的 生 活 ， 快 乐 的 学 习 。 ”这 是 优 秀 团 员 周 思 同 学 的 一 句 话 。 下 列做 法 与 这 句 话 不 一 致 的 是 （ B ）A 肖 翔 经 过 努 力 终 于 练 好 了 英 语 发 音B 小 明 迷 失 在 网 络 游 戏 中 不 能 自 拔C 小 丽 通 过 学 习 发 现 了 自 己 的 潜 能 D 小 刚 的 好 奇 心 在 学 习 中 得 到 了 满 足 随堂训练有 的 人 说 “ 书 山 有 路 勤 为 径 ， 学 海 无 涯 苦 作舟 ” ， 而 有 的 人 却 说 ： “ 书 山 有 路 巧 为 径 ， 学海 无 涯 乐 作 舟 ” ， 这 说 明 （ B ） 学 习 中 有 苦 也 有 乐 以 前 学 习 是 很 苦 的 ， 现 在 学 习 是 快 乐 的 学 习 就 像 生 活 ， 可 以 痛 并 快 乐 着 前 者 说 法 是 正 确 的 ， 后 者 说 法 是 错 误 的A B. C. D.